音乐巨人贝多芬说课

《音乐巨人贝多芬》教案设计【优秀5篇】音乐巨人贝多芬教案篇一一、初识名人课前大家广泛搜集了贝多芬的资料，请展示一下好吗？我给大家准备了贝多芬的《命运交响曲》，听完后，告诉我你的感受。

听《命运交响曲》片段，交流感受。

生1：感觉很震撼，很有气势，仿佛是激烈的敲门声。

师：这部宏伟的充满哲理和英雄史诗般的巨作，贝多芬创作了6年时间。

此时的他已在无声的世界里孤独地挣扎了二十余年。

是什么力量使他超越了自身的痛苦，成为伟大的音乐巨人呢？让我们一起走近名人。

二、走近名人1、布置大家预习了课文，谁先来读一下生字？齐读。

2、课文从客人来访谈起，请你概括其中写了哪几件事？（客人参观贝多芬工作室客人与贝多芬会面贝多芬回忆最后一次指挥的情形）三、解读名人1、作家何为写人物传记非常善于塑造生动的人物，你觉得文章写的最精彩地方在哪里？（肖像、语言）2、我们先来剖析肖像描写部分，谁来读？3、请你按照从中，我读出了一个的贝多芬。

这一句式，说说你的理解。

师举例。

学生读外貌描写部分，交流。

①外貌：（双肩、眼睛、嘴）坚忍无比②比较阅读罗曼罗兰的《名人传》片断，比较写法的异同。

（相同：观察角度相同，着眼点相同。

不同：课文抓住典型特征，语言简练，着力表现贝多芬坚忍无比的生的意志；选文描写全面细致，突出了贝多芬相貌平庸甚至丑陋，与下文写贝多芬不朽的贡献、伟大的人格相对比。

）两段描写各有千秋，都服务于作者的写作目的，都能以形传神，课文尤其如此。

③写法：以形传神仿写练习：抓住某位同学的一个面部特点写一、二句话、交流。

4、内心（语言）古语说：言为心声，透过贝多芬的语言，我们走进他的心灵。

揣摩贝多芬的语言，说说你的理解。

a 一株树：苦闷、绝望热爱自然b 火山：坚强与厄运抗争、献身音乐c 心里的音乐：用生命创作d 永恒：超越自我音乐相伴（用苦痛换来欢乐）5、概括贝多芬给你的总体印象：独立坚强，严肃善良、热爱自然、酷爱音乐、不屈服于厄运。

1、作者为什么称贝多芬为音乐巨人？信念、巨人、贝多芬2、贝多芬用不屈的信念和卓越的才华为世界音乐史谱写了辉煌的乐章，下面请你聆听贝多芬音乐演奏会片断，同时打开课本第二页的彩图，凝视他的双眼，联系自身实际，边听边写下你的感受，语言力求精炼。

音乐巨人贝多芬教案6篇音乐巨人贝多芬教案篇一教学目标：1、走进文本，感受贝多芬，体会贝多芬的精神感召力2、在文本解读的过程中穿插朗读指导教学重点：感受贝多芬的精神感召力，启迪学生应当如何应对生活中的挫折教学过程：一、导入新课师：来看一下这里消失的文字，你觉得应当用什么形式来读？我们一起来用你的第一感觉来读一下。

生齐读。

师：你为什么实行这样的语气语调来读？生答，并背诵。

师：这就是贝多芬自己对生活的宣言，音乐家也正是按着他的宣言去生活，去奋斗的，带着战斗的宣言，我们一齐走进音乐家的心灵世界。

二、课文品读1、化身为文章中的一个人物，以人物的身份向同学介绍贝多芬，搭建巨人和同学之间的心桥。

师：以往我们都站在文章外鉴赏文章，今日我们换一种方式学习课文，让我们化身为课文中的人物，用人物的语言告知我们的同学贝多芬是一个怎样的人，为“巨人”和同学之间搭一座心桥。

学生自由选择自己感兴趣的人物，重新调整位置，分小组争论。

学生向同学介绍争论所得。

教师预备：女佣：心地和善、性格孤僻、生活简朴孤独、境况困难、独立自强客人：他是一个可敬的人，在诸多的生活重压下能够制造如此奇瑰的音乐；但他又是一个可怜的人，在他的创作道路上，他有太多的磨难却少了人们的理解，我要把他的真实的好灵魂告知众人，让大家都能理解我们宏大的音乐家，他不仅仅只有厌世和孤僻。

贝多芬：谁能知道我的孤独和苦闷，在这个寂灭的世界里；谁能懂得我的孤独和苦闷，在这个缺少温情的世界里。

只有音乐始终那么忠实地跟随着我，于是我在音乐里抒发我的孤独和苦闷，抒发我对生活的喜爱，对大自然的喜爱，可谁能读懂我的音乐，谁能？只有音乐才是我永久的知音。

2、提问、反思师：桥梁已经架起，我们在不知不觉中走近了“巨人”，在对话的过程中，还有什么怀疑吗？生问，生答，师点拨。

教师预备：“你们竟敢到兽穴里抓老狮子的毛”——表达贝多芬在严厉的外表下有一颗幽默和善的心灵，使得他能够在被打搅的状况下这样表达他的惊讶。

《音乐巨人贝多芬》精品教案一、教学目标1.了解贝多芬的生平及其在音乐史上的地位。

2.感受贝多芬音乐的魅力，培养对古典音乐的兴趣。

3.学习贝多芬的励志故事，激发学生克服困难、追求梦想的勇气。

二、教学重难点1.教学重点：贝多芬的音乐成就及其人生故事。

2.教学难点：贝多芬音乐作品的欣赏与理解。

三、教学准备1.贝多芬生平及音乐作品相关资料。

2.音乐播放设备。

3.学生分组讨论准备。

四、教学过程第一课时1.导入（1）向学生介绍贝多芬的生平，包括他的出生、成长、失聪等经历。

（2）播放贝多芬的代表作品，让学生初步感受其音乐魅力。

2.贝多芬的音乐成就（1）讲解贝多芬的音乐创作风格，如古典、浪漫等。

（2）分析贝多芬的代表作品，如《命运交响曲》、《月光奏鸣曲》等。

3.贝多芬的人生故事（1）讲述贝多芬在失聪后如何坚持创作音乐的故事。

（2）引导学生讨论：贝多芬是如何克服困难，实现人生价值的？4.学生讨论与分享（1）分组讨论：贝多芬的音乐给你留下了哪些印象？（2）每组派代表分享讨论成果。

第二课时1.贝多芬音乐作品欣赏（1）播放《命运交响曲》第一乐章，引导学生感受音乐的力量。

（2）分析《月光奏鸣曲》的旋律美，让学生感受音乐的宁静与梦幻。

2.音乐创作体验（1）让学生尝试创作一段简单的旋律，体验音乐创作的乐趣。

（2）分享创作心得，相互学习、鼓励。

3.贝多芬精神的传承（1）讲述贝多芬对后世音乐家的影响。

（2）引导学生思考：如何将贝多芬的精神传承下去？（2）引导学生反思：从贝多芬身上，我们学到了哪些品质和精神？五、课后作业1.收集贝多芬的其他代表作品，了解其创作背景和音乐特点。

六、教学反思本节课通过讲解贝多芬的生平、音乐成就和人生故事，让学生深入了解这位音乐巨人。

在教学过程中，注重培养学生的音乐欣赏能力和创作能力，同时引导学生学习贝多芬的励志精神，激发他们克服困难、追求梦想的勇气。

通过课后作业，让学生进一步巩固所学内容，提高音乐素养。

《音乐巨人贝多芬》教案一、教学目标：1. 让学生了解贝多芬的生活背景和音乐成就，感受其音乐风格的特点。

2. 通过学习贝多芬的作品，培养学生对古典音乐的兴趣和鉴赏能力。

3. 引导学生了解贝多芬在面对困难和挫折时，坚持不懈、勇往直前的精神品质。

二、教学内容：1. 贝多芬生平介绍：出生背景、成长经历、创作历程等。

2. 贝多芬代表作品解析：交响曲、钢琴奏鸣曲、弦乐四重奏等。

3. 贝多芬音乐风格特点：古典主义向浪漫主义过渡的代表。

三、教学方法：1. 讲授法：讲解贝多芬生平背景、音乐成就和作品特点。

2. 案例分析法：分析贝多芬的代表作品，引导学生感受其音乐风格。

3. 讨论法：组织学生探讨贝多芬音乐对后世的影响和启示。

四、教学步骤：1. 导入：简要介绍贝多芬的生平背景，引发学生兴趣。

2. 讲解：详细讲解贝多芬的音乐成就和代表作品，分析其音乐风格。

3. 欣赏：播放贝多芬的代表作品，让学生感受音乐的魅力。

4. 讨论：组织学生讨论贝多芬音乐对个人成长和生活的启示。

5. 总结：回顾本节课的学习内容，强调贝多芬的精神品质。

五、课后作业：1. 了解贝多芬的其他代表作品，进一步感受其音乐风格。

3. 推荐一首贝多芬的作品给家人或朋友，传承古典音乐的魅力。

六、教学评价：1. 观察学生在课堂上的参与程度，了解他们对贝多芬生平及音乐的兴趣。

2. 通过学生的课后作业，评估他们对贝多芬音乐成就的理解和感悟。

3. 结合学生的课堂表现和作业完成情况，评价他们对于贝多芬音乐风格的认识。

七、教学资源：1. 贝多芬生平介绍资料：包括书籍、文章、网络资源等。

2. 贝多芬音乐作品：交响曲、钢琴奏鸣曲、弦乐四重奏等录音或乐谱。

3. 教学多媒体设备：电脑、投影仪、音响等。

八、教学拓展：1. 组织学生参观音乐会或音乐博物馆，加深对古典音乐的了解。

2. 邀请音乐专家进行讲座，让学生更深入地了解贝多芬及其音乐。

3. 开展贝多芬音乐作品比赛，鼓励学生积极参与并展示自己的才华。

《音乐巨人贝多芬》说课稿教学目标：1. 通过学习音乐巨人贝多芬的生平和作品，让学生了解贝多芬对音乐世界的影响和地位；2. 培养学生对音乐的欣赏能力，提升他们对古典音乐的理解和鉴赏水平；3. 培养学生的独立思考和表达能力，通过讨论和写作活动，提升他们的思辨能力。

教学重点：1. 了解贝多芬的生平、成就和作品；2. 理解贝多芬对古典音乐的贡献；3. 培养学生对音乐作品的鉴赏力和理解能力。

教学难点：1. 如何让学生在欣赏贝多芬的音乐作品中找到共鸣，并能用适当的表达方式表达自己的感受；2. 如何引导学生独立思考并从中总结出贝多芬对音乐世界的影响。

教学准备：1. 多媒体设备；2. 贝多芬的音乐作品录音或视频。

教学步骤：Step 1：引入话题（5分钟）教师通过播放贝多芬的一段音乐作品，带领学生感受音乐的美妙，并介绍贝多芬是一位伟大的音乐巨人。

Step 2：了解贝多芬的生平和作品（15分钟）教师通过多媒体展示贝多芬的生平和主要作品，引导学生了解他的成就和对音乐界的影响。

Step 3：欣赏贝多芬的音乐作品（20分钟）教师播放几首贝多芬的音乐作品，让学生仔细聆听，理解和感受音乐中所传递的情感和意义。

Step 4：小组讨论（15分钟）将学生分成小组，让他们讨论贝多芬的音乐作品给他们带来了什么样的感受和思考。

鼓励学生互相交流和分享。

Step 5：学生展示（10分钟）每个小组选出一名代表，向全班展示他们小组的讨论成果，包括对贝多芬音乐的理解和感受。

Step 6：思辨写作（20分钟）要求学生选择一首贝多芬的音乐作品，并写一篇关于这首作品及其对自己的影响的文章。

教师提供一些思考的问题，如：这首作品给你带来了哪些情感或思考？为什么你选择了这首作品？你觉得贝多芬对音乐有什么样的贡献？Step 7：总结和展示（10分钟）部分学生分享他们的写作成果，教师总结今天的学习内容，并对学生的表现给予评价和鼓励。

Step 8：作业布置：要求学生继续了解贝多芬，并选择了解一个贝多芬的音乐作品，下节课准备进行介绍和欣赏。

《音乐巨人贝多芬》教案范文一、教学目标1.让学生了解贝多芬的生平事迹，感受其音乐才华和伟大成就。

2.培养学生对音乐的热爱，激发学生对古典音乐的兴趣。

3.培养学生独立思考、合作探讨的能力，提高学生的审美情趣。

二、教学重点与难点1.教学重点：贝多芬的生平事迹、音乐成就及其对后世的影响。

2.教学难点：如何引导学生理解贝多芬音乐作品中的情感内涵。

三、教学过程第一课时一、导入1.教师播放贝多芬的《命运交响曲》片段，引导学生关注音乐。

2.学生分享对贝多芬的初步了解。

二、自主学习1.学生阅读课文，了解贝多芬的生平事迹。

三、课堂讲解1.教师介绍贝多芬的生平事迹，重点讲解其双耳失聪后依然坚持创作的过程。

2.教师分析贝多芬的音乐作品，如《月光奏鸣曲》、《命运交响曲》等，引导学生感受其音乐魅力。

四、课堂活动1.学生分组讨论，分享贝多芬音乐作品中的情感内涵。

2.各小组选代表进行分享，其他同学补充发言。

五、课堂小结2.学生分享学习心得，表示对贝多芬的敬仰之情。

第二课时一、复习导入1.教师提问：上节课我们学习了贝多芬的生平事迹，谁能分享一下？二、课堂讲解1.教师讲解贝多芬的音乐创作风格，如浪漫主义、古典主义等。

2.教师分析贝多芬音乐作品中的情感表达，如激情、悲怆、奋发等。

三、课堂活动1.学生分组讨论，探讨贝多芬音乐作品对后世的影响。

2.各小组选代表进行分享，其他同学补充发言。

四、课堂小结2.学生分享学习心得，表示对贝多芬音乐作品的喜爱。

五、课后作业1.学生自主选择一部贝多芬的音乐作品，进行欣赏和分析。

第三课时一、复习导入1.教师提问：贝多芬的音乐作品有哪些特点？二、课堂讲解1.教师讲解贝多芬音乐作品中的音乐技巧，如和声、旋律、节奏等。

2.教师分析贝多芬音乐作品中的音乐风格，如浪漫主义、古典主义等。

三、课堂活动1.学生分组讨论，探讨贝多芬音乐作品中的创新之处。

2.各小组选代表进行分享，其他同学补充发言。

四、课堂小结2.学生分享学习心得，表示对贝多芬音乐作品的敬意。

音乐教案《音乐巨人贝多芬》（优秀10篇）音乐教案《音乐巨人贝多芬》篇一一、教学目标：1.查字典，看注释，读准每一个字的音，掌握重点词语。

2、理清客人访问贝多芬的全过程，了解音乐巨人贝多芬。

3、学习课文中出色的外貌描写，体会从外貌描写中展示人物的生活遭遇、个性气质和精神风貌的写作方法。

4.学习贝多芬与命运抗争的顽强精神，潜移默化的培养学生坚强乐观的人生态度。

二、教学重点、难点：1、重点：理清文章脉络，把握文章内容，学习运用肖像描写来刻画人物的方法。

2、难点：理解文中几个难句的含义。

三、教学方法：多媒体教学四、课时安排：一课时五、教学过程(一)创设情景，导入新课(激昂的《命运》钢琴曲在教室里回荡，同学们兴趣盎然专注地倾听，沉思遐想。

)播放《命运交响曲》。

师追问：谁知道这首热情奔放，催人奋进的交响曲是什么曲子吗？(生：贝多芬的《命运交响曲》)师：你对它有什么了解？或者你对它的作者了解吗？请大家谈一谈生：(略，这里只要学生说出就给予肯定)出示贝多芬名言——师：同学们了解大师的情况还真不少。

……我们了解了贝多芬卓越的音乐成就和坎坷的命运，现在我们来走近音乐巨人贝多芬，看看这个被称为扼住命运咽喉的人在生活中的怎样的？(出示幻灯片，课题)(二)阅读课文，整体感知。

1.师：请同学们翻开课本第13课，简介作者及贝多芬(幻灯片)，看看课文注释1，要记住的是贝多芬是德国作曲家，他的代表作有《田园交响曲》《命运交响曲》。

我们请四位同学一起来读读这篇课文(点生)其他同学认真听，注意生字词。

生读(师适当评价)出示生字词重荷(hè)荷，负担。

凌乱不堪(kān)堪，能忍受。

杂乱无章下頦kē怜惜lián女佣yōng深邃(suì)邃，踌躇(chóuchú)犹豫。

磐(pán)石磐，大石头。

2、整体感悟：①本文记叙的线索是什么？ (本文围绕什么内容来写的？)本文的记叙线索是"客人"拜访贝多芬的经过。

《音乐巨人贝多芬》说课稿刘正强一、教材分析《音乐巨人贝多芬》是义务教育程标准实验教科书(人教版)七年下册第三单元的第三课本单元的题为“杰出人物”。

他们对社会的发展做出了突出贡献，他们的事迹生动感人，广为流传。

探寻他们的足迹，:习他们的精神，有利于我们的成。

贝多芬正是这样的一位伟人。

作为“乐圣’夕，他的音乐地位和音乐成就人能及;作为和苦难命运做斗争的榜样，贝多芬更是令人崇敬。

课文写的是“客人”访问贝多芬{全过程。

以贝多芬对厄运的态度为中心，通过女佣的介绍、对贝多芬的，貌描写和贝多芬自己袒露心声，由表及里，成功地表现出了他的独特气和坚强个性。

义中贝多芬的性格是双重的:他有巨人般顽强的品格，也有凡人的喜怒哀乐。

这正是本义的独特之处:把伟人还原成活生生的现实中的人。

二、教学目标知识目标:读准字音，掌握重点词语的意义。

能力目标:1.快速阅读课义，理清文章脉络，用简洁的语言概括文章内容。

2.品味精彩语句，感悟贝多芬与命运抗争的顽强精神。

3.模仿本义描写人物外貌特征的语句，学习本义“以形传神”刻画人物的方法。

情感目标:学习贝多芬与厄运抗争的顽强精神，培养学生坚强乐观的人格。

确定依据:根据新课标“语义教学要注重语言的积累、感悟和运用，注重基本技能的训练”这一要求，笔者确定了知识和能力目标;针对现代中学生意志薄弱的特点以及新课标所说的“培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生观，是语义教学的重要内容”这一要求，我确定了情感目标。

三、教学重难点教学重点:1.品味精彩语句，感悟贝多芬与厄运抗争的顽强精神，培养学生坚强乐观的人格。

2.学习运用外貌描写刻画人物的写法。

教学难点:1.感悟贝多芬与厄运抗争的顽强精神，培养坚强乐观的人格。

2.理解贝多芬凡人的行为和情感，探讨这些行为和情感对表现中心的作用，指导学生写作时如何选材。

四、教学设想笔者准备用两课时六个步骤来实施教学。

第一课时主题:走进巨人感悟精神教学方法:启发导学式具体步骤为:(一)直接导入板书课题(二)聆听故事走近巨人(三)速读课文感知内容(四)走进巨人感悟精神第二课时主题:合作探究学习技法教学方法:自主、合作、探究式分两大步骤:(五)合作探究学习技法(六)布置作业五、教学过程第一课时(一)直接导入板书课题(设计理由:开门见山，简洁明快地直奔课题。

《音乐巨人贝多芬》的说课稿——文留镇三中房目坤一、说教材《音乐巨人贝多芬》是义务教育课程标准实验教科书（人教版）七年级下册第三单元的第三课。

本单元的主题为“杰出人物”。

他们对社会的发展做出了突出贡献，他们的事迹生动感人，广为流传。

探寻他们的足迹，学习他们的精神，有利于我们的成长。

贝多芬正是这样的一位伟人。

作为“乐圣”，他的音乐地位和音乐成就无人能及；作为和苦难命运做斗争的榜样，贝多芬更是令人崇敬。

课文写的是“客人”访问贝多芬的全过程。

以贝多芬对厄运的态度为中心，通过女佣的介绍、对贝多芬的外貌描写和贝多芬自己袒露心声，由表及里，成功地表现出了他的独特气质和坚强个性。

文中贝多芬的性格是双重的：他有巨人般顽强的品格，也有凡人的喜怒哀乐。

这正是本文的独特之处：把伟人还原成活生生的现实中的人。

二、说学情初一学生，正处于人生道路的起点，他们自然而然地把名人奉为自己崇拜的偶像，处处效法名人。

他们精力充沛，热情奔放，充满好奇、喜欢新鲜事物，但知识面较窄，人生阅历浅，对社会现象认识尚浅，正确的价值观和人生观尚未形成，需要正确的引领。

学习本文可以让学生感受贝多芬的坚强的意志，给以学生正确的引领。

三、说教学目标1、通过多角度的读引导学生感知文意，探究贝多芬的人物形象;感悟贝多芬不屈的奋力抗争的精神（重点）。

2、学习传神的肖像描写。

（难点）确定依据：根据新课标“语文教学要注重语言的积累、感悟和运用，注重基本技能的训练”这一要求，针对现代中学生意志薄弱的特点以及新课标所说的“培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生观，是语文教学的重要内容”这一要求，我确定了这两个目标。

四、说教法、学法1、教法：朗读法、提问法、点拨法（朗读可以促进学生对课文的内容的了解，对知识的理解和记忆，又可以帮助学生积累大量的词汇和句子，提高学生的理解能力和表达能力。

课堂上，教师的引导可以引发学生的积极思考，热情参与，开启学生智慧，点燃思维火花。

《音乐巨人贝多芬》优秀教案范文一、教学目标：1. 让学生了解贝多芬的生活背景、音乐成就和作品特点，感受其音乐才华和伟大精神。

2. 通过学习贝多芬的代表作品，提高学生的音乐鉴赏能力和审美情趣。

3. 培养学生对音乐的热爱，激发学生追求梦想、勇于克服困难的信念。

二、教学内容：1. 贝多芬的生活背景：出生、成长、学习音乐的过程。

2. 贝多芬的音乐成就：创作的作品、风格及对后世的影响。

3. 贝多芬的代表作品：第三交响曲《英雄》、第五交响曲《命运》、第九交响曲《合唱》等。

4. 贝多芬的音乐特点：激情、豪放、深沉、激昂。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：了解贝多芬的生活背景、音乐成就和作品特点。

2. 教学难点：欣赏和分析贝多芬的代表作品，理解其音乐风格。

四、教学方法：1. 讲授法：讲解贝多芬的生活背景、音乐成就和作品特点。

2. 欣赏法：聆听贝多芬的代表作品，提高学生的音乐鉴赏能力。

3. 讨论法：分组讨论贝多芬的音乐风格，促进学生互动。

4. 实践法：学唱贝多芬的歌曲，培养学生的音乐表现力。

五、教学步骤：1. 导入：简要介绍贝多芬的生活背景，激发学生的学习兴趣。

2. 讲解：详细讲解贝多芬的音乐成就和作品特点，引导学生了解其音乐风格。

3. 欣赏：播放贝多芬的代表作品，让学生感受其音乐魅力。

4. 讨论：分组讨论贝多芬的音乐风格，分享自己的心得体会。

5. 实践：学唱贝多芬的歌曲，培养学生的音乐表现力。

6. 总结：回顾本节课的学习内容，强调贝多芬的音乐成就和作品特点。

7. 作业：让学生课后搜集更多关于贝多芬的资料，加深对音乐巨人的了解。

六、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、讨论积极性和对知识的理解程度。

2. 音乐鉴赏能力：通过课堂讨论和课后作业，评估学生对贝多芬音乐作品的欣赏和分析能力。

3. 音乐实践能力：通过学唱贝多芬的歌曲，评价学生的音乐表现力和协作能力。

七、教学资源：1. 教材：《音乐巨人贝多芬》相关教材或乐理书籍。

《音乐巨人贝多芬》优秀教案范文一、教学目标1. 让学生了解贝多芬的音乐成就，感受他的音乐才华。

2. 通过学习贝多芬的生活经历，培养学生坚强面对困境、追求梦想的品质。

3. 引导学生了解古典音乐的发展历程，提高音乐素养。

二、教学内容1. 贝多芬的生平简介2. 贝多芬的音乐作品及特点3. 古典音乐的发展历程三、教学重点与难点1. 教学重点：贝多芬的音乐成就，古典音乐的发展历程。

2. 教学难点：贝多芬作品的特点，古典音乐时期的划分。

四、教学方法1. 讲授法：讲解贝多芬的生平、作品及古典音乐的发展历程。

2. 案例分析法：分析贝多芬的音乐作品，让学生感受其特点。

3. 互动讨论法：引导学生探讨古典音乐的特点，提高学生的参与度。

五、教学过程1. 导入：播放贝多芬的《第九交响曲》，引导学生感受古典音乐的魅力。

2. 讲解贝多芬的生平简介，介绍他的家庭背景、学习经历和创作历程。

3. 分析贝多芬的音乐作品，讲解其作品的特点，如旋律、和声、节奏等。

4. 讲解古典音乐的发展历程，包括巴洛克、古典、浪漫和现代等时期。

5. 通过案例分析，让学生了解贝多芬在不同阶段的创作风格变化。

6. 互动讨论：引导学生探讨古典音乐的特点，比较不同音乐家的创作风格。

7. 总结：回顾本节课的学习内容，强调贝多芬的音乐成就和古典音乐的价值。

8. 作业布置：让学生课后搜索其他古典音乐家的资料，了解他们的作品及特点。

六、教学延伸1. 组织学生进行贝多芬音乐作品的欣赏活动，如音乐会、音乐会录像等。

2. 邀请专业音乐家进行讲座，让学生更深入地了解贝多芬及其音乐作品。

3. 开展贝多芬音乐作品比赛，鼓励学生积极参与，提高音乐素养。

七、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、讨论和互动情况，评估学生的参与度。

2. 作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量，了解学生对课堂内容的掌握程度。

3. 音乐欣赏能力：通过音乐会、比赛等活动，评估学生的音乐欣赏能力和审美水平。

《音乐巨人贝多芬》教案6篇音乐巨人贝多芬教学设计篇一第一课时学习目标1．理解文中含义深刻的句子，了解贝多芬的内心世界。

2．体会文中出色的外貌描写，学习从外貌描写中展示人物的生活遭遇、个性气质和精神风貌的写法。

重点难点学习肖像描写的技巧。

知识链接1．作者简介何为，原名何敬业，1922年生于浙江定海，历任报纸记者、刊物编辑和电影文学编辑，1937年开始发表文学作品。

写过诗歌、小说和散文，1956年后主要从事散文的创作，著有《第二次考试》《织锦集》《临窗集》等散文集。

何为的散文，善于抓住生活中的典型事件进行深入的开掘，同时，又注意人物和故事的生动性，有较精巧的构思和深远的意境，语言简洁优美。

2．贝多芬简介贝多芬（1770-1827），德国作曲家、钢琴家。

维也纳古典乐派代表人物之一。

出身科隆选侯宫廷歌手世家。

自幼跟从父亲学音乐。

主要作品有交响曲九部（以第三《英雄》、第五《命运》、第六《田园》、第九《合唱》最为著名），歌剧《费黛里奥》，戏剧《哀格蒙特》《雅典的废墟》配乐，钢琴协奏曲五部，小提琴协奏曲一部，弦乐四重奏十六部，小提琴奏鸣曲十首和弥撒曲两部等。

导学过程一、自主学习1．给加点字注音深邃＿＿＿踌躇＿＿＿磐石＿＿＿纽扣＿＿＿喧嚣＿＿＿2．多音字注音组词挑（）＿＿＿荷（）＿＿＿丧（）＿＿＿挣（）＿＿＿（）＿＿＿（）＿＿＿（）＿＿＿（）＿＿＿3．词语填空（）人注目杂乱无（）零乱不（）（）不作声（）不通风不见（）日掌声（）动（）劳无益二、合作探究整体感悟课文后回答1．“客人”访问贝多芬的过程中，主要写了哪几件事？2．作者笔下的贝多芬，主要的性格特征有哪些？3．贝多芬超出常人的地方表现在哪里？4．文章怎样通过肖像描写来表现贝多芬的生活遭遇、个人气质和特有的精神世界？三、精读精练①命运加在贝多芬身上的不幸是将他的灵魂锁闭在磐石一样密不通风的“耳聋”之中。

这犹如一座不见天日的囚室，牢牢地困住了他。

不过，“聋”虽然带来了无可比拟的不幸和烦恼，却也带来了与人世的喧嚣相隔绝的安静。

《音乐巨人贝多芬》教案（优秀6篇）音乐巨人贝多芬教案篇一学习目标：1.查字典，看注释，掌握重点词语。

2.查资料，了解贝多芬生平经历，主要故事。

3.理清文章脉络，把握文章内容。

重点与难点：整体把握课文，领会文章的思想内容知识链接：路德维希凡贝多芬(1770—1827)，德国作曲家、钢琴家、指挥家。

维也纳古典乐派代表人物之一。

1820年两耳失聪，但仍坚持音乐创作。

他一生共创作了9部交响曲(以第三《英雄》、第五《命运》、第六《田园》、第九《合唱》最为著名)，5部钢琴协奏曲，1部小提琴协奏曲，16部弦乐四重奏，10首小提琴鸣奏曲等。

这些作品对音乐发展有著深远影响，因此被称为乐圣。

预习检测1、掌握字词，扫清阅读障碍。

(1)给下列多音字注音或根据拼音写汉字。

女佣()重荷()丧()失深suì()chóu()躇喧xiāo()níng()重pán()石(2)解释下列词语的含义。

喧嚣：杂乱无章：惹人注目：2、认真阅读(朗读)课文(含单元提示、课文提示、课文、课下注释等)，整体感知课文内容，思考下列问题。

(1)本文记叙的线索是什么？(2)课文写客人拜访贝多芬的过程中，写了哪几件事？(3)在文中圈画描写贝多芬的精彩语句和你难以理解的句子，认真品读，准备课上与同学老师交流。

自主学习：一、展示“预习1、2”成果二、自由朗读课文，整体感知课文内容。

(一)展示“预习3”(二)本文层次清晰，是按照拜访的先后顺序，从三个角度表现贝多芬这一形象的。

请浏览全文，思考，然后具体说说是从哪三个角度表现的？小组合作探究：走进贝多芬心灵，感受贝多芬形象。

1.读完全文，�课外作业：P99研讨与练习一第二课时学习目标：1、人物形象及刻画的方法。

2、理解文中几个难句的含义。

重点与难点重点：学习运用肖像描写来刻画人物的方法。

难点：理解文中几个难句的含义。

自主学习：1.作者主要运用了什么手法来刻画贝多芬的形象的？2.跳读课文，圈画出这些语段(指刻画贝多芬形象的语段)，反复诵读，说说这些描写的作用。