1.以四人小组为单位,合作制作一幅叶贴画,并给这幅画取一个贴切的名字 。 2.以四人小组为单位,说说创作的意图、过程以及名字的由来。
2.大组交流,师生互提பைடு நூலகம்改意见。 四、学生练习写作 1、今天,我们就以“秋天的树叶”为题写一篇习作。同学们你准备按怎样的 思路完 成这篇习作呢?说说自己的想法。
(1)四人小组交流讨论。 (2)大组汇报交流,师生评议。
1写一种动物的外形、脾气等特点,要按一定的顺序,如从上到下、从整体 到部分、先
分别叙述再归纳总体感觉等。
2可以写动物怎样吃食、嬉戏、活动、休息等习性。 3要写出自己和动物之间的联系。
4.小组交流。
5.交流体验,表达情感。 同学们那么喜爱动物,一定和动物有过动人的有趣的故事。我们可以说一说自己 是怎 样表达对动物的喜爱之情的。 6、学生自由选材、定题目,自行拟稿成篇。 三、评改延伸,深化习作感受
习作 3
教学目标:
1、让学生把自己秋游中观察到的植物叶子的颜色与形状以“秋天的树叶”为 题写一篇
习作。 2、通过习作,培养学生热爱自然,热爱生活的思想感情。 教学重点: 让学生把自己秋游中观察到的植物叶子的颜色与形状以“秋天的树叶”为题 写一篇习作。 习作中要体现观察顺序和写作顺序相结合。 教学难点: 习作要体现观察顺序和写作顺序相结合。 教学过程:
学写字不只是动笔,还要动 心,不但要观其形,而且要悟其 神,心领神会,才能写好。
用文中的词语填空:
秀才( 芾(
)的教导,让米
)、刻苦练习,后来成
为北宋著名的书法家。
(三)阅读习作要求,运用写法 1.指导学生阅读习作要求:“我们的成长无不渗透着老师的心血。像上面上课时 纠正写 字姿势之类的事,哪个老师没做过?” 启发学生回忆所有教过你的老师(包括课外兴趣小组的辅导老师)。确定其 中一个,选择 他(她)帮助、教育你的一两件事,认真想一想后来再写下来。 2.引导选材:老师关心 帮助你的事有哪些,其中印象最深的是哪件事?