米芾学书课件(语文S版)

1.以四人小组为单位，合作制作一幅叶贴画，并给这幅画取一个贴切的名字 。 2.以四人小组为单位，说说创作的意图、过程以及名字的由来。
2．大组交流，师生互提பைடு நூலகம்改意见。 四、学生练习写作 1、今天，我们就以“秋天的树叶”为题写一篇习作。同学们你准备按怎样的 思路完 成这篇习作呢?说说自己的想法。
(1)四人小组交流讨论。 (2)大组汇报交流，师生评议。
1写一种动物的外形、脾气等特点，要按一定的顺序，如从上到下、从整体 到部分、先
分别叙述再归纳总体感觉等。
2可以写动物怎样吃食、嬉戏、活动、休息等习性。 3要写出自己和动物之间的联系。
4．小组交流。
5．交流体验，表达情感。 同学们那么喜爱动物，一定和动物有过动人的有趣的故事。我们可以说一说自己 是怎 样表达对动物的喜爱之情的。 6、学生自由选材、定题目，自行拟稿成篇。 三、评改延伸，深化习作感受
习作 3
教学目标:
1、让学生把自己秋游中观察到的植物叶子的颜色与形状以“秋天的树叶”为 题写一篇
习作。 2、通过习作，培养学生热爱自然，热爱生活的思想感情。 教学重点: 让学生把自己秋游中观察到的植物叶子的颜色与形状以“秋天的树叶”为题 写一篇习作。 习作中要体现观察顺序和写作顺序相结合。 教学难点: 习作要体现观察顺序和写作顺序相结合。 教学过程:
学写字不只是动笔，还要动 心，不但要观其形，而且要悟其 神，心领神会，才能写好。
用文中的词语填空：
秀才（ 芾（
）的教导，让米
）、刻苦练习，后来成
为北宋著名的书法家。
（三）阅读习作要求，运用写法 1．指导学生阅读习作要求：“我们的成长无不渗透着老师的心血。像上面上课时 纠正写 字姿势之类的事，哪个老师没做过？” 启发学生回忆所有教过你的老师（包括课外兴趣小组的辅导老师）。确定其 中一个，选择 他（她）帮助、教育你的一两件事，认真想一想后来再写下来。 2．引导选材：老师关心 帮助你的事有哪些，其中印象最深的是哪件事？

3、“学写字不仅要动笔……才能写 好。”谈谈你对这句话的看法和理解。 学写字不只是动笔，还要动心，不 但要观其形，而且要悟其神，心领神会， 才能写好字。
合作探究，交流收获
学了这篇课文，我们知道米芾小 时候是个刻苦练字的孩子，所以他长 大了才能有这么大的成就。他给我们 生活和学习上都带来了哪些启示呢？
3、你认为米芾是一个怎样的孩子？ 米芾是一个勤奋好学的孩子。
细读探究，品味感悟
1、米芾先后向两位老师学写字，各 是怎么表现的？结果有何不同？请画出有 语句，读一读，加以比较。
前：米芾学字三年，天天照着字帖写，
不知写了多少张纸，可是字仍然写得平平 常常。 机械模仿 VS 琢磨窍门
后：米在书案上画来画去， 想着每个字的间架结构和运笔方法。琢磨来， 琢磨去，他便入了迷，把字帖上的字一个一个 地都印进了自己的脑海里。 米芾写了一个“永”字，既和字帖上的字 一模一样，又好像不一样，可漂亮了。
2、秀才要求米芾用五两纹银的价 钱买他一张纸作为教米芾写字的条件， 是成心为难米芾吗？是想从中获得报酬 吗？结合文中有关语句，体会秀才的良 苦用心。
学习字词
fú 米芾 yì 造诣 shú tiè 私塾 字帖 zuó 琢磨
qià o 窍门
wǎng jīn 不枉 不禁
míng 铭记
平平常常 一模一样 夺眶而出
莫名其妙 心领神会 苦心孤诣
目瞪口呆 依依不舍
莫名其妙：没人能说出它的奥妙，表示事情 很奇怪，使人不明白。 目瞪口呆：形容受惊而愣住的样子。 一模一样：形容完全相同，没有什么两样。 心领神会：不用对方明说，心里领悟其中的 意思。也指深刻地领会。 苦心孤诣：费尽心思钻研，独有创见。
课堂小结
不光学写字要心领神会才能写好， 其实，无论做什么事，既然做了，就 应该把握机会，用心地去对待，这样 才能把事情做好。希望大家都能记住 米芾学书的故事，用心地对待自己要 做的每一件事。

米芾是怎样练习书法的？ 他有什么好的方法？
1.在小组中交流自己的读书体会。 2.大声朗读画出的语句。
谈收获，总结全文：
1.学习了课文，我们知道了米芾小的时候 是个刻苦练字的孩子，所以他长大了才 能有这么大的成就。那你们都有哪些收 获呢？
2.同学们再读秀才说的练字的窍门的 一段话。
3.谈谈你对秀才说的清米芾是怎样学 好书法了吗？你认为要学好书法有什么 窍门呢？
拓展延伸
1.联系实际谈谈自己学完课后的体会， 可以写一写读后感。 2.运用秀才说的窍门练习写一写今天学 的生字。
希望对您的工作和学习有所帮助！
使用说明
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语文S版四年级语文下册第六单元
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理解词语
私塾 琢磨 窍门 冤枉 莫名其妙
初读思考：
说一说课文主要讲了一件什么事？
学习课文：
同学们觉得米芾小的时候是个怎 样的孩子？
（刻苦、认真）
从课文哪些地方能看出米芾是个刻苦 练字的孩子？请同学们默读课文，画 出描写米芾刻苦练字的语句，并读一 读。可以在旁边写简要批注。
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说明米芾在认真地 学习字帖。
24 米芾学书
私塾先生和秀才教米芾写字的效果为
什么会不一样？
24 米芾学书
私塾先生教写字的效果
秀才教写字的效果
米芾学字三年，不知 写了多少张纸，可是 字仍然写得平平常常。
这可奇了，米芾写 了一个“永”字， 既和字帖上的字一 模一样，又好像不 一样，可漂亮了。 秀才乐了，米芾自 己也十分高兴。
等。
24 米芾学书
结构梳理
书法造诣很深 不用心 写不好 ↓ 用五两纹银一张的纸 ↓ 认真琢磨 写好了
米 芾 学 书
学写字的过程
观其形 悟其神 心领神会
时刻铭记秀才
24 米芾学书
主题概括
本文讲的是宋代著名的书画家米芾小时候 学习书法 的故事，说明米芾是一个十分 勤奋好学 ， 的孩子，同时也说明了“学写字不只是动笔， 还要 动心 ，不但要 观其形 ，而且要 悟其神 ， 心领神会，才能写好”的道理。
24 米芾学书
秀才问米芾：“你说，为什么现在能写 好？” “过去写字时，没有用心，因此总写得 不好。这次因为纸贵，我怕浪费了纸，先把 字琢磨透了……”
效果不一样在于米芾有没有用心，没有认真琢磨
24 米芾学书
秀才的办法好在哪里？
秀才利用米芾珍惜昂贵的纸张这一点， 引导米芾把字用心琢磨透了才下笔，避免 了米芾机械地模仿字帖。
件什么事。
课文主要讲了宋代著名的书画家米芾
小时候学习书法的故事。
24 米芾学书
自读第2自然段，说说米芾在私 塾先生那里是怎样学习书法的？
24 米芾学书
米芾小的时候，曾经跟村 里的一位私塾先生学写字。这 个老师拿出一本字帖给米芾， 说：“你天天照着字帖写，写 好送我批阅。”米芾学字三年， 不知写了多少张纸，可是字仍 然写得平平常常。先生指着他 的脑袋责备说：“笨小子，还 是回家放牛吧。”米芾只好停 学回家了。

从课文哪些地方能看出米芾是个刻苦 练字的孩子？请同学们默读课文，画 出描写米芾刻苦练字的语句，并读一 读。可以在旁边写简要批注。
米芾是怎样练习书法的？ຫໍສະໝຸດ 他有什么好的方法？谈收获，总结全文：
1.学习了课文，我们知道了米芾小的时候 是个刻苦练字的孩子，所以他长大了才 能有这么大的成就。那你们都有哪些收 获呢？
语文S版四年级语文下册第六单元
学习目标
1.理解课文内容，弄清米芾是怎样学好 书法的，学习米芾勤奋好学的精神。
2.学会本课”琢、枉”等生字，了解学 好书法的窍门。
理解词语
私塾 琢磨 窍门 冤枉 莫名其妙
初读思考：
说一说课文主要讲了一件什么事？
学习课文：
同学们觉得米芾小的时候是个怎 样的孩子？
（刻苦、认真）
2.同学们再读秀才说的练字的窍门的 一段话。
3.谈谈你对秀才说的话的看法和理解。
总结
学习了本课，同学们弄清米芾是怎 样学好书法了吗？你认为要学好书 法有什么窍门呢？
PPT教学课件
谢谢观看
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2020/12/10
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