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《杜甫诗三首》导学案一学习目标：1、知识点：通过意象把握作者的情感2、基本技能：学会如何赏析一首诗重难点：诗歌意象中所蕴含的情感教你一招：怎样读懂一首诗？首先必须要知人论世。
所谓的知人论世即是知道作者的生平，了解作品生成的时代背景。
其次，必须要了解诗歌的特殊性。
诗歌是用最简练的语言来表达内心深处的情感的。
王国维先生说一切景语皆情语。
所以我们还得知道作者在诗中写到了哪些景物，也就是意象。
这些意象蕴含了作者怎样的思想感情。
文体常识古体诗和近体诗：古体诗也叫古诗、古风。
说白了，古体诗就是古代的自由诗，每首诗有多少句，每句有多少字，如何押韵，都没有规定。
为了便于大家掌握，我们以唐代为界来说。
唐代以前的诗都是古体诗，这包括《诗经》中的诗、《楚辞》中的诗、《汉乐府》中的诗及“三曹”诗歌、陶渊明的诗歌等。
唐代及唐代以后，诗人们也写了许多古体诗，比如李白写的《古风五十九首》。
一般来说，唐代及唐代以后，诗人们借乐府旧题所写的诗歌都是古体诗。
也就是说，诗题中凡出现“歌”“行”“吟”“引”“弄”“操”“曲”等字样的都该属于古体诗，如李白的《梦游天姥吟留别》、杜甫的《茅屋为秋风所破歌》、白居易的《琵琶行》等。
近体诗也叫今体诗，是相对于古体诗而言的格律诗。
近体诗在唐代初年正式形成。
它包括绝句、律诗、排律。
绝句共四句，每句五字的叫五绝，每句七字的叫七绝，二四句押韵，首句可入韵，也可不入韵，没有对仗要求。
律诗共八句，每句五字的叫五律，每句七字的叫七律，偶数句押韵，首句可入韵，也可不入韵。
律诗每两句为一联，分别称为首联、颔联、颈联、尾联，颔联和颈联必须对仗。
排律十句以上，像律诗一样，除首尾两联外，中间各联都对仗，押韵也和律诗一样。
近体诗用字还要讲究平仄，有“一三五不论，二四六分明”的说法。
举例来说，我们所熟悉的杜甫的《客至》《旅夜书怀》《阁夜》《登岳阳楼》等都是十分典型的律诗。
学前预习一、默写杜甫的名言警句：1、会当凌绝顶，。
《杜甫诗三首》导学案【学习目标】1．了解律诗的有关知识。
2、领悟诗意，体会诗人思想感情。
3、理解情景交融的写法4．背诵诗歌学习重点：围绕“望”，体会泰山的巍峨高大、遮天蔽日的形象。
理解诗歌内涵，领略诗人深沉的爱国情怀。
学习难点：赏析诗中名句蕴含的人生哲理。
深入理解名句，提高品味语言鉴赏诗歌的能力。
课前预标一、【作家作品、背景材料】杜甫（712－770），字子美，生于河南巩县（今河南省巩县）因曾居长安城南少陵，故自称少陵野老，世称杜少陵又任检校工部员外郎，故又有杜工部之称晚年举家东迁，途中留滞夔州二年后漂泊鄂<湘一带，贫病而卒。
子美生活在唐朝由盛转衰的历史时期，其诗多涉笔社会动荡<政治黑暗<人民疾苦，被誉为“诗史”其人忧国忧民，人格高尚，诗艺精湛，被奉为“诗圣” 。
他的诗标志着我国诗歌艺术的高度成就杜甫在五七律上也表现出显著的创造性，积累了关于声律<对仗<炼字炼句等完整的艺术经验，使这一体裁达到完全成熟的阶段有《杜工部集》传世解题这首诗抒发面对秋江的萧森景色而引起的羁旅之感【识记要点】杜甫，字子美，自称少陵野老，世称杜少陵<杜工部我国伟大的现实主义诗人其诗称为“诗史”，其人称为“诗圣”有《杜工部集》传世二、积累与运用1．给加粗字注音（1）岱宗夫如何岱（）（2）决眦入归鸟眦（）（3）白头搔更短搔（）（4）浑欲不胜簪簪（）（5）老翁逾墙走逾（）（6）三男邺城戍邺（）戍（）（7）如闻泣幽咽咽（）（8）老妪力虽衰妪（）2．解释下面加粗的词（1）造化钟神秀钟：（2）阴阳割昏晓阴：阳：（3）会当凌绝顶会当：（4）浑欲不胜簪浑：（5）吏呼一何怒一何：（6）老翁逾墙走逾：走：（7）急应河阳役应（8）独与老翁别别：3．填空（1）杜甫是代大诗人，字，他被称作，其诗作被称作，都收集在（2）“三吏”是指杜甫写的；“三别”是指他写的；“三吏”“三别”是他现实主义诗篇的光辉顶点，具有划时代的意义。
安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜，风雨不动安如山——杜甫 《杜甫诗三首》【教学目的】1、通过诗歌的诵读，体会古典诗歌之美。
2、通过意象把握作者的情感, 感受诗人忧国忧民的爱国情操。
3、赏析名句，体会杜甫沉郁顿挫的诗风 【教学重难点】教学目标2、3 【课时安排】 3课时 【教你一招】怎样读懂一首诗？首先必须要知人论世。
所谓的知人论世即是知道作者的生平，了解作品生成的时代背景。
其次，必须要了解诗歌的特殊性。
诗歌是用最简练的语言来表达内心深处的情感的。
王国维先生说“一切景语皆情语”。
所以我们还得知道作者在诗中写到了哪些景物，也就是意象。
这些意象蕴含了作者怎样的思想感情。
【自主学习】 一、作者介绍杜甫，我国文学史上伟大的 诗人。
其作品有强烈的社会现实意义，后世称为“ ”。
在诗歌艺术上，他融合众长，兼备诸体，形成了特有的“ ”的风格。
后人尊称他为“ ”。
杜甫（712～770）唐代诗人。
字子美。
祖籍襄阳（今属湖北），生于河南巩县。
因曾居长安城南少陵，自称“少陵野老”，后在成都被严武荐为节度参谋，检校工部员外郎；后世称之为杜少陵，杜工部。
其诗深刻反映社会现实，因此被称为“诗史”，他亦被称为“诗圣”。
是我国唐代伟大的现实主义诗人。
杜甫出生在“奉儒守官”并有文学传统的家庭中，是著名诗人杜审言之孙。
7岁学诗，15岁扬名。
20岁以后可分4个时期。
（一）、玄宗开元十九年（731）至天宝四年（745），杜甫过着“裘马清狂”的浪漫生活。
曾先后漫游吴越和齐赵一带。
其间赴洛阳考进士失败。
天宝三年，在洛阳与李白结为挚友。
次年秋分手，再未相会。
杜甫此期诗作现存20余首，多是五律和五古，以《望岳》为代表。
（涉世不深） （二）、天宝五年至十四年（746－755），杜甫困守长安，穷困潦倒。
他不断投献权贵，以求仕进，但均无结果。
直到天宝十四年十月，安史之乱前一个月，才得到小小的参军之职。
仕途的失意困顿和生活的饥寒交迫使他比较客观地认识到了统治者的腐败和人民的苦难，使他逐渐成为一个忧国忧民的诗人。
学习目标1、了解作家生平、作品风格、诗歌创作背景和创作目的。
2、背诵这三首诗，赏析并积累一些名句3、学习情景交融的创作方法、借古咏怀的手法，熟悉律诗的格律知识。
4、把握意象，感受诗歌的深沉感情，领会诗歌主旨。
5、了解杜甫的抱负与忧国忧民的情怀，品味诗歌沉郁顿挫的风格。
【知识链接】一、作者介绍杜甫（712――770），字子美，生于河南巩县（今河南省巩县），是明诗人杜审言的孙子。
因曾居长安城南少陵，故自称少陵野老，世称杜少陵。
三十五岁以前读书与游历。
天宝年间到长安，仕进无门，困顿了十年，才获得右卫率府胄曹参军的小职。
安史之乱开始，他流亡颠沛，竟为叛军所俘；脱险后，授官左拾遗。
乾元二年（七五九），他弃官西行，最后到四川，定居成都一度在剑南节度使严武幕中任检校工部员外郎，故又有杜工部之称。
晚年举家东迁，途中留滞夔州二年，出峡。
漂泊鄂、湘一带，贫病而卒。
杜甫生活在唐朝由盛转衰的历史时期，其诗多涉笔社会动荡、政治黑暗、人民疾苦，被誉为“诗史”。
其人忧国忧民，人格高尚，诗艺精湛，被后世尊为“诗圣”。
杜甫善于运用古典诗歌的许多体制，并加以创造性地发展。
他是新乐府诗体的开路人。
他的乐府诗，促成了中唐时期新乐府运动的发展。
他的五七古长篇，亦诗亦史，展开铺叙，而又着力于全篇的回旋往复，标志着我国诗歌艺术的高度成就。
杜甫在五七律上也表现出显著的创造性，积累了关于声律、对仗、炼字炼句等完整的艺术经验，使这一体裁达到完全成熟的阶段。
有《杜工部集》传世。
杜甫是伟大的现实主义诗人，一生写诗一千四百多首。
其经历和诗歌创作可以分为四期。
一、读书和漫游时期（三十五岁以前）这一时期曾先后游历吴、越（今江浙一带）和齐、赵（今山东北部、南部）其间曾赴洛阳应举，不第。
以后在洛阳遇李白，二人结下深厚友谊，继而又遇高适，三人同游梁、宋（今开封、商丘）。
后来李杜又到齐州，分手后又遇于东鲁，再次分别，就没有机会再见面了。
二、困居长安时期（三十五至四十四岁）这一时期，杜甫先在长安应试，落第。
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【导学目标】1、借助资料了解杜甫生平、写作背景极其诗歌创作的影响。
2、赏析情景交融的艺术特点，感受诗人深沉的情感。
3、品味杜诗的独特魅力，启发学生的审美情趣。
【导学重点】通过分析意象品味诗歌意境，把握诗歌情景交融的艺术特点，走进诗人的情感，体会悲秋的情怀。
【课时安排】三课时二、困居长安时期（三十五至四十四岁）这一时期，杜甫先在长安应试，落第。
后来向皇帝献赋，向贵人投赠，过着“朝扣富儿门，暮随肥马尘，残杯与冷炙，到处潜悲辛”的生活，最后才得到右卫率府胄曹参军的小官。
这期间他写了《兵车行》、《丽人行》等批评时政、讽刺权贵的诗篇。
而《自京赴奉先县咏怀五百字》尤为著名，标志着他经历十年长安困苦生活后对朝廷政治、社会现实的认识达到了新的高度。
三、陷贼和为官时期（四十五至四十八岁）。
安史之乱爆发，潼关失守，杜甫把家安置在鄜州，独自去投肃宗，中途为安史叛军俘获，押到长安。
他面对混乱的长安，听到官军一再败退的消息，写成《月夜》、《春望》、《哀江头》、《悲陈陶》等诗。
后来他潜逃到凤翔行在，做左拾遗。
由于忠言直谏，上疏为宰相房琯事被贬华州司功参军。
其后，他用诗的形式把他的见闻真实地记录下来，成为他不朽的作品，即“三吏”、“三别”。
四、西南飘泊时期（四十八至五十八岁）。
随着九节度官军在相州大败和关辅饥荒，杜甫弃官，携家随人民逃难，经秦州、同谷等地，到了成都，过了一段比较安定的生活。
严武入朝，蜀中军阀作乱，他漂流到梓州、阆州。
后返成都。
严武死，他再度飘泊，在夔州住两年，继又漂流到湖北、湖南一带，病死在湘江上。
这时期，其作品有《水槛遣心》、《春夜喜雨》、《茅屋为秋风所破歌》、《病橘》、《登楼》、《蜀相》、《闻官军收河南河北》、《又呈吴郎》、《登高》、《秋兴》、《三绝句》、《岁晏行》等大量名作。
综观杜甫一生思想是“穷年忧黎元”，“致君尧舜上”，所以他的诗歌创作，始终贯穿着忧国忧民这条主线，由此可见杜甫的伟大。
他的诗具有丰富的社会内容、强烈的时代色彩和鲜明的政治倾向，真实深刻地反映了安史之乱前后一个历史时代政治时事和广阔的社会生活画面，因而被称为一代“诗史”。
第5课杜甫诗三首1掌握情景交融的艺术手法,能通过意象把握诗人的情感。
2了解怀古诗借古伤今、借古伤己的风格特点。
感受诗歌的深沉感情,领会诗歌主旨。
3掌握“知人论世”的诗歌鉴赏方法,感受诗人深沉的苦痛与忧思。
领会诗人感时伤世、忧国忧民的爱国情怀。
1《秋兴八首其一》这组诗歌共八首,是唐代宗大历元年766杜甫流寓夔州时所作,这里所选的是第一首。
秋兴,就是“借秋天的景物抒怀”之意。
诗人用巫山巫峡的阴沉萧森来烘托动荡不安的环境,不但悲自然之秋,更是悲人生之秋和国运衰落之秋。
诗中充溢着苍凉的身世之感和家国之忧,含意较一般的悲秋之作更为深厚。
全诗境界壮阔,感情强烈。
2《咏怀古迹其三》这组诗歌共五首,写于唐代宗大历元年,这里选的是第三首。
诗中,诗人着重表现了昭君的千古之怨,而昭君之怨,一方面是“恨帝始不见遇”;另一方面也包含了一个远嫁异域的女子怀念乡土的怨恨忧思,而这正是千百年中积累起来的对自己的祖国和乡土的最深厚的共同感情。
因而,诗人在咏叹昭君之怨的同时,也寄寓了自己的身世家国之情。
3《登高》此诗作于唐代宗大历二年秋天的重阳节,是诗人为排遣内心的郁闷而登高所作的。
前四句写秋景,烘托其独自登高的孤独悲凉心境;后四句咏怀,慨叹其飘零异乡、衰老多病的悲苦境遇。
整首诗语言凝练,对仗工整,风格沉郁悲壮,被古人推为“古今七言律第一”。
杜甫712—770,字子美,自号少陵野老,后人又称其为杜少陵、杜工部等。
我国古代伟大的现实主义诗人,人称“诗圣”。
他的诗歌被誉为“诗史”。
杜甫的诗歌广阔地反映了唐王朝由盛而衰过程中的社会面貌;真实地再现了这一历史转折时期的重大事件,各阶级阶层的动态、思想和他们之间的矛盾。
杜诗的风格,基本可以概括为“沉郁顿挫”,语言和篇章结构又富于变化,讲求炼字炼句。
著有《杜少陵集》,代表作有“三吏”“三别”等。
本课所选的三首诗,是杜甫晚年寓居夔州时的作品。
诗人一生潦倒,晚年更是穷愁多病,知交零落,壮志难酬,心境寂寞。
5、《杜甫诗三首》导学案（共3课时）《秋兴八首》（其一）一、学习目标1、朗读并背诵诗歌，并通过意象把握作者的情感；2、感悟诗人晚年复杂情怀。
二、课前预习1、美文选读诗宴肃宗乾元二年，杜甫弃官西去，寓居成都草堂。
一日，几位不速之客到杜甫家以诗会友，杜家实在拿不出好一点的饭菜来招待客人，杜夫人着急万分，不知所措。
正在犯难之际，杜甫发现灶房上有一把韭菜，两个鸡蛋和一大盘豆腐渣，当即如获至宝，转忧为喜，面带笑容地对夫人说了几句悄悄话后，就请客人入座闲谈。
过了一会儿，杜夫人端上三菜一汤摆在桌上。
第一碗是炒韭菜，上面放着两个蛋黄；第二碗也是炒韭菜，上面甩着蛋白；第三碗是清蒸豆腐渣，上面什么都没有；最后是一大碗韭菜豆腐渣汤，上面还漂着几片洁白的蛋壳。
杜甫当即对客人抱拳发话：“诸位光临寒舍，深感荣幸，特备‘诗宴’，以表寸心。
”正当客人有些莫名其妙之时，杜甫拿起筷子，指着第一碗菜说，这叫“两个黄鹂鸣翠柳”；指着第二碗菜说，这是“一行白鹭上青天”；指着第三碗菜说，这是“窗含西岭千秋雪”；指最后一大碗汤说，这是“门泊东吴万里船”。
此时客人才恍然大悟，鼓掌叫绝。
2、知识积累（1）近体诗：与古体诗（又叫古风，形成于汉魏六朝，在句数、字数、平仄、用韵、对仗方面均较自由。
）相对而言的一种诗体,也称今诗。
指唐代形成的格律诗体, 其句数、字数、平仄、对仗、用韵等都有严格的规定，主要有律诗和绝句。
（2）律诗①诗句字数整齐。
分为五言和七言（简称五律、七律）。
②规定诗句数量。
一般每首八句（十句以上者称为排律或长律）。
③中间两联必须对仗。
每两句成一联，八句律诗计四联，依次为首联、颔联、颈联、尾联（末联）。
其中颔联、颈联的上下句必须是对偶句。
又，每联中上句称出句，下句称对句。
④有严格的声律要求。
第二、四、六、八句押韵（首句可押可不押），通常押平声韵，一韵到底。
每句中用字平仄相间，上下句中的平仄相对，有“仄起”与“平起”两式。
（3）绝句：每首定格为四句，以五言、七言为主，简称五绝、七绝，韵律与律诗相同。
杜甫诗的导学案关于杜甫诗三首的导学案《杜甫诗三首》导学案【学习目标】1、总体感知诗歌内容，了解诗意，体会诗情，背诵诗篇。
2、了解诗人杜甫的生平，分析他的诗歌风格变化的原因。
3、激情展示，阳光参与。
理解诗歌的思想内容。
【学习重难点】1、了解诗歌写作的时代背景，理解诗歌的思想感情和诗歌的风格变化。
2、揣摩品味一些精妙的或广为流传的名句，培养初步的鉴赏分析能力。
【使用说明】1、在充分预习，熟读文本的基础上，认真研究学案。
2、认真限时完成，规范书写;小组合作讨论，答疑解惑。
【自学导航】一、预习点兵。
1、资料积累——走近杜甫杜甫是我国文学史上伟大的现实主义诗人，与李白并称“李杜”。
他的诗歌大胆地揭露了当时统治集团的腐朽，广泛而尖锐地反映出人民的苦难和社会矛盾，内容深刻。
他的许多优秀作品显示了唐代由盛转衰的历史过程，因此被称为“诗史”。
现在我们要集中学习的是他在不同时期创作的三首诗歌，从中可我们以看出作者思想的发展变化和当时的社会状态。
请利用课余时间完成：(1)归纳整理关于杜甫生平思想的有关材料。
(2)了解三首诗相关背景资料，特别要了解《石壕吏》展现的是怎样的一场战争?回顾学过的历史，结合课文下面注释，了解这场战争并与小组同学交流你的看法。
(3)杜甫“三吏”指：___________________________________“三别”指：______________________________2、背诵诗歌。
3、阅读注解，掌握文言词语。
4、给加粗字注音。
(1)岱宗夫如何岱( ) (2)决眦入归鸟眦( )(3)白头搔更短搔( ) (4)浑欲不胜簪簪( )(5)老翁逾墙走逾( ) (6)三男邺城戍邺( ) 戍( )(7)如闻泣幽咽咽( ) (8)老妪力虽衰妪( )5、解释下面加粗的词。
(1)造化钟神秀钟：(2)阴阳割昏晓阴：阳：(3)会当凌绝顶会当：(4)浑欲不胜簪浑：(5)吏呼一何怒一何：(6)老翁逾墙走逾：走：(7)急应河阳役应：(8)独与老翁别别：二、整体感知1、《望岳》这首诗歌描写了泰山怎样的特点?从哪些句子中可以看出来?2、《石壕吏》诗中描写兵役之苛酷的句子是____________________________;描写战争之惨烈的诗句是___________________________;说明老妇已被官吏捉走的诗句是________________________________。
《杜甫诗三首》导学案【学习目标】1、赏析情景交融的艺术特点。
2、赏析名句，体会杜甫沉郁顿挫的诗风。
3、感受抒情主人公的形象，学习鉴赏诗词的方法，培养诗词鉴赏能力。
4、背诵三首诗。
【学习重难点】1、赏析情景交融的艺术特点。
2、背诵三首诗。
【学习方法】朗读法、自主研读法、师生合作探究法。
【学时安排】3学时【知识链接】1、作者介绍杜甫（公元712--770年），字子美，自号少陵野老，杜少陵，杜工部等。
我国古代伟大的现实主义诗人，人称“诗圣”。
一生写诗一千四百多首。
原籍湖北襄阳，生于河南巩县。
唐肃宗时，官左拾遗。
后入蜀，友人严武推荐他做剑南节度府参谋，加检校工部员外郎。
故后世又称他杜拾遗、杜工部。
杜甫三十五岁以前读书与游历。
天宝年间到长安，仕进无门，困顿了十年，才获得右卫率府胄曹参军的小职。
安史之乱开始，他流亡颠沛，竟为叛军所俘；脱险后，授官左拾遗。
乾元二年（七五九），他弃官西行，最后到四川，定居成都一度在剑南节度使严武幕中任检校工部员外郎，故又有杜工部之称。
晚年举家东迁，途中留滞夔州二年，出峡。
漂泊鄂、湘一带，贫病而卒。
子美生活在唐朝由盛转衰的历史时期，其诗多涉笔社会动荡、政治黑暗、人民疾苦，被誉为“诗史”。
其人忧国忧民，人格高尚，诗艺精湛，被奉为“诗圣”。
杜甫和李白齐名，世称“大李杜”。
他的思想核心是儒家的仁政思想。
他有“致君尧舜上，再使风俗淳”的宏伟抱负。
他热爱生活，热爱人民，热爱祖国的大好河山。
他嫉恶如仇，对朝廷的腐败、社会生活中的黑暗现象都给予批评和揭露。
他同情人民，甚至幻想着为解救人民的苦难甘愿做自我牺牲。
所以他的诗歌创作，始终贯穿着忧国忧民这条主线。
他的诗具有丰富的社会内容、强烈的时代色彩和鲜明的政治倾向，真实深刻地反映了安史之乱前后一个历史时代政治时事和广阔的社会生活画面，因而被称为一代“诗史”。
杜诗风格，基本上是“沉郁顿挫”，语言和篇章结构又富于变化，讲求炼字炼句。
杜诗的影响，从古到今，早已超出文艺的范围。
《杜甫诗三首》导学案第一课时秋兴八首（其一）【学习目标】1、通过诗歌的诵读与品味，体会古典诗歌之美2、感受诗歌的深沉感情，领会诗歌主旨3、赏析名句，体会杜甫沉郁顿挫的诗风【课前预习】一、作者介绍杜甫（712——770），字，生于河南巩县（今河南省巩县），是明诗人的孙子。
因曾居长安城南少陵，故自称，世称。
三十五岁以前读书与游历。
天宝年间到长安，仕进无门，困顿了十年，才获得右卫率府胄曹参军的小职。
安史之乱开始，他流亡颠沛，竟为叛军所俘；脱险后，授官左拾遗。
乾元二年（七五九），他弃官西行，最后到四川，定居成都一度在剑南节度使严武幕中任检校工部员外郎，故又有杜工部之称。
晚年举家东迁，途中留滞夔州二年，出峡。
漂泊鄂、湘一带，贫病而卒。
杜甫生活在唐朝由盛转衰的历史时期，其诗多涉笔社会动荡、政治黑暗、人民疾苦，被誉为。
其人忧国忧民，人格高尚，诗艺精湛，被后世尊为。
杜甫善于运用古典诗歌的许多体制，并加以创造性地发展。
他是新乐府诗体的开路人。
他的乐府诗，促成了中唐时期新乐府运动的发展。
他的五七古长篇，亦诗亦史，展开铺叙，而又着力于全篇的回旋往复，标志着我国诗歌艺术的高度成就。
杜甫在五七律上也表现出显著的创造性，积累了关于声律、对仗、炼字炼句等完整的艺术经验，使这一体裁达到完全成熟的阶段。
有传世。
二、文体常识古体诗和近体诗：古体诗也叫古诗、古风。
古体诗就是古代的自由诗，每首诗有多少句，每句有多少字，如何押韵，都没有规定。
为了便于大家掌握，我们以唐代为界来说。
唐代以前的诗都是古体诗，这包括《诗经》中的诗、《楚辞》中的诗、《汉乐府》中的诗及“三曹”诗歌、陶渊明的诗歌等。
唐代及唐代以后，诗人们也写了许多古体诗，比如李白写的《古风五十九首》。
一般来说，唐代及唐代以后，诗人们借乐府旧题所写的诗歌都是古体诗。
也就是说，诗题中凡出现“歌”“行”“吟”“引”“弄”“操”“曲”等字样的都该属于古体诗，如李白的《梦游天姥吟留别》、杜甫的《茅屋为秋风所破歌》、白居易的《琵琶行》等。
近体诗也叫今体诗，是相对于古体诗而言的格律诗。
近体诗在唐代初年正式形成。
它包括绝句、律诗、排律。
绝句共四句，每句五字的叫五绝，每句七字的叫七绝，二四句押韵，首句可入韵，也可不入韵，没有对仗要求。
律诗共八句，每句五字的叫五律，每句七字的叫七律，偶数句押韵，首句可入韵，也可不入韵。
律诗每两句为一联，分别称为首联、颔联、颈联、尾联，颔联和颈联必须对仗。
排律十句以上，像律诗一样，除首尾两联外，中间各联都对仗，押韵也和律诗一样。
近体诗用字还要讲究平仄，有“一三五不论，二四六分明”的说法。
举例来说，我们所熟悉的杜甫的《客至》《旅夜书怀》《阁夜》《登岳阳楼》等都是十分典型的律诗。
三、背景介绍《秋兴八首·其一》是诗人于唐代宗大历元年（766年）流寓夔州（今重庆奉节）时的作品。
持续八年的安史之乱，至广德元年（763）始告结束，而吐蕃、回纥又乘虚而入，藩镇拥兵割据，战乱四起唐王朝难以复兴。
此时，老友严武去世，杜甫在成都的生活失去依靠，遂沿江东下，滞留夔州。
诗人时年已经50多岁，常年卧病在床，知交零落，壮志难酬，心情寂寞、抑郁。
《秋兴八首·其一》融合了夔州萧条的秋色、凄凉的秋声、诗人暮年多病的苦况和关心国家命运的深情，悲壮苍凉，意境深闳。
四、疏通诗歌内容，基本把握诗歌解释重点字词并尝试用现代语言表达诗歌内容，最好翻译成为现代诗玉露（）凋伤（）枫树林，巫山巫峡气萧森（）。
江间波浪兼天涌（），塞上（）风云接地阴（）。
丛菊两开（）他日（）泪，孤舟一系故园（）心。
寒衣（）处处催刀尺（），白帝城高急暮砧（）。
译文：【文本探究】1、结合诗歌的创作背景，分析诗歌首联景物描写的作用2、本诗颈联“系”字用的好，好在哪里3、本诗的抒情方式是什么请结合全诗进行分析。
【课堂检测】1、给加点的字词注音万壑（）渚清（）千载（）王嫱（）青冢（）朔漠（）省识（）环珮（）暮砧（）2、理解性名句默写（1）以枫叶凋零、秋气萧索寄寓凄苦落寞情怀的诗句是。
（2）用双关手法，情景交融，直接抒发作者故园之思的句子：。
（3）借捣衣发出的声音来寄托思乡之情的句子：。
（4）借秋天长江与塞上风景为喻，写时局动荡不安，国家命运暗淡的句子：。
【课后反思】谈谈你的收获或存在的问题。
第二课时咏怀古迹·其三【学习目标】1、了解怀古诗借古伤今借古伤己的风格特点。
感受诗歌的深沉感情，领会诗歌主旨2、掌握诗歌鉴赏诗歌人物形象的方法【课前预习】一、写作背景《咏怀古迹》共五首，各咏一古迹，依次是庾信故宅、宋玉故宅、昭君村、先主庙、武侯祠，都是借古迹抒发诗人的身世之感。
这首诗写于唐代宗大历元年，也就是公元766年，这一时期正是作者漂泊西南的第七年。
七年前自己因上疏救宰相房琯触怒唐肃宗而受排挤遭贬，被贬为华州司功参军。
自己一片赤诚，尽忠进谏，皇帝却不分忠佞，无辜贬斥自己，当然怨恨，但又不能明说。
所以诗题才叫《咏怀古迹》。
关于它的整体结构，明人王嗣奭在《杜臆》中有很好的解释：“怀庾信、宋玉，以斯文为己任也；怀先主、武侯，叹君臣际会之难逢也；中间昭君一章，盖入宫见妒，与入朝见妒者，千古有同感焉。
”二、疏通诗歌内容，基本把握诗歌解释重点字词并尝试用现代语言表达诗歌内容，最好翻译成为现代诗。
群山万壑赴（）荆门，生长明妃（）尚有村。
一去（）紫台连朔漠（），独留青冢向黄昏。
画图省识（）春风面（），环佩空归夜月魂。
千载琵琶作胡语，分明怨恨曲中论（）。
译文：【文本探究】1、“群山万壑赴荆门”一句，气象雄伟，先声夺人，用于写“窈窕红颜”的王昭君是否合适请简要分析2、诗句中间两联主要运用了什么表现手法3、怎样理解“环佩空轨夜月魂”的“空”4、昭君怨恨什么从哪些诗句可以看出来【课堂检测】1、下面对《咏怀古迹》（其三）的赏析，有误的一项是（）A．全诗开篇由山清水秀的昭君故里写起，与下文“独留青冢向黄昏”的死后情景形成鲜明的对比，表现了作者对昭君命运的同情。
B．颔联既写出了王昭君一生的苦楚，死后的孤独，也由“青冢”称呼中表现了对这位为民族和睦作出巨大贡献的女子的歌颂。
C．诗歌的后两联借历史传说谴责了汉元帝的不分美善、朝廷里权贵们颠倒黑白的行为D．全诗借对王昭君的同情、对统治者的谴责，也表达了自己怀才不遇的感慨。
2、理解性名句默写①写尽昭君一生悲剧的句子是。
②诗人借远嫁塞外的女子的乡土之思，吐露自己飘零的故园之情的诗句。
③运用拟人、对比手法，借用山水景象蓄势，用以烘托昭君形象的句子。
④借用理性的质问与悲戚的想象，说明昭君的怨恨之情、思乡之情及其人生悲剧根源句子：。
3、阅读下面这首唐诗，然后回答问题。
军城早秋严武［注］昨夜秋风入汉关，朔云边月满西山。
更催飞将追骄虏，莫遣沙场匹马还。
【注】严武（726~765）：字季鹰，华阴（今属陕西）人。
曾任成都尹、剑南节度使，广德二年（764）秋率兵西征，击败吐蕃军队七万多人。
设问：诗的前两句描绘了什么样的景象有什么寓意【课后反思】谈谈你的收获或存在的问题。
第三课时登高【学习目标】1、体味杜甫沉郁顿挫的诗风2、提高掌握由意象品味诗歌意境的鉴赏技巧的能力【课前预习】一、写作背景杜甫写这首诗时，安史之乱已经结束四年了，但地方军阀们又乘时而起，相互争夺地盘，社会仍是一片混乱。
在这种情势下，他只得继续“漂泊西南天地间”，在“何日是归年”的叹息声中苦苦挣扎。
时代的艰难，家道的艰辛，个人的多病和壮志未酬，再加上好友李白、高适、严武的相继辞世——所有这些，像浓云似的时时压在他的心头，他为了排遣郁闷抱病登台，写成了《登高》。
杨伦称赞此诗为“杜集七言律诗第一”；胡应麟《诗薮》更推重此诗精光万丈，是“古今七言律诗之冠。
二、沉郁顿挫沉郁顿挫，是诗歌的内容与形式的风格特点，说的是杜甫的诗歌风格。
“沉郁”，“沉”即深，深刻，深厚；“郁”，即“积”，凝重，含蓄。
指诗歌思想感情上的丰富深厚，不是指思想上的消极、压抑、忧愁。
“顿挫”指语言上的凝练沉着，以节奏徐急相间，音调上的抑扬顿挫和旋律的铿锵跌宕，形成一种动人心魄的音乐美。
沉郁顿挫连在一起就是说感情特别深厚而又无法一下倾吐出来，仿佛有个东西梗塞其间，几经反复后，这种感情终被表现得淋漓尽致了。
三、解题重阳节，本是中国的传统佳节，是与亲人一同登高祈求长寿的日子。
王维《九月九日忆山东兄弟》：“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。
遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。
”理解“登高”的含义——重阳节，登高祈寿，怀念亲人，思念家乡，抒发感情。
四、疏通诗歌内容，基本把握诗歌解释重点字词并尝试用现代语言表达诗歌内容，最好翻译成为现代诗。
风急天高猿啸（）哀，渚清沙白鸟飞回（）。
无边落木萧萧（）下，不尽长江滚滚（）来。
万里悲秋常作客（），百年（）多病独登台。
艰难（）苦恨繁霜鬓（），潦倒新停（）浊酒杯。
译文：【文本探究】1、首联描绘了一幅什么样的图景表达了作者什么样的情感2、颔联历来被赞为千古名句，好在哪里3、“万里悲秋常作客，百年多病独登台”，这两句虽然只有短短的十四个字，但意思却十分丰富，宋代的罗大经曾说这两句话十四个字中含有八层意思，你能说出有哪八层意思么4、这首诗的诗眼是什么说说你的理由。
这首诗的诗眼是“悲”。
【课堂检测】1．下列说法中不正确的一项是：（）A．本文所选三首诗都写于杜甫在夔州居住的两年中，都是律诗，显示出诗人非凡的艺术功力，表现出沉实高华的特点。
B．《秋兴八首（其一）》，写于大历元年，这组诗共八首，是在安史之乱结束，国家仍然动荡不安，诗人依旧客居他乡的社会背景下写成的。
C．《咏怀古迹》是组诗，共五首，文中选的是第三首，作者借王昭君的事迹，抒发了自己的爱国情怀。
D．《登高》写于唐代宗大历二年的重阳节，诗人登高望远，抒发自己年迈多病，感时伤世和寄寓异乡的悲苦之情。
2．对《登高》这首诗的表现手法赏析不恰当的一项是：（）A．一、二句着重描写了眼前景物，绘形、绘声、绘色、绘态，渲染了秋景的特点。
B．三、四句透过沉郁悲凉的对偶句，显示了出神入化的笔力，确有“百川东注”的磅礴气势。
C．五、六句重在表现情感，从时间方面着笔，由眼前写到未来凄凉晚景，充满了伤感之情。
D．这首七律诗八句皆对仗，流畅自然，一气呵成，堪称“古今七言律诗之冠”。
3、理解性名句默写《登高》①由高到低，写诗人所见所闻，渲染秋江景物特点的句子是：。
②写远望所见，用传神之笔描写凄冷江色和长江气势的句子是：。
③用落叶和江水抒发时光易逝、壮志难酬的感伤的句子是：。
④情景交融、意境旷达，极写自己羁旅之愁和孤独之感的句子是：。
⑤道出郁积诗人心中的自身之苦和国运之恨，无限悲凉难以排遣的句子是：。
⑥本诗的主旨句（表现诗人忧国伤时）的句子是：。
⑦杜甫《登高》中为我们营造了一幅气势磅礴的长江秋日图的句是:。
⑧杜甫《登高》中集中表现了夔州秋天的典型特征的句子是: 。
