教科2001小学科学六年级上册《四 生物的多样性 8.生物多样性的意义》教学设计_5

《生物多样性的意义》教学设计【教学内容】：教科版《科学》六年级上册第四单元第8课《种子的萌发》。

【教学目标】：一、科学概念：1. 生物多样性对于人类生存具有意义。

2. 生物多样性对于其他生物的生存具有意义。

3．保护生物多样性就要保护它们生活的环境。

二、过程与方法：用图表、文字等方式阐释生物多样性与人类、其他生物的关系。

三、情感、态度、价值观：树立保护生物多样性的意识。

【教学重点】：知道生物多样性对于人类生存的意义。

知道生物多样性对于其它生物生存的意义。

【教学难点】：能用图表、文字或小论文等方式阐释生物多样性与人类的关系。

【课时计划】：1课时【教学准备】：为全班准备：学生记录单、几支记号笔。

为每组准备：不同主题内容的生物多样性的意义及保护的打印资料、几张A4纸。

【教学过程】：一、导入。

地球是我们美丽的家园，各种各样的生物，在这个家园中都扮演着不同的角色，它们相互依存，相互作用，相互影响。

二、实行新课。

（一）生物多样性1.举一些生物种类。

猜一猜，世界上有多少种生物。

说说想法。

2.到当前为止，已经记载并命名的生物种类已经超过了500万种。

3.不但如此，即便是同一种生物还有很多亚种或品种呢！比如说狗就有很多品种。

你能举一些例子么？4.即便是同一品种，每个个体都拥有不同的特征。

（毛色、体型、外貌等）5.这便共同构成了生物多样性。

（二）生物多样性与我们1. 一天中，我们会做哪些事情？看图说说其中有多少是与生物相关的？（读看思课本p87、88的图文后回答）2.我们处在这样一个生物多样性的环境中，那生物多样性对于我们来说有何意义呢？想一想我们接触的哪些事情和生物息息相关呢？2.生物多样性在这么多方面深深的影响着我们，你能给他们举些具体的例子么？4.以小组为单位，在绿色卡纸上写出你们研究的方面。

在白色卡纸上写出你们所举例子中涉及的生物名称。

每张纸只能写一种生物。

5.汇报。

6.看来生物多样性与我们息息相关，对于我们意义重大。

教科版六年级科学上册4-8《生物多样性的意义》教学设计一. 教材分析《生物多样性的意义》这一课是教科版六年级科学上册第4-8课的内容。

本课主要让学生了解生物多样性的概念、种类、价值以及保护生物多样性的方法。

教材通过生动的图片、实例和活动，引导学生认识生物多样性的重要性，培养学生的环保意识和生物多样性保护意识。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的生物知识，对生物的种类、特征有一定的了解。

但他们对生物多样性的认识还不够深入，对生物多样性保护的意义和措施知之甚少。

此外，学生对实例和活动的兴趣较高，通过观察、操作、讨论等方式能更好地理解生物多样性的重要性。

三. 教学目标1.知识与技能：了解生物多样性的概念、种类、价值以及保护生物多样性的方法。

2.过程与方法：通过观察、操作、讨论等方式，提高学生对生物多样性的认识。

3.情感态度与价值观：培养学生的环保意识，增强生物多样性保护意识。

四. 教学重难点1.重点：生物多样性的概念、种类、价值以及保护生物多样性的方法。

2.难点：理解生物多样性的意义，提出保护生物多样性的措施。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生动的图片、实例引导学生进入学习情境。

2.讨论法：分组讨论，让学生发表自己对生物多样性的看法。

3.实践活动法：让学生参与保护生物多样性的实践活动，提高环保意识。

六. 教学准备1.教师准备：掌握生物多样性的相关知识，准备实例和活动素材。

2.学生准备：预习课本内容，了解生物多样性的基本概念。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和实例，引导学生了解生物多样性的概念。

如：展示不同种类的动植物，让学生说出它们的特点。

2.呈现（10分钟）呈现生物多样性的事实，让学生认识到生物多样性的重要性。

如：通过数据和图表展示生物多样性的减少原因及后果。

3.操练（15分钟）分组讨论，让学生提出保护生物多样性的措施。

如：分组讨论如何保护本地区的生物多样性，并提出具体建议。

4.巩固（5分钟）总结讨论结果，让学生明确保护生物多样性的方法。

生物多样性的意义【教学背景分析】生物多样性是人类生存的重要资源，也是维护地球环境的重要资源。

现今，全世界都在注重生物多样性的问题，并为保护生物的多样性做着种种努力。

学生在理解了生物种类的多种多样；同种生物不同个体之间的差异；生物个体不同的形态结构与他们生活环境关系的基础上，理解多种多样的生物存有的意义。

这是一节总结提升课。

【教学目标】1、生物多样性对于人类生存具有意义。

2、生物多样性对于其他生物的生存具有意义。

3、生物多样性对于维护地球环境具有意义。

4、保护生物多样性就要保护它们生活的环境。

【情感、态度、价值观】树立保护生物多样性的意识。

【教学重点】知道生物多样性对于人类生存的意义；体会生物多样性对于维护地球环境具有重要意义。

【教学难点】能用图表、文字文等方式阐释生物多样性与人类生活的关系。

【课前准备】1、教师制作课件、搜集资料、打印表格2、学生制作植物小卡片保护生物多样性倡议书生物多样性是人类一切社会活动的物质基础，没有生物，人类就无法生存。

不但阳光、空气、水域等构成生物的基本生存条件，而且不同的生物通过食物链、食物网彼此构成基本的相互依存条件，任何生物一旦脱离生物种群或群落便无法存有。

但是，随着人类生产力的发展和科学技术的进步，生物资源却遭到了过度的开发和利用。

我国是生物多样性极其丰富的国家，但我国的生态环境也正同样遭受着严重破坏，很多物种已经灭绝或正处于濒危状态。

警钟已经响起，保护生物多样性的工作刻不容缓。

为此向全体同学发起如下倡议：1、行动起来，从我做起。

从自身做起，最大限度地减少人为活动给湿地带来的污染，比如：想方设法利用二次水源、打捞废弃物等，促动“地球之肾”的良性循环；2、争当义工，带动周边。

发动身边的亲友和同事积极投身生态和环保事业，积极实行电池回收、垃圾分类回收、白色垃圾拾捡、垃圾广告清洗、义务服务等多方面力所能及的工作；3、亲力亲为，深入宣传。

积极参加文明生态游、生物科普考察、噪声监测、植树、护树等各种有益的生态保护活动，不定期到乡间展开宣传活动，让更多的人知道生物多样性与人类的关系，理解到它们对我们这个星球的意义；4、走进自然，保护自然。

教科版科学六上4.8《生物多样性的意义》教案一. 教材分析《生物多样性的意义》这一节内容是教科版科学六年级上册的一部分，主要向学生介绍生物多样性的概念、价值和保护措施。

教材通过生动的案例和丰富的图片，引导学生了解生物多样性的重要性，培养学生保护生物多样性的意识。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的生物知识，对生物多样性的概念有一定的了解。

但他们对生物多样性的价值及其保护措施的认识还不够深入。

因此，在教学过程中，教师需要结合学生的实际情况，通过生动案例和实际操作，引导学生深入理解生物多样性的意义，提高他们的保护意识。

三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解生物多样性的概念、价值及保护措施。

2.过程与方法：培养学生观察、思考、讨论和分析问题的能力。

3.情感态度价值观：培养学生保护生物多样性的意识，提高他们对生态环境的关注。

四. 教学重难点1.重点：生物多样性的概念、价值及保护措施。

2.难点：生物多样性的价值及其在实际生活中的体现。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生动案例和实际操作，引导学生了解生物多样性的价值。

2.讨论教学法：分组讨论，让学生发表自己对生物多样性的看法，提高他们的保护意识。

3.启发式教学法：教师提问，引导学生思考和分析问题，培养他们的思考能力。

六. 教学准备1.准备相关案例和图片，用于课堂讲解和展示。

2.准备讨论题目，引导学生进行分组讨论。

3.准备PPT，用于课堂演示和讲解。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示一些生物多样性的图片，引导学生关注生物多样性的美丽和独特。

然后提出问题：“你们知道生物多样性的意义吗？”让学生思考并回答。

2.呈现（10分钟）介绍生物多样性的概念、价值及保护措施。

通过案例和图片，生动展示生物多样性的重要性，让学生了解生物多样性的价值。

3.操练（10分钟）将学生分成小组，让学生围绕讨论题目进行讨论。

讨论题目可以包括：“生物多样性对我们的生活和环境有哪些影响？”“我们可以采取哪些措施来保护生物多样性？”等。

教科版科学六上4.8《生物多样性的意义》教学设计1一. 教材分析《生物多样性的意义》这一节内容，主要让学生了解生物多样性的内涵，包括生物种类的多样性、基因的多样性和生态系统的多样性。

通过学习，使学生认识到生物多样性对人类和整个生态系统的重要性，从而提高学生保护生物多样性的意识。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的生物知识基础，对生物多样性有一定的了解。

但学生对生物多样性的内涵和生物多样性的保护等方面还缺乏深入的认识。

因此，在教学过程中，要注重引导学生从多角度、多层次认识生物多样性的重要性，提高学生的环保意识。

三. 教学目标1.知识与技能：了解生物多样性的内涵，知道生物多样性对人类和整个生态系统的重要性。

2.过程与方法：通过观察、讨论等方法，分析生物多样性的意义。

3.情感态度价值观：培养学生的环保意识，提高学生保护生物多样性的积极性。

四. 教学重难点1.重点：生物多样性的内涵和生物多样性的重要性。

2.难点：生物多样性的保护方法和学生的实践应用。

五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等媒体资料，引导学生进入学习情境，激发学生的学习兴趣。

2.讨论法：学生分组讨论，鼓励学生发表自己的观点，培养学生的团队协作能力。

3.实践教学法：学生进行户外实践活动，让学生亲身体验生物多样性的重要性。

六. 教学准备1.教学课件：制作相关的教学课件，包括图片、视频等资料。

2.实验材料：准备户外实践活动所需的实验材料。

3.学习任务单：设计学习任务单，引导学生进行自主学习。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一系列生物图片，引导学生关注生物的多样性。

然后提问：“你们知道生物多样性对我们的生活有什么重要性吗？”从而引出本节课的主题。

2.呈现（10分钟）呈现生物多样性的三个层次：生物种类的多样性、基因的多样性和生态系统的多样性。

通过举例说明，让学生了解生物多样性的具体表现。

3.操练（10分钟）学生进行小组讨论，让学生分析生物多样性对人类和整个生态系统的重要性。

《生物多样性的意义》教学设计【教学理论与实践指导】1、本课属生命科学的教学范畴。

生命科学是自然科学中的一门基础学科，是以生命为研究对象的科学和技术的总称。

它旨在培养全体学生的生命科学素养，它以观察、实验、探究作为主要的学习手段，使学生在获得生命科学的基础知识、基本技能及相关方法的同时，接受科学精神、科学态度和价值观的教育2、认真贯彻德育为核心的课程目标。

生命科学教学中要充分利用有关生物学史知识自然渗透“爱国主义”的民族精神教育，同时可以利用生物与环境的关系等内容引导学生树立人与自然和谐统一的观点，联系学生自身及社会生活实际引导学生关爱生命、关注健康，以此落实生命教育目标。

在落实课程的德育目标时要自然，切勿贴标签。

3、“过程与方法”是很有特色的教学目标，我们应充分理解这个目标的内涵，而不能误将生命科学的实验技能作为“过程与方法”目标，同时也不能将“过程与方法”目标误解为教与学的过程。

生命科学学科的“过程与方法”目标主要包含以下四个方面：（1）学生应用知识分析社会生活实际的能力；（2）学生的科学思维能力；（3）学生的科学探究能力：包括提出问题的能力，提出假设的能力，设计探究方案的能力，进行实验探究的能力，实验结果的分析能力，表达和交流实验结论的能力等；（4）学生获取信息、处理信息和交流信息的能力。

4、精心组织教学内容进行备课（1）应根据学生的认知规律，注重内容的内在逻辑性，注重内容主线与学生思维发展过程的切合。

（2）突出教材的重点并妥善解决教材的难点，尽可能为学生提供联系实际、活泼生动的材料，激发学生的学习兴趣。

（3）要强调教学内容与人类日常生活实际相结合，使学生理解科学、技术与社会的关系，同时能应用所学知识解释、解决生活和自然中的一些现象和社会问题。

（4）生命科学教学内容具有鲜明的地域差异和季节性，应考虑到区域的生态环境和人文特点，因地因时灵活安排教学内容的顺序，灵活选择学习和实验材料。

5、实施课堂教学1、在教学过程中，要加强学生自主参与的探究活动，让学生更多地积极投入、亲身体验和主动探究。

8.生物多样性的意义【教学目标】科学概念1. 生物多样性对于人类生存具有意义。

2. 生物多样性对于其他生物的生存具有意义。

3. 生物多样性对于维护地球环境具有意义。

4. 保护生物多样性就要保护它们生活的环境。

用图表、文字或小论文等方式阐释生物多样性与人类的关系。

情感、态度、价值观树立保护生物多样性的意识。

【养成教育训练点】意识到保护生物多样性的意义，学会保护生物多样性。

【教学重点】1. 知道生物多样性对于人类生存的意义。

2. 知道生物多样性对于其它生物生存的意义。

【教学难点】能用图表、文字或小论文等方式阐释生物多样性与人类的关系。

【教学准备】为全班准备：几张大白纸、几支记号笔。

为每组准备：不同主题内容的生物多样性的意义及保护的打印资料、几张A4纸。

【教学过程】一、引入地球是我们美丽的家园，各种各样的生物，在这个家园中都扮演着不同的角色，它们相互依存，相互作用，相互影响。

今天我们就一起来研究“生物多样性的意义”。

二、自主探究1.生物多样性与我们的关系1）一天中，我们会做哪些事情？（吃、穿、住、行等）今天老师带来一些生物，说说其中有多少是与我们生活相关的生物？2）学生汇报：我们的吃、穿、住、行、用都与生物相关。

3）师生共同小结：生物多样性对我们人类有着重要的意义，人类的生存离不开生物的多样性。

4）组织学生分主题收集资料阐明生物的多样性与发展的关系A、讨论生物的多样性与我们人类有怎样的关系？各小组制定研究计划（预设：根据学生兴趣分成调查植物组，调查动物组，生物多样性与健康组，调查具有药用价值和欣赏价值的组）5）各组汇报调查结果2.生物多样性与其它生物的关系讨论：花朵是为我们人类而美丽的吗？花与虫媒花之间什么关系？生物与生物之间有什么关系？师生共同小结：就像人类生活离不开生物的多样性一样，每一种生物也需要生活在生物多样性的环境之中。

三、保护生物的多样性家乡有哪些珍贵的生物资源；调查家乡以前发生过哪些破坏生物资源多样性的事件；提出保护家乡生物资源从保护家乡环境做起的倡议。

教科版科学六年级上册4.8《生物多样性的意义》》说课稿一. 教材分析《生物多样性的意义》这一课是教科版科学六年级上册的一部分，主要让学生了解生物多样性的概念、种类、价值和保护措施。

通过本节课的学习，学生能够理解生物多样性的重要性，认识到保护生物多样性的必要性。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的生物知识，对自然界中的生物有一定的了解。

但是，他们对生物多样性的认识还不够深入，对于生物多样性的价值及其保护措施的了解更是有限。

因此，在教学过程中，我需要注重引导学生从生活实际出发，通过观察、思考、探究等活动，深入了解生物多样性的意义。

三. 说教学目标1.知识与技能：了解生物多样性的概念、种类、价值及保护措施。

2.过程与方法：通过观察、思考、探究等活动，培养学生的观察能力、思考能力和动手能力。

3.情感态度与价值观：培养学生关爱自然、保护生物多样性的意识。

四. 说教学重难点1.教学重点：生物多样性的概念、种类、价值及保护措施。

2.教学难点：生物多样性的价值及其在自然界中的重要作用。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动、情境教学、分组讨论等方法，引导学生主动参与、积极思考。

2.教学手段：利用多媒体课件、图片、实物等辅助教学，增强学生的直观感受。

六. 说教学过程1.导入新课：通过展示一幅丰富多彩的生物世界图片，引发学生对生物多样性的兴趣，导入新课。

2.探究生物多样性：引导学生观察图片，思考生物多样性的概念、种类及其价值。

3.分析生物多样性：分组讨论生物多样性在自然界中的作用，引导学生认识到保护生物多样性的重要性。

4.总结保护措施：引导学生思考保护生物多样性的方法，总结出合理的保护措施。

5.实践与应用：布置课后作业，让学生结合生活实际，提出保护生物多样性的建议。

七. 说板书设计板书设计如下：1.生物多样性–概念：生物种类的多样性、基因的多样性、生态系统的多样性–价值：直接价值、间接价值、潜在价值2.生物多样性的保护–保护措施：就地保护、迁地保护、加强立法和执法、提高国民环保意识八. 说教学评价1.学生参与度：观察学生在课堂上的参与情况，了解学生对生物多样性的认识程度。

教科版科学六年级上册4.8《生物多样性的意义》教案一. 教材分析《生物多样性的意义》这一课主要让学生了解生物多样性的内涵，认识到保护生物多样性的重要性。

教科书通过生动的图片和实例，引导学生探索生物多样性的三个层次：生物种类的多样性、基因的多样性和生态系统的多样性。

学生通过学习，能够理解生物多样性的价值，增强爱护生物多样性的意识。

二. 学情分析六年级的学生在生活中已经对生物多样性有了初步的感知，他们见过各种各样的生物，也对一些生物的灭绝有了一定的了解。

但是，学生对生物多样性的认识还比较片面，需要通过课堂学习，让学生对生物多样性有一个全面、深入的理解。

三. 教学目标1.让学生了解生物多样性的三个层次：生物种类的多样性、基因的多样性和生态系统的多样性。

2.让学生认识到保护生物多样性的重要性。

3.培养学生调查、观察、思考的能力，提高学生的环保意识。

四. 教学重难点1.生物多样性的三个层次的理解。

2.保护生物多样性的方法。

五. 教学方法采用问题驱动法、案例分析法、小组合作法等，引导学生主动探究，提高学生的学习兴趣和参与度。

六. 教学准备1.PPT课件2.相关视频资料3.学生分组七. 教学过程导入（5分钟）教师通过PPT展示各种生物的图片，让学生感受生物种类的多样性。

然后提问：“你们知道什么是生物多样性吗？”让学生发表自己的看法。

呈现（10分钟）教师通过PPT呈现生物多样性的三个层次：生物种类的多样性、基因的多样性和生态系统的多样性。

让学生对生物多样性有一个全面的认识。

操练（10分钟）教师给出一个关于保护生物多样性的案例，让学生分组讨论，提出保护生物多样性的方法。

讨论结束后，每组派代表分享自己的观点。

巩固（10分钟）教师通过PPT展示一些保护生物多样性的实际行动，如植树造林、保护野生动物等。

让学生选择自己喜欢的方式，参与到保护生物多样性的行动中。

拓展（10分钟）教师让学生思考：生物多样性对我们的生活有什么意义？让学生从生活的角度，认识到保护生物多样性的重要性。

教科版六年级科学上册《4.8生物多样性的意义》教学设计含教学反思一. 教材分析《4.8生物多样性的意义》这一课，主要让学生了解生物多样性的概念，以及生物多样性的重要性。

通过学习，使学生能够认识到保护生物多样性的必要性，培养学生的环保意识。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的生物知识，对生物多样性有了一定的了解。

但是，对于生物多样性的深层意义，还需要通过课堂学习来进一步挖掘。

同时，学生对于保护环境的重要性有一定的认识，但对于如何具体保护生物多样性，还需要老师在课堂上进行引导。

三. 教学目标1.让学生了解生物多样性的概念，知道生物多样性的重要性。

2.培养学生保护生物多样性的意识，提高学生的环保意识。

3.培养学生通过观察、思考、讨论等方式进行科学探究的能力。

四. 教学重难点1.生物多样性的概念及其重要性。

2.如何保护生物多样性。

五. 教学方法采用问题驱动法、案例分析法、小组讨论法等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂讨论，培养学生的科学素养。

六. 教学准备1.准备相关的教学案例，用于引导学生进行思考和讨论。

2.准备多媒体教学材料，如图片、视频等，帮助学生更直观地了解生物多样性。

3.准备课堂练习题，用于巩固所学知识。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示一些生物多样性的图片，如各种动物、植物等，引导学生关注生物多样性，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）呈现生物多样性的定义，以及生物多样性的重要性。

通过讲解和案例分析，使学生了解生物多样性的意义。

3.操练（10分钟）通过课堂练习题，让学生运用所学的知识，巩固对生物多样性的理解。

4.巩固（5分钟）让学生分成小组，讨论如何保护生物多样性。

每组给出自己的建议，然后全班进行交流。

5.拓展（5分钟）引导学生思考，除了课堂所学的内容，我们还能做些什么来保护生物多样性。

6.小结（5分钟）对本节课的内容进行小结，强调生物多样性的重要性，以及保护生物多样性的必要性。

8、生物多样性的意义【教学目标】科学概念●生物多样性对于人类生存具有意义。

●生物多样性对于其他生物的生存具有意义。

●生物多样性对于维护地球环境具有意义。

●保护生物多样性就要保护它们生活的环境。

●用图表、文字或小论文等方式阐释生物多样性与人类的关系。

情感、态度、价值观●树立保护生物多样性的意识。

【教学重点】知道生物多样性对于人类生存的意义。

知道生物多样性对于其它生物生存的意义。

【教学难点】能用图表、文字或小论文等方式阐释生物多样性与人类的关系。

【教学准备】为每组准备：不同主题内容的生物多样性的意义及保护的打印资料、几张A4纸。

【教学过程】一、回顾引入在之前七课的学习中，老师和大家一起实行了校园生物搜索，我们制作了分布图，给植物和动物实行分类，还研究了我们自己，对生物有了进一步的理解，今天我们就来一起学习本单元的最后一课《生物多样性的意义》。

二、初步感知生物多样性1、你的一天的生活中，会做很多事情，哪些与生物相关的事情呢？2、老师给与小提示，（PPT出示面包、书籍、铅笔、鸡蛋、苹果、牛奶等东西）3、请同学们独立思考4、学生回答，教师相机梳理5、教师总结：一天的生活和生物真是分不开。

三、探索生物多样性与人类关系的活动指导1、人类的生存发展和生物相关系吗？2、给学生一分钟独立思考的时间。

学生回答3、（PPT出示人与生物关系网状图）。

请小组讨论，填写提示：能够自己额外补充。

4、学生汇报，其他同学给与补充。

5、教师总结：生物多样性是人类生存和发展的基础。

6、如果缺少了生物，人类生活将会怎样？预设：无法生活。

四、探究生物之间关系的活动指导1、既然人离不开生物，生物之间能分得开吗？2、思考：哪些生物之间有联系。

独立思考一分钟，小组内交流填写P88的活动纸中（PPT 花粉——昆虫传粉）3、汇报交流五、游戏1、老师这里有八种生物（PPT：苍蝇、老鼠、兔子、猫咪、老虎、青菜、青蛙、老鹰），各组选派一名同学选择自己喜欢的角色，生物之间有吃与被吃的关系，我们用绳子把相关系的生物连接起来。

六年级科学课——?种类众多的动物?一、教材剖析本课内容是义务教育课程标准实验教材——六年级上册第四单元?生物的多样性?中的第四课?种类众多的动物?，在此从前，学生已经对校园里的植物和动物做了实践检查，知道了我们四周生活着多种多样的植物和动物，并理解和认识了这些校园里的生物都有着自己的生活环境，并且它们的种类众多，大大超乎了学生有限的想法，学生们都感觉太惊讶了，这样教课指引必定会惹起学生对植物、动物种类理解的极大兴趣，再加上第三课是?多种多样的植物?，学生已经学会了依照不一样的标准可以将植物分为不一样的类型，经过分类活动感觉到了植物的多种多样。

而在?种类众多的动物?这个节课中，学生也能利用已有经验给动物推行分类，感觉动物的多种多样。

本节课是由六个教课内容构成，第一局部是创建情境,激发兴趣；第二局部是让学生自主研究：给动物形象分类，学生们会依据动物的运动方式、生计方式还有吃食的习惯等标准来给动物推行分类；第三局部是学生自主学习：系统的给各种动物分类，依照动物的身体结构和生命活动特点为标准把动物分红鱼类、鸟类，哺乳动物、昆虫等九种动物；〔知识拓展：理解白鲸和蝙蝠的知识及归类〕第四局部是比较动物的骨骼，简单理解脊椎动物和无脊椎动物；第五局部是总结：动物世界的分类标准〔形象分类——系统分类——简单分类〕；第六局部是动物保护拓展性活动。

二、学情剖析：六年级的学生经过讲堂已经对自己身旁的动物有所认识，再加上这几年的所见所闻，以及自己的课外知识量的增添，对动物世界已经比较熟知，只是没有推行过系统的归纳、剖析、归纳和总结。

今日这个课内容好多，很充分，能让学生感觉到动物的多种多样，进一步成立生物的多样性的观点，进一步的提高学生的分类水平，同时也让学生感觉到大自然因动物的多样而漂亮。

这节课也有教课弊端和盲点：内容多，知识波及面广，学习时间不丰裕，学生的整个学习活动很容易被老师给习惯性的牵引着去学习，很被动和乏味无味，学生学习兴趣不高。

生物多样性的意义教学背景分析：生物多样性是人类生存的重要资源，也是维护地球环境的重要资源。

现今，全世界都在注重生物多样性的问题，并为保护生物的多样性做着种种努力。

学生在理解了生物种类的多种多样；同种生物不同个体之间的差异；生物个体不同的形态结构与他们生活环境关系的基础上，理解多种多样的生物存有的意义。

这是一节总结提升课。

理解生物的多样性，就是为了更好地理解生物多样性的意义；我们寻找造成生物多样性的原因，就是为了更好地保护生物的多样性。

教学设计思路：依据本课的特点，学生的认知规律，发现学生对生物的多样性理解是零散的。

我们需要做的是协助学生整理和提升他们已有的理解，并进一步丰富他们的理解。

所以采取如下教学策略：通过组织学生分主题整理资料，概括并展示生物多样性与其他生物的关系，使学生的理解更加清晰。

教学目标：科学概念生物多样性对于其他生物的生存具有意义。

生物多样性对于维护地球环境具有意义。

用多种方式阐释生物多样性与其他生物的关系。

情感、态度、价值观树立保护生物多样性的意识。

教学重点：知道生物多样性对于其他生物生存的意义。

体会生物多样性对于维护地球环境具有重要意义。

教学难点能用多种方式阐释生物多样性与其他生物的关系。

教学准备教师准备：体现生物多样性的纪录片片段。

板书设计教学过程一、新课导入：上节课学习了生物多样性与人类的关系，本节课来看看生物多样性与其他生物的关系。

二、探究活动：（一）、研究生物多样性与其它生物的关系1、提问：花朵是为我们人类而美丽的吗？花与虫媒花之间什么关系？生物与生物之间有什么关系？2、问答讨论3、列举生物之间相互依存的事例，介绍食物链、食物网，理解生物多样性对整个生物家族的意义。

播放视频：美国大雾山。

（“花朵不是为我们人类而美丽”，花是为了招引昆虫协助传粉，繁衍后代而存有。

蝗虫生活需要以水稻等植物为食物；青蛙的存有控制着蝗虫的泛滥，使水稻等植物不会被蝗虫灭掉。

在生物这个大家族中缺少了哪一个成员，对生物家族都可能造成不可估量的损失。

教科版六年级科学上册《4.8生物多样性的意义》教案含教学反思一. 教材分析《4.8生物多样性的意义》是教科版六年级科学上册的一部分，本节课的主要内容是让学生了解生物多样性的概念、价值和保护措施。

教材通过生动的图片和实例，引导学生认识生物多样性的重要性，培养学生的环保意识。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的生物知识，对身边的生物有一定的了解。

但是，他们对生物多样性的概念和意义可能还比较模糊。

因此，在教学过程中，教师需要结合学生的实际情况，用生动的实例和图片让学生感受生物多样性的重要性，从而提高他们的环保意识。

三. 教学目标1.让学生了解生物多样性的概念、价值和保护措施。

2.培养学生关爱环境、保护生物多样性的意识。

3.提高学生运用科学知识解决实际问题的能力。

四. 教学重难点1.生物多样性的概念和价值。

2.保护生物多样性的措施。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生动的实例和图片，让学生感受生物多样性的重要性。

2.讨论法：引导学生分组讨论，培养学生的团队协作能力和表达能力。

3.实践活动法：让学生参与保护生物多样性的实际活动，提高他们的环保意识。

六. 教学准备1.准备相关的图片和实例，用于教学展示。

2.准备保护生物多样性的实际活动，如种植植物、放生等。

3.准备讨论题目，引导学生进行分组讨论。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和实例，引导学生了解生物多样性的概念，让学生思考为什么需要保护生物多样性。

2.呈现（10分钟）展示生物多样性的价值和意义，让学生认识到保护生物多样性对人类和地球的重要性。

3.操练（10分钟）让学生参与保护生物多样性的实际活动，如种植植物、放生等，让学生亲身体验保护生物多样性的过程。

4.巩固（5分钟）讨论保护生物多样性的措施，让学生思考如何在自己的生活中保护生物多样性。

5.拓展（5分钟）引导学生了解全球生物多样性保护的现状和挑战，提高学生的环保意识。

6.小结（3分钟）总结本节课的主要内容和知识点，强调保护生物多样性的重要性。

教科版科学六年级上册4.8《生物多样性的意义》教学设计一. 教材分析《生物多样性的意义》这一节内容，主要让学生了解生物多样性的内涵，包括生物种类的多样性、基因的多样性和生态系统的多样性。

通过学习，使学生认识到保护生物多样性的重要性，从而增强他们的环保意识。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的生物知识，对生物有一定的认识。

但是，对于生物多样性的概念和意义，可能还比较陌生。

因此，在教学过程中，需要引导学生从实际生活出发，体验和感受生物多样性的存在，从而理解其重要性。

三. 教学目标1.知识目标：了解生物多样性的内涵，知道生物多样性的重要性。

2.能力目标：通过观察、、讨论等方式，培养学生的实践能力和团队协作能力。

3.情感目标：增强学生的环保意识，培养他们关爱生物、保护生物多样性的情感。

四. 教学重难点1.重点：生物多样性的内涵及其重要性。

2.难点：生物多样性的保护措施及环保意识的培养。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生体验和感受生物多样性的存在，激发他们的学习兴趣。

2.案例教学法：通过分析典型案例，使学生了解生物多样性的保护措施及意义。

3.小组讨论法：引导学生分组讨论，培养他们的团队协作能力和解决问题的能力。

六. 教学准备1.准备相关图片、视频等教学资源，用于导入和呈现环节。

2.准备问卷，用于操练环节。

3.准备生物多样性保护的案例，用于巩固和拓展环节。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示图片和视频，让学生初步了解生物多样性的概念，引发学生的兴趣。

例如，展示不同种类的动植物、生态系统等，让学生感受生物多样性的美丽和丰富。

2.呈现（10分钟）简要介绍生物多样性的内涵，包括生物种类的多样性、基因的多样性和生态系统的多样性。

通过具体案例，让学生了解生物多样性的重要性，如大熊猫、金丝猴等珍稀动物的保护。

3.操练（10分钟）发放问卷，让学生分组进行，了解身边生物多样性的现状。

通过，让学生认识到保护生物多样性的紧迫性。

教科版科学六上4.8《生物多样性的意义》说课稿1一. 教材分析《生物多样性的意义》这一课，是教科版科学六上的内容。

本课的主要内容有生物多样性的概念、生物多样性的价值、生物多样性的保护等。

通过本课的学习，让学生了解生物多样性的重要性，认识到保护生物多样性的紧迫性，培养学生的环保意识。

二. 学情分析学生在进入六年级时已经具备了一定的生物学基础知识，对生物有一定的认识。

但是，对于生物多样性的概念、价值以及保护措施等方面的知识还比较陌生。

因此，在教学过程中，我需要引导学生从已有的知识出发，逐步建立起生物多样性的概念，并通过生动的实例让学生认识到生物多样性的价值，以及保护生物多样性的重要性。

三. 说教学目标1.知识与技能：了解生物多样性的概念、价值及其保护措施，知道生物多样性的重要性。

2.过程与方法：通过观察、思考、讨论等方式，培养学生的观察能力、思考能力和合作能力。

3.情感态度价值观：认识到保护生物多样性的紧迫性，培养学生的环保意识。

四. 说教学重难点1.教学重点：生物多样性的概念、价值及其保护措施。

2.教学难点：生物多样性的价值及其保护措施。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、案例教学法、小组讨论法等，引导学生主动探究、合作学习。

2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、图片等，辅助教学，提高学生的学习兴趣。

六. 说教学过程1.导入：通过展示一些生物多样性的图片，如熊猫、金丝猴等，引导学生关注生物多样性，激发学生的学习兴趣。

2.探究生物多样性：引导学生思考生物多样性的概念，学生进行小组讨论，分享各自的看法。

3.讲解生物多样性：通过多媒体课件，详细讲解生物多样性的概念、价值及其保护措施。

4.案例分析：分析一些具体的生物多样性保护案例，如四川卧龙国家级自然保护区、云南西双版纳热带雨林等，让学生了解我国在生物多样性保护方面所做的努力。

5.小组讨论：学生进行小组讨论，探讨如何保护生物多样性，并提出具体的建议。

教科版科学六年级上册4.8《生物多样性的意义》说课稿一. 教材分析《生物多样性的意义》这一课，是教科版科学六年级上册的一部分。

本节课的主要内容有：生物多样性的概念、生物多样性的价值、生物多样性的保护。

教材以生动的图片和实例，引导学生了解生物多样性的重要性，培养学生的环保意识。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的生物知识，对生物多样性有了一定的了解。

但是，对于生物多样性的深层意义和价值，还需要进一步引导和挖掘。

学生的学习兴趣浓厚，可以通过实例和活动，激发学生的学习热情。

三. 说教学目标1.知识与技能：理解生物多样性的概念，掌握生物多样性的价值，学会保护生物多样性的方法。

2.过程与方法：通过观察、、讨论等方法，培养学生的实践能力和合作精神。

3.情感态度与价值观：增强学生的环保意识，培养学生的社会责任感和使命感。

四. 说教学重难点1.教学重点：生物多样性的概念、价值和保护方法。

2.教学难点：生物多样性的深层意义和价值，如何引导学生理解并付诸实践。

五.说教学方法与手段本节课采用讲授法、情境教学法、小组合作法等多种教学方法。

利用图片、视频、实例等教学手段，生动形象地展示生物多样性的重要性，激发学生的学习兴趣。

六.说教学过程1.导入：通过展示一张丰富多样的生态系统图片，引导学生思考生物多样性的意义。

2.新课导入：介绍生物多样性的概念，引导学生理解生物多样性的内涵。

3.实例分析：分享一些生物多样性的实例，如我国的特有物种、生态系统等，让学生了解生物多样性的价值。

4.小组讨论：让学生分成小组，讨论如何保护生物多样性，培养学生的主人翁意识。

5.总结提升：教师引导学生总结本节课的主要内容，强调生物多样性的重要性。

6.课后作业：布置一道关于保护生物多样性的实践作业，让学生将所学知识运用到实际生活中。

七.说板书设计板书设计主要包括生物多样性的概念、价值和保护方法。

通过板书，让学生一目了然地了解生物多样性的重要性。

教科版六年级科学上册第四单元的第8课《生物多样性的意义》教学设计一. 教材分析《生物多样性的意义》这一课旨在让学生了解生物多样性的概念，理解生物多样性的价值，以及培养学生保护生物多样性的意识。

教材通过丰富的图片和生动的案例，使学生能够更好地理解生物多样性的重要性。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的生物知识，对生物有一定的认识。

但是，对于生物多样性的概念和意义可能还比较陌生。

因此，在教学过程中，需要通过生动的案例和图片，让学生更好地理解生物多样性的重要性。

三. 教学目标1.让学生了解生物多样性的概念，理解生物多样性的价值。

2.培养学生保护生物多样性的意识，提高学生的环保意识。

3.培养学生的观察能力和思考能力，提高学生的科学素养。

四. 教学重难点1.生物多样性的概念和价值。

2.如何培养学生保护生物多样性的意识。

五. 教学方法采用问题驱动法、案例教学法和小组合作法。

通过提问引导学生思考，通过案例让学生更好地理解生物多样性的重要性，通过小组合作让学生共同探讨保护生物多样性的方法。

六. 教学准备1.准备相关的案例和图片，用于教学呈现。

2.准备问题，用于引导学生思考。

3.准备小组合作的活动，用于让学生共同探讨。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过提问引导学生思考：什么是生物多样性？为什么我们要保护生物多样性？让学生对生物多样性有一个初步的认识。

2.呈现（10分钟）通过展示相关的案例和图片，让学生更好地理解生物多样性的概念和价值。

可以结合教材中的图片和案例，也可以添加一些自己的案例和图片。

3.操练（10分钟）通过小组合作的活动，让学生共同探讨保护生物多样性的方法。

可以让学生分组讨论，也可以让学生在课堂上展示自己的方案。

4.巩固（5分钟）通过提问让学生回答有关生物多样性的问题，以巩固所学知识。

可以针对教材中的知识点进行提问，也可以添加一些拓展的问题。

5.拓展（5分钟）让学生思考：除了保护生物多样性，我们还能做什么来保护环境？引导学生思考环保的重要性，提高学生的环保意识。