教科2001小学科学六年级上册《四 生物的多样性 8.生物多样性的意义》教学设计_5

《生物多样性的意义》教学设计【教学内容】：教科版《科学》六年级上册第四单元第8课《种子的萌发》。

【教学目标】：一、科学概念：1. 生物多样性对于人类生存具有意义。

2. 生物多样性对于其他生物的生存具有意义。

3．保护生物多样性就要保护它们生活的环境。

二、过程与方法：用图表、文字等方式阐释生物多样性与人类、其他生物的关系。

三、情感、态度、价值观：树立保护生物多样性的意识。

【教学重点】：知道生物多样性对于人类生存的意义。

知道生物多样性对于其它生物生存的意义。

【教学难点】：能用图表、文字或小论文等方式阐释生物多样性与人类的关系。

【课时计划】：1课时【教学准备】：为全班准备：学生记录单、几支记号笔。

为每组准备：不同主题内容的生物多样性的意义及保护的打印资料、几张A4纸。

【教学过程】：一、导入。

地球是我们美丽的家园，各种各样的生物，在这个家园中都扮演着不同的角色，它们相互依存，相互作用，相互影响。

二、实行新课。

（一）生物多样性1.举一些生物种类。

猜一猜，世界上有多少种生物。

说说想法。

2.到当前为止，已经记载并命名的生物种类已经超过了500万种。

3.不但如此，即便是同一种生物还有很多亚种或品种呢！比如说狗就有很多品种。

你能举一些例子么？4.即便是同一品种，每个个体都拥有不同的特征。

（毛色、体型、外貌等）5.这便共同构成了生物多样性。

（二）生物多样性与我们1. 一天中，我们会做哪些事情？看图说说其中有多少是与生物相关的？（读看思课本p87、88的图文后回答）2.我们处在这样一个生物多样性的环境中，那生物多样性对于我们来说有何意义呢？想一想我们接触的哪些事情和生物息息相关呢？2.生物多样性在这么多方面深深的影响着我们，你能给他们举些具体的例子么？4.以小组为单位，在绿色卡纸上写出你们研究的方面。

在白色卡纸上写出你们所举例子中涉及的生物名称。

每张纸只能写一种生物。

5.汇报。

6.看来生物多样性与我们息息相关，对于我们意义重大。

教科版六年级科学上册4-8《生物多样性的意义》教学设计一. 教材分析《生物多样性的意义》这一课是教科版六年级科学上册第4-8课的内容。

本课主要让学生了解生物多样性的概念、种类、价值以及保护生物多样性的方法。

教材通过生动的图片、实例和活动，引导学生认识生物多样性的重要性，培养学生的环保意识和生物多样性保护意识。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的生物知识，对生物的种类、特征有一定的了解。

但他们对生物多样性的认识还不够深入，对生物多样性保护的意义和措施知之甚少。

此外，学生对实例和活动的兴趣较高，通过观察、操作、讨论等方式能更好地理解生物多样性的重要性。

三. 教学目标1.知识与技能：了解生物多样性的概念、种类、价值以及保护生物多样性的方法。

2.过程与方法：通过观察、操作、讨论等方式，提高学生对生物多样性的认识。

3.情感态度与价值观：培养学生的环保意识，增强生物多样性保护意识。

四. 教学重难点1.重点：生物多样性的概念、种类、价值以及保护生物多样性的方法。

2.难点：理解生物多样性的意义，提出保护生物多样性的措施。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生动的图片、实例引导学生进入学习情境。

2.讨论法：分组讨论，让学生发表自己对生物多样性的看法。

3.实践活动法：让学生参与保护生物多样性的实践活动，提高环保意识。

六. 教学准备1.教师准备：掌握生物多样性的相关知识，准备实例和活动素材。

2.学生准备：预习课本内容，了解生物多样性的基本概念。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和实例，引导学生了解生物多样性的概念。

如：展示不同种类的动植物，让学生说出它们的特点。

2.呈现（10分钟）呈现生物多样性的事实，让学生认识到生物多样性的重要性。

如：通过数据和图表展示生物多样性的减少原因及后果。

3.操练（15分钟）分组讨论，让学生提出保护生物多样性的措施。

如：分组讨论如何保护本地区的生物多样性，并提出具体建议。

4.巩固（5分钟）总结讨论结果，让学生明确保护生物多样性的方法。

生物多样性的意义【教学背景分析】生物多样性是人类生存的重要资源，也是维护地球环境的重要资源。

现今，全世界都在注重生物多样性的问题，并为保护生物的多样性做着种种努力。

学生在理解了生物种类的多种多样；同种生物不同个体之间的差异；生物个体不同的形态结构与他们生活环境关系的基础上，理解多种多样的生物存有的意义。

这是一节总结提升课。

【教学目标】1、生物多样性对于人类生存具有意义。

2、生物多样性对于其他生物的生存具有意义。

3、生物多样性对于维护地球环境具有意义。

4、保护生物多样性就要保护它们生活的环境。

【情感、态度、价值观】树立保护生物多样性的意识。

【教学重点】知道生物多样性对于人类生存的意义；体会生物多样性对于维护地球环境具有重要意义。

【教学难点】能用图表、文字文等方式阐释生物多样性与人类生活的关系。

【课前准备】1、教师制作课件、搜集资料、打印表格2、学生制作植物小卡片保护生物多样性倡议书生物多样性是人类一切社会活动的物质基础，没有生物，人类就无法生存。

不但阳光、空气、水域等构成生物的基本生存条件，而且不同的生物通过食物链、食物网彼此构成基本的相互依存条件，任何生物一旦脱离生物种群或群落便无法存有。

但是，随着人类生产力的发展和科学技术的进步，生物资源却遭到了过度的开发和利用。

我国是生物多样性极其丰富的国家，但我国的生态环境也正同样遭受着严重破坏，很多物种已经灭绝或正处于濒危状态。

警钟已经响起，保护生物多样性的工作刻不容缓。

为此向全体同学发起如下倡议：1、行动起来，从我做起。

从自身做起，最大限度地减少人为活动给湿地带来的污染，比如：想方设法利用二次水源、打捞废弃物等，促动“地球之肾”的良性循环；2、争当义工，带动周边。

发动身边的亲友和同事积极投身生态和环保事业，积极实行电池回收、垃圾分类回收、白色垃圾拾捡、垃圾广告清洗、义务服务等多方面力所能及的工作；3、亲力亲为，深入宣传。

积极参加文明生态游、生物科普考察、噪声监测、植树、护树等各种有益的生态保护活动，不定期到乡间展开宣传活动，让更多的人知道生物多样性与人类的关系，理解到它们对我们这个星球的意义；4、走进自然，保护自然。

教科版科学六上4.8《生物多样性的意义》教案一. 教材分析《生物多样性的意义》这一节内容是教科版科学六年级上册的一部分，主要向学生介绍生物多样性的概念、价值和保护措施。

教材通过生动的案例和丰富的图片，引导学生了解生物多样性的重要性，培养学生保护生物多样性的意识。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的生物知识，对生物多样性的概念有一定的了解。

但他们对生物多样性的价值及其保护措施的认识还不够深入。

因此，在教学过程中，教师需要结合学生的实际情况，通过生动案例和实际操作，引导学生深入理解生物多样性的意义，提高他们的保护意识。

三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解生物多样性的概念、价值及保护措施。

2.过程与方法：培养学生观察、思考、讨论和分析问题的能力。

3.情感态度价值观：培养学生保护生物多样性的意识，提高他们对生态环境的关注。

四. 教学重难点1.重点：生物多样性的概念、价值及保护措施。

2.难点：生物多样性的价值及其在实际生活中的体现。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生动案例和实际操作，引导学生了解生物多样性的价值。

2.讨论教学法：分组讨论，让学生发表自己对生物多样性的看法，提高他们的保护意识。

3.启发式教学法：教师提问，引导学生思考和分析问题，培养他们的思考能力。

六. 教学准备1.准备相关案例和图片，用于课堂讲解和展示。

2.准备讨论题目，引导学生进行分组讨论。

3.准备PPT，用于课堂演示和讲解。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示一些生物多样性的图片，引导学生关注生物多样性的美丽和独特。

然后提出问题：“你们知道生物多样性的意义吗？”让学生思考并回答。

2.呈现（10分钟）介绍生物多样性的概念、价值及保护措施。

通过案例和图片，生动展示生物多样性的重要性，让学生了解生物多样性的价值。

3.操练（10分钟）将学生分成小组，让学生围绕讨论题目进行讨论。

讨论题目可以包括：“生物多样性对我们的生活和环境有哪些影响？”“我们可以采取哪些措施来保护生物多样性？”等。

教科版科学六上4.8《生物多样性的意义》教学设计1一. 教材分析《生物多样性的意义》这一节内容，主要让学生了解生物多样性的内涵，包括生物种类的多样性、基因的多样性和生态系统的多样性。

通过学习，使学生认识到生物多样性对人类和整个生态系统的重要性，从而提高学生保护生物多样性的意识。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的生物知识基础，对生物多样性有一定的了解。

但学生对生物多样性的内涵和生物多样性的保护等方面还缺乏深入的认识。

因此，在教学过程中，要注重引导学生从多角度、多层次认识生物多样性的重要性，提高学生的环保意识。

三. 教学目标1.知识与技能：了解生物多样性的内涵，知道生物多样性对人类和整个生态系统的重要性。

2.过程与方法：通过观察、讨论等方法，分析生物多样性的意义。

3.情感态度价值观：培养学生的环保意识，提高学生保护生物多样性的积极性。

四. 教学重难点1.重点：生物多样性的内涵和生物多样性的重要性。

2.难点：生物多样性的保护方法和学生的实践应用。

五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等媒体资料，引导学生进入学习情境，激发学生的学习兴趣。

2.讨论法：学生分组讨论，鼓励学生发表自己的观点，培养学生的团队协作能力。

3.实践教学法：学生进行户外实践活动，让学生亲身体验生物多样性的重要性。

六. 教学准备1.教学课件：制作相关的教学课件，包括图片、视频等资料。

2.实验材料：准备户外实践活动所需的实验材料。

3.学习任务单：设计学习任务单，引导学生进行自主学习。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一系列生物图片，引导学生关注生物的多样性。

然后提问：“你们知道生物多样性对我们的生活有什么重要性吗？”从而引出本节课的主题。

2.呈现（10分钟）呈现生物多样性的三个层次：生物种类的多样性、基因的多样性和生态系统的多样性。

通过举例说明，让学生了解生物多样性的具体表现。

3.操练（10分钟）学生进行小组讨论，让学生分析生物多样性对人类和整个生态系统的重要性。

《生物多样性的意义》教学设计【教学理论与实践指导】1、本课属生命科学的教学范畴。

生命科学是自然科学中的一门基础学科，是以生命为研究对象的科学和技术的总称。

它旨在培养全体学生的生命科学素养，它以观察、实验、探究作为主要的学习手段，使学生在获得生命科学的基础知识、基本技能及相关方法的同时，接受科学精神、科学态度和价值观的教育2、认真贯彻德育为核心的课程目标。

生命科学教学中要充分利用有关生物学史知识自然渗透“爱国主义”的民族精神教育，同时可以利用生物与环境的关系等内容引导学生树立人与自然和谐统一的观点，联系学生自身及社会生活实际引导学生关爱生命、关注健康，以此落实生命教育目标。

在落实课程的德育目标时要自然，切勿贴标签。

3、“过程与方法”是很有特色的教学目标，我们应充分理解这个目标的内涵，而不能误将生命科学的实验技能作为“过程与方法”目标，同时也不能将“过程与方法”目标误解为教与学的过程。

生命科学学科的“过程与方法”目标主要包含以下四个方面：（1）学生应用知识分析社会生活实际的能力；（2）学生的科学思维能力；（3）学生的科学探究能力：包括提出问题的能力，提出假设的能力，设计探究方案的能力，进行实验探究的能力，实验结果的分析能力，表达和交流实验结论的能力等；（4）学生获取信息、处理信息和交流信息的能力。

4、精心组织教学内容进行备课（1）应根据学生的认知规律，注重内容的内在逻辑性，注重内容主线与学生思维发展过程的切合。

（2）突出教材的重点并妥善解决教材的难点，尽可能为学生提供联系实际、活泼生动的材料，激发学生的学习兴趣。

（3）要强调教学内容与人类日常生活实际相结合，使学生理解科学、技术与社会的关系，同时能应用所学知识解释、解决生活和自然中的一些现象和社会问题。

（4）生命科学教学内容具有鲜明的地域差异和季节性，应考虑到区域的生态环境和人文特点，因地因时灵活安排教学内容的顺序，灵活选择学习和实验材料。

5、实施课堂教学1、在教学过程中，要加强学生自主参与的探究活动，让学生更多地积极投入、亲身体验和主动探究。

8.生物多样性的意义【教学目标】科学概念1. 生物多样性对于人类生存具有意义。

2. 生物多样性对于其他生物的生存具有意义。

3. 生物多样性对于维护地球环境具有意义。

4. 保护生物多样性就要保护它们生活的环境。

用图表、文字或小论文等方式阐释生物多样性与人类的关系。

情感、态度、价值观树立保护生物多样性的意识。

【养成教育训练点】意识到保护生物多样性的意义，学会保护生物多样性。

【教学重点】1. 知道生物多样性对于人类生存的意义。

2. 知道生物多样性对于其它生物生存的意义。

【教学难点】能用图表、文字或小论文等方式阐释生物多样性与人类的关系。

【教学准备】为全班准备：几张大白纸、几支记号笔。

为每组准备：不同主题内容的生物多样性的意义及保护的打印资料、几张A4纸。

【教学过程】一、引入地球是我们美丽的家园，各种各样的生物，在这个家园中都扮演着不同的角色，它们相互依存，相互作用，相互影响。

今天我们就一起来研究“生物多样性的意义”。

二、自主探究1.生物多样性与我们的关系1）一天中，我们会做哪些事情？（吃、穿、住、行等）今天老师带来一些生物，说说其中有多少是与我们生活相关的生物？2）学生汇报：我们的吃、穿、住、行、用都与生物相关。

3）师生共同小结：生物多样性对我们人类有着重要的意义，人类的生存离不开生物的多样性。

4）组织学生分主题收集资料阐明生物的多样性与发展的关系A、讨论生物的多样性与我们人类有怎样的关系？各小组制定研究计划（预设：根据学生兴趣分成调查植物组，调查动物组，生物多样性与健康组，调查具有药用价值和欣赏价值的组）5）各组汇报调查结果2.生物多样性与其它生物的关系讨论：花朵是为我们人类而美丽的吗？花与虫媒花之间什么关系？生物与生物之间有什么关系？师生共同小结：就像人类生活离不开生物的多样性一样，每一种生物也需要生活在生物多样性的环境之中。

三、保护生物的多样性家乡有哪些珍贵的生物资源；调查家乡以前发生过哪些破坏生物资源多样性的事件；提出保护家乡生物资源从保护家乡环境做起的倡议。

教科版科学六年级上册4.8《生物多样性的意义》》说课稿一. 教材分析《生物多样性的意义》这一课是教科版科学六年级上册的一部分，主要让学生了解生物多样性的概念、种类、价值和保护措施。

通过本节课的学习，学生能够理解生物多样性的重要性，认识到保护生物多样性的必要性。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的生物知识，对自然界中的生物有一定的了解。

但是，他们对生物多样性的认识还不够深入，对于生物多样性的价值及其保护措施的了解更是有限。

因此，在教学过程中，我需要注重引导学生从生活实际出发，通过观察、思考、探究等活动，深入了解生物多样性的意义。

三. 说教学目标1.知识与技能：了解生物多样性的概念、种类、价值及保护措施。

2.过程与方法：通过观察、思考、探究等活动，培养学生的观察能力、思考能力和动手能力。

3.情感态度与价值观：培养学生关爱自然、保护生物多样性的意识。

四. 说教学重难点1.教学重点：生物多样性的概念、种类、价值及保护措施。

2.教学难点：生物多样性的价值及其在自然界中的重要作用。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动、情境教学、分组讨论等方法，引导学生主动参与、积极思考。

2.教学手段：利用多媒体课件、图片、实物等辅助教学，增强学生的直观感受。

六. 说教学过程1.导入新课：通过展示一幅丰富多彩的生物世界图片，引发学生对生物多样性的兴趣，导入新课。

2.探究生物多样性：引导学生观察图片，思考生物多样性的概念、种类及其价值。

3.分析生物多样性：分组讨论生物多样性在自然界中的作用，引导学生认识到保护生物多样性的重要性。

4.总结保护措施：引导学生思考保护生物多样性的方法，总结出合理的保护措施。

5.实践与应用：布置课后作业，让学生结合生活实际，提出保护生物多样性的建议。

七. 说板书设计板书设计如下：1.生物多样性–概念：生物种类的多样性、基因的多样性、生态系统的多样性–价值：直接价值、间接价值、潜在价值2.生物多样性的保护–保护措施：就地保护、迁地保护、加强立法和执法、提高国民环保意识八. 说教学评价1.学生参与度：观察学生在课堂上的参与情况，了解学生对生物多样性的认识程度。

教科版科学六年级上册4.8《生物多样性的意义》教案一. 教材分析《生物多样性的意义》这一课主要让学生了解生物多样性的内涵，认识到保护生物多样性的重要性。

教科书通过生动的图片和实例，引导学生探索生物多样性的三个层次：生物种类的多样性、基因的多样性和生态系统的多样性。

学生通过学习，能够理解生物多样性的价值，增强爱护生物多样性的意识。

二. 学情分析六年级的学生在生活中已经对生物多样性有了初步的感知，他们见过各种各样的生物，也对一些生物的灭绝有了一定的了解。

但是，学生对生物多样性的认识还比较片面，需要通过课堂学习，让学生对生物多样性有一个全面、深入的理解。

三. 教学目标1.让学生了解生物多样性的三个层次：生物种类的多样性、基因的多样性和生态系统的多样性。

2.让学生认识到保护生物多样性的重要性。

3.培养学生调查、观察、思考的能力，提高学生的环保意识。

四. 教学重难点1.生物多样性的三个层次的理解。

2.保护生物多样性的方法。

五. 教学方法采用问题驱动法、案例分析法、小组合作法等，引导学生主动探究，提高学生的学习兴趣和参与度。

六. 教学准备1.PPT课件2.相关视频资料3.学生分组七. 教学过程导入（5分钟）教师通过PPT展示各种生物的图片，让学生感受生物种类的多样性。

然后提问：“你们知道什么是生物多样性吗？”让学生发表自己的看法。

呈现（10分钟）教师通过PPT呈现生物多样性的三个层次：生物种类的多样性、基因的多样性和生态系统的多样性。

让学生对生物多样性有一个全面的认识。

操练（10分钟）教师给出一个关于保护生物多样性的案例，让学生分组讨论，提出保护生物多样性的方法。

讨论结束后，每组派代表分享自己的观点。

巩固（10分钟）教师通过PPT展示一些保护生物多样性的实际行动，如植树造林、保护野生动物等。

让学生选择自己喜欢的方式，参与到保护生物多样性的行动中。

拓展（10分钟）教师让学生思考：生物多样性对我们的生活有什么意义？让学生从生活的角度，认识到保护生物多样性的重要性。