第2课时笔算两位数乘两位数的不进位乘法 (3)
- 格式：ppt
- 大小：916.50 KB
- 文档页数：29
文档推荐
-
人教版三年级上册数学教案笔算乘法不进位页数:7
-
三年级上册教案笔算乘法不进位人教版页数:5
-
人教版三年级数学下册 笔算乘法不进位课件页数:8
-
人教版三年级数学下册笔算乘法(不进位)课件页数:35
下载文档原格式
合集下载
第2课时 两位数乘两位数笔算乘法(不进位)台儿庄 冯启文
两位数乘两位数笔算乘法（不进位）教学内容：青岛版六年制小学数学三年级下册第25 页，第26--- 27页相关练习题教学目标：1.初步掌握不进位的两位数乘两位数的笔算方法，理解其算理。
2.通过自主探索、合作交流，体验计算方法的多样性，并在相互比较中自主掌握优化的方法。
3.在经历探索算法的过程中，初步培养独立思考和探索问题的意识，体验成功的喜悦。
4.在解决问题的过程中，增强自主探索、合作交流的意识，进一步发展数学思考，提高解决问题的能力，体会数学在生活中的应用价值。
教学重点：在理解算理的基础上掌握两位数乘两位数的笔算方法。
用第二个因数十位上的数与第一个因数乘的积的定位。
教学难点：理解乘的顺序与口算算理及用第二个因数十位上的数与第一个因数乘的积的定位。
教学准备：多媒体课件等。
教学过程：一、拟定导学提纲，自主预习。
1.创情、板题。
⑴师：上节课我们已经欣赏了美丽的街景，同学们提出了 5个问题，我们解决了两个，还有三个没解决，这节课我们就来解决第三个问题：这条街上一共有多少盏灯？⑵你能根据信息和问题列出算式，并简单说一说列式的根据吗？①学生回顾信息图信息。
②小组讨论、交流。
③汇报交流成果：——要求一共有多少盏灯，就是求 12 个 23 是多少。
师：板书：23×12⑶师引导：该算式和上节课学过的乘法算式有什么相同和不同呢？（设计意图：引导学生发现这个算是虽然也是两位数乘两位数，但是乘数却不是整十数，使学生明确知识的发展点。
）师继续引导：这节课我们就来学习这方面的知识，导出并板书课题：两位数乘两位数（不进位）（设计意图：这是两位数乘两位数的第二课时，有关寻找信息、提出问题的过程在上一节课中已经完成，本节课可以直接出示上节课未解决的问题，省出时间探索算法、理解算理，提高教学的针对性和有效性。
）2.出示学习目标：（1）掌握不进位的两位数乘两位数的笔算方法，理解其算理。
（2）通过体验计算方法的多样性，并在相互比较中掌握优化的方法。
安徽省芜湖市三小三年级数学下册一两位数乘两位数第2课时两位数乘两位数不进位的笔算教案苏教版3
第2 课时两位数乘两位数（不进位）的笔算教学目标：1.经历探究两位数乘两位数（不进位）的笔算方法的过程，会笔算两位数乘两位数，会用交换乘数位置的方法验算乘法。
2.在探究算法和解决问题的过程中，感受数学与生活的联系，增强自主探究的意识。
教学重点：掌握两位数乘两位数（不进位）的笔算方法。
教学难点：运用两位数乘两位数的笔算解决一些简单的实际问题。
教学准备：课件教学过程：一、谈话引入1.口算。
7×8+3= 6×6+4= 5×9+7=2.用竖式计算。
23×3= 21×2= 32×4=指名板演，其余学生独立完成，指名说一说笔算过程。
3.创设情境，导入新课。
在生活中有很多事情需要我们用数学方法去思考、解决，例如生活中的购物问题里就存在着很多的数学知识。
二、交流共享1.教学例3。
（1）出示教材第3 页例3 主题图。
提出问题：从图中你获得了哪些信息？（12 箱迷你南瓜，每箱24 个）追问：根据这些信息你能提出哪些问题？（一共多少个？）（2）估算。
提问：谁能估算一下大约需要多少个？你是怎样估算的？指名学生说出自己的估算方法。
学生回答预设：方法一：把24 看成20,20×12=240（个）方法二：把24 看成25,12 看成10,25×10=250（个）方法三：把24 看成20,12 看成10,20×10=200（个）（3）合作探究，解决问题。
明确问题：有什么办法能证明估算的结果接近正确答案？学生独立思考，尝试解决，教师适时指导有困难的学生。
组织小组交流。
小组派代表汇报，其他小组做补充。
学生汇报时，教师有选择地板书学生的计算方法，并请学生说说列式的理由。
方法一：6 个2 箱是12 箱，每箱24 个，先算2 箱是48 个，再算6 个48 是288 个。
列式：24×2=48（个） 48×6=288（个）方法二：将12 箱拆分成2 箱和10 箱，每箱24 个，先算2 箱，2 乘24 得48 个，再算10箱，10 乘24 是240 个，相加是288 个。
两位数乘两位数笔算乘法(不进位)
友情提示：教师引导学生有序的读图，图中都有谁？在干什么？你看到了什么？发现了什么数学信息？
师：根据这些信息你能从图中找出用乘法解决的问题吗？
学生提问题，师对学生的问题进行合理的板书：
问题1、“保护环境”花坛一共用了多少盆花？
2、“美化家园”花坛一共用了多少盆花？
3：一共用了多少个喷头？
……
师：这节课我们来解决第一个问题，请同学们思考这道题应怎样解答？（学生思考后回答，师根据学生回答板书：23×12）你能解释一下为什么用乘法吗？要计算这个乘法算式，你有办法解决吗？
评价小组讨论交流时，教师
巡视，掌握学生的解题
思路及整体情况。
掌握两位数乘两位
数(不进位)笔算的
方法
五、巩
固应
用，拓
展提高
设计
过程
实施
设计
（预
设）
用竖式计算。
（课本28页第1、8题）
六、当堂检测，反馈矫正评价
设计
仔细计算,验算.正确率达到%95以上。
过程
实施
设计
（预
设）
竖式计算并验算。
23x33= 13x21= 43x12=
21x24= 32x13= 41x12=
21x31= 42x22=
作业设计
详见《新课堂同步训练》本节内容
板书设计
两位数乘两位数（不进位）笔算乘法
先用一个因数个位上的数去乘另一个因数，得数的末位和这个因数的末位对齐；再。
三年级下册两位数乘两位数(不进位)笔算乘法
两位数乘两位数笔算乘法（不进位）教案教学目标：1.经历两位数乘两位数的笔算过程，掌握两位数乘两位数的笔算方法。
2.使学生能够运用所学知识解决生活中的简单问题，感受数学在日常生活中的作用。
教学重点：两位数乘两位数笔算乘法的计算方法。
教学难点：两位数乘两位数笔算乘法的算理。
学具准备：课件、尺教学过程：一、创设情境，导入新课。
1．师：同学们，你们喜欢看书吗？（喜欢）林老师也很喜欢，前两天我去了趟书店，采购了一些书集，看（课件出示情境图），你从图中获得了哪些数学信息？生：每本24元，12本书（学生说，教师板书：有12本书，每本24元）2. 师：可以提什么数学问题？生：买12本书一共多少元？（学生说，教师板书：一共多少元）3. 师：你会解决吗？应该怎样列式？生：24×124. 师：为什么用乘法？生：求12个24元相加是多少，用乘法。
二、方法探究：1．师：诶，你能一眼看出付多少钱吗？（不能）让我们先来估计一下吧！生：我把24看成24，12看成10，所以24×12的积大约是240生：我把24看成20，12看成10，所以24×12的积大约是200生：我把24看成20，12看成12，所以24×12的积大约是240生：我把24看成25，12看成10，所以24×12的积大约是2502. 师：同学们的估算能力真强！那么24×12到底是多少呢？这就是我们今天要研究的问题。
课前老师已经让同学们试着做过这道题，你还记得你是怎么做的吗？（停顿）老师收集了同学们的几种计算情况，我们来看！（投影展示）（1）反馈第一种：24×2=4824×10=240240＋48=288师：我们接着来看。
唉，这个同学又是怎么想的？生：将12分成10和2，先算24×10=240，再算24×2=48，最后把两个积加起来。
师：你们听明白了吗？（明白了）那这里的每一步都表示什么呢？生：24×10=240表示买10本书的价钱，24×2=48表示买2本书的价钱。
三年级下册数学课件两位数乘两位数笔算(不进位),验算
66 22 28 6 ×
21 改正: × 3 2
42
63
×
67 2
易错点：没有掌握解题方法，应先计算再比较大小。
ห้องสมุดไป่ตู้
29
作业
请完成《典中点》的“应用提升练”和“思 维拓展练”习题，具体内容见习题课件。
30
10
小试牛刀（教材P4想想做做）
1. 22
×2 3 66
44
506
32 ×3 1
32 96
992
43 ×2 1
43 86
903
你能说说每一 步算出的是什 么吗？
11
2. 学校买21个热水瓶，每个23元。根据下面的竖式， 在（ ）填合适的数。
23 ×2 1
23 46
483
…买（ 1 ）个热水瓶应付（ 23 ）元。 …买（ 20 ）个热水瓶应付（460）元。 …买（ 21 ）个热水瓶应付（483）元。
3. 用竖式计算，并验算。 33×21＝ 693
33 × 21
33 66
693
21 验算: × 3 3
63 63
693
23
11×14＝ 154
11 × 14
44 11 154
14 验算: × 1 1
14 14
154
24
两位数乘两位数（不进位）的笔算方法 两位数乘两位数，关键理清第二步。 书写方法需记住，笔算结果准无误。
26
夯实基础（教材P7练习一） 10.王大伯把收获的苹果运往外地，已经装满15车，每车28
筐，还剩下16筐。王大伯一共收获苹果多少筐？ 15×28＋16
＝420＋16 ＝436（筐） 答：王大伯一共收获苹果436筐。
21 改正: × 3 2
42
63
×
67 2
易错点：没有掌握解题方法，应先计算再比较大小。
ห้องสมุดไป่ตู้
29
作业
请完成《典中点》的“应用提升练”和“思 维拓展练”习题，具体内容见习题课件。
30
10
小试牛刀（教材P4想想做做）
1. 22
×2 3 66
44
506
32 ×3 1
32 96
992
43 ×2 1
43 86
903
你能说说每一 步算出的是什 么吗？
11
2. 学校买21个热水瓶，每个23元。根据下面的竖式， 在（ ）填合适的数。
23 ×2 1
23 46
483
…买（ 1 ）个热水瓶应付（ 23 ）元。 …买（ 20 ）个热水瓶应付（460）元。 …买（ 21 ）个热水瓶应付（483）元。
3. 用竖式计算，并验算。 33×21＝ 693
33 × 21
33 66
693
21 验算: × 3 3
63 63
693
23
11×14＝ 154
11 × 14
44 11 154
14 验算: × 1 1
14 14
154
24
两位数乘两位数（不进位）的笔算方法 两位数乘两位数，关键理清第二步。 书写方法需记住，笔算结果准无误。
26
夯实基础（教材P7练习一） 10.王大伯把收获的苹果运往外地，已经装满15车，每车28
筐，还剩下16筐。王大伯一共收获苹果多少筐？ 15×28＋16
＝420＋16 ＝436（筐） 答：王大伯一共收获苹果436筐。
第2课时 两位数乘两位数的笔算(不进位)
第2课时两位数乘两位数的笔算（不进位）教学目标1.经历探索两位数乘两位数计算方法的过程，会笔算两位数乘两位数，会用交换乘数的方法验算乘法。
2.在具体的情境中，应用有关运算解决实际问题，体会解决问题策略的多样性，提高解决问题的能力。
重点难点重点：掌握两位数乘两位数的笔算方法并会正确计算。
难点：理解笔算算理及乘法验算的方法。
教学设计一、创设情境，发现问题出示：例题的教学挂图。
师：从图中你知道了哪些信息？根据这些信息你能提出哪些问题？学生提出问题，并口头列式。
学生多数提的问题是一共有多少个迷你南瓜。
列出算式，交流列式的理由及算理。
二、自主探索，解决问题1.明确问题。
师：你能算出24×12的准确结果吗？学生尝试解决。
小组交流自己的算法。
汇报自己的算法。
学生可能的算法：A.24×2=48 48×6=288B.24×10=240 24×2=48C.24×6=144 144×2=288D.有的学生可能用竖式计算。
2.竖式计算。
（1）教师让用竖式计算的学生把竖式写在草稿本上，用白板投影交流。
（选择有代表性的几种。
）让这些学生说说自己这样做的理由。
总结出正确的竖式。
（2）把竖式和方法B作比较。
让学生明白列式计算就是把三步合在一起。
24×124824288学生说说48表示什么，24表示什么。
（3）教学竖式的简便写法。
3.归纳笔算方法。
第一步算的是什么？第二步算的是什么？第三步算的是什么？竖式计算要注意什么？师生讨论、交流，得出结论。
4.教学“试一试”把24和12交换位置让学生计算。
学生独立完成，教师个别指导。
明白用这种方法可以对题目进行验算。
三、复习巩固，综合应用1.完成“想想做做”第1、2题。
2.完成“想想做做”第3、4题。
3. 完成“想想做做”第5、6题。
四、课堂总结师：这节课你学会了什么？五、布置作业：《补充习题》教学反思：。
《两位数乘两位数——两位数乘两位数的笔算》数学教学PPT课件(3篇)
一头奶牛一天可产 奶29千克，小明家 的奶牛一天一共产 奶多少千克？
我家有14 头奶牛。
奶牛数×每头产奶量=总产奶量
29×14=406（千克）
答：小明家的奶牛一天一共产奶406千克。
返回
两位数乘两位数 两位数乘两位数笔算（进位）
同步练习
买25件同样的运 动衣，最少要用 多少元？最多呢？
选最便宜的，花 钱最少；选最贵 的，花钱最多。
两苏位教数版乘两数位学数 两三位年数级乘两下位册数笔算（不进位）
1 两位数乘两位数
两位数乘两位数笔算
第1课时
情境导入
探究新知
课堂练习
课堂小结
课后作业
两位数乘两位数 两位数乘两位数笔算（不进位）
情境导入 叔叔在搬迷你南瓜，一共搬了12箱，每箱24个。
观察右图，你能 得到什么信息？
返回
两位数乘两位数 两位数乘两位数笔算（不进位）
写在百位上；最后把两次乘得的积相加。
知识梳理
小练习：1.一箱苹果有23个，13箱这样的苹果有多少个？
【答案】23×13＝299（个） 23
×1 3 ————
69 23 ———— 299
答：这样的苹果有299个。
知识梳理
小练习：2.李师傅一天做42个零件，11天一共做多少个？
【答案】42×11=462（个） 42
23 ×2 1
23 46
483
…买（ 1 ）个热水瓶应付（ 23 ）元。 …买（ 20 ）个热水瓶应付（460）元。 …买（ 21 ）个热水瓶应付（483）元。
返回
两位数乘两位数 两位数乘两位数笔算（不进位）
用竖式计算并验算。
44×22= 968
44
22
我家有14 头奶牛。
奶牛数×每头产奶量=总产奶量
29×14=406（千克）
答：小明家的奶牛一天一共产奶406千克。
返回
两位数乘两位数 两位数乘两位数笔算（进位）
同步练习
买25件同样的运 动衣，最少要用 多少元？最多呢？
选最便宜的，花 钱最少；选最贵 的，花钱最多。
两苏位教数版乘两数位学数 两三位年数级乘两下位册数笔算（不进位）
1 两位数乘两位数
两位数乘两位数笔算
第1课时
情境导入
探究新知
课堂练习
课堂小结
课后作业
两位数乘两位数 两位数乘两位数笔算（不进位）
情境导入 叔叔在搬迷你南瓜，一共搬了12箱，每箱24个。
观察右图，你能 得到什么信息？
返回
两位数乘两位数 两位数乘两位数笔算（不进位）
写在百位上；最后把两次乘得的积相加。
知识梳理
小练习：1.一箱苹果有23个，13箱这样的苹果有多少个？
【答案】23×13＝299（个） 23
×1 3 ————
69 23 ———— 299
答：这样的苹果有299个。
知识梳理
小练习：2.李师傅一天做42个零件，11天一共做多少个？
【答案】42×11=462（个） 42
23 ×2 1
23 46
483
…买（ 1 ）个热水瓶应付（ 23 ）元。 …买（ 20 ）个热水瓶应付（460）元。 …买（ 21 ）个热水瓶应付（483）元。
返回
两位数乘两位数 两位数乘两位数笔算（不进位）
用竖式计算并验算。
44×22= 968
44
22
三年级下册数学教学设计-《两位数乘两位数(不进位)笔算乘法》人教新课标(2023秋)
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调两位数乘两位数（不进位）的运算规则和竖式计算方法这两个重点。对于难点部分，如进位问题的处理，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与两位数乘两位数（不进位）相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。通过计算物品总价，演示笔算乘法的基本原理。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《两位数乘两位数（不进位）笔算乘法》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要计算较大物品总价的情况？”（如购买多本书籍）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索笔算乘法的奥秘。
3.通过实例演示，让学生掌握两位数乘两位数（不进位）的笔算乘法计算步骤；
4.解决与两位数乘两位数（不进位）相关的实际问题。
二、核心素养目标
《两位数乘两位数（不进位）笔算乘法》教学旨在培养学生以下核心素养：
1.培养学生的数感和符号意识，使其理解两位数乘两位数的运算规律，提高数学运算能力；
2.培养学生的逻辑思维和推理能力，通过竖式计算方法，让学生掌握正确的计算步骤，培养严谨的学习态度；
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了两位数乘两位数（不进位）笔算乘法的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对这一运算方法的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与两位数乘两位数（不进位）相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。通过计算物品总价，演示笔算乘法的基本原理。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《两位数乘两位数（不进位）笔算乘法》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要计算较大物品总价的情况？”（如购买多本书籍）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索笔算乘法的奥秘。
3.通过实例演示，让学生掌握两位数乘两位数（不进位）的笔算乘法计算步骤；
4.解决与两位数乘两位数（不进位）相关的实际问题。
二、核心素养目标
《两位数乘两位数（不进位）笔算乘法》教学旨在培养学生以下核心素养：
1.培养学生的数感和符号意识，使其理解两位数乘两位数的运算规律，提高数学运算能力；
2.培养学生的逻辑思维和推理能力，通过竖式计算方法，让学生掌握正确的计算步骤，培养严谨的学习态度；
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了两位数乘两位数（不进位）笔算乘法的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对这一运算方法的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
【21春课件】人教版三年级数学下册第4单元 两位数乘两位数[共9课时 128张PPT]
120×2＝240 240×10＝2400
二探索新知
想一想：43×200＝8600
这还道可题以你怎还样会计计算算呢吗？？
43×2＝86 86×100＝8600
因为43×20＝860， 所以860×10＝8600。
三巩固练习
1. 做一做。 12×30＝360 31×30＝930
120×30＝3600 310×30＝9300 14×20＝280 30×20＝600 14×200＝2800 30×200＝6000
四课堂小结
2.几百几十数乘一位数的口算方法： 先用一位数乘几百几十数0前面的数，再在 所得的积的末尾添上1个0，也可以把几百 几十数分成整百数和整十数进行口算。
义务教育人教版三年级下册
4 两位数乘两位数
第2课时 口算乘法（2）
一复习导入
任同选学一们道，题上说节说课你我是们怎学样习了口 计算算乘的法。，下面我们一起来复习。
15 ×6 2
30 90 930
36 ×2 5 180 72 900
四课堂小结
两位数乘两位数（进位）的笔算方法： 相同数位对齐，先用第二个乘数每一位上 的数分别去乘第一个乘数，用哪位数去乘， 积的末位就和那一位对齐，哪位乘得的积 满几十，就向前一位进几；再把两次乘得 的积相加。
能读完吗？如果每天读40页，7天能读完吗？
7×2＝14（天） 40×7＝280（页）
22×14＝308（页） 280页＜300页
308页＞300页
答：7天不能读完。
答：2周能读完。
义务教育人教版三年级下册
4 两位数乘两位数
第4课时 练习课
练习课
1.
练习课
2.
＝528
12 × 44
二探索新知
想一想：43×200＝8600
这还道可题以你怎还样会计计算算呢吗？？
43×2＝86 86×100＝8600
因为43×20＝860， 所以860×10＝8600。
三巩固练习
1. 做一做。 12×30＝360 31×30＝930
120×30＝3600 310×30＝9300 14×20＝280 30×20＝600 14×200＝2800 30×200＝6000
四课堂小结
2.几百几十数乘一位数的口算方法： 先用一位数乘几百几十数0前面的数，再在 所得的积的末尾添上1个0，也可以把几百 几十数分成整百数和整十数进行口算。
义务教育人教版三年级下册
4 两位数乘两位数
第2课时 口算乘法（2）
一复习导入
任同选学一们道，题上说节说课你我是们怎学样习了口 计算算乘的法。，下面我们一起来复习。
15 ×6 2
30 90 930
36 ×2 5 180 72 900
四课堂小结
两位数乘两位数（进位）的笔算方法： 相同数位对齐，先用第二个乘数每一位上 的数分别去乘第一个乘数，用哪位数去乘， 积的末位就和那一位对齐，哪位乘得的积 满几十，就向前一位进几；再把两次乘得 的积相加。
能读完吗？如果每天读40页，7天能读完吗？
7×2＝14（天） 40×7＝280（页）
22×14＝308（页） 280页＜300页
308页＞300页
答：7天不能读完。
答：2周能读完。
义务教育人教版三年级下册
4 两位数乘两位数
第4课时 练习课
练习课
1.
练习课
2.
＝528
12 × 44
人教新课标三年级下册数学课件-《两位数乘两位数》笔算乘法(不进位) (共17张PPT)
恤衫？
一个点子表示一件T恤衫
每箱14件
14×12＝？
共12 箱
活动要求：
（1）利用点子图分一分、圈一圈， 再把口算的算式写在点子图的旁边。
（2）把自己的方法在小组内互相交 流一下。
2个14 10个14
14×2=2 8
14×10=14 0
140+28=16 8
二、探究新知
（二）探究竖式写法
14×12＝ 168 10箱 14
× 31 33
99 1023
43
× 12 86
43 51 6
11
× 22 22
22 242
三、知识运用
2. 给树治病。
22 × 43
66 88 19 54 46
（ √×）
31 × 13
93 13 31 42 02 3
（ ×√）
34 × 12
68 34 408
（ √）
我卖了14件，每件22元， 一共卖了多少钱呢？
• 9、春去春又回，新桃换旧符。在那桃花盛开的地方，在这醉人芬芳的季节，愿你生活像春天一样阳光，心情像桃花一样美丽，日子像桃子一样甜蜜。 2021/2/282021/2/28Sunday, February 28, 2021
• 10、人的志向通常和他们的能力成正比例。2021/2/282021/2/282021/2/282/28/2021 8:52:31 PM • 11、夫学须志也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。2021/2/282021/2/282021/2/28Feb-2128-Feb-21 • 12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。2021/2/282021/2/282021/2/28Sunday, February 28, 2021 • 13、志不立，天下无可成之事。2021/2/282021/2/282021/2/282021/2/282/28/2021
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
（2）
苹果每盒12个，20盒有多少个？
12×20=
说一说你是 怎样口算出 结果的？
口算12 ×20= 240
方法一：
1=因:61600为×,,所1922以=0×5是4,252等4个+6 6于×1204=,就60。是24
个十,就是 240。
方法二：
1:61×0个9=5240,是54+6 =26000,所,2以个20是 64×0,1合0=起60。来就
答：这些凳子不够家长坐。
(2) 一个果园里有25行橘子树,每行有30棵,一共 有多少棵橘子树？
25×30=750(棵)
答：一共有750棵橘子树。 返回目录
课堂小结 两位数乘整十、整百数的口算方法： 用两位数乘整十、整百数,口算时先把0前 面的数相乘,然后在所得的积后面添上被省 略的0,这种方法最简便。
2. 说一说上面各题的口算方法。
返回目录
例2 （1）
学习新知
从情境图中 你能获取哪 些数学信息？
你能提出用 乘法计算解 决的问题吗？
（1）橙子每盒6个，10盒有多少个？
6 ×10=
口算6 ×10= 60
方法一：
1:66××99==5544,5, 4 +65=46+06,所=6以0, 6×1所0=以60。
是240。
方法三： 1=先接:660算着×,所19在2以=×52442,的5=42末+46, 6尾×添10上=6200。后面 的1个0。所以 12×20=240。
想一想:第三种方法为 什么要在末尾添0？
拓展延伸
1.想一想: 120×20= 2400 2.想一想:43×200= 8600
方法一： 因为12×20=240, 所以120×20=2400。
60 30
20 15 40 （答案不唯一）
返回作业2
4.（重点题） 2014年巴西世界杯足球赛一张
E区的门票优惠价是130元,李叔叔一行30人,
共需付购票款多少元？ 130×30=3900(元)
答：共需付购票款3900元。
返回作业2
5. (探究题)北欧有一种候鸟,名叫金鸻 (héng)。迁徙时它的飞行速度很快,平 均每小时能飞行90千米。如果连续飞 行18小时,那么一共能飞行多少千米？
返回作业设计
作业2
思维创新 提升培优 基础巩固
返回作业设计
1.（基础题）对号上车。
2.（重点题）在○里填上“>”“<”或“=”。
30×70○= 7×300
33×30○> 32×30
70×50○< 600×6
120×4○< 21×40
3.（难点题）一副羽毛球拍25元,买20副, 带480元钱够吗？ 25×20=500(元) 500元>480元 答:带480元不够。
17 × 3= 51 12 × 40= 480 240×3= 720
教材第44页练习九第6题。 6.
（1）1串糖葫芦12个山楂，穿30串这样 的糖葫芦需要多少个山楂？ 30×12=360(个) 答：需要360个山楂。
教材第44页练习九第6题。 6.
（2）1串糖葫芦卖3元，30串能卖多少钱？ 30×3=90(元) 答： 30串能卖90元。
7. (创新题)一只鹅一年需要饲料50千 克,可产蛋30千克,要养这样的鹅60只, 一年产蛋多少千克？需饲料多少千克？ 30×60=1800(千克) 50×60=3000(千克)
答：一年产蛋1800千克，需饲料3000千克。
返回作业2
8.（开放题）将10,15,20,30,40,60这6个 数分别填入下面各个圆圈里,使三 角形每条边上三个数的积都相等。 10
教材第44页练习九第7题。
7.
我家养了11张蚕子。
（1）养1张蚕子可产茧50千克，李红家的蚕子可 产茧多少千克？
50×11=550(千克) 答：可产茧550千克。
7.
我家养了11张蚕子。
（2）李红家共养了80张蚕子，可产茧多少 千克？ 80×50=4000(千克)
答：可产茧4000千克。
7.
我家养了11张蚕子。
这几道题和我们前面学过的题有什么区别？
2.把得数相同的算式用线连起来。
25×3
36×20
42×20
24×50
240×3
15×5
30×40
28×30
3.解决问题。
(1) 学校会议室有18排桌椅,每排可以坐20人。 有400名家长来会议室参加家长会,这些凳子 够家长坐吗？ 8×20=360(人) 360<400
方法一： 43×2=86, 86×100=8600。
方法二： 120×2=240, 240×10=2400。
方法二： 因为43×20=860, 所以860×10=8600。
返回目录
1. 做一做。
随堂练习
12×30= 360 120×30= 3600 14×20= 280 14×200= 2800
31×30= 930 310×30= 9300 30×20= 600 30×200= 6000
返回目录
作业1
作业2
作业设计
让我仔细想一想！
返回目录
作业1
教材第44页练习九第5题。
5. 25× 3= 75 13 × 20= 260 41 × 20 = 820
16× 5= 80 21 × 10= 210 13×30= 390
44 × 2= 88 30 × 30= 900 11×40= 440
90×18=1620(千米)
答:一共能飞行1620千米。
6. (变式题)一头牛2天能吃40千克青草, 照这样计算,5吨青草够10头牛吃一 个月(按30天计算)吗？ 40÷2=20(千克) 20×10=200(千克) 200×30=6000(千克) 5吨=5000千克 6000千克>5000千克
答:不够吃一个月。
6×10=60。
方法二： 10表表示示11个个十十, ,6×61×=61,=6个6, 十 是6个60十。是60。
方法三： 10×6=60。
10×6=60。
计算下面各题，观察计算结果你发现了什么？
5×10= 50 9×10= 90 15×10= 150 18×10= 180
我发现一个数乘10,积就在这 个数的末尾添上1个0。
Hale Waihona Puke （3）1千克茧卖18元，50千克能卖多少钱？ 50×18=900(元)
答： 50千克能卖900元。
教材第45页练习九第9题。
9. 44× 20= 880 80 ÷ 4= 20
360 ÷ 6=60 38 × 2= 76
16 × 6= 96 22 × 30= 660
25 × 4= 100 50× 16= 800
三年级数学•下 2018[人]
第4单元 两位数乘两位数
1 口算乘法
第2课时 笔算两位数乘两位数的不进位乘法
复习准备 学习新知 随堂练习 作业设计
1. 口算下面各题 。
复习准备
24 × 3= 72 43 × 2= 86
160 × 5=800 33 × 3= 99
12 × 4= 48 11× 7= 77