七年级语文：杜甫诗三首
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初中语文新课程标准教材
语文教案( 2019 — 2020学年度第二学期 )
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编订：XX文讯教育机构
杜甫诗三首
教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于初中七年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。
本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。
（唐）杜甫
第一课时
【学习目标】
１．背诵并默写《登岳阳楼》、《登高》，熟读《石壕吏》，初步了解杜甫及其作品。
２．体会杜诗的景物描写中呈现的感情色彩，理解诗歌的景与情的关系。
３．了解杜诗关注现实、关注民生的现实主义精神与情怀。
【课文提示】
１．杜甫，字子美，是伟大的现实主义诗人，被誉为“诗圣”。
杜甫的诗歌，真实而全方位地反映了唐王朝经“安史之乱”由盛转衰的历史过程，被誉为“诗史”。
２．杜甫诗歌的主要风格是“沉郁”，即浓厚深沉、忧郁苍凉。
杜甫的重要作品有“三吏三别”：《新安吏》《潼关吏》《石壕吏》《新婚别》《无家别》《垂老别》。
３．杜甫与李白齐名，他们并称“李杜”，是唐代诗坛的最耀眼的双子星，是中国诗歌
世界中两座并峙的高峰。
【正音正字】
坼chè渚zhǔ逾yú邺yè戍shù（辨析：戊wù戌xū）妪yù
【朗读课文】
【课文分析】
《登岳阳楼》与《登高》两首诗，都是杜甫晚年流浪途中，登高远望之作。
昔闻洞庭水，今上岳阳楼。
吴楚东南坼，乾坤日夜浮。
亲朋无一字，老病有孤舟。
戎马关山北，凭轩涕泗流。
《登岳阳楼》是歌吟岳阳楼的名作。
《登岳阳楼》通过宏伟壮丽的景象来寄托诗人的情感。
开头四句极力渲染洞庭湖水势浩渺、无边无际的宏丽形象。
看起来这与诗人的情感不一致，但实际上，当我们知道了这样的景象是“漂泊西南天地间”的杜甫眼中的景象，就不难明白诗句里蕴含的伤感与悲愤了。
所以景象越是宏大，越是能反衬诗人的渺小和无助，越是能反衬在无限时空面前人的无足轻重。
接下去，诗人直抒胸臆，“亲朋无一字，老病有孤舟”，将自己孤苦伶仃的不幸遭遇直接展现在读者面前。
但诗人的伤感又不仅只为一己，他眺望万里关山，想起天下还处在兵荒
马乱的动荡之中，不禁涕泗滂沱，声泪俱下。
这样，社会衰落的哀叹与个人际遇的感伤融合。
风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。
无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。
万里悲秋常作客，百年多病独登台。
艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。
《登高》被誉为古今七律之冠。
它将写景与抒情完美结合，抒发了诗人长久以来积郁于心的羁旅之愁与孤独之感。
《登高》通过与悲情相一致的“悲景”来表达诗人心中的情感。
前四句以写景为主，一开头就以不凡的气势将秋天特有的寥廓与肃杀展示出来。
空阔的天空下，湍急的长江滚滚东去；飙疾的秋风里萧萧落叶飘忽而下，还有凄惨的猿鸣，低徊的鸟儿……诗人置身于这样一个背景，不仅感慨万千：自己就像一片孤叶飘零在外，终年客居异乡，如今年岁大了，疾病缠身，穷困潦倒，不禁悲从中来。
杜甫从小深受儒家文化的影响，抱负远大，一直将“致君尧舜上，再使风俗淳”作为自己的人生理想。
可是生不逢时，偏偏遇到了“安史之乱”，不仅理想成空，而且穷困潦倒，四处漂泊。
虽然杜甫从没因此改变自己的初衷，但面对“艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯”的生活景况，他内心感慨万千！这首诗歌虽然短，却充满了社会衰落的哀叹、个人际遇的感伤、时光流逝的感慨、壮志难酬的悲壮，尤其是渗透行间的“悲”字，渗人肌骨，动人心魄。
【课外作业】
１．完成“学习建议”。
２．通过图书馆、因特网，了解杜甫的生平和作品。
第二课时
【朗读课文】
暮投石壕村，有吏夜捉人。
老翁逾墙走，老妇出门看。
吏呼一何怒，妇啼一何苦！听妇前致辞：“三男邺城戍。
一男附书至，二男新战死。
存者且偷生，死者长已矣。
室中更无人，唯有乳下孙。
有孙母未去，出入无完裙。
老妪力虽衰，请从吏夜归。
急应河阳役，犹得备晨炊。
”
夜久语声绝，如闻泣幽咽。
天明登前途，独与老翁别。
【课文分析】
《石壕吏》是一首传诵很广的叙事诗。
诗歌很短，但承载的分量很重。
诗人截取生活中的一个片段，通过“安史之乱”时期一个普通家庭的不幸遭遇，表现了作者对社会的诅咒和对处于水深火热中的人民的同情。
诗歌的主要内容是老妇对全家遭遇的控诉。
“吏呼一何怒，妇啼一何苦”，在对比中表现了官吏的凶狠与妇人的无奈；“天明登前程，独与老翁别”，令读者回味无穷，一个家庭最终的遭遇与结局可想而知。
统治集团的争权夺利给人民带来什么？是妻离子散，是家破人
亡，是无尽的眼泪，是永远的伤痕。
【朗读课文】
【讨论问题】（根据学生情况，选择若干讨论）
１.《登岳阳楼》颔联描写了怎样的画面？
“吴楚东南坼，乾坤日夜浮”，形象逼真地绘画出洞庭湖水势浩渺无边的宏丽画面。
２.《登高》中的“无边”、“不尽”两词传达了诗人什么思想感情？
传达了诗人韶光易逝、壮志难酬的感慨和悲怆之情。
３.秋天本身并无悲喜之分。
杜甫的《登高》为什么用“悲”字写秋？
诗人目睹苍凉的秋景，触景生情，联想自己沦落他乡、年老多病的处境，所以生发无限悲愁的情绪。
４. 《石壕吏》“有吏夜捉人”中，“捉”有什么表达作用？
“捉”寄寓了批判之意。
不是招兵征兵，而是捉人；不是白天光明正大地找人，而是趁夜深人睡之时搞突然袭击，可见战乱给普通民众带了的无穷苦难。
５. “夜久语声绝”四句，在全文有什么作用？
反映了人民不堪忍受的巨大灾难，揭露了社会的黑暗、政治的腐败。
６. 请举例说明杜甫诗歌的现实主义特色。
“吏呼一何怒，妇啼一何苦”，在对比中表现了官吏的凶狠与妇人的无奈，蕴涵作者对处于水深火热中的人民的同情。
“天明登前程，独与老翁别”，令读者回味无穷，一个家庭最终的遭遇与结局可想而知，这里表现了作者对社会的诅咒。
７. 请举例说明杜甫诗歌寓主观于客观的特色。
“风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。
无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。
”这四句，将写景与抒情完美结合，通过与悲情相一致的“悲景”来表达诗人心中的情感，抒发诗人长久以来积郁于心的羁旅之愁与孤独之感。
【拓展学习】
１. 简单介绍《新安吏》《潼关吏》《新婚别》《垂老别》《无家别》。
２. 朗读“三吏三别”，感悟作者同情人民疾苦的思想感情。
【课外预习】
１. 读一遍《白居易诗两首》，扫除文字障碍。
２. 大概理解新课文的内容，思考“学习建议”。
XX文讯教育机构
WenXun Educational Institution。
