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三年级下数学教案商是几位数北师大版一、教学内容今天我们要学习的是北师大版三年级下册的数学教材，具体是第67页的内容。
这一部分主要讲述了在除法算式中，如何确定商是几位数。
我们会通过实际的例题来理解和掌握这个规律。
二、教学目标通过这节课的学习，我希望学生们能够掌握除法算式中商是几位数的确定方法，并且能够灵活运用到实际的计算中。
三、教学难点与重点难点是如何引导学生理解并掌握商是几位数的确定方法，重点是让学生们能够在实际的计算中正确快速地确定商的位数。
四、教具与学具准备我已经准备好了PPT和一些实际的例题，以及练习题，以便于学生们更好地理解和掌握。
五、教学过程我会通过一个实际的例子来引入这个概念，让学生们观察和思考，然后我会讲解除法算式中商是几位数的确定方法。
接着，我会让学生们做一些随堂练习，以巩固他们刚刚学到的知识。
六、板书设计板书设计如下：除法算式：被除数÷ 除数 = 商如何确定商的位数：1. 如果被除数的最高位大于或等于除数，那么商的位数等于被除数的位数。
2. 如果被除数的最高位小于除数，那么商的位数等于被除数的位数减1。
七、作业设计作业题目：÷ 11 =2345 ÷ 12 =3456 ÷ 13 =答案：÷ 11 = 112 商是两位数2345 ÷ 12 = 195 商是三位数3456 ÷ 13 = 265 商是三位数八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思今天的教学效果，看看学生们是否掌握了这个知识点，并且在实际的计算中能够正确运用。
同时，我也会鼓励学生们在课后去探索更多的相关知识，以加深他们的理解。
重点和难点解析在三年级下数学教案商是几位数北师大版的教学过程中，我发现有几个关键的细节是需要重点关注的。
这些细节对于学生们理解和掌握商是几位数的确定方法至关重要。
一、实践情景引入的细节在引入实践情景时，我选择了学生们日常生活中常见的例子，比如分水果、分配物品等。
三年级下册数学教案商是几位数北师大版一、教学目标1. 让学生掌握除数是一位数的除法计算方法，并能正确计算。
3. 培养学生合作交流、积极参与的精神，增强学生的团队意识。
二、教学内容1. 除数是一位数的除法计算方法。
2. 除法算式中商的位数与被除数、除数的关系。
3. 解决实际问题，应用除法计算。
三、教学重点与难点1. 教学重点：除数是一位数的除法计算方法，商的位数与被除数、除数的关系。
2. 教学难点：除法算式中各部分之间的关系，解决实际问题。
四、教具与学具准备1. 教具：课件、投影仪、黑板、粉笔。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入：通过创设情境，引导学生复习表内乘法，为新课的学习做好铺垫。
3. 练习：布置练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
5. 作业布置：布置课后作业，让学生回家后继续巩固所学知识。
六、板书设计1. 板书商是几位数2. 板书内容：除数是一位数的除法计算方法商的位数与被除数、除数的关系解决实际问题七、作业设计1. 基础题：让学生计算除数是一位数的除法题目，巩固计算方法。
2. 提高题：让学生解决实际问题，应用除法计算。
3. 拓展题：让学生探讨除法算式中各部分之间的关系，提高学生的数学思维。
八、课后反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，分析学生的掌握情况，针对存在的问题，调整教学策略，提高教学质量。
同时，教师还应关注学生的学习兴趣，激发学生的学习积极性，为下一节课的学习打下良好基础。
重点关注的细节：教学过程教学过程是整个教案中最为重要的部分，它直接关系到学生对知识的掌握程度和教学目标能否实现。
在本教案中，教学过程的设计需要详细规划，确保每个环节都能有效地帮助学生理解和掌握除数是一位数的除法计算方法，以及商的位数与被除数、除数的关系。
详细的补充和说明：1. 导入环节：教师可以通过一个简单的实际问题，例如分配糖果或玩具，来引导学生复习表内乘法。
这个问题应该能够激发学生的兴趣，并让他们意识到乘法和除法之间的联系。
三年级下册数学教案商是几位数北师大版教案：商是几位数一、教学内容本节课我们学习的是北师大版三年级下册数学教材中的“商是几位数”这一章节。
这部分内容主要让学生掌握两位数除以三位数的除法运算，以及如何判断商是几位数的方法。
二、教学目标1. 让学生掌握两位数除以三位数的除法运算方法。
2. 培养学生独立判断商是几位数的能力。
3. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：两位数除以三位数的除法运算，以及判断商是几位数的方法。
2. 教学重点：两位数除以三位数的除法运算步骤，以及判断商是几位数的原则。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、PPT2. 学具：练习本、铅笔、橡皮五、教学过程1. 实践情景引入：假设小明有32个苹果，他想把它们平均分给4个小朋友，每个小朋友能分到几个苹果？2. 讲解例题：以32除以4为例，讲解两位数除以三位数的除法运算步骤，以及如何判断商是几位数。
3. 随堂练习：让学生独立完成练习题，检验学生对两位数除以三位数的除法运算及判断商是几位数的掌握情况。
4. 课堂提问：邀请学生上台演示和讲解两位数除以三位数的除法运算过程，并回答其他同学提出的问题。
六、板书设计1. 两位数除以三位数的除法运算步骤：先用被除数的最高位除以除数，看够不够除。
如果最高位够除，商的最高位就是几。
如果最高位不够除，就看前两位，商的最高位就是几。
2. 判断商是几位数的原则：如果被除数的最高位大于或等于除数，商是两位数。
如果被除数的最高位小于除数，商是一位数。
七、作业设计234 ÷ 12356 ÷ 17478 ÷ 182. 答案：234 ÷ 12 = 196，商是两位数。
356 ÷ 17 = 213，商是两位数。
478 ÷ 18 = 2610，商是两位数。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实例引入，让学生掌握了两位数除以三位数的除法运算方法，以及如何判断商是几位数。
新北师大版小学三年级下数学《商是几位数》教案教学设计(word版可编辑修改)编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（新北师大版小学三年级下数学《商是几位数》教案教学设计(word版可编辑修改)）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
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新北师大版小学三年级下数学《商是几位数》教案教学设计各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载,谢谢新北师大版小学三年级下册数学《商是几位数》教案教学设计第三课时商是几位数教学内容:北师大版三下P6、7教学目标：1、结合判断三位数除以一位数的商是几位数的过程,深刻理解除法的意义。
2、借助两位数除以一位数已有的经验,探索并掌握三位数除以一位数的竖式笔算的方法.3、能用除法运算解决生活中的简单问题，发展应用意识。
教学重点、难点:理解商中间、末尾有0的除法。
教学过程：一、创设情境，提出问题1.（PPT：主题图)引入:同学们坐过高铁吗？高铁的速度可快了，淘气从北京去四平旅游,全程888千米,火车用了6小时就到了目的地.2、提问：你从图上发现了哪些数学信息?3、根据图上的数学信息你能提出什么数学问题？(你知道火车平均每小时行驶多少千米?）4.怎样列式？888÷6=你能估一估商是几位数吗？［设计意图]：由学生熟悉的现实生活情境引出问题，符合学生的年龄特点，激发学生的学习兴趣，增强学生学习数学的信心。
二、，探究新知(一)估算预测先估算一下“888÷6”的结果大约是多少?精确的商与100有什么关系？估算的商100是几位数？和100很接近的精确的商会是几位数？［设计意图]：学生了解了题目内容，明确数学问题之后,先让学生估算,目的是增强估算意识，更重要的是判断出商的位数，为接下来的试商、商在哪位上埋下伏笔。
三年级下册数学教案一除法商是几位数｜北师大版教案：除法商是几位数教学内容：今天我们要学习的是除法中的一个重要概念：商是几位数。
我们将通过具体的例题和练习来理解并掌握这个概念。
教材中相关的章节是北师大版三年级下册第54页。
教学目标：通过本节课的学习，希望学生们能够理解除法中商是几位数的规律，并能够运用这个规律解决实际问题。
教学难点与重点：重点是让学生们理解并掌握商是几位数的规律。
难点在于如何让学生们能够灵活运用这个规律解决实际问题。
教具与学具准备：我已经准备好了PPT和一些练习题，以便在课堂上进行讲解和练习。
教学过程：一、引入：我会在黑板上写下一些除法算式，比如48 ÷ 6，然后提问学生们：“你们知道这个除法的商是几位数吗？”让学生们尝试回答，并解释他们的答案。
二、讲解：三、练习：我会给出一些练习题，比如65 ÷ 9 和76 ÷ 8，让学生们在小组内进行讨论和练习。
我会选取一些学生的作业进行点评和讲解。
板书设计：在黑板上，我会写下今天的主题“除法商是几位数”，并画出一个除法的算式，比如52 ÷ 7。
我会用不同的颜色标注出商是几位数的部分，以便学生们清楚理解。
作业设计：1. 83 ÷ 52. 94 ÷ 63. 75 ÷ 7作业答案：1. 83 ÷ 5 = 163，商的位数是两位数。
2. 94 ÷ 6 = 154，商的位数是两位数。
3. 75 ÷ 7 = 105，商的位数是一位数。
课后反思及拓展延伸：通过本节课的学习，我发现学生们对于商的位数有一定的理解，但在解决实际问题时，有些学生仍然会出错。
在课后，我将继续加强对这个概念的讲解和练习，并通过一些实际问题来让学生们更好地运用这个规律。
我也会鼓励学生们在课后进行更多的练习，以巩固所学知识。
对于拓展延伸，我可以在下一节课中引入一些更复杂的除法问题，比如除数有两位数的情况，让学生们进一步理解和运用商是几位数的规律。
三年级下册数学教案1.3商是几位数北师大版教案内容：一、教学内容今天我要给大家讲解的是北师大版三年级下册数学的第三单元《商是几位数》。
这个单元的主要内容是让同学们掌握两位数除以三位数的计算方法，能够正确计算并判断商的位数。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望同学们能够掌握两位数除以三位数的计算方法，能够独立完成相关的计算题目，并能够判断商的位数。
三、教学难点与重点两位数除以三位数的计算方法，以及如何判断商的位数是本节课的重点和难点。
四、教具与学具准备为了帮助同学们更好地理解课程内容，我已经准备好了PPT和计算器，同学们需要准备好自己的练习本和笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：我会通过一个实际生活中的例子来引入本节课的内容，例如：“小明有360颗糖果，他想把这些糖果分给他的朋友们，每个朋友可以分到24颗糖果，那么小明需要分给多少个朋友呢？”2. 例题讲解：然后我会给大家讲解如何用两位数除以三位数的计算方法来解决这个问题，以及如何判断商的位数。
3. 随堂练习：在讲解完例题之后，我会给大家布置一些随堂练习题目，让同学们自己尝试计算并判断商的位数。
4. 作业布置：我会给大家布置一些作业题目，让同学们回家后继续练习。
六、板书设计板书设计如下：两位数除以三位数的计算方法：1. 将被除数写在除号的左边，除数写在除号的右边；2. 从被除数的高位开始，用除数试除被除数的前两位数；3. 如果前两位数比除数大或相等，就在这个数下面写下商的位数；4. 如果前两位数比除数小，就试除前三位数，并在商的位数下面写下商的位数；5. 重复上述步骤，直到除完为止。
七、作业设计作业题目：1. 小明有240颗糖果，他想把这些糖果分给他的朋友们，每个朋友可以分到15颗糖果，那么小明需要分给多少个朋友呢？2. 小红有450颗糖果，她想把这些糖果分给她的朋友们，每个朋友可以分到12颗糖果，那么小红需要分给多少个朋友呢？答案：1. 16个朋友2. 37个朋友八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我发现同学们对于两位数除以三位数的计算方法和判断商的位数掌握得比较好，但在实际操作中还有一些同学会出现错误。
