1.我有一双小巧手——手工纸艺、陶艺

《我有一双小巧手》教学设计一、设计理念:综合实践活动课是综合学生们在其它各学科的知识，使用实践得到巩固和享受的学习过程。

泥塑这个内容是把劳动、美术、语文学科知识融汇结合，通过劳动手工制作、美术的画与泥塑技法和语文的口语表达，体验合作、交流、分享。

李镇西老师曾经说过，好的课堂是把教师“教”的过程变成学生“学”的过程。

而“学生‘学’的过程”，应该是学生彼此互相讲解知识的过程。

由于最好的学习，就是给别人讲，我们大部分老师不停地给学生讲，却不让学生讲。

在本课中，我给学生创设了大量“讲”的机会，学生有小组间的交流，也有对全班的交流。

本课是自编综合实践二年级校本教材第三课泥塑的内容，共3课时，本课是第2课时。

通过泥塑作品表达情感是本节课的核心，要点是泥塑作品的制作和介绍。

二、学情分析:我所执教的是西安高新第五小学二年级1班的学生，有一定的剪、画、泥塑制作和语言表达基础。

二年级的学生具有丰富的想象力，学习兴趣浓厚。

三、学习目标:1.在活动中激发学生热爱民俗文化的兴趣，并提高学生的审美情趣。

2.在作品的制作中，巩固画、剪、泥塑制作的方法。

提高学生的动手操作水平。

3.在小组活动中提高合作意识，正确表达自己的主观感受。

提高语言表达水平和人际交往水平。

四、学习重点:观察分析动物的外形特征，采用简化、夸张的手法，使用泥塑造型的基本技法，手眼协调，综合使用。

五、学习难点:通过观察、思考，设计制作泥塑作品来表达对美的感受。

六、教具准备:课件、泡泡泥、卡纸。

七、教学过程:（一）导入。

1.教师和学生一起做手指操（音乐）。

设计意图:二年级学生注意力容易分散，在开课之前利用手指操使学生注意力集中，激发学生兴趣，带领学生积极主动参与到学习中。

2.课件出示谜语、观察动物特征，提问:为什么我们一眼就认出了它们？设计意图:利用学生喜欢的谜语形式，协助学生会找到事物的重点，学会抓住特征。

激发学生兴趣，带动学生积极性，协助学生理解简洁概括的艺术表现手法，为后面埋下伏笔。

我有一双“小巧手”教学设计思路本课主要通过让学生们亲自动手做纸花，制作小工艺品等实践活动，让学生们在实践中学，同时老师在旁帮助、讲解，以这种形式让学生们感受更真实，更容易掌握。

最终，通过这次活动，使学生了解一些简单工具的用途和使用方法；培养学生们的动手、动脑的能力；使学生通过制作、展示自制的作品，体验到了成功的乐趣。

教学目标1、知道简单工具的用途，学会正确使用简单工具。

2、尝试一物多用、废物利用，美化生活，培养学生的动手、动脑能力。

3、通过制作、展示学生自制的作品，体验成功的乐趣。

教学重点让学生尝试一物多用、废物利用，学会正确使用简单工具。

教学难点培养学生的动手、动脑能力。

教学课时3课时教学方法讨论法、探究式教学法、联系学生的实际生活经验和感受、实践活动教学媒体多媒体、投影仪等教学准备1．准备一些材料和工具，如剪刀、胶水、裁纸刀、裁纸、彩带等，以及一个儿童自己制作的纸花。

2．让学生搜集一些家中便于制作的废旧物品，如牙膏盒、饮料瓶、彩纸等。

教学过程一、【谜语激趣,导入新课】1、猜谜语游戏-------出示多张幻灯片图片（小手能做哪些事情）2、我们继续一起猜猜看------出示大屏幕师：让我们共同来欣赏几件作品，请仔细观察并且猜一猜，它们是用什么材料制作成的？师继续说：在生活中，你还见过哪些废旧材料做成的用品吗？------出示家庭常用工具（剪子、胶水、针线、直尺、透明胶、双面胶、卷尺等）师补充说：像上面精美的工艺品都是用这些工具做成的，同学们，你看是不是很有趣呀！老师：好，下面让我们来展示一下我们的小巧手吧！一起来先做纸花吧！二、【小组合作讨论做法】------幻灯片出示要完成的纸花样品师：做纸花需要剪刀、胶水、裁纸刀、裁纸、彩带、毛线、针线等，下面大家以小组为单位，充分发挥自己的想象力制作纸花吧！师提醒两点：1、大家一定要注意安全，不要让使用的工具划伤你和同伴；2、注意卫生，将不用或剩余的废旧材料放到方便袋里，请不要随意丢弃。

二年级自编教材姓名：日期：【教学内容】劳动技术《美丽的纸艺花》【相关领域】综合实践活动操作性学习活动(劳动技术)【学情分析】教育部规定的综合实践操作性学习活动(劳动技术)的1-2年级教学主题为“陶艺”“纸艺”，相比陶艺，孩子对纸艺相对熟悉一些。

但是浙江省小学低年级没有开设劳动技术课程，所以孩子们相对缺少动手制作的体验，尤其是纸艺制作方面。

二年级的孩子，除了美术课上有过两三次卡纸造型的制作体验外，很少接触，特别是用卡纸做纸花，对他们来说难度很大。

每次提起做纸花，孩子们虽然兴趣盎然，制作热情高涨，但由于缺乏动手操作的技能，往往“心有余而力不足”，孩子们也会因为自己做不好而沮丧。

因此在选择教学内容时，我经过再三考虑，尽量降低孩子的制作难度，让孩子多一些成功的体验，以进一步激发再次动手制作的兴趣和热情。

其实，上这节课以前，我曾有过很多次选择，“用皱纸和细铅丝做纸艺花”因“孩子们拧不动细铅丝”而夭折，制作相对简单的“卡纸郁金香”又因“二年级的孩子手指力量不够，用卡纸搓不了细纸棒”而忍痛割爱……一次次选择教学内容，但终因试教过程中多数孩子不能很好完成而放弃……惆怅之余，看到了一次性筷子，突然萌生了“变废为宝”的念头，最终才有了如今的纸艺花。

【教学内容分析】做纸艺花是一门细活，需要孩子们利用卡纸通过折、剪、穿、绕、贴、翻等多种技能，才能制作成一朵纸艺花。

这一过程需要孩子胆大心细，勇敢地去尝试。

因此除了让孩子明确制作方法以外，我花了大量的时间在指导孩子们的技能，同时鼓励孩子大胆去尝试，经过细心地指导，孩子们渐渐变得自信，敢于尝试。

通过纸花造型，培养同学爱美的情操。

纸花造型不仅包括形状、色彩、制作方法，更重要的是需要孩子通过折、剪、穿、绕、贴、翻等多种技能去大胆表现，先人人动手制作一朵单瓣的纸艺花，在此基础上采用组内合作的方式，与同学制作一朵纸艺花，并在评价后进一步整改，让自己制作出更美的纸艺花。

【指导思想】劳动技术以学生的操作性学习为主要特征，也就是我们常说的“做中学”和“学中做”。

《中小学综合实践活动课程指导纲要》之设计制作活动（劳动技术）推荐主题及其说明《中小学综合实践活动课程指导纲要》之设计制作活动（劳动技术）推荐主题及其说明学段活动主题简要说明1-2年级1.我有一双小巧手——手工纸艺、陶艺学习简单的手工制作，通过动手制作折纸、纸贴画、纸编，玩泥巴（手捏陶泥、轻黏土、软陶）等，掌握纸工、陶泥制作的简单技法，初步体验动手操作的乐趣。

2.我有一双小巧手——制作不倒翁、降落伞、陀螺等选择日常生活中的多种材料，制作不倒翁、降落伞、陀螺等玩具；探究、交流制作方法，提高动手操作能力及探究兴趣。

3-6年级1.学做简单的家常餐掌握几种简单的烹饪技能，学会洗菜、切菜、拌凉菜、炒家常菜和炖菜等；学会煮面条、包馄饨和包水饺等。

了解健康饮食的重要性，感受劳动和生活的乐趣，形成积极的劳动态度。

2.巧手工艺坊利用纸质、布质等多种材料学习传统手工艺制作技术，包括：纸艺、布艺、编织、刺绣、珠艺、插花艺术等。

初步树立技术意识，培养实践创新精神、动手能力和审美情趣。

3.魅力陶艺世界学习陶土材料（软陶、轻黏土等）的捏塑、盘筑、镶接等基本技能；有条件的可尝试自制个性化的陶艺手工作品。

学习陶艺基本技艺，自主探究创作，激发好奇心和想象力。

4.创意木艺坊使用手工锯、曲线锯、木板、KT板、乳胶、砂纸等工具和材料，初步掌握木工直线锯割和曲线锯割技术，运用插接、钉接、粘接等连接方法制作小木工创意作品。

在学习木工基本技艺过程中，学习创意表达，提高动手实践能力，体验工匠精神。

5.安全使用与维护家用电了解家用电器的种类并建立家用电器档案；了解1~2种家用电器的发展过程，理解创造发明对社会发展的作用；会阅读简单的家用电器说明书，。

二年级自编教材姓名：日期：【教学内容】劳动技术《美丽的纸艺花》【相关领域】综合实践活动操作性学习活动(劳动技术)【学情分析】教育部规定的综合实践操作性学习活动(劳动技术)的1-2年级教学主题为“陶艺”“纸艺”，相比陶艺，孩子对纸艺相对熟悉一些。

但是浙江省小学低年级没有开设劳动技术课程，所以孩子们相对缺少动手制作的体验，尤其是纸艺制作方面。

二年级的孩子，除了美术课上有过两三次卡纸造型的制作体验外，很少接触，特别是用卡纸做纸花，对他们来说难度很大。

每次提起做纸花，孩子们虽然兴趣盎然，制作热情高涨，但由于缺乏动手操作的技能，往往“心有余而力不足”，孩子们也会因为自己做不好而沮丧。

因此在选择教学内容时，我经过再三考虑，尽量降低孩子的制作难度，让孩子多一些成功的体验，以进一步激发再次动手制作的兴趣和热情。

其实，上这节课以前，我曾有过很多次选择，“用皱纸和细铅丝做纸艺花”因“孩子们拧不动细铅丝”而夭折，制作相对简单的“卡纸郁金香”又因“二年级的孩子手指力量不够，用卡纸搓不了细纸棒”而忍痛割爱……一次次选择教学内容，但终因试教过程中多数孩子不能很好完成而放弃……惆怅之余，看到了一次性筷子，突然萌生了“变废为宝”的念头，最终才有了如今的纸艺花。

【教学内容分析】做纸艺花是一门细活，需要孩子们利用卡纸通过折、剪、穿、绕、贴、翻等多种技能，才能制作成一朵纸艺花。

这一过程需要孩子胆大心细，勇敢地去尝试。

因此除了让孩子明确制作方法以外，我花了大量的时间在指导孩子们的技能，同时鼓励孩子大胆去尝试，经过细心地指导，孩子们渐渐变得自信，敢于尝试。

通过纸花造型，培养同学爱美的情操。

纸花造型不仅包括形状、色彩、制作方法，更重要的是需要孩子通过折、剪、穿、绕、贴、翻等多种技能去大胆表现，先人人动手制作一朵单瓣的纸艺花，在此基础上采用组内合作的方式，与同学制作一朵纸艺花，并在评价后进一步整改，让自己制作出更美的纸艺花。

【指导思想】劳动技术以学生的操作性学习为主要特征，也就是我们常说的“做中学”和“学中做”。

剪纸：雪花学习内容分析：本课以“学生与生活”为切入点，重点以团花剪纸为学习内容，让学生在探究团花的对称折叠、镂空连接等规律中，学习一些简单的剪纸艺术语汇，体验民间团花剪纸的审美情趣。

学生情况分析：对剪纸有一定的了解，学习兴趣隆厚，动手能力较强。

教学目标：知识与技能：感知团花剪纸纹样的连续性、装饰性、趣味性与实用性的特点。

过程与方法: 1、在欣赏与评述中，体会团花剪纸的审美情趣。

2、在尝试与变化中，大胆创作不同纹样的团花剪纸。

情感、态度与价值观: 1、体验民间团花剪纸的审美情趣。

2、探讨与传承民间剪纸的兴趣。

教学重点：学会六折团花的折法，会剪课堂中出示的雪花纹样。

教学难点：能进行雪花的自我创作，培养动手能力和美感。

教学过程：一：谜语导入同学们，今天老师给大家出一个谜语，看哪位同学能猜出来。

（课件演示：小小白花天上栽,一夜北风花盛开。

千变万化六个瓣,飘呀飘呀落下来。

）学生猜出之后，点击图片。

看看你们猜对了吗？雪花漂亮吗？（漂亮）二、因为雪花很漂亮，能工巧匠们就创作了各种各样的雪花剪纸，（点击图片）大家认真观察，你们能找到它们相同的地方吗？（白色，六个瓣）今天，老师就教大家剪雪花。

（板书：雪花-----六折团花）三、谁能说说咱们剪纸的步骤？（点击图片并板书：折画剪）1、同学们想一想，雪花有六个瓣，联系我们以前学过的团花折法，怎么才能折出六折呢？A.学生大胆想像，试着折出来。

(把三折再对折)B.我们也可以先对折，再平均分成三份。

（大屏幕演示）注意：（折的不匀的话，剪出的六瓣花也不一样。

）2、折好了，下一步就是画。

注意：画的好不好，直接影响雪花的样子，这是相当关键的一步。

出示三种画法。

分析形状，指出注意事项。

3、第三步就是剪，希望同学们要剪光滑。

四、下面请同学们完成雪花剪纸，如果有问题的同组互相帮助解决。

1、（学生一边剪，老师边指导，边展示在黑板上）2、全班交流剪纸中遇到的问题，又是怎样解决的五、同学们，你们真棒，看！像不像天空中飘下来的雪花？六、请同学们小组合作，可以剪今天学过的这三种雪花，也可以自己创作新的剪法，共同完成一幅雪花作品。

《我有一双小巧手--手工纸艺、陶艺》教学设计课程说明：小学二年级综合实践活动课《我有一双小巧手--手工纸艺、陶艺》,本节课讲述的是前半部分--手工纸艺。

教材分析：本课活动是根据《课程标准》中“在自己的生活中尝试动手又动脑”和“会正确使用简单工具”的要求设置的。

主要通过让学生们亲自动手做纸花，制作小工艺品等实践活动，让学生们在实践中学，同时老师在旁帮助、讲解，以这种形式让学生们感受更真实，更容易掌握。

最终，通过这次活动，使学生了解一些简单工具的用途和使用方法；尝试做简单的手工纸艺，培养学生们的动手、动脑的能力；使学生通过制作、展示自制的作品，体验到了成功的乐趣。

学情分析：学生活泼、爱玩、好动，有丰富的想象力和创造力。

这次活动动脑又动手，学生们的学习兴趣一定会非常浓厚。

教学重难点：学生自主结合开展活动，尝试做手工，美化生活。

学会正确使用简单工具。

培养学生的动手、动脑能力。

教学目标：1、知道简单工具的用途，学会正确使用简单工具。

2、感受体验手的巧用。

尝试用彩纸做纸花，制作小工艺品等，培养学生的动手、动脑的能力。

3、通过制作、展示学生自制的作品，体验成功的乐趣。

增强美化生活的意识。

教学准备教师：教学课件、图片。

学生：彩纸、彩带、剪刀、胶水（胶棒、双面胶）……教学过程一、谈话导入：师：同学们，在上课之前老师要和同学们握握手，（老师下去和一些同学握握手）那么我们今天讲的课题就和我们的小手有关。

（引出课题，并板书）二、教学过程活动一：会做事、会认东西的小手观察图片问：图片上的小朋友在用手做什么？（学生完整回答）你的小手会做什么？（学生纷纷回答·）通过一个小游戏，让学生知道手还有认东西的作用。

老师做一些手势请同学们猜一猜，老师的手会说什么呢？生：ok 再见胜利安静老师板书：会做事、会认东西活动二：会说话的小手观察图片问：图片上的人在用手做什么？生：他们是聋哑人，在用手语说话。

师：同学们真棒。

聋哑人因为不会说话，他们就把自己要说的话用手势表现出来，对方才能明白他的意思。

《我有一双小巧手----折纸》教学设计教学目标：1、掌握折纸的基本折法：向心折，并能运用此方法创作简单的折纸作品。

2、通过自主探究、小组合作探究出折纸的基本方法，动手动脑大胆创新，创作出简单的折纸作品。

3、通过实践活动，对折纸产生浓厚的兴趣，激发他们对折纸探索的欲望，提高审美能力，在折纸的过程中，提升学生合作、创新能力。

教学重点：如何折好向心折，小组自由创造作品。

教学难点：在折纸的基本技法基础上学会举一反三，自主创作折纸作品。

教具准备：多媒体课件，各种示范作品。

学具准备：各色正方形彩纸、彩笔、卡纸、双面胶等。

一、创设情境，导入新课（3分钟）春天到了，各种各样的花都开了，小动物们也出来活动了，让我们一起去看看吧!(演示PPT)在图片欣赏的过程中，同学们发出一声声惊叹，一张小小的折纸真能折出这么多好看的图案吗？是的这个花瓶中五颜六色的花朵，美丽的千纸鹤等，它们都是用我们灵巧的双手折出来的。

你们想不想学呀？今天我们就一起走进趣味折纸课堂（板书：我有一双小巧手—折纸），一起感受折纸带给我们的乐趣。

二、合作探究，掌握技法（20分钟）（一）第一关：用向心折法折上衣。

同学们，想学折纸，得闯关。

1.提问：向心折法怎么折？请同学演示向心折法，两种方法1对边折，2对角折。

谁知道在折的过程中要注意什么？（找准中心点，只有找准中心点，边缘对齐、压平折痕，折出的向心折才美观工整。

）2.对角折：（1）谁能再到前面来给大家做一个对角折？（2）你觉得他折的怎么样？小结：折纸最重要的一点是折叠要边角尽量做到仔细对齐，折痕要压实，这样的作品才会工整、美观。

3.两边向中心折：（1）这次有点难度，你们敢不敢尝试，自己拿起桌上的纸，试着折出一个两边向中心折。

你是怎样折的？教师引导先对边折再两边向中心（线）折。

小组成员互相帮助，比比哪个小组完成的最工整。

（拿出一张彩纸小组开始探究向心折的折法，折完后坐直坐正。

）（2）汇报展示：刚才听了大家对这两个同学的评价，你想不想听听别人对你的向心折有什么建议？请大家把向心折放在一起，小组内互相评价一下。