Unit4 At the farm第二课时

PEP人教版四年级英语下册第四单元一课一练Unit 4 At the farmPart A第一课时一、选择正确的中文翻译。

( ) 1. Try some!A.尝一些！B.看一些！( ) 2. They are tomatoes.A.它们是土豆。

B.它们是西红柿。

( ) 3. I like carrots.A.我喜欢胡萝卜。

B.我喜欢兔子。

二、单项选择。

( ) 1. What are_______ ?A. itB. theseC. this( ) 2.—Are they bananas?—Yes, _______.A. it isB. they areC. They aren’t ( ) 3. Are they _______?A. tomatoB. tomatoesC. tomatos( ) 4. Are_______ carrots?A. thisB. theseC. that( ) 5. They are_______.A. appleB. carrotC. apples三、连词成句。

1.potatoes，these，Are（？）______________________________________2.me，try，Let，one（.）______________________________________3.are，these，What（？）______________________________________4.sheep，have，you，many，How，do（？）______________________________________Part A 第二课时一、将单词与图片连线。

1. carrot2. potato3. green beans4. tomatoA. B. C. D.二、单项选择。

( ) 1. I like_______.A. potatoB. potatosC. potatoes( ) 2. The green beans are_______. A. red B. green C. yellow( ) 3. Are they______? A. carrot B. carrots C. carrotes三、给下列问句选择相应的答语。

Unit 4 At the Farm B Let’s learn教学设计一、教学内容：PEP小学英语四年级下册第四单元，英语书42页的有关农场动物新内容的教学。

二、教学目标：1、能听、说、认读单词：hen、sheep、、horse、cow及他们的复数形式。

2、能在实际情景中运用“These are …”“They’re …”介绍和描述动物。

3、培养小朋友爱护动物的情感。

三、教学准备：PPT、单词录音、动物的单词卡、小卡片四、教学设计：Step 1、热身导入1、谈话导入T：Hello! Ss: Hello!T: I am happy to see you again. Do you like animals? What animals do you like?（与学生展开互动）。

Today let me introduce my new friend to you. His name is Macdonald, he has a big farm.2、歌曲激趣T：（点动画，播放Old Macdonald）What can you see in his farm?Ss: I can see …3、Let’s doAct like a monkey\duck\panda\cat\dog Fly like a bird…（温习旧知）Step 2、呈现新知1、教学hen和horse horses /z /播放母鸡的声音，通过动作表情提问：What are these？引导学生回答：They’re…. 展示hen单词，点击课件，听录音，学生跟读。

师示范读音，学生再读。

然后小组读，个人读，拼读，变调读，让生快速拼读。

教师示范描述horses: Look at the horses. They’re tall and strong. They have long tails. 然后学生选择这两种动物进行描述。

2、教学cow wow教师描述一种动物：“They have long tail. They are black and white. We get milk from them. What are they?”课件呈现奶牛图片，引出新的单词cow, cows. 引导学生拼读单词。

最新版四年级下册Unit4 At the farm教案最新版四年级下册unit4atthefarm教案最新版四年级下册unit4_at_the_farm教案四年级unit4atthefarm（（alet’slearn）一、教学目标与要求1、能听到、说道和拼字单词：tomato，greenbean,potato,carrot及其复数形式。

2、能够正确使用上述单词和these介绍各种农场蔬菜。

3、掌控句型：arethesecarrots?yes,theyare./no,theyaren’t.whatarethese?theyare…。

二、教学重点及难点重点：掌控单词：tomato，greenbean,potato,carrot及其复数形式。

并掌控句型：arethesecarrots?yes,theyare./no,theyaren’t.whatarethese?theyare…。

难点：能在情景中运用句型：whatarethese?theyare…查问和提问各种蔬菜的名称。

课本、录音机、磁带及单词卡片。

1、warm-up（1）日常口语交流：t：what’stheweatherliketoday?ss:it’scloudy.t:yes,it’scloudy,andit’snotsohot.s o,let’sgotothefarm.2、previewbb:unit4atthefarm.t:turntop36.lookatthispicture.thisisafarm.whatdoyouseeatthefarm?doyouseeanyani mals?doyouseeanyvegetables?whatkindofvegetables?3、presentationlet’slearn(1)教师出示carrot卡片，t：carrots,they’rebig,they’rered.bb:carrotsthey’rered.they’rebig.教师带读以上词句。

Unit 4 At the farm A Let’s talk教学反思本课时是本单元的第二课时，主要是一节对话课，目标有两个：能够听说认读句子：What are these？They are...；Are they...Yes they are/.No they aren’t.能运用句型描述蔬菜的特征。

蔬菜是学生经常见到的食物，所以学生学习热情很高。

第一个环节是共同唱一首英文歌来巩固蔬菜的单词。

在上节课Let’s learn中已经出现过4个单词：本节课热身完以后就让学生展示自己的前置性学习：拓展蔬菜的新词。

从这个环节学生可以学到更多的新词，并且可以在后面的展示活动中运用。

学生还是很乐意接受新的内容。

在本课教学中创设真实教学情境，在情境中复习、呈现新内容，引导学生在情境中自然地实现语言的感知、理解、内化和运用。

我将本课时的教学内容放在一个大农场里，使教学内容具有真实性。

在新授内容中我充分利用学生的前置性作业，每个环节都要进行小组合作，并叫两三组进行展示。

通过多媒体展示不同的图片，并且用多种学习方式：自学、小组学、展示、听读等环节，通过这些活动，学生在轻松的环境中掌握了本节课的句子，尤其是在小组展示的时候，学生可以很熟练的进行对话练习。

还有游戏环节，在游戏环节中，我将教学内容与新颖有趣、形式多样、全员参与、主题突出的教学游戏结合起来。

Let’s guess.老师示范后小组长组织在小组内进行游戏。

实用文档最后一部分时小组创编对话，通过课前学生的充分准备收集资料，课下练习，小组表演的效果还是不错的。

然而本节课也存在一些不足的地方，如在本课的展示环节，由于时间把握的不好，没有让所有组都参与，并且在小组评价上还有欠缺，教师缺乏引导。

希望在以后的教学中要多加注意。

实用文档。

人教版pep小学英语四年级下册《At the farm》教学设计及教学反思《At the farm》教学设计单元整体分析本单元是人教版英语四年级下册的第四单元，单元的话题是“At the farm”。

本单元的内容是学习农场里一些动、植物单词，以及如何询问这些动、植物的名称和数量。

共三个版块:A部分，B部分和C部分。

A部分包括重点词汇、情景对话和语音，共三个课时。

第一课时通过主线人物讨论蔬菜丰收的情景呈现了蔬菜单词的词形和意义。

第二课时通过Mike与Sarah 参观农场并与农场主人对话的情景让学生感知句型：Are these carrots?Yes, they are. No, they aren’t. 第三课时通过呈现一些含有or字母组合的单词、听力活动，掌握or的发音规则。

B部分包括重点词汇和情景对话，分两个课时。

第一课时教材通过Mr Donald给Sarah介绍农场的动物的情景呈现了动物单词：horse , cows，hens，和sheep.第二课时通过Mike 与Sarah 继续参观农场的情景让学生感知句型：What are those？They’re horse.以及Are they hens?No, they aren’t.最后把最后把读和写、听音检测、看图连线、歌曲和C部分的故事合成一个课时，重点是综合运用本单元所学词汇和句型。

在课堂教学中，首先要整体把握本单元教学内容，教学重点和教学难点，借助自制课件、网络资源、图片、实物、教材等多种方式呈现，采用游戏、儿歌、表演等多种教学方法操练，激发学生学习英语的兴趣，培养学生灵活运用语言的能力。

同时还要引导学生归纳字母组合的发音规则，让学生学会独立思考。

单元教学目标1. 知识目标（1）能够听、说、认读单词：cow , sheep, horse,hen ,tomatoes, potatoes, green beans, carrots。

（2）能够听、说、认读句型：Are these /those …? Yes, they are. What are these /those? How many …?。

人教版PEP英语四年级下册《Unit 4 At the farm Part A》（第二课时）教案一. 教材分析《Unit 4 At the farm Part A》是人教版PEP英语四年级下册的一篇课文，以农场为背景，主要介绍了农场中的动物和它们的特点。

本节课文内容丰富，插图生动，能够激发学生的学习兴趣。

通过对农场动物的描述，让学生学习一般现在时的句子结构，并能够运用所学知识进行简单的交流。

二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的英语语法知识，具备一定的听说读写能力。

他们在学习过程中乐于参与各种活动，但对于一些复杂的句子结构和词汇可能还有一定的困难。

因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，合理安排教学内容，确保每个学生都能在学习中得到锻炼和提高。

三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本课的生词和句子，掌握一般现在时的句子结构。

2.能力目标：学生能够运用所学知识进行简单的交流，提高英语表达能力。

3.情感目标：学生能够培养对农场动物的喜爱之情，增强学习英语的兴趣。

四. 教学重难点1.重点：学生能够听懂、会说、会读本课的生词和句子，掌握一般现在时的句子结构。

2.难点：学生能够运用所学知识进行简单的交流，特别是对于一些复杂的句子结构和词汇的理解。

五. 教学方法采用情境教学法、任务型教学法和分组合作学习法。

通过设定农场情境，让学生在实际语境中学习英语；通过完成各种任务，提高学生的参与度和合作意识；分组合作学习法有助于激发学生的竞争意识，提高学习效果。

六. 教学准备1.教师准备：提前准备好课文中的生词和句子，制作相应的课件和教具。

2.学生准备：预习课文，熟悉生词和句子，准备参与课堂活动。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或实物展示农场动物，引导学生谈论他们喜欢的动物，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师展示课文中的生词和句子，让学生听一听、说一说，帮助学生熟悉和掌握新知识。

人教PEP版英语四年级下册Unit 4《At the farmt》（At the farm）说课稿一. 教材分析《人教PEP版英语四年级下册Unit 4 At the farm》是一篇以农场为主题的学习单元。

本单元主要通过介绍农场中的动物和颜色，让学生掌握有关动物和颜色的基本词汇，同时学习一般疑问句和回答。

教材内容丰富，插图生动有趣，激发学生的学习兴趣。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听、说、读、写一些简单的单词和句子。

但是对于动物和颜色的词汇，部分学生可能还比较陌生。

此外，学生的学习兴趣和积极性需要被激发和保持。

三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握农场动物和颜色的词汇，如cow, horse, pig,hen, tractor, white, black, yellow等。

2.能力目标：学生能够用英语简单描述农场中的动物和颜色。

3.情感目标：培养学生热爱大自然，关注动物的情感。

四. 说教学重难点1.重点：农场动物和颜色的词汇，以及一般疑问句和回答。

2.难点：一般疑问句的构成和运用，以及颜色词汇的搭配。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、游戏教学法和交际教学法，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。

2.教学手段：利用多媒体课件、图片、实物等辅助教学，提高学生的学习兴趣和参与度。

六. 说教学过程1.热身（5分钟）：通过唱英文歌曲《Old MacDonald Had a Farm》激发学生的学习兴趣，复习 farm 相关的词汇。

2.引入（10分钟）：展示农场图片，引导学生说出他们认识的动物和颜色。

3.新课呈现（15分钟）：通过多媒体课件，展示农场动物和颜色的词汇，引导学生跟读和学习。

4.练习（10分钟）：分组进行角色扮演，让学生用英语描述农场中的动物和颜色。

5.巩固（5分钟）：玩“找出不同”的游戏，让学生在游戏中运用所学知识。

6.总结（5分钟）：对本节课所学内容进行总结，强调一般疑问句的构成和颜色词汇的搭配。

小学英语四年级下册《Unit 4 At the farm（Part ALet’s talk）》说课稿一. 教材分析《Unit 4 At the farm（Part A Let’s talk）》是人教版小学英语四年级下册的一篇课文。

本节课的主要内容是关于农场动物的介绍。

通过本节课的学习，学生能够掌握表示动物的单词，如cow, dog, cat, panda等，以及一般疑问句和回答。

同时，学生还能通过情景交际，运用所学知识进行简单的日常交流。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，掌握了基本的单词和句型。

他们对英语学习充满兴趣，乐于参与课堂活动。

然而，部分学生在发音和听力方面还存在一定的困难，需要教师重点关注和指导。

三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握表示农场动物的单词，如cow, dog, cat,panda等；能够理解并运用一般疑问句和回答进行交流。

2.能力目标：学生能够听懂并正确模仿单词和句子的发音；能够借助图片和情景，运用所学知识进行日常交流。

3.情感目标：培养学生热爱大自然，关爱动物的良好品质。

四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握表示农场动物的单词，如cow, dog, cat, panda等；能够理解并运用一般疑问句和回答进行交流。

2.难点：学生能够正确发音单词和句子，并在实际情景中运用所学知识进行交流。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、交际法、任务型教学法等。

2.教学手段：利用多媒体课件、图片、实物等辅助教学。

六. 说教学过程1.热身（5分钟）：教师与学生进行简单的英语对话，检查学生的英语水平。

然后，引导学生谈论他们喜欢的动物，激发学生的学习兴趣。

2.引入（10分钟）：教师展示农场图片，引导学生说出他们认识的动物。

然后，教师出示本节课的生词卡片，带领学生一起学习新单词。

3.新课呈现（15分钟）：教师播放课件，展示农场动物的视频，引导学生跟读并模仿发音。