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1.3 人类对宇宙的新探索教学目标：1．了解宇宙探测、开发、保护的现状，理解宇宙探测的意义。
2．了解宇宙资源类型，空间垃圾的产生和清除途径。
3．认识保护宇宙环境对开发、利用宇宙环境的重要意义。
教学重点、难点：1．宇宙探测的意义。
2．保持太空清洁的重要意义。
教学过程：一、宇宙探测的发展：1．宇宙探测的重要发展阶段：2．宇宙探测的意义：⑴.进一步了解地球的宇宙环境：大气层外还有磁层，宇宙中还有大量的X射线、R射线。
⑵.影响和改变着人们的社会生活：军事侦察、空间通信、气象观测，寻找资源、为飞机导航等。
3．我国航天事业发展：起步于50年代中期，现在已步入先进国家行列。
二、开发宇宙：开发丰富的自然资源1．空间资源：从高空迅速、大量收集地球的各种信息。
2.太阳能资源：地球上最重要的能源，研究最大限度地利用太阳能。
3.矿产资源：月岩中有地壳里的全部元素和60种矿藏，还有地球上没有的能源3He，不少小行星富含矿体。
宇宙开发活动，从规模、技术、经济投入上都应走国际合作的道路。
三、保护宇宙环境：1.太空垃圾的产生及危害：工作寿命终止的航天器产生意外或有意爆炸产生的碎片航天员仍出飞船舱外的垃圾危害：破坏正在运行、使用的航天器2.办法和措施：课堂练习：阅读下面文字，回答问题：在浩瀚的太空里，和平号绕地球飞行了光辉的13年，接待了26支科学实验队伍，进行了16500次科学实验。
但近两年来，它经历了多次漏气、失火；工艺和硬件日益地老化……1999年8月28日凌晨5点，和平号轨道空间站结束了它历史上的最后一次科学任务，开始进入无人操作状态。
北京时间2001年3月23日14时0分12秒，它成功坠入南太平洋预定区域。
人类历史上迄今体积最大、应用技术最先进、设施最完善、太空飞行时间最长的空间站最终告别人类，标志着航天史上一个时代的结束。
①.对于工作寿命终止了的和平号轨道空间站，还要花巨资将它带回地球的原因是，清除和平号的另一种办法是。
高中高一地理教案：人类对宇宙的新探索一、课程概述在21世纪，人类的科技不断进步，人们的探究范围不再局限于地球，而是开始向着更遥远的宇宙进发。
本次课程将通过探究人类对宇宙的新探索，了解人类探索的目的、方法、过程、成果以及未来发展方向，帮助同学们了解人类在未来探索的同时也面临着什么样的挑战和困难。
二、教学目标1.了解人类探索宇宙的目的和意义；2.了解人类探索宇宙的方法和过程；3.知晓人类探索宇宙的成果和发展方向；4.掌握人类探索宇宙的困难和挑战。
三、教学内容3.1 人类探索宇宙的背景在人类的历史长河中，人们一直对未知世界充满了好奇心和探究欲望。
在古代，人们探索的范围主要局限于地理、天文、数学等方面。
而人类对宇宙探索的第一步，则是在1957年苏联成功发射了第一颗人造卫星——“斯普特尼克一号”。
3.2 人类探索宇宙的目的和意义探索宇宙的主要目的是为了更深刻地了解宇宙的形成、演化和结构，以及发现新的科学知识。
同时，人类也希望能够在探索宇宙的过程中寻求新的资源，以解决人类面临的一些问题。
3.3 人类探索宇宙的方法和过程人类对宇宙的探索方法和过程可以分为多个阶段。
首先，发射人造卫星对地球进行遥感探测，获得地球表面的数据信息；其次，探知太阳系，通过发射各种探测器，对太阳系内部的行星、卫星等进行探测；最后，尝试探索宇宙深处，通过天文望远镜和空间站等设备对更遥远的星系、星云等展开观测和研究。
3.4 人类探索宇宙的成果和发展方向人类对宇宙的探索取得了许多成果，如发现了许多行星和恒星、探测到了深空中的黑洞、了解了宇宙多样性以及寻找宇宙中的生命等。
未来，人类将继续探究宇宙，寻找新的知识和资源，同时深入探索的任务也会更加复杂和艰巨。
3.5 人类探索宇宙的困难和挑战虽然人类对宇宙的探索取得了一些成果，但是面临的挑战和困难也是巨大的。
首先，探究宇宙深处需要花费巨大的资源、时间和精力，需要许多国家的共同努力。
其次，探索宇宙也会遭遇很多风险，如大气层、空间垃圾、辐射等问题。
人类对宇宙的探索<教案）课型;新课具体内容教案设计的分析教案目标知识目标了解宇宙探测,开发,保护的现状,明确人类认识的宇宙范围在不断扩大,理解宇宙探测的意义.2,能力目标(1>通过宇宙新探索学习,学会全面分析的方法,提高辨证思维能力(2>通过对宇宙环境保护的学习,培养学生判断正误,辨别是非的能力3,感悟目标:通过神州5号飞船的发射成功加强爱国,爱科学教育.说大纲:该部分是大纲中的理解应用部分,是考点之一,也是研究性学习重要课题.说教材:1,本节课的内容从世界宇宙新探索到中国航天事业发展及开发宇宙资源的意义.是联系1.1―1.2节和1.4节的内容.起着承上启下的作用.b5E2RGbCAP2,教材分析仪宇宙探索和开发为线索,展示了世界航天事业发展的过程和各过发展状况.3,教材中对中国航天发展的内容,有利于向学生进行爱国主义教育.3,教材处理:教师引导学生对美,苏,中三国的航天事业发展的比较法教案,通过课堂讨论得出结论.教案重点;宇宙空间资源、宇宙探测的意义确立依据:这是历年高考命题的重点;也是当今科技发展热点问题;,对于理解和掌握我国的航天事业的发展和发展条件具有重要意义.通过展示航天照片,神州5号飞船发射过程的录像播放来突出重点。
p1EanqFDPw教案方法：课件展示法、讨论法、师生互动教案法、世界宇宙新探索利用案例展示法、世界宇宙开发新阶段―跨学科分析法、中国航天事业发展列表法DXDiTa9E3d宇宙资源―课件展示法、宇宙环境保护―讨论法,归纳法.学法指导：理论联系实际,辨证分析,读―看---议―讲理论联系实际是高中地理课学习的重要方法;而实例分析法则是认识和解决问题的基本方法;读―看----议―讲是要求学生学会在阅读分析的基础上发表自己的观点.通过对教材内容的分析,讨论,归纳得出清晰的知识线索.RTCrpUDGiT教案手段：WINDOWS―XP平台、和POWERPOINT2003工具、用现代化教案手段,才用直观教案法化抽象为具体,同时为学生查阅资料,处理信息等动手动脑能力的提高给予了可操作性的指导.5PCzVD7HxA教案环节（一）复习提问导入新课<1）人类认识宇宙经过了那些阶段<2）人类在20世界发现了那些天体宇宙观察有了哪些新发展？通过对1.1-1.2节的学习我们知道宇宙的本质是物质的,它回答了"宇宙是什么样"的问题,那么人类宇宙探索是有了那些发展呢这就是我们这节课需要探讨的问题.jLBHrnAILg教师提出问题学生回答，再现旧知识为导入新课做准备.<二）新课教案1、世界宇宙的探索<1）世界宇宙新探索<2）世界宇宙探索新时代<3）世界宇宙开发新阶段2、中国航天事业的发展(1>中国航天事业起步(2>中国航天事业在世界的地位(3>神州5号飞船成功发射的意义及神州5号飞船发射基地和回收地点的自然,人文环境分析.3、宇宙资源(1>宇宙资源的类型(2>宇宙资源的分布(3>宇宙资源的开发现状(4>我国对宇宙资源的利用情况(5>宇宙资源开发的意义.4、宇宙环境保护(1>太空垃圾的来源(2>太空垃圾的危害(3>太空垃圾的处理方法5、展示课件展示课件讲述并提出问题、利用教材中的图表设疑,讨论.教师引导学生回忆有关知识。
第一节地球的宇宙环境地球所处的宇宙环境是指以地球为中心的宇宙环境，可以从宏观和微观两个层面理解。
宏观层面上是指地球在天体系统中所处的位置，微观层面是指地球在太阳系中所处的位置。
因此，本节教材主要介绍了三个方面的内容：人类认识的宇宙、天体系统、太阳系中的地球，按照由大到小的尺度顺序说明地球的宇宙环境，符合学生的认知特点。
课程标准对本节的要求是：描述地球所处的宇宙环境，运用资料说明地球是太阳系中一颗既普通又特殊的行星。
本节课重点是天体系统的概念和天体系统的级别大小；地球上存在生命的原因。
难点是从地球宇宙环境的独特性认识地球上生命存在的条件。
教材展示了大量的图片和数据表格等资料，具有很强的直观性和很大的信息量，有利于提高学生分析图表的能力。
同时，教材还通过知识窗介绍了人类对宇宙的探索、围绕太阳运行的天体、月相的观察等内容。
既兼顾了知识的完整性，拓展了学生的视野，又有利于增强学生探索宇宙奥秘的兴趣，树立科学的人生观和宇宙观。
教学重点1.天体系统的层次及地球在宇宙中的位置。
2.地球的普通性和特殊性，地球上生命存在的条件。
教学难点地球上生命存在的原因。
教具准备教师：制作多媒体课件，通过网络搜集有关宇宙环境的图片。
学生：分组进行月相观察，通过互联网或查阅有关资料，搜集整理近年来的天文趣事，及人类对宇宙的一些新探索。
课时安排1课时。
三维目标一、知识与技能1.了解天体的主要类型和天体系统的层次，描述地球的宇宙环境。
2.运用资料说明地球是太阳系中一颗既普通又特殊的行星，理解地球上生命存在的原因。
3.学会搜集地理资料和阅读、分析地理图表，从图表、资料中获取知识。
二、过程与方法1.运用教材相关插图、数据资料，分析归纳天体系统的层次、地球在太阳系中的位置。
2.通过分析“太阳系示意图”和九大行星基本数据表，归纳出地球的普通性和特殊性。
3.学会从互联网、报刊、杂志上收集近年来重大天象奇观和当代人类对宇宙的探索。
三、情感态度与价值观通过本课的学习，树立辩证唯物主义思想和科学的宇宙观，培养自己热爱科学的精神和主动与他人合作的学习习惯。
高一地理下册第一单元教案：人类认识的宇宙一、教学目标：1.了解人类认识宇宙的历史发展过程和意义；2.了解不同文化对宇宙的认识；3.掌握宇宙的基本概念和组成。
二、教学重点：1.了解人类的认识宇宙的历史发展过程；2.了解不同文化对宇宙的认识。
三、教学难点：1.了解宇宙的基本概念和组成。
四、教学方法：1.讲授与讲解相结合的教学方法；2.图片和实物展示的教学方法；3.小组讨论和多媒体辅助教学的方法。
五、教学准备：1.多媒体课件；2.图片和实物；3.教材。
六、教学过程：Step 1：导入（5分钟）导入引导学生思考：1.人类如何认识宇宙？2.宇宙对人类有什么意义？Step 2：讲解（20分钟）1.人类对宇宙的认识历史发展过程；2.不同文化对宇宙的认识。
Step 3：讨论（15分钟）1.学生分成小组进行讨论，讨论不同文化对宇宙的认识；2.每个小组选择代表进行发言。
Step 4：总结（5分钟）总结人类对宇宙的认识历史和不同文化对宇宙的认识。
Step 5：作业布置（5分钟）1.预习下一课内容；2.撰写一篇短文，描述你对宇宙的认识和理解。
七、板书设计：人类认识的宇宙1.历史发展过程2.不同文化对宇宙的认识八、课后反思：通过本课的教学，学生对人类的认识宇宙的历史发展过程和不同文化对宇宙的认识有了初步的了解。
但是在教学过程中，由于时间有限，对于宇宙的基本概念和组成的内容没有详细展开。
在以后的教学中，可以增加相关的实验和活动，加深学生对宇宙的认识。
1.3《人类对宇宙的新探索》教学设计一、主要的理论依据1.--（InstructionalDesign简称ID）的理论和实践是当前教育技术学研究的热点问题之一，作为一门学科是60年代末在美国兴起，从教育技术学中派生出来，80年代中期传入我国。
--是运用教育技术去分析、研究教学问题和需求，确定解决它们的方法和途径，然后评价教学成果的这样一种系统的计划过程。
整个教学活动、教学过程都受教学目标控制，--必须首先确定教学目标；教学过程，是一个由“教”“学”和“学习者”组成的动态开放系统，认真对该系统各要素进行分析，才能搞好教学过程结构设计；应用优秀方法和决策技术对各级设计方案进行分析、比较、评价，选择出--的最佳策略，使其符合教学的需要；利用反馈信息将系统的反应输出状态与预期目标相比较，对输入进行修正，使系统输出状态与目标要求相一致，这四点便是--的基本原理──即目标控制原理、要素分析原理、优选决策原理、反馈评价原理。
2.建构主义的学习理论认为：“每个学习者都不应等待知识的传递，而应基于自己已有的知识与所见的东西（新刺激）相互作用从而产生联系、顺应，构建自己新的知识体系，形成新的经验，并赋予经验以意义。
”建构主义认为,知识不是通过教师传授得到，而是学习者在一定的情境即社会文化背景下，借助学习是获取知识的过程和其他人的帮助，利用必要的学习资料，通过意义建构的方式而获得。
由此，可以看出建构主义学习环境的--，应该：重视情景的创设；重视协作学习；重视学习者参与；重视丰富资源的设计等。
二、对课程教学大纲的理解1.教学内容要点：（1）人类宇宙观念的发展（2）宇宙探测2.高中《地理》教学大纲关于本节知识要求：（1）了解人类对宇宙的认识在不断深化。
（2）了解宇宙探测的意义。
（3）了解宇宙探测的现状。
3.学习方法与情感、态度、价值观要求：树立科学的宇宙观，培养学生热爱科学和勇于探索的精神。
三、对教学内容的分析（一）通过前两课，已经把宇宙的大致轮廓和地球与宇宙的关系作了简要的说明。
第一单元期中复习教案提纲（课时建议：1.5～2课时）1.1人类认识的宇宙一、人类目前观测到的宇宙1、地心说日心说星系说目前观测到的宇宙2、现在人类认识的宇宙宇宙是形态多种多样的物质世界天体系统：见附表1宇宙的演化过程二、宇宙中的地球1、地球是太阳系中的一颗普通行星：见附表22、地球又是一个适于生物生成和繁衍的行星地球所处的光照条件一直比较稳定。
地球处于一种比较安全的宇宙环境中。
地球自身具备有生物生成所需的温度、大气、水等条件。
问题：地球上原始大洋是怎样形成的？附表1 地月系太阳系银河系……总星系……河外星系问题：以上天体系统中，不含地球在内的是？层次最高的天体系统是？附表2大的及最小的分别是？自转周期最短的是？……1.2 太阳、月球与地球的关系一、太阳辐射对地球的影响1、基本概念：太阳辐射、太阳常数2、太阳辐射能量来源太阳内部在高温高压下发生核聚变反应，原子核的质量亏损转化成了能量3、太阳辐射对地球的影响问题：分析青藏高原丰富、四川盆地贫乏的原因？二、太阳活动对地球的影响太阳活动的主要类型：太阳黑子、耀斑太阳活动对地球的影响：气候、电离层、磁场三、月相及其变化1、月相及其变化的意义：计量时间、指方向等2、月相的形成原因3、月相的变化（教材图1.11）①农历上半月傍晚及农历下半月清晨所见的月相②月相方位的日变化问题：满月时日、地、月位置关系如何？何时月出？何时升到最高？何时月落？结合教材26页练习第1题分析蛾眉月1.3 人类对宇宙的新探索一、宇宙探测的发展使人们进一步了解了地球的宇宙环境；影响和改变着人们的社会生活。
二、开发宇宙空间资源、太阳能资源、矿产资源问题：目前宇宙中哪些天体上发现了有开发潜力的矿产资源？三、保护宇宙环境太空垃圾的产生、太空垃圾的危害、太空环境的保护措施1.4 地球运动的基本形式——自转和公转一、地球的自转：方向、周期、速度问题：能否讲地球上任何地方自转角速度都相同？自转线速度何纬度最大？何处线速度减少到赤道地区的一半？地球自转周期是不是24小时？二、地球的公转：轨道、方向、周期、速度问题：地球位于近日点、远日点时，是不是一年中的冬至日、夏至日？为什么地球位于近日点时，北半球还是冬季？地球位于近日点、远日点时，公转速度有什么变化？三、地球自转与公转的关系1、基本概念：黄道平面、赤道平面、黄赤交角、太阳直射点2、地球自转与公转的关系由于地球的运动是自转与公转的叠加，二者关系可用黄道平面与赤道平面关系表示。
