新粤教版科学五年级上册科学2.11种子的传播(同步练习)

2.11《种子的传播》习题一、填空题1、黄鹌菜果实很______很_____，还长着许多______，很容易被风吹散飘到远处和高处。

2、种子和果实的传播必须适应自身的______和适应植物所生长的______。

3、植物的果实和种子通过不同的方式进行传播，有的借助_______的力量弹到周边，有的借助_____、_____或_____以及____传播到远处。

4、鬼针草果实的特点是表面有许多_____。

二、判断题，对的打√，错的打✘1、植物种子往往传播到远处和高处。

（）2、椰子外皮坚韧，水泡不烂，能够浮在水面，把种子传到远处。

（）3、豌豆和木棉的种子传播方式都是风传播。

（）4、植物把种子散布得更广有利于繁殖后代。

（）5、花的色彩鲜艳是为了传粉，果实的鲜明是为了繁衍后代。

（）三、连连看苍耳水传播莲蓬弹射传播蒲公英动物传播凤仙花风传播四、问答题1、在制作模拟种子传播的模型时，需要考虑哪些因素?2、植物为什么有这么多种散播方式呢?参考答案一、填空题1、小轻绒毛2、特点环境3、果实破裂风水动物人类4、刺二、判断题1、√2、√3、✘4、√5、√三、连连看苍耳水传播莲蓬弹射传播蒲公英动物传播凤仙花风传播四、问答题1、①适当的材料②“种子”于附属物的比例（体积与重量）③处理好“种子”与附属物的粘合问题2、由于植物的生长环境多种多样，种子和果实的特点也多种多样，因此，植物散播种子的方式是多种多样的，都是为了把种子散布得更广，有利于繁殖后代。

新教科版五年级上册《科学》第一单元第二课光是怎样传播的一、填空题1、“只闻其声,不见其人”说明能绕过障碍物继续向前传播,而不能绕过障碍物继续向前传播。

2、整队时如果后一位同学看到前一位同学挡住了前面所有的人，就表示队伍整齐了,这是因为。

3、在“探究光的传播规律”的实验中，需要用到的器材是张矩形卡纸、个能直立的夹子和。

二、选择题1、下列空管中，当我们用激光笔照射（）的一端时，会有光从另一端射出。

2、井底之蛙只能看到井口大小的天空，原因是（）。

A青蛙视力不好 B、光沿直线传播 C、天空只有井口大小3、小明利用实验模拟了一天中树木在阳光下影子的变化, 发现影子长度由120厘米变为60厘米，他测量的位置可能是在（）。

A、A—B B 、C—D C、D—E三、判断题1、皮影戏利用了光沿直线传播的原理。

（）2、光在空气中沿直线传播，在水中不沿直线传播。

（）3 、太阳光向四面八方传播，每一束光都是沿直线传播的。

（）四、拓展训练小科同学为了探究光是怎样传播的，设计了如图的实验。

1、如图甲，三张卡纸的小孔在同一条直线上，让手电筒的光从①号卡纸小孔射入。

在屏上（填“会”或“不会”）出现光斑。

请在图甲中画出光的传播路线。

2、如图乙，将③号卡纸向右移动一小段距离，让手电筒的光依旧从①号卡纸小孔射入。

这时，在屏上（填“会”或“不会”）出现光斑。

请在图乙中画出光的传播路线。

3、由以上两个实验，可以证明光是沿传播的。

参考答案一、1.声音光 2.光是沿直线传播的 3.四四一个手电筒二、1. A 2. B 3. A三、1.✔ 2.× 3.✔四、1.会如图甲所示 2.不会如图乙所示3.直线。

《特殊的繁殖方式》同步练习一、填空题：1.在自然界中，一些鲨鱼和部分爬行动物也以（）的方式繁衍后代。

2.卵胎生是介于（）和（）之间的繁殖方式。

这是动物长期适应不良环境而形成的繁殖方式，繁殖过程中母体对（）起到保护和孵化作用。

3.（）、（）和（）是动物最常见的繁殖方式。

4. 自然界中生物种类（），形态（），繁衍后代的方式也（）相同。

5.绝大多数卵生动物的卵化行为是由（）来完成，海马却是由（）来完成卵化过程。

二、选择题（把字母编号填在括号里）1.海蛇是属于（）。

A、胎生B、卵胎生C、卵生2. 下列属于卵胎生的动物（）。

A、田螺B、鸭子C、黄瓜3.苔藓和蕨类植物是属于（）。

A、孢子生殖B、卵胎生C、胎生4.鸭嘴兽是属于（）。

A、卵生B、卵胎生C、胎生5.孔雀鱼的繁殖方式是（）。

A、卵胎生B、卵生C、胎生三、判断题（打的打√，错的打×）1. 孔雀鱼出生后就会游动。

（）2.海马是由雌性海马来完成孵化过程的。

（）3. 鸵鸟是卵胎生的动物。

（）4.植物的繁殖方式有种子繁殖、营养繁殖和孢子繁殖。

（）四、连线（找出下列植物哪些器官进行繁殖）向日葵甘薯茶花乙女心叶插或枝插繁殖枝条扦插繁殖无性繁殖种子繁殖五、简答题：1.比较鸟类与哺乳动物的繁殖方式，把它们的相同点与不同点写出来。

2.比较卵生、卵胎生和胎生三种繁殖方式的相同点和不同点。

参考答案一、填空题：1.卵胎生2.卵生胎生胚胎二、选择题（把字母编号填在括号里）1.B2.A3.A4.A5.A三、判断题（打的打√，错的打×）1. √2. ×3.×4.√四、连线（找出下列植物哪些器官进行繁殖）向日葵甘薯茶花乙女心叶插或枝插繁殖枝条扦插繁殖无性繁殖种子繁殖五、简答题1.不同点：鸟：产卵胚胎发育在母体外完成，胚胎发育的营养来自卵黄。

哺乳动物：产幼崽胚胎发育在母体内完成，胚胎发育的营养来自母体。

相同点：都能产生新个体。

2.（1）卵生与卵胎生相同点：胚胎发育的营养来自卵黄。

教科版四班级科学下册7.种子的传播同步练习（含答案）一、填空题。

1.果实成熟后，就要把种子传播出去，在适合的环境下，种子__________长出新的植物。

2.种子的传播方式有__________、__________、__________和__________。

3.每种植物的果实和种子都有肯定的结构，莲蓬的结构特征决定了它的种子靠__________传播。

（3题莲蓬）（4题槭树）（5题野葡萄）4.槭树的果实如图所示，依据果实的这种结构特点,这种植物传播种子的方式是__________。

5.野葡萄多肉好吃，果实的这种结构有利于借助__________把种子传播出去。

6.动物在吃樱桃时往往将种子吐出，有的虽把种子吃进肚子里，但由于消化不掉，就随着粪便排出__________到四面八方，也就帮植物传播了种子。

二、选择题。

1.下面的种子属于动物传播的植物是( )。

A. B. C.2.凤仙花果实成熟后会突然炸裂开，在炸裂的同时就将种子射出去，我们称这种传播种子的方式叫( )。

A.动物传播B.风力传播C.弹力传播3.借助风力传播的果实和种子,具有( )等特点。

A.圆形、散落时能滚动B.轻、带翅或绒毛C.带小刺或味美多汁4.番茄的果实汁多味美,这样有利于( )。

A.风力传播B.弹力传播C.动物传播5.下列植物中借助风传播种子的是( )。

A.蓟和槭树B.蒲公英和苍耳C.凤仙花和椰子6.某植物种子如下图所示,它的种子最可能的传播方式是( )。

A.动物传播B.水传播C.风传播7.不同植物种子的传播方式不同，下图的种子，应当是利用( )。

A.弹力传播B.风传播C.水传播8.下列特点的种子适合利用动物传播的是( )。

A.有小刺或多肉好吃B.轻,有绒毛C.果荚开裂,种子能滚动9.下列植物中，都是借助果皮开裂所产生的弹力传播种子的是( )。

A凤仙花和苍耳 B.喷瓜和油菜 C.黄豆和莲蓬10.果实的特点和种子的传播方式关系密切，以下果实不适合动物传播的是( )。

五年级科学上（新版）总复习题一、判断题（20分）1、草原植物根系的分布浅而密（）2、.金鱼藻在光照的条件下会产生气泡，这气泡是二氧化碳。

（）3、植物的叶片是制造营养物质的加工厂，太阳光是这座加工厂的能量来源。

（）4、猫，胚胎所需营养的来源是母体（）5、.卵生，卵胎生和胎生是动物最常见的繁殖方式（）6、海马由雌海马完成孵卵过程（）7、地球表面约71%是海洋，所以，在太空看到的地球更像一个水球。

（）8、饮料罐上的水珠，是空气中的，水蒸气遇热形成的（）9、云是水蒸气在低空遇冷变成小水珠或冰晶的现象。

（）10、茶卡盐湖是天然结晶形成的盐湖。

（）二、选择题（60分）1、（）使澄清石灰水变浑浊。

A二氧化碳B一氧化碳C水2、燃烧需要一定的条件，1,物质本身是可燃物，2,（），3,达到燃烧的温度，这三个条件必须同时具备，缺一不可A有石油 B 有助燃的空气或氧气C有气体3、常见的灭火器有（）和泡沫灭火器A水 B 沙子C干粉灭火器4、物质本身发生了变化，有四种现象，一，生成沉淀，二，（），三发光发热，四产生气体A颜色改变B体积变大C面积变小5、降水有许多种形式，除降雨，降雪外，还有时会（）A降雾 B 降露水 C 降冰雹6、空气中含有水蒸气。

空气中的水蒸气遇冷变成水滴，这样的过程就是（）A结晶B液化 C 凝结7、人类的生活用水主要来自江河，湖泊等地表水和（）。

A浅层地下水B大海C冰山8、米汤遇碘变（）。

A紫B蓝 C 黑9、水温越（），水蒸发得越（）。

A高快 B 高慢 C 低快10、由于过度开发和利用地下水已经诱发许多环境和地质问题，如（），地下水咸化。

A土地沙漠化B地层下陷 C 洪水11、下列属、于种子繁殖的是（）A向日葵 B 甘薯C乙女心12、下列属于卵生的是（）A猫B鲸C鸭嘴兽13、植物繁殖方式有，种子繁殖，（），孢子繁殖A营养繁殖 B 卵胎生C胎生14、下列不是卵胎生的是（）A鲨鱼B孔雀鱼C鸭嘴兽15、下列属于卵生动物的是（）A青蛙B孔雀鱼 C 猫16、根，茎，叶是植物的（）。

《植物的营养繁殖》同步练习一、填空题：1.柳枝是柳树的（），在适当的条件下能（）出一颗完整的植株。

2.许多植物除了可以用（）繁殖外，还可以用（）进行繁殖。

3. 在自然界中，除了种子繁殖的方式之外，很多绿色植物还可以利用（）、（）、（）等营养器官进行繁殖。

4.根、茎、叶是植物的营养器官。

将茎（）在砂土或水中，可以生根发芽。

5.用番薯的（）可以繁殖新苗。

二、选择题（把字母编号填在括号里）1.某果园的苹果树大都产量较低、果实品质欠佳。

若要尽快更新为优质苹果树，你的合理化建议是（）A、种子繁殖B、茎繁殖C、果枝嫁接2. 在一棵苹果树上可以结出红富士、金帅、小国光三个品种的苹果，采用的繁殖方式是（）A、种子繁殖B、压条C、嫁接3.“无心插柳柳成荫”是说明柳树能进行（）A、嫁接繁殖B、扦插繁殖C、叶子繁殖4.马铃薯的繁殖方式是（）A、嫁接繁殖B、扦插繁殖C、叶子繁殖5.利用根、茎、叶等营养器官繁殖的最大优点（）A、速度较快 B.、降低成本C、保持优良性状三、判断题（打的打√，错的打×）1. 将草莓的茎压入泥土中，也可以生根发芽。

（）2. 用嫁接的方法，可以使一株植物开出不同颜色的花。

（）3. 植物通过各种不同的繁殖方式，使生命得以延续。

（）4.蒜、姜等也可以用地下茎繁殖。

（）5.植物的能够利用进行无性生殖的部位有茎、叶和根。

（）四、连线甘蔗向日葵种子繁殖水稻竹白菜茎繁殖菊五、简答题：1．将马铃薯的块茎切成小块来种植时，每一小块都要带有芽眼吗？2. 嫁接的意义？参考答案一、填空题：1. 茎繁殖5. 根二、选择题（把字母编号填在括号里）1. C2. C3. B4. B5. C三、判断题（打的打√，错的打×）1. √2. √3.√4. √5.√四、连线甘蔗向日葵种子繁殖水稻竹白菜茎繁殖菊五、简答题1.将马铃薯的块茎切成小块来种植时，每一小块都要带一个芽眼。

有一个健壮饱满的芽，才是繁殖成功的关键。

第一单元第03课《种子的传播》练习粤教粤科版小学科学四上第一单元第3课时《种子的传播》同步练习一、填空题。

1、植物的（）成熟后，能在（）的环境中萌发生长。

通常情况下，种子传播到（）的空间里，能有更大的生存机会。

2、自然界中的果实和种子，有的借助（）传播到远处，除此之外，还有依靠（）、（）、（）传播种子的植物，这些植物的果实和种子在结构与形状上也展现出一些明显的（）。

3、莲是（）植物，具有适应（）传播的明显特征，果实附着在海绵质的莲蓬（花托）上，一是具有（），二是具有（）。

4、酢浆草的果实则借于自身开裂时产生的（）把种子弹出一段距离。

5、黄鹌菜的果实（），还长着很多（），很容易被（）吹散飘到远处和高处。

二、连一连：植物名称果实（种子）特点传播方式酢浆草果皮成熟时纵裂风力蒲公英果实表面有很多钩状的刺水力槭树莲蓬很轻，组织疏松自身弹射力鬼针草果实上长有长长的冠毛动物莲果实肉甜美味，内果皮坚硬樱桃果实上长有翅三、简答题。

在制作模拟种子传播的模型时，需要考虑哪些因素？粤教粤科版小学科学四上第一单元第3课时《种子的传播》同步练习答案一、填空题。

1、果实和种子适宜远离母体2、风力水动物自身弹射力适应性3、水生水力防水性漂浮能力4、弹射力量5、很小很轻绒毛风二、连一连：植物名称果实（种子）特点传播方式酢浆草果皮成熟时纵裂风力蒲公英果实表面有很多钩状的刺水力槭树莲蓬很轻，组织疏松自身弹射力鬼针草果实上长有长长的冠毛动物莲果实肉甜美味，内果皮坚硬樱桃果实上长有翅三、简答题。

在选择制作种子（或果实）附属结构的材料时，要根据所模拟的种子（或果实）结构特征来选择，如，模拟降落伞式的可以选择棉花，模拟带翅的则选择塑料薄膜，等等。

测试时，可以吹气，也可以用扇或吹风筒模拟自然风。

粤教粤科版小学科学四年级上册第03课种子的传播教案教学设计第3课《种子的传播》教学设计一、教材分析本课是粤教科技版《科学》四年级上册第1单元“生命的延续”的第3课。

《种子的传播》作业设计方案第一课时一、设计背景：《种子的传播》是一部以种子传播与繁衍为主题的纪录片，通过描绘种子在自然界中的传播方式，展现了生命的韧性和力量。

本次作业设计旨在通过观影与讨论，引导学生探讨种子传播的意义、方式及其对生态环境的影响，激发学生对生命力和自然奥秘的思考与探索。

二、教学目标：1. 了解种子传播的意义和方式，认识生物繁衍的奥秘；2. 培养学生对生态环境的保护意识和责任感；3. 提高学生的观影与思考能力，培养学生的科学素养。

三、教学内容：1. 种子传播的概念和意义；2. 种子传播的方式及其特点；3. 种子传播对生态环境的影响；4. 种子传播与人类的关系。

四、教学过程：1. 观影与讨论环节（约30分钟）：教师播放《种子的传播》纪录片，引导学生专注观看，关注种子的传播方式和生长过程。

观影结束后，组织学生进行讨论，探讨种子传播的重要性以及对生态环境的作用。

2. 小组讨论与展示（约20分钟）：将学生分成小组，让他们就所观看的内容展开讨论，并设计展示内容。

每个小组展示结束后，其他小组可提出问题或分享自己的观点。

3. 知识拓展与思考（约20分钟）：教师针对学生提出的问题展开知识拓展，让学生了解更多有关种子传播的知识，引导学生思考种子传播与生态环境的关系。

4. 作业布置与反思（约10分钟）：布置作业：要求学生以小组形式，选择一种植物，调查其种子传播方式，并撰写一份研究报告。

报告内容包括该植物的特点、种子传播方式及对生态环境的影响等。

同时，要求学生对本次活动进行反思并撰写心得体会。

五、评价与反馈：1. 评价方式：根据学生的展示、讨论、研究报告以及反思稿的内容和质量进行评分。

2. 反馈方式：通过口头点评和书面评语，及时指出学生的优点和不足之处，以促进学生的进步和改进。

六、延伸活动：1. 实地考察：组织学生前往植物园或自然保护区进行实地考察，观察不同植物的种子传播方式。

2. 种子收集活动：组织学生进行种子收集活动，让他们亲身体验种子的传播过程。

《种子的传播》作业设计方案一、课程背景本次作业设计方案是为了帮助学生更好地理解《种子的传播》这一生物学知识点。

种子的传播是植物发展过程中至关重要的环节，它涉及到植物的繁殖和生存。

通过本次作业，学生将通过实践和观察，深入了解种子的传播方式及其对植物发展的影响。

二、教学目标1. 了解种子的传播方式，包括风力传播、动物传播、水流传播等；2. 掌握种子传播对植物发展的重要性；3. 提高学生的观察和实验能力；4. 培养学生的合作认识和团队精神。

三、作业设计1. 实地考察：学生分组前去校园或周边的自然环境，观察不同植物的种子传播方式，记录下观察到的现象并拍摄照片或视频。

2. 实验设计：每组学生选择一种植物，设计一项实验，探究该植物的种子传播方式对其发展的影响。

实验内容可以包括不同传播方式的比较、种子密度对发展的影响等。

3. 报告撰写：学生根据实地考察和实验结果撰写报告，包括钻研背景、实验设计、结果分析和结论等内容。

4. 展示交流：学生进行作业展示和交流，分享自己的观察和实验效果，让同砚们互相进修和交流经验。

四、评判方式1. 实地考察记录：根据学生的观察记录和照片或视频的质量评分；2. 实验报告：评分标准包括实验设计的合理性、结果分析的深度和结论的逻辑性；3. 展示交流：评分标准包括表达能力、实验效果的清晰度和对同砚提问的回答能力。

五、作业时间安排1. 第一周：学生分组进行实地考察，记录观察结果；2. 第二周：学生完成实验设计，并开始实验；3. 第三周：学生撰写实验报告；4. 第四周：学生进行作业展示和交流。

六、教师指导教师在整个作业过程中应起到指导和引导的作用，鼓励学生提出问题和思考，帮助他们解决实验中遇到的困难，并对实验结果进行指导和评判。

通过本次作业设计，学生将不仅仅是理论知识的进修，更是通过实践和观察，深入了解植物发展过程中的重要环节，培养了他们的实验能力和团队合作认识，提高了他们的综合素质。

愿学生在这个过程中收获知识，丰富经验，增长见闻。