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谈谈你对师德的理解与认识
师德是教师职业特点的一种行业公德，也是社会公德的一个组成部分。
它是社会文化长期积淀的特定道德观念、准则和行为的综合体。
随着时代的变迁，新时期的师德内涵也应该体现新时代的精神风貌。
因此，我们应该从时代特点看待教师形象，展现新的风貌，同时赋予师德新时期所特有的内涵，否则会对教师队伍建设和社会主义教育事业造成不良后果，甚至影响到社会主义建设的伟业。
理解师德的内涵对于新时期的师德建设非常重要。
首先，新时期的师德应该体现出对社会的强烈使命感和责任感，即为社会的物质和精神财富奉献自己的文化财富和精神财富，着眼于全面培养学生的德、智、体、美等多方面全面发展。
其次，历史赋予了师德形象的光环，教师应该率先垂范、为人师表、有学问等素质，这是师德的文化传统和道德传统。
子曰：“躬自厚而薄责于人”、“以身立教、为人师表”、“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。
”教师的人格因素对于学生的深远影响至关重要，教师是学生人生的引路人。
最后，教师本身在时代的社会价值非常重要，“教师是太阳底下最光辉的职业。
”因此，教师应该懂得自重，认识到自己在教育事业中的重要性。
XXX先生说：“要人敬的，必先自敬，重师首先师自重。
”。
师德师风的理解与体会（5篇）文档概述师德师风是指教师在教育教学过程中所应遵循的道德规范和行为准则。
它是教师职业素养的重要组成部分，对于营造良好的教育环境、培养学生的道德品质和实现教育目标具有重要意义。
本文档旨在探讨师德风气的理解与体会，共包含五篇文章，分别从不同角度对师德师风进行了深入剖析。
文章1：师德风气的内涵与价值摘要本文主要阐述了师德风气的内涵及其在教育领域中的重要性。
通过分析师德风气的内涵，揭示了教师在教育教学过程中应具备的基本道德品质和行为规范。
同时，探讨了师德风气对于培养学生道德观念、提高教育质量以及构建和谐校园的积极作用。
正文一、师德风气的内涵师德风气是指教师在教育教学活动中所展现的道德品质、职业精神和行为规范。
具体包括以下几个方面：1. 忠诚教育事业，关爱学生，为人师表，教书育人。
2. 严谨治学，追求真理，勇于创新，不断提高自身素质。
3. 团结协作，尊重同事，积极参与学校和社会事务。
4. 遵守法律法规，严守职业道德，维护教育形象。
二、师德风气的重要性1. 培养学生道德观念：师德风气对于学生的道德品质培养具有示范和熏陶作用，有助于学生形成正确的价值观和行为习惯。
2. 提高教育质量：师德风气良好的教师团队能够营造积极向上的教育环境，激发学生的学习兴趣，提高教育教学质量。
3. 构建和谐校园：师德风气对于校园和谐具有重要意义，有利于形成团结协作、相互尊重的校园氛围，为学生提供良好的成长环境。
4. 提升教师职业素养：加强师德师风建设，有助于提高教师自身的道德品质和职业精神，使教师成为受学生尊敬和信赖的引路人。
文章2：师德风气的现状与挑战摘要本文分析了当前我国师德风气的现状，指出了存在的问题和面临的挑战，并提出了相应的对策。
通过深入剖析师德风气的现状，为加强师德师风建设提供现实依据。
正文一、师德风气的现状1. 总体良好：绝大多数教师能够遵循职业道德规范，认真履行职责，为学生树立良好的榜样。
2. 问题突出：部分教师存在道德失范行为，如学术不端、侮辱学生、收受礼金等，严重影响了师德风气的整体形象。
新时代教师的师德标准与实践方法随着新时代的到来，教育越来越受到人们的重视，教师这个职业的重要性也逐渐凸显出来。
作为教育的主要推动者，教师师德标准和实践方法的问题已经成为了我们必须关注的问题。
那么，什么是新时代教师的师德标准？在实践中，又该如何贯彻落实呢？一、新时代教师的师德标准师德是教师必须具备的道德规范。
在新时代，教师需要具备的师德标准如下：1.品德高尚。
教师要有高尚的人生观、价值观和道德观，具备良好的品德素养和道德情操。
要以身作则，严格要求自己，为学生树立典范。
2.专业精湛。
教师要具备坚实的学科知识和丰富的教育教学实践经验，能够适应学生的不同特点和需求，在教学中创造有意义的学习环境。
3.师德高尚。
教师必须要有规范的师德操守，坚守教育底线，不偏离教育本质，不滥用权力。
二、新时代教师的师德实践方法教师的师德实践，是要求教师在教学实践中坚持的基本要求。
在新时代，教师应该积极探索，逐步将理论转化为实践。
以下是新时代教师师德实践的方法：1.以身作则。
教师自己要严格遵守职业要求和师德规范，以自己的榜样作用影响学生，让学生感受到良好的道德风气和价值观念。
2.关心学生成长。
教师要不断关注学生，了解学生需求，用心关照、引导学生，主动帮助学生解决生活和学习中的难题。
3.注重方法创新。
在教学中创新方法，探索有效教学策略和方法，达到提高学生学习兴趣和学习效果的目的。
4.坚守教育底线。
教师不逾越法律法规和教育伦理红线，坚决打击学生的违纪行为和不良习惯。
5.与时俱进。
随着社会不断发展，新时代教师需要时刻关注教育动态，及时了解当下社会变化，不断提高自己的综合素质和教育教学能力。
新时代教师需要具备的师德标准和实践方法在许多方面都有所提高和变化。
教师不能止步于表面，更要深入实践、注重培养学生的全面素质，用实际行动，践行好新时代教育的使命。
传承师德精神，让教育更加人性化——教育师风师德演讲稿：大家好！今天，我非常荣幸能够在这里和大家分享我的一些观点和体验，我想谈的是师德师风对于教育更加人性化重要性。
我们每个人都有过去的人生经历，在成年之前，我们的人生经验多半是在学校获得的。
对于中小学生来说，老师就是他们的榜样和引导者。
因此，我们的教育工作者，尤其是教师们，要具备传承师德精神，做一个合格的师者和先生。
什么是师德师风呢？师德，其实就是指教师应该具备的一些道德品质，比如高尚的人格、勤奋的精神、虔诚的教育信仰、公正的评价标准和对学生负责的精神等等。
师风则是指教师的工作风格和工作态度。
传统的师风有严肃认真、深厚内涵、孜孜不倦、尽心尽力、和蔼可亲等等。
我们如何将这些传统的师德师风发扬光大呢？我们必须要拥有一颗爱心。
爱是人类最基本的情感需求，当我们有了爱心，我们就能够做到“爱人如己，爱己如人”。
只有用心和真心来对待学生，才能够获得他们的信任和敬重。
所以，我们要让每一个学生都感受到我们的爱。
从一个小小的糖果、一句温柔的话语，到一篇深入浅出的作文，都是我们用心的表现。
我们要吸收新的教学理念和教学方法。
随着时代的不断发展，教学方法也在不断的更新换代。
为了更好地适应这个时代，我们教育者需要不断学习和更新自己的知识结构，拥有更加先进的教育理念和教学手段。
只有这样，我们教育才能够更加灵活和多样化。
再次, 我们要认真履行教学职责。
教师的职责是教学和带教育，教育不仅仅是知识的传授，更重要的是为学生塑造正确的人生观、价值观和世界观。
孔子说过：“不为己者，不为人。
”我们作为教育工作者，首先要承担起自己的职责，同时也要用心履行自己的义务和责任，放眼于更广阔的教育领域。
我们还要注意维护师德师风的形象。
一刻不放松自己的学识、素质和言行，处处坚守教育法律法规，理智做事情，积极实现自我完善。
同时，在我们的工作中，尽量做到“公正、公平、公开、公正”，让大家都看到我们教育工作者的门类和气度。
以人为本以德为先我对师德师风的体会以人为本，以德为先——我对师德师风的体会教育是一项神圣而伟大的事业，而教师则是承载着教育使命的重要人物。
作为一名教育工作者，教师不仅要具备扎实的学科知识和教学技能，更重要的是要秉持着良好的师德师风。
而对于我来说，以人为本、以德为先正是体现师德师风的核心理念。
一、以人为本——关爱每个学生以人为本，意味着教师要始终把学生的全面发展放在首要位置。
作为教师，我们要了解每个学生的特点、优点和问题，做到对每个学生均等关注，真正做到个性化教育。
要做到这一点，我们需要注重以下几个方面。
首先，倾听学生的声音。
每个学生都有属于自己的想法、情绪和需求，作为教师，我们要耐心倾听他们的意见和建议，尊重他们的个性。
只有真正关心他们的内心世界，才能更好地满足他们的需求，做好教育工作。
其次，关注学生的综合素质。
教育不仅仅是灌输知识，更重要的是培养学生的综合素质和社会能力。
因此，我们要注重培养学生的创新思维、合作精神和实践能力，关注他们的全面发展，培养他们成为有责任感、有担当的社会人才。
最后，建立良好的师生关系。
师生关系是教育过程中的重要环节，只有与学生建立起良好的互信和情感联系，才能更好地进行教育。
教师要尊重学生，平等对待，用真心和爱心去感染和引导学生，营造和谐积极向上的教学环境。
二、以德为先——身教重于言传以德为先，强调的是教师要以自身的言行来示范给学生正确的价值观和道德观念，成为学生良好品德的榜样。
而要做到这一点，教师应该在以下几个方面下功夫。
首先，教师要有高尚的道德情操。
教师是学生思想教育的引路人，我们要有崇高的人生追求和价值观念，要有正直、坦诚、宽容和善良的品德。
只有自己具备了良好的道德修养，才能更好地去影响和引导学生。
其次，注重教育教学的规范。
教育是一门科学，在教育工作中，教师要遵循教育规律，遵守教育纪律。
我们要严格要求自己，引导学生树立正确的学习态度和行为规范，通过言传身教来教育学生。
以人为本师德师风建设的人性化路径在教育领域，师德师风的建设一直是一个重要的议题。
作为教育工作者，教师的师德师风对于学生的成长和教育质量起着至关重要的作用。
然而，传统的师德教育方式往往以规章制度为主导，缺乏人性化的关怀和引导。
本文将以人为本的角度探讨师德师风建设的人性化路径，并提出相应的建议。
一、创造良好的教育氛围良好的教育氛围对于师德与师风的建设至关重要。
教育机构应该致力于营造一个积极、和谐的教育环境，为教师提供全面的发展支持。
在实践中，可以通过以下方式实现：1. 提供优质的教育资源：教育机构应该提供丰富多样的教育资源，以满足教师的专业需求。
这包括提供最新的教学资料、先进的教学设备和实践机会，帮助教师提升教学水平。
2. 建立合理的考核评价机制：应该建立科学合理的教师考核评价机制，不仅要注重教学成果，还要关注教师的教育理念、教育方式和教育态度。
这样能够更好地激励教师积极参与师德师风建设。
3. 提供专业发展机会：教育机构应该鼓励并支持教师参加各种培训和学术交流活动，提供专业发展机会。
这样有助于提高教师的专业素养和能力，进而提高师德师风的质量。
二、注重个体的情感需求人性化的师德师风建设还需要注重教师个体的情感需求，关怀教师的身心健康和职业发展。
以下是一些具体的做法：1. 提供心理支持：教育机构可以建立专业的心理咨询团队，为教师提供心理支持和辅导。
教师的工作压力大，如果能够得到适当的关心和帮助，将能更好地投入到工作中。
2. 建立良好的沟通机制：教育机构应该建立起师生、师师之间交流的平台，促进信息的畅通和交流。
及时了解教师的问题和需求，采取相应的措施解决。
3. 鼓励自主发展：教育机构应该鼓励教师进行自主研究和教学创新，给予他们足够的空间和资源。
这样有助于激发教师的工作热情和创造力，提高师德师风的质量。
三、倡导师生关系的平等与尊重师生关系的平等与尊重是人性化师德师风建设的重要组成部分。
以下是一些具体的措施：1. 建立平等的沟通方式：教师应该尊重学生的意见和需求，倾听学生的心声。
师德反思：新时期师德内涵新时期师德的内涵师德反思：新时期师德内涵前苏联教育家苏霍姆林斯基曾指出：老师的人格是进展教育的基石&”。
所以，从某种意义上讲，老师的职业道德已不是个人意义上的品德问题，而赋有深化的社会意义，即关系到千百万青少年一代的安康成长。
今天，在改革开放和社会市场经济的新形势下，在深化进展教育改革、全面施行素质教育的新形势下，进一步加强师德建立显得更为重要。
为了更好地培养一支业务精良、师德高尚的跨世纪老师队伍，本文就新时期师德的内涵、师德建立重要性、必要性、主要内容、建构方法谈一点浅薄的看法，以请教于同仁。
一、对新时期师德内涵的理解首先，新时期的师德应表现为一种以对学生爱为核心的强烈的使命感和责任感。
师之爱不同于父母的亲情之爱，这种爱要着眼于对全体学生的培养，着眼于学生德、智、体、美等多方面全面开展。
其次，新时期的师德应表现为一种与时俱进的先进理念。
包括先进的教育观、教学观、师生关系观，代表先进的文化，必需要反映广阔人民的根本利益。
对老师来说既要教好书又要育好人。
再次，新时期的师德，还应表现为一种具有表率作用的人格魅力。
孔子曰：其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。
&”老师的工作是培养人的工作，而最能起到深远影响的是老师的人格因素。
有人将老师喻为学生人生的引路人，是非常有道理的。
新时期的师德，还应表现为一种以先进文化为底蕴的高尚的情操。
陶行知先生说：要人敬的，必先自敬，重师首先师自重。
&”老师是先进科学文化传播的使者，所以，他首先必须是一个文化人&”，能以一种积极向上的时代精神去感召下一代。
二、新时期加强师德建立的重要性振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在老师。
党和国家把无限的厚望寄托在老师的身上，这是对老师最大的关心和信任，那么，作为人民老师，如何才能不辜负党和国家的期望呢？关键在于进步老师的自身素质，其中最主要的是思想道德素养和敬业奉献精神。
这是老师的灵魂，是教好书育好人的根本。
浅谈新时代教师师德教育是民族振兴、社会进步的基石，而教师则是教育事业的核心力量。
在新时代，社会的发展和变革对教师的师德提出了更高的要求。
师德，不仅仅是教师的职业道德规范，更是教师教育教学行为的内在指引和精神支柱。
新时代教师师德的内涵丰富而多元。
首先，关爱学生是师德的核心。
每一个学生都是独特的个体，有着不同的背景、性格和学习能力。
教师应当以平等、尊重和包容的态度对待每一位学生，关注他们的学习需求、情感变化和身心健康。
真正的关爱不是溺爱，而是在严格要求的同时，给予学生充分的支持和鼓励，帮助他们树立自信心，激发他们的学习兴趣和潜力。
敬业精神也是新时代教师师德的重要体现。
教师的工作不仅仅是传授知识，更是育人的神圣使命。
敬业的教师会认真对待每一堂课，精心设计教学内容和教学方法，不断提高自己的教学水平。
他们会投入大量的时间和精力去研究教材、了解学生，以确保教学的质量和效果。
而且，敬业的教师不会因为工作的繁琐和辛苦而抱怨，而是始终保持对教育事业的热爱和忠诚。
为人师表要求教师在言行举止上为学生树立榜样。
教师的一言一行都在潜移默化地影响着学生。
因此，教师要时刻注意自己的言行，做到言行一致、诚实守信。
在品德修养方面，教师要具备高尚的道德情操，自觉遵守社会公德和职业道德，展现出良好的道德风范。
在知识学习方面，教师要保持终身学习的态度，不断更新自己的知识结构，提高自己的综合素质，为学生树立勤奋好学的榜样。
新时代教师还应具备创新精神。
随着科技的飞速发展和社会的不断进步，传统的教育模式和方法已经不能满足学生的需求。
教师需要敢于突破传统，积极探索新的教学理念和方法，运用现代教育技术手段，丰富教学资源，提高教学效率。
例如，利用在线教育平台开展混合式教学，让学生能够更加灵活地获取知识；采用项目式学习、探究式学习等方法，培养学生的创新思维和实践能力。
良好的沟通能力也是新时代教师师德的重要组成部分。
教师要与学生、家长、同事等建立良好的沟通关系。
谈对师德的理解和认识师德是教师的职业道德，它是教师和一切教育工作者在从事教育活动中必须遵守的道德规范和行为准则，以及与之相适应的道德观念、情操和品质，一名优秀的教师要善于把这些规范、准则进一步内化，成为教师从事教育事业的准则。
对教师而言，师德不应是抽象的，而是具体的、实实在在的存在于教育教学工作的实际当中的。
我觉得师德具体体现在教师对学生的爱上，“师爱”，是师德的核心，即“师魂”。
教师对学生的爱在性质上是一种只讲付出不记回报的、无私的的爱，在原则上是一种严慈相济的爱。
这种爱是教师教育学生的感情基础，学生一旦体会到这种感情，就会“亲其师”，从而“信其道”，也正是在这个过程中，教育实现了其根本的功能。
因此，师爱就是师魂。
通过学习，我对师德的含义有了更深一层的体会：教师必须有高尚的品德。
教师职业的最大特点是培养、塑造新一代，自己的道德品质将直接影响下一代的成长。
在教育活动过程中，教师既要把丰富的科学文化知识传授给学生，又要用自己的高尚人格影响学生、感化学生，使学生的身心健康地成长发展。
因而教师必须要有高尚的思想境界，纯洁美好的心灵。
在工作中，教师要安贫乐教，甘于奉献。
必须耐得住寂寞，受得住挫折，将自己的所有精力全身心地投入到教学实践中去，正如著名教育家陶行知所说的“捧得一颗心来，不带半根草去”。
教师对学生要有一颗慈母般的爱心。
教师对学生慈母般的爱心应来自对教育事业的无限忠诚，对教育事业的强烈事业心和高度责任感。
教师的母爱精神具有巨大的感召作用和教化力量，她能彻底地化解学生的逆反心理和对抗情绪，最大限度地激发学生的学习主观能动性。
在日常教学中，教师如像母亲一样，无微不至地关心学生，帮助学生，对差生不嫌弃，不歧视，给他们多一点爱，就能极大地激发学生的积极性，使其在学习上有无穷的力量源泉。
很多教师的成功经验都证明了母爱力量的神奇作用。
教师要不断更新充实自己的学识。
博学多才对一位教师来说当然很重要。
没有广博的知识，就不能很好地解学生之“惑”，传为人之“道”。
教师应该怎样理解师德心得体会教师作为一种特殊的职业，被赋予了很高的师德要求。
师德是指教师在教育教学活动中应该遵循的道德准则和价值观念。
作为一名教师，我们应该怎样理解和体会师德呢？下面我将从以下几个方面进行阐述。
一、责任与使命感教师是社会的灵魂工程师，肩负着培养人才的重任。
因此，教师首先应该具备一种强烈的责任感和使命感。
我们必须时刻牢记自己从事教育工作的初衷，始终以学生的成长、幸福和成功为己任。
我们要真正关心学生，关心他们的学习和生活，努力为学生提供良好的教育环境和学习资源，培养他们的综合素质，帮助他们实现自己的人生价值。
二、师生关系的建立和维护师生关系是教育工作的基础和核心，对于一位教师来说，建立和维护良好的师生关系尤为重要。
教师应该做到平等、尊重和关爱学生，做到公正、公平地对待每一个学生。
教师要激发学生的学习兴趣，引导他们积极参与学习，帮助他们解决学习中的困难和问题。
同时，教师还要为学生树立正确的世界观、价值观和人生观，引导他们树立正确的人生目标和价值追求。
三、专业素养和教学能力教师应该具备一定的专业素养和教学能力。
我们要对所教学科具有扎实的知识储备，不断学习和研究新的教育理论和教学方法，提高自己的教学水平。
同时，我们还要具备良好的教学能力，能够灵活运用多种教学方法和手段，因材施教，激发学生的学习兴趣和主动性。
我们还要注重培养学生的创新能力和实践能力，让学生在实际操作中获得真实的知识和经验。
四、诚信与廉洁教师应该具备高尚的道德品质，保持诚实守信的原则。
我们要坚守职业操守，严守教育纪律和法规，尊重学生的知情权和隐私权。
同时，教师还应该保持廉洁自律，不搞权色交易，不以权谋私。
我们要做到公正公平，对学生一视同仁，不偏袒个别学生。
五、不断学习和进步教师职业是一个充满挑战的职业，教育理论和教学方法都在不断变化和更新。
因此，教师应该具备不断学习和进步的精神。
我们要不断提升自己的专业水平，参加各种培训和研讨会，与同行交流和学习，不断总结经验，改进教学方法，提高自己的教育教学效果。
对新时期教师师德人性化的理解及其体现途径学校、教师是为学生而存有的，学校所有工作的中心就是为了促动学生的发展，教师是为学生提供优质教育服务的职业。
教育作为一项特殊的服务，要求教师以学生为本，教师作为服务者应尽力满足学生的需求。
优质的教育服务就是要尽量满足所有人的所有合理的需求，这要求教师要自觉地树立以人为本的教育观点，"弯下腰去"了解每个孩子，了解他们想些什么？需要什么？他们的兴趣所在？更要了解不同学生身心发展的规律和特点，这样才能受到学生的欢迎和喜爱。
一、教育改革的必然——以人为本
教育改革的最终目的是提升全民族的素质。
人的最高素质在于有充足的水平适合并生存于持续进步的社会、经济、文化环境，而且能自由地按自己的意愿追求充实、高尚而幸福的生活。
学生在学校不但应该学习必要的知识，更重要的是要让他们学会生存的本领，学会应付今后多彩而复杂的世界，学会追求理想境界，学会终身学习。
所以，素质教育就是以人的发展为本，树立以人为本的教育观点。
教育服务对象的需求是多样化的，持续发展变化的，这也使得以人为本的教育改革成为必然。
传统观点下，教师总处在一个优势地位，教师是知识与美德的化身，是学生知识的传授者和人生的导师，将教师置于与学生平等的地位上，是不被学校、社会和教育从业者接受的。
而新型的教师应该是学生学习活动的组织者和辅导者，这个角色变迁，需要传统意义上的教师主动让渡自身实际上已经泛化了的权力，赋予与教师
平等地位上的学生更大的权利。
教师由知识传承者向学生学习的服务者转变，最大的障碍在于对"服务"的理解。
教师与学生的交往即服务，而真正的交往是人格平等的，人格不平等的交往是依附、奴役、驱使、占有，那不是真正意义上的服务。
家长将孩子送到学校是为满足受教育的特殊需求，学生在学校中学习、生活也是为了满足自己成长和发展的需要，如果作为服务者的教师关心他们，了解他们的心理，采用有效的方式打动他们，使他们心情愉快，感觉舒适和便利，使他们的正当的需要获得满足，那就意味着教育活动的成功。
教师服务的崇高性就在于满足他们的特殊需要时，使用的是无形的"精神性产品"，而教育服务的成果则是学生作为人的发展。
二、教育服务的人性化
教育服务特定对象的心理需求，即教育服务的目的，决定了教育服务方式的人性化。
首先，学生身上表现最质朴、天真的人类天性，这种天性虽有令人"讨厌"的调皮、任性的一面，但是非常自不过且宝贵，他们所需要的服务与成人需要的服务是不同的，他们希望老师成为他们的朋友和玩伴，而只有当教师顺乎他们的人性需求，才可能进入儿童无比瑰丽心理世界，教育服务才能更见成效。
其次，学校教育服务的目的在于促动学生人性的和谐发展，为此教会他们自主终身学习是一个主要目标。
灌输、训斥、体罚等机械的非人性化的方式无法适合这个目的和目标。
教育服务是学生高度参与互动的服务，要求教师发挥主体参与作用，才能高质量完成教育服务过
程。
教师与学生在生命与生命间、碰撞和融合中建立平等和谐的关系，决定了教师作为服务者的姿态只能是人性化的，而不是居高临下的威压式的。
社会发展到２１世纪的今天，知识渠道的多样化及知识更新的高速度，已大大动摇了教师的知识权威地位。
有时学生所津津乐道的内容、精通的知识，是教师闻所未闻的，这些都是正常现象。
教师不再是知识之"神"，也不要再充当"权威"了。
学生不需要权威，学生需要的是能与他们同哭、同笑、同喜、同悲的有血有肉的人，具有自己独特的个性，同时具备人性的弱点与优点。
那样的教师，学生才感到真实而亲切。
因为教师是"人"，所以他们能了解学生的苦衷，了解学生的想法，就像了解他们自己。
同时鼓励学生，信任学生，就像信任他们自己。
因为教师是"人"，所以他们有缺点、有矛盾、有后悔，学生会与他们一起分享与承担喜怒哀乐。
学生把这样的教师当做自己的朋友与亲人，学生与教师的心是紧紧贴在一起的。
这样的教师让学生倍感亲切与自然，让学习生活充满愉快与自信。
学生真的喜欢这样的老师，欣赏这样的老师。
老师的一言一笑，一个眼神都能给学生以鼓舞。
学生非常愿意接受老师的一切，包括他们的教育。
这样的教育才是一种自然渗透，是真正的潜移默化。
这时，教师的个性魅力得到了最充分发挥，而我们的教育也离成功不远了。
教育非神化，教师也非圣人。
教师作为人的影响力有多大，作为教育者的影响就有多大。
今天的学生呼唤人性化的教师，教师要放下架子，做回自己，发挥自己的个性特点，做个受学生欢迎的好老师
一、人性化在爱中体现
教师对学生的是一种特殊的情感，是一种无私的爱。
教师爱学生的目的在于让学生用同样善良、真诚之心去爱自己，爱父母，爱他人，爱集体，爱社会，从而达到爱教育的目的。
教师要把爱洒向每一个学生，尤其是偏爱后进或处于困境中的学生，偏爱有缺陷的孩子，协助他们克服自卑，树立自信，使每个学生都能体会到自己在集体中的地位是完全平等的。
爱学生要宽严适度。
严出于爱，爱寓于严。
严而不凶，宽而不松，严在当严处，于细微处见真情。
师爱是每个教师的精神财富，也是人类的精神财富。
教师要具有无私的爱，必须高度重视个人修养，端正教学思想，更新知识结构，以高尚的人格、渊博的常识、博大无私的爱去感染学生，成为学生心中的楷模。
只有这样才能为学生创造出“民主”、“和谐”的课堂教学气氛，使学生想学、爱学，从而提升教育教学效益。
这是教师职业道德的基本要求。
二、人性化在转变教学观点，实施素质教育方面体现
传统教学历史悠久，传统教学思想根深蒂固。
传统的教学观点和方法束缚了学生的发展，尤其与当代教师所担当的这祖国培养全面发展的具有创新精神和实践水平的人才这个重任相悖。
作为教师应更新观点，树立准确的人生观。
充分理解传统教学中的某些弊端及其危害，摒弃那些重知识轻智能，重分数轻水平，重课内轻课外等现象，本着对下一代高度负责的主人翁精神，变“应试教育”为“素质教育”，为每一个学生将来在开放的竞争环境中具有较强的生存水平、创新水平，立于立于不败之地奠定坚实的基础。
这是历史赋于当代教师的光荣任
务，也是衡量教师职业道德水准的集中的表现。
三、人性化要在深化课堂教学改革，提升课堂教学效率中体现
教学需要改革，改革出效益。
在新技术高度发展的21世纪，人们劳动主要不再完全靠体力，而是以知识和智慧为基础。
一个人在校学习的时间和记忆力是有限的，教师不可能把所有的知识都教给学生，所以教学的立足点应由“知识灌输”转向“水平培养”，逐步使学生由知之不多到知之较多，由学会知识到会学知识，主动地把学到的知识化成水平和素质。
教师在课堂上要力戒形式主义，从教学结构上、教学方法上增大改革力度，真正做到“精讲精练”。
精讲学生必须掌握的或不易理解的知识，抓住重点和难点，把有限的时间更多地留给学生，让学生动脑、动口和动手理解，接受新的知识。
精练要形式多样，层次分明，每次练习不是简单的重复，而是循序渐进，逐步登高。
“一支粉笔一张嘴”的传统教学方式难以适合信息化的现代社会。
教师要主动学习，应用现代教育设施和教学手段促动和优化课堂教学，提升课堂教学效益。
潜心教改，减轻学生负担，提升教学质量是当代教师义不容辞的责任，也是衡量教师职业道德的重要标准。
四、人性化要在身教中体现
教师榜样像一面旗帜，树立在学生面前。
教师的一言一行，具有鲜明的示范性。
学生们因为处在身心急剧发展、心理素质正在形成的基础阶段，往往缺乏辨析水平。
所以，教师的言行，学生极易照样接受，很少去鉴别。
近朱者赤，近墨者黑，不是空论。
身教是教师天职。
教师要对学生一生负责，必须正视自己的言行。
以身作则，才能为人师
表。
要求学生做到的，自己必须先做到。
如果言行脱节，说做不一，或者是要求学生这样做，自己却那样做，只能引起学生反感，造成恶劣影响。
拥有健康的人格品位，才能在学生中树立威信、得到敬重，起到榜样作用。
身教是教师良好素质的体现。
教师的言传身教，能感染、感化学生，形成号召力；教师良好的心理品格、道德水平、敬业精神等，使学生感到可信、可亲，形成凝聚力；教师要求学生做的，自己必须率先垂范，才能使学生感到可敬、可佩，形成制约力。
总来说之，教师人性化应通过各种途径渗透到教育工作中来，广大教师应“修师德、练师能、塑师魂”，培养和造就政治合格、业务过硬、师德高尚的优秀教师。
为社会主义精神文明建设贡献力量。
