四年级下册心理健康教案说说心里话

四年级下册心理健康教育教案-说说我的心里话教案标题：说说我的心里话一、教学目标1. 了解自己的情绪和感受；2. 学会表达自己的心里话；3. 学会聆听他人的心里话。

二、教学重难点1. 如何判断自己的情绪和感受；2. 如何表达自己的心里话；3. 如何聆听他人的心里话。

三、教学内容1. 活动一：认识自己（1）学习情绪表达词汇。

如开心、生气、难过、紧张、担心等。

（2）学习如何判断自己的情绪和感受。

教师可以通过与学生的互动，引导学生找到自己的情绪和感受，例如：教师：你们今天的心情如何？学生：很开心！教师：那你们今天都做了什么事情，让你们感到这么开心呢？通过与学生的互动和交流，帮助他们更好地了解自己的情绪和感受。

（3）学习如何表达自己的心里话。

教师可以让学生模拟场景，例如在家里和父母、朋友、老师等人交流时，要怎样表达自己的情绪和感受。

2. 活动二：倾听他人（1）学习如何聆听他人的心里话。

教师可以示范如何聆听他人的心里话，如关注他人的表情、语言、身体语言等。

（2）学生练习聆听他人的心里话。

教师可以安排学生分组，进行练习。

一个学生表达自己的心里话，另一个学生聆听，然后互相交替。

四、教学方法1. 互动探讨：通过师生互动、小组合作、角色扮演等方式，引导学生自己思考和表达。

2. 情境体验：通过模拟实际情境，帮助学生更好地体验和理解。

3. 游戏练习：通过有趣的游戏和活动，帮助学生感受和体验所学的技能。

五、教学评价1. 观察学生的表现：教师可以通过观察学生的表情、语言、身体语言等来了解他们是否理解和掌握所学的知识和技能。

2. 互动探讨：教师可以让学生在小组内互相交流和反馈，让他们互相学习和提高。

六、教学总结通过本节课的教学，学生可以更好地了解自己的情绪和感受，学会表达自己的心里话，同时也能学会聆听他人的心里话。

这些技能不仅有助于孩子的心理健康，也有助于他们更好地与他人交往和沟通。

七、教学延伸1. 培养情感共鸣对于孩子们来说，还不够成熟和完整的情感体系，需要通过和他人的交往来逐渐形成。

四年级作文《说说心里话》教学设计（5篇）第一篇：四年级作文《说说心里话》教学设计四年级作文《说说心里话》教学设计四年级作文《说说心里话》教学设计教学目标①完成本单元习作：说说自己成长过程中的心里话。

②学会在合作中说真话，告诉别人心里话。

促使学生真诚表达、说真话，提高学生对诚信的认识。

③提高学生的表达能力。

教学重点：说出自己真实的心里话。

教学难点：通过具体的事例说心里话。

教学过程：一、游戏激趣，导入新课师：上课之前，老师和大家一起做一个小游戏，你们愿意玩吗？师：我有一个苹果，你有一个苹果，我们互相交换，现在我们各自有几个苹果呢？生：我们各有一个。

师：很好，我有一个快乐，你也有一个快乐，我们互相交流分享，现在我们各自有几个快乐呢？生：各自有两个快乐！师：真不错，可见，快乐是可以加倍的。

如果我有一个烦恼，你也有一个烦恼，我们互相倾诉解决后，各自有几个烦恼呢？生：没有烦恼了！师：由此可见，人与人之间交流和倾诉是多么重要。

今天这节课我们就真诚地说说心里话，敞开心扉，一吐为快。

———板书《说说心里话》敞开心扉二、明确要求，拓展思路1.请同学们打开书，翻到31页，指名读习作要求。

其他同学拿笔画出这次习作的内容及具体要求。

2.汇报交流：确定内容、思考顺序⑴谁能说一说这次习作的内容是什么？（说说心里话）师：你觉得什么是心里话？（生：真实的内心想法……）师：既然是心里话，那么有的有机会说，有的却没有机会讲。

那么我们可以对谁说那些心里话呢？书中为我们举了哪些例子呢？师：只能写这些吗？你从哪里知道的？（从……知道的）你的心里话还可以对谁说呢？⑵我们知道了写什么，那么谁能说一说写心里话有什么要求呢？（真实）板书：说真话三、小组合作，生生互动1..师：（伴随着轻柔的音乐，教师引导学生回顾生活，唤起情感体验。

）在你的成长岁月中，也许有一些烦恼想对父母、长辈、老师、同学倾诉；也许有一份遗憾在你心头，想向某人表示歉意或感激之情；也许你有一些好的建议，想告诉老师、校长或家乡的政府官员；也许你想和童话世界中的主人公交流你对他的看法、意见……那么现在，你最想和谁说说心里话？想跟他说什么呢？出示字幕，思考：你想对谁说心里话，说什么？我想对说。

小学生心理健康四年级第4课沟通我的心里话教案1. 教学目标- 帮助学生了解和的内心感受和情绪。

- 提升学生的情绪表达和沟通能力。

- 培养学生的倾听和理解他人的能力。

2. 教学内容本课程主要包括以下内容：- 什么是心里话- 如何表达心里话- 如何倾听他人的心里话3. 教学准备- PPT幻灯片和投影仪- 学生课本和练册- 案例故事或图片4. 教学过程步骤一：导入（5分钟）引导学生回忆上一堂课的内容，并与心里话的主题联系起来。

步骤二：讲解心里话（10分钟）通过幻灯片或简单的例子，向学生解释何为心里话，以及为什么重要。

鼓励学生思考并分享自己的心里话。

步骤三：表达心里话（15分钟）教导学生如何正确地表达心里话，包括使用“我觉得”、“我希望”等表达方式。

通过角色扮演或小组讨论，让学生实践表达心里话的方法。

步骤四：倾听他人的心里话（15分钟）讲解倾听的重要性，并向学生展示倾听的技巧，如眼神接触、肢体语言和积极回应。

以案例故事或图片为例，让学生练倾听他人的心里话。

步骤五：练与巩固（15分钟）让学生两两搭档，互相分享自己的心里话，并倾听对方的心里话。

鼓励学生互相支持和理解。

步骤六：总结与回顾（5分钟）对本节课的内容进行总结，并邀请学生分享他们在课堂中学到的心里话的经验。

5. 作业请学生写一篇心里话日记，记录自己的内心感受和情绪，并尝试在日常生活中实践沟通心里话的技巧。

6. 教学反思根据学生的表现和反馈，对本节课的教学进行评估和反思，并记录下可能的改进措施。

四年级语文下册《说说心里话》教案设计第一章：教学目标1.1 知识与技能学生能够理解课文《说说心里话》的主要内容，掌握生字词的正确书写和阅读。

1.2 过程与方法通过阅读、讨论、写作等方式，培养学生表达自己内心感受的能力。

1.3 情感态度与价值观引导学生学会倾听他人的心声，尊重他人的感受，培养学生的同理心。

第二章：教学内容2.1 课文《说说心里话》的内容简介本课是一篇关于孩子们内心世界的文章，通过描述孩子们在学习、生活、家庭等方面的困惑和愿望，引导学生学会表达自己的心声，倾听他人的感受。

2.2 生字词的掌握课文中出现的生字词有：困惑、愿望、表达、倾听、同理心等。

第三章：教学重点与难点3.1 教学重点学生能够流利地朗读课文，理解课文的主要内容，掌握生字词的正确书写和阅读。

3.2 教学难点培养学生表达自己内心感受的能力，学会倾听他人的心声，尊重他人的感受。

第四章：教学方法与手段4.1 教学方法采用问题驱动法、讨论法、写作法等教学方法，引导学生主动参与课堂，提高学生的思维能力和表达能力。

4.2 教学手段利用多媒体课件、黑板、生字词卡片等教学手段，辅助教学，增加课堂的趣味性。

第五章：教学过程5.1 导入新课教师通过向学生提问：“你们有没有什么心里话想和老师说呢？”引出本课的主题《说说心里话》。

5.2 朗读课文学生齐读课文，教师引导学生注意生字词的读音和书写。

5.3 学习生字词教师出示生字词卡片，学生跟读，组内讨论生字词的意思。

5.4 理解课文内容教师提出问题，引导学生分小组讨论，总结课文的主要内容。

5.5 表达自己的心声学生分组进行讨论，讨论结束后，每组选一名代表进行发言，表达自己的心声。

5.6 小结与作业教师对本课的内容进行小结，布置作业：写一篇关于自己内心感受的短文。

第六章：教学评估6.1 评估内容评估学生对课文内容的理解、生字词的掌握以及表达自己内心感受的能力。

6.2 评估方法采用课堂提问、小组讨论、个人写作等方式进行评估。

四年级语文下册《说说心里话》教案设计第一章：教学目标1.1 知识与技能：能够理解课文《说说心里话》的主要内容和情感表达。

能够正确朗读课文，并流利地表达自己的心情和想法。

1.2 过程与方法：通过阅读和讨论，培养学生的理解和分析能力。

通过写作和表达，培养学生的表达和沟通能力。

1.3 情感态度与价值观：培养学生对内心情感的认知和表达能力，培养学生的同理心。

引导学生学会倾听他人的心声，增进人际之间的理解和沟通。

第二章：教学内容2.1 课文内容：《说说心里话》是一篇关于孩子们内心世界的短文，通过描述孩子们在不同情境下的心情和想法，展现了他们的纯真和善良。

2.2 教学重点：理解课文中的情感表达和内心想法。

培养学生的朗读能力和表达能力。

第三章：教学步骤3.1 导入：通过简单的讨论，引导学生思考自己内心的想法和感受，激发学生对课文内容的好奇心。

3.2 朗读与理解：学生集体朗读课文，注意语音语调和表情。

教师引导学生理解课文中的情感表达，解释生词和短语的含义。

3.3 分析与讨论：教师提出问题，引导学生分析课文中的不同情境和孩子们的内心想法。

学生进行小组讨论，分享自己的观点和感受。

第四章：教学活动4.1 写作练习：教师给出一个情境，要求学生写一段话表达自己的内心想法和感受。

学生进行写作练习，教师进行指导和评价。

4.2 分享与表达：学生轮流朗读自己的写作，并分享自己的内心想法。

教师引导学生进行表达和沟通，鼓励学生用语言表达自己的情感。

第五章：教学评价5.1 评价标准：学生朗读和表达的准确性、流利性和感情投入程度。

学生写作的清晰性、连贯性和表达能力。

5.2 评价方式：教师对学生的朗读和表达进行评价，给予鼓励和建议。

教师对学生的写作进行评价，给予评分和反馈。

第六章：教学拓展6.1 小组活动：将学生分成小组，每组选择一个课文中的情境，创作一段对话或短剧，展示孩子们的内心想法和情感。

学生进行角色扮演，练习表达和倾听技巧。

6.2 家庭作业：要求学生回家后，与家人分享课文中的故事和自己的感受。

中学生心理健康四年级第4课说说我的心里话教案一、教学目标1. 了解中学生心理健康的重要性和影响因素。

2. 帮助学生认识和表达自己的内心感受和情绪。

3. 提高学生的情绪管理和自我调节能力。

二、教学内容1. 学生分享自己内心的感受和想法。

2. 分析不同情绪对心理健康的影响。

3. 研究常用的情绪管理和自我调节方法。

三、教学步骤1. 导入（5分钟）- 通过简短的故事或图片引发学生对心理健康的思考和讨论。

2. 分享心里话（10分钟）- 鼓励学生依次分享自己内心的感受和想法。

- 学生可以选择用口头表达、绘画或写字的方式来表达自己。

- 教师引导学生互相倾听和尊重对方的内心话语。

3. 情绪分析（15分钟）- 分析不同情绪对心理健康的影响，如喜悦、愤怒、忧虑等。

- 引导学生讨论情绪的表现形式和对身心健康的影响。

- 指导学生认识到情绪的正常变化，并学会接纳和表达自己的情绪。

4. 情绪管理和自我调节（20分钟）- 教授学生常用的情绪管理和自我调节方法，如深呼吸、放松技巧等。

- 引导学生思考适用于不同情绪的调节策略，并给予实践的机会。

- 鼓励学生在日常生活中运用所学的方法进行情绪管理。

5. 总结和反思（10分钟）- 回顾课堂内容，总结学到的知识和技能。

- 学生分享对这堂课的感受和反思，提出问题或意见。

- 教师给予肯定和鼓励，并提供必要的解答和建议。

四、教学策略1. 激发学生的积极参与和表达欲望，创造良好的沟通氛围。

2. 结合故事、图片和实际案例，增加学生的情感共鸣和实际应用。

3. 引导学生合作交流和互相尊重，培养良好的心理健康意识。

4. 利用多种教学方法，包括口头表达、绘画等多样化的方式。

五、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在分享心里话和情绪分析过程中的参与程度。

2. 学生表达情绪的准确性和自信度。

3. 学生对情绪管理和自我调节方法的理解和应用情况。

六、拓展延伸1. 鼓励学生在生活中继续关注和表达自己的心理健康。

2. 提供更多的情绪管理和心理调适的资源和支持。

四年级语文下册《说说心里话》教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：能够正确拼读和书写生字词。

理解课文内容，体会作者表达的情感。

2. 过程与方法：通过阅读、讨论等方式，提高学生的语文素养。

学会用口头和书面方式表达自己的心里话。

3. 情感态度与价值观：培养学生真诚、善良的品质。

引导学生关爱他人，关注心理健康。

二、教学重点：1. 生字词的正确拼读和书写。

2. 理解课文内容，体会作者表达的情感。

三、教学难点：1. 学会用口头和书面方式表达自己的心里话。

2. 培养学生真诚、善良的品质。

四、教学准备：1. 课文课件或黑板。

2. 生字词卡片。

3. 学生作业本。

五、教学过程：1. 导入新课：引导学生回顾上节课的内容，复习相关生字词。

提问：你们有什么心里话想和大家分享吗？2. 学习课文：让学生自读课文，注意生字词的读音和书写。

讲解生字词，让学生跟读，加深印象。

3. 分析课文：引导学生理解课文内容，体会作者表达的情感。

讨论：课文中的主人公为什么会有这样的心里话？你们有没有类似的经历？4. 口语表达：让学生练习用口头方式表达自己的心里话。

鼓励学生大胆发言，培养自信、真诚的品质。

5. 书写练习：布置作业：以“我的心里话”为主题，写一篇短文。

强调书写规范，注意字迹清楚。

6. 课堂小结：提醒学生关注自己的心理健康，学会关爱他人。

7. 课后作业：完成作业本上的练习题。

预习下一节课的内容。

六、教学拓展：1. 组织一次主题班会，让学生们分享自己的心里话，增进彼此的了解和关爱。

2. 开展心理辅导活动，帮助学生学会调控情绪，健康成长。

七、教学评价：1. 评价学生对生字词的掌握情况。

2. 评价学生在课堂上的口头表达和书写练习。

八、教学反思：1. 反思教学过程中是否充分发挥了学生的主动性。

2. 反思教学方法是否适合学生的实际需求。

九、教学调整：1. 根据学生的学习情况，适当调整教学进度和难度。

2. 针对学生的个体差异，给予不同的指导和关爱。

四年级下册心理健康教育说课稿-说说我的心里话一、前言心理健康教育是当前中小学教育发展的重要组成部分，也是社会发展的必然要求和人民群众的期待。

在四年级下册的课程中，我们将为学生们开设心理健康教育课程，让他们掌握基本的心理自我保护能力，达到健康成长的目的。

今天，我将与大家分享一个话题——说说我的心里话。

二、教育目标1.了解和理解心理健康教育的重要性，明确心理健康教育的基本内容和形式；2.掌握心理自我保护技能，提高自我保护意识和能力；3.理解并正确对待自己和周围的情绪，培养积极健康的情感态度。

三、教学过程1.初步了解心理健康教育的重要性我们生活中经常会遇到各种各样的情况，有快乐的，也有悲伤的，有成功的，也有失败的。

这些都会对我们的情绪产生一定的影响，而我们如何正确地处理这些情绪，是十分重要的。

如果情绪处理不当，就可能导致一系列的心理问题，甚至影响到我们的健康和工作学习。

这时，我们就需要心理健康教育，通过学习心理自我保护技能和良好的情感态度，来维护自己的心理健康。

2.分析现阶段学生心理健康情况我们来看一下我们学生现在的心理健康状况。

眼下，学生在学习和生活中遇到的问题越来越多，随之而来的是一些心理问题，如焦虑、抑郁、自卑、孤独感等。

这些问题不能够被轻视，应该引起我们的高度重视。

3.风险提示在进行心理健康教育的时候，我们必须明确指导原则，对于某些特殊情况也需要给予风险提示。

如：学生需要在父母的监护下进行心理调节，不得擅自尝试某些方法；一些心理保健品的宣传不能轻信，必须咨询专业人员；在进行情感沟通时，不得过度暴露自己的私人隐私等等。

4.掌握心理自我保护技能在课程中，我们应该让学生掌握一些心理自我保护技能，以应对各种各样的情况。

比如在面对挫折和失败时，学生应该有一些应对方法，如积极思考和寻求帮助；在感到焦虑和紧张时，可以进行放松呼吸和适度运动等。

这些技能都将有助于学生在生活和学习中，更好地保护自己的心理健康。

5.培养积极健康的情感态度良好的情感态度是心理健康的重要组成部分。

四年级语文下册《说说心里话》教案设计第一章：教学目标1.1 知识与技能学生能够正确认读和理解生词，掌握词语的正确运用。

1.2 过程与方法通过小组合作、讨论的方式，培养学生主动探究、积极交流的能力。

1.3 情感态度与价值观引导学生学会倾听、理解他人的内心感受，培养学生的同理心，提升学生的人际沟通能力。

第二章：教学内容2.1 教材分析《说说心里话》是人教版四年级语文下册的一篇课文，通过一个简单的故事，让学生学会表达自己的内心感受，理解他人的心情。

2.2 学情分析四年级的学生已经具备一定的阅读理解能力，对课文内容能够进行简单的分析和讨论。

他们也开始学会表达自己的情感，对于如何更好地与他人沟通，表达自己的内心感受有一定的需求。

第三章：教学重难点3.1 教学重点学生能够正确认读和理解生词，掌握词语的正确运用。

3.2 教学难点如何引导学生学会倾听、理解他人的内心感受，培养学生的同理心。

第四章：教学方法与手段4.1 教学方法采用问题驱动法、情境教学法、小组合作法等。

4.2 教学手段利用多媒体课件、图片、视频等辅助教学。

第五章：教学过程5.1 导入新课通过一个简单的心理测试，引发学生对内心感受的思考，导入新课。

5.2 课堂讲解讲解课文内容，分析故事中人物的心理感受，引导学生学会倾听、理解他人的内心感受。

5.3 课堂练习设计一些练习题，让学生运用所学知识，表达自己的内心感受。

5.4 小组讨论分组讨论如何更好地与他人沟通，表达自己的内心感受。

5.5 总结反馈对学生的学习情况进行总结，给予鼓励和反馈。

第六章：教学评价6.1 评价目标评价学生对课文内容的理解、表达能力的提升以及人际沟通能力的培养。

6.2 评价方法采用课堂问答、练习题、小组讨论、角色扮演等方式进行评价。

6.3 评价内容学生对生词的掌握情况学生对课文内容的理解程度学生在小组讨论中的表现学生表达自己内心感受的能力学生在角色扮演中的表现第七章：教学拓展7.1 拓展内容引导学生进行情感表达的写作练习，或者组织一次以“说说心里话”为主题的活动，让学生在实际情境中运用所学知识。