**小学迎接中心校教学视导汇报材料尊敬的各位领导，感谢你们来我校给予教育教学工作指导，现就我校几年来的教学工作总结汇报：
一、教学常规管理
为了严格执行课程计划，确保学校教学工作稳步推进，几年来我们重点抓了以下几项工作：
1、坚持班级课表公开、个人课表分发到人，确保教室课表与总课标保持一致。为确保严格按课表上课，学校平时加大查课力度，还修订了《**小学教学常规管理制度》，从各方面规范教师执行教课程计划，保证了学校课程计划的落实。
2、加强教学秩序的监控管理。学校规定教师必须严格按课表上课，不得随意调换更改，请假调课必须经教导处同意并填写好调代课记录。坚决杜绝常识科教师不上、少上或随意增删课时的现象，坚决杜绝基础科教师占用常识科的现象。
3、严格执行作息时间。严格执行中心校下发的全镇《中小学统一作息时间表》，切实减轻学生课业负担，要求教师在教学中做到“三不准、五控制”。即：不准早中晚加班加点、节假日补课、乱发乱印各种资料；控制学生到校、放学时间、在校活动时间、作业量、考试次数。
4、精抓练习。除按要求做好课堂作业以外，我校要求学生按学科配备几个作业本：预习作业本、随堂练习本、课外作业本。要求学生将“写好字”落实到每一次作业当中，以培养其良好的作业习惯。作业的布置与批改，坚决到“五必”，即有发必收，有收必改，有错必纠，有练必评，布置学生的作业老师自己必先做。特别是老师的作业，已作为我校“教师业务检查”的重点内容之一。
二、优质课堂活动的开展
几年来，我校教学工作继续坚持“以学生发展为本”，全力推进优质课堂工程，主要工作如下：
（一）、良好习惯的培养。
良好的习惯是学生终身的财富。几年来，学校在培养学生良好习惯上狠下功夫，下狠功夫。以优质课堂为抓手，着力培养学生良好的早读习惯、良好的预习习惯、良好的合作探究习惯、良好的表达交流
习惯，通过学校的推进，各位老师的严格要求，我校大部分同学都养成了良好的学习习惯，为学生终身学习打下了坚实的基础。
（二）、几项活动的开展。
几年来，我校主要开展了以下几项活动，把优质课堂推向纵深。
1、开展说课、评课活动。通过活动，把我校年轻的老师轮训一遍，打造优质的课堂教学。在活动中，学校成立了课堂指导组，设立了奖项。参赛者精心编制了详细的教案；通过几轮的训练，我校**
老师在镇、县的教学比赛中崭露头角，获得了领导较高评价。在活动中，我们也发现了一些问题，如，教学内容安排不够合理，课堂教学时间不够，难以完成教学任务；教学目标与教学内容吻合不够；老师讲的过多，学生自主学习的时间不够；教学过程中偶有回归传统课堂的行为；学生自习习惯较差，自学能力培养不够等。
2、开展“传、帮、带”活动。近几年，我校陆续分配了几名大学生教师。这部分教师大多数已成为或正在成为本学科的教学骨干，处于成长期。但也有部分教师因刚走上教学岗位不久，处于模仿适应期，面对新课程，有些茫然不知所措。为指导、帮助这部分教师尽快适应教育教学岗位、适应新课程、适应“优质课堂”教学模式，尽快成长为教学骨干，教导处为青年教师提供成长的平台，开展了“传、帮、带”活动，引领青年教师快速成长。我校青年教师在老教师的指导下，积极尝试、勇于探索，教育教学经验不断积累，**、**、**、**等老师成长迅速，以成为我校教学一线的中坚力量。
3、新教师课堂教学过关验收。
近期，为了进一步提升新分配教师的专业水平，教导处又开展了“新教师课堂教学展示”活动，在活动中，我校新分配的几位大学生在老教师的帮助下积极准备，把几个月来所学到的教育教学经验通过自己的课堂展示出来，受到同仁们的一致好评
4、目标达成检测效果好。
教学质量是一所学校的生命线生存线，我校扎实开展优质课堂工程，力争使大多数的学生掌握100%的内容，所有学生基本掌握课堂内的内容，为了检测老师的课堂教学效果，我校进行了学科教学目标达成检测，通过检测，所有学科能够完成教学目标，在中心校的多次抽测，我校几位年轻教师，取得了优异成绩，受到上级多次表彰。
三、振兴阅读，厉炼素养
1、营造“开门见书山，推窗闻书香”的氛围
环境对一个人的影响是深远的，我校紧紧抓住学生生活的小天地——班级去做小文章，做好文章，利用教室的板报、墙壁布置一些名人名言、名书简介、学生作品、师生随笔等，既丰富了班级的文化氛围，又营造了一个良好的阅读环境。
2、落实每周一节阅读课，确保学生阅读时间
为保证学生的阅读时间，我校把“晨诵、午读”排入班级生活日程表，“晨诵、午读”已成为**小学师生不可缺少的一种生活方式。在此基础上，我校还把每周一节阅读课纳入语文教师的课表，让学生的阅读时间落到实处。
3、开展活动，养成习惯
活动是阅读的载体，学校、班级在开学初就制定好读书计划，围绕计划开展了一系列的活动。如“阅读课”、“手抄报”、“班级黑板报”的评比活动及学生读书笔记展评等。这些活动的开展，提高了学生的阅读兴趣。例如“高年级手抄报”，经过老师的悉心指导，学生的一番构思，把自己平时阅读的收获，阅读的点点滴滴呈现出来，在同学、老师面前展示一番，学生的阅读兴趣油然而生。再如读书笔记展评，读书笔记是学生记录阅读历程的最好的诠释，当把自己的阅读成果展示出来的时候，这不正是兴趣的激发点吗？
四、活动引领，丰富内涵
学校工作以教学为中心，“备、教、批、辅、考、研”规范了教师的教学行为，活动则引领学生走进个性的空间。每学期，我校都开展了各种各样的活动，如写字竞赛、朗诵比赛、讲故事比赛。这些活动的开展激发了学生学习的兴趣，丰富了学校的教学内容，使学生的个性得到张扬。
几年来，我们做了一些工作，也取得了一些成绩。但是我们也清醒地认识到我们的工作还存在着诸多不足。希望在座的各位领导能多提宝贵意见，为我们今后的工作指明方向。
