第17课《犟龟》教案(语文版初一上) (2)doc初中语文 (1)

语文版七年级《犟龟》教案一、教学目标1.知识与技能1.1熟悉课文《犟龟》的故事情节，理解其主要内容。

1.2学习生字词，并能运用到实际情景中。

2.过程与方法2.1通过讨论、分享、合作等方式，培养学生的合作意识和团队精神。

2.2运用多种阅读方法，提高学生的阅读效果。

3.情感态度与价值观3.1培养学生勇敢、坚定、执着的精神品质。

3.2引导学生正确看待挫折，学会坚持与毅力。

二、教学重点与难点1.教学重点1.1理解课文内容，体会主人公的情感变化。

1.2学习生字词，并能运用到实际情景中。

2.教学难点2.1分析课文中的象征意义。

2.2培养学生勇敢、坚定、执着的精神品质。

三、教学过程1.导入新课1.1教师简要介绍《犟龟》的作者及创作背景。

1.2学生分享对《犟龟》的了解和预习感受。

2.自主阅读2.1学生自主阅读课文，理解故事情节。

2.2学生查找并记录生字词，自主解决。

3.课堂讨论3.1教师引导学生回顾故事情节，讨论主人公的情感变化。

3.2学生分组讨论，分析课文中的象征意义。

4.精讲点拨4.1教师针对学生的讨论情况，进行精讲点拨。

4.2教师解析生字词，引导学生运用到实际情景中。

5.实践活动5.1学生分角色朗读课文，感受主人公的情感。

5.2学生进行小组合作，创作关于勇敢、坚定、执着的主题故事。

6.1学生分享实践活动中的收获与感悟。

四、作业布置1.学生抄写生字词，并组内互相检查。

五、教学反思2.学生在课堂讨论中积极参与，合作意识得到提高。

3.学生对生字词的掌握情况较好，但部分学生在实际运用中还需加强。

4.课堂氛围活跃，学生兴趣浓厚，但个别学生注意力不集中，需要教师在课堂上加强管理。

5.下节课需加强对课文象征意义的讲解，帮助学生更好地理解课文。

六、教学拓展1.引导学生阅读其他关于勇敢、坚定、执着的文学作品，进行比较分析。

2.组织学生进行关于勇敢、坚定、执着的主题演讲或辩论活动。

3.结合课文内容，开展户外实践活动，培养学生的团队合作精神。

《犟龟》教案 (语文版七年级上册)教学目标：知识目标：1.了解童话的体裁特点。

2.理清文章的写作思路、领会文章的主题。

能力目标：1.培养学生的发散思维能力、想象力和创新意识。

2.培养学生的口头表达能力。

情感、态度与价值观目标：1.培养学生做任何事情要想获得成功，不仅要认准目标，而且要有勇气战胜各种艰难险阻的意识。

2.培养学生的参与意识，合作精神，确立敢于表现自己、挑战自我的人生态度。

教学重点难点重点：弄清小乌龟路上遇到的种种困难以及他是如何处理这些困难的。

难点：把握课文的主旨，即对“犟”的深层理解。

童话体裁的特点：1.是儿童文学的一种，它常常通过想象、幻想和夸张来塑造形象，反映生活，对儿童进行思想教育。

2.语言通俗、生动。

3.故事情节往往离奇曲折，引人入胜。

4.常采用拟人的手法，凡鸟兽虫鱼、花草树木以及整个大自然都可以赋予生命，注入思想感情，使它们人格化。

猜一猜脖子能伸缩，腰板似铁板，水陆两处栖，寿命它领先(打一动物)犟jiàng:倔强：刚强不屈牛脾气：倔强执拗的脾气。

米切尔恩德（1929-1995），出生于德国，父亲爱德恩德是一位著名的画家。

米切尔恩德曾画过画、演过戏，1960年和1962年接连发表两部儿童作品后，竟像蝉一样沉默了长达十年之久。

1971年他离开了德国迁居意大利，三年之后厚积薄发，发表了小说《毛毛》，并因此成为20世纪登峰造极的儿童文学作家之一。

如今米切尔恩德这个名字，已像安徒生的名字一样家喻户晓了。

阅读思考：1、小乌龟在去参加狮王婚礼的路上遇到了哪些困难和意外？它是怎样说，怎样做的？2、你认为小乌龟是否准时赶上狮王的婚礼？它有获得最后的成功吗？3、题目叫“犟龟”，“犟”的本义是固执，不听人劝。

你认为这篇课文对小乌龟是褒还是贬？小乌龟的“犟”表现在哪些方面？你如何评价这种“犟”？4、文中反复出现“我的决定是不可改变的”这句话，这对表现小乌龟的性格有什么作用？故事情节：开端（起因）听了鸽子的谈话，决定去参加有史以来最热闹的婚礼。

初中语文第17课《犟龟》优秀教案初中语文第17课《犟龟》优秀教案「篇一」教学目标１、了解文章内涵。

２、通过朗读，推敲品味真正语言。

教学辅助手段电脑课件教学步骤一、说“犟”１、以问题导入，激发学习兴趣：同学们，你们知道它吗？传说中，它背起了宇宙大地；它是动物界中的老寿星；它还曾跟兔子赛跑；它是谁呢？２、对，今天，让我们来认识一只特别的小乌龟，大家一起来学习童话《犟龟》。

（亮课题）３、这只小乌龟特别在哪？（众答：犟）对，同学们真聪明，把这个字的读音“ｊｉａｎｇK”念对了。

４、但“犟”是什么意思呢？大家看“犟”下面的偏旁，是“牛”。

平时我们爱说，“某某真是牛脾气”，其实是说这人――（让学生解释“犟”的意义）５、让学生谈自身“犟”的经历。

二、读“犟”学生自由朗读课文，老师巡视。

三、问“犟”１、学生提出阅读中发现的问题和生难字词。

２、申明上述问题在以下的学习中来解决。

四、析“犟”１、由学生所提出的某一个问题引入分析（灵活对待）。

２、布置学生组成每四人一个学习小组，准备动物片段的对话表演，可以上讲台，也可以在坐位上；并研究好该种动物的特点、劝阻内容和小乌龟的反应。

３、表演和分析（１）蜘蛛Ａ、朗读；Ｂ、朗读分析；Ｃ、再找一个同学来读，前后比较；Ｄ、点拨，找准角色特点，就能读出味道；Ｅ、分析蜘蛛特点：ａ、退多、灵巧、不自信；ｂ、哈哈大笑，充满同情，傲慢，轻视小乌龟；Ｆ、劝阻内容：路远，走得慢，婚礼两周后就要开始；Ｇ、小乌龟的反应：决定不可改变；Ｈ、出一道“心灵的选择题”：当你被别人轻视时，你会怎么办？尽力与人争辩，心力不能存在一点委屈；默默忍受，待时机成熟再打算。

（先不下定论，让学生自行感受，以下同）（２）蜗牛Ａ、朗读；Ｂ、简评；Ｃ、分析蜗牛特点：ａ、迷迷糊糊，懒，没精神，没劲头，ｂ、难过，不信任小乌龟；Ｄ、劝阻内容：方向走反；Ｅ、小乌龟的反应：调转方向，为什么小乌龟没听蜘蛛的意见，却听了蜗牛的意见？这说明了什么？（乐于听从正确意见）――小乌龟调转方向，回家了吗？（回答：没有），这说明他的决定仍是――（齐答――不可改变）Ｆ、做第二道“心灵的选择题”：当你努力了很久，别人却告诉你，你之前的努力方向是错的，你会怎么办？ａ、改变方向，从头再来；ｂ、一个方向走到底，付出任何代价也不改变。

《犟龟》教案教学目标：1.引导学生欣赏犟龟形象。

2.培养学生合作意识和想象能力。

3.培养学生为实现理想而坚持不懈、不畏艰险的精神。

教学重点：以“犟”的理解贯穿全文，领悟文章主题。

教学难点：分角色表演，把握不同动物的语言和动作。

教具准备：课件教学过程：一、情境导入请大家看，这是一只乌龟，它有一个美丽的故事——《龟兔赛跑》，你觉得它的表现怎么样？今天我们再来认识一只小乌龟，它的名字叫“犟龟”。

出示课题。

“犟”是什么意思？二、走近作者米切尔·恩德：德国当代儿童文学家。

三、感受犟欣赏故事，思考问题：1.复述故事情节（谁去干什么？在路上遇到了什么，结果怎么样？）2.你觉得这只乌龟犟不犟？为什么？师：这么多的动物劝阻它，认为它要去参加婚礼几乎是不可能的事情，它仍然要去，还真是犟啊！四、品析犟1.文中的动物是怎么劝阻它的呢？请大家在课文中找出来，想一想，应该用怎样的语气去读？2.品读动物语言，把握动物形象（1）分角色读：指名学生读动物语言（2）分组表演朗读：五人一组，分角色注意动物的神态、动作、语言（3）分角色表演：选出代表，上台表演（4）评一评：你最想评价哪个角色的表演？3.辩一辩面对动物们的劝阻，小乌龟没有放慢脚步，依然坚定地朝前走，结果赶上了狮王二十九世的婚礼，你觉得它的愿望实现了吗？4.说一说课文题目是“犟龟”，那么你觉得你认识了一只怎样的小乌龟？（请用“我觉得这是一只……的小乌龟”说一句话，说一说你所认识的小乌龟。

）师：今天我们认识的这只乌龟表现得特别犟，但它的这种犟是犟得好、犟得妙、犟得精彩！五、学习犟在我们的学习和生活中，什么时候也需要这种犟？六、拓展延伸小乌龟参加婚礼后回家了，在路上又碰到了那些劝阻过它的动物们，它们又会对小乌龟说些什么？小乌龟又会怎样回答呢？。

初中语文第17课《犟龟》优秀教案一、教学内容本节课选自人教版初中语文教材第七单元第17课《犟龟》。

教学内容包括：课文阅读、词语解析、句子分析、主题探讨、写作手法欣赏。

二、教学目标1. 理解课文内容，把握故事情节，感受故事中蕴含的哲理。

2. 学习并掌握本节课的生字词，提高学生的词汇量和阅读理解能力。

3. 培养学生的写作能力，学会运用对比、衬托等手法进行写作。

三、教学难点与重点教学难点：对课文内容的深入理解，分析故事中的寓意。

教学重点：学习生字词，掌握课文主题，学会写作手法。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

学具：语文课本、笔记本、字典。

五、教学过程1. 导入：通过展示一组乌龟的图片，引导学生关注本节课的主人公——犟龟，激发学生的学习兴趣。

2. 阅读课文：让学生自读课文，了解故事大意，找出不理解的生字词。

3. 词语解析：对课文中的生字词进行讲解，帮助学生理解词义。

4. 句子分析：挑选课文中具有代表性的句子进行分析，引导学生体会作者的表达技巧。

5. 主题探讨：组织学生讨论故事中的寓意，引导学生认识到坚持与毅力的重要性。

6. 写作手法欣赏：分析课文中的对比、衬托等写作手法，让学生学会运用到自己的写作中。

7. 随堂练习：让学生根据本节课所学内容，进行句子仿写和主题探讨。

六、板书设计1. 课文《犟龟》2. 生字词：附在课文旁边，用不同颜色粉笔标注。

3. 重点句子：用直线或波浪线标出，旁边附上解析。

七、作业设计1. 作业题目：结合本节课所学的写作手法，以“坚持与毅力”为主题，写一篇短文。

2. 答案：略。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生的学习情况，了解他们在课堂上的掌握程度，针对问题进行改进。

2. 拓展延伸：推荐学生阅读其他寓意丰富的故事，如《守株待兔》、《亡羊补牢》等，培养学生的阅读兴趣和思考能力。

重点和难点解析：1. 教学目标的设定2. 教学难点与重点的区分3. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解、随堂练习4. 板书设计5. 作业设计6. 课后反思及拓展延伸详细补充和说明：一、教学目标的设定1. 确保目标与教学内容紧密结合，符合学生的认知水平。

七年级语文第17课《犟龟》教案17、《犟龟》导学案一、教学目标1、了解童话特点。

2、培养想象力和创新意识。

2、通过反复朗读、讨论，领会课文主题。

二、教学重点难点1、有表情的朗读﹑表演童话。

2、通过小乌龟的种种表现，把握文章主旨。

三、课前预习1、读。

读课文，了解课文内容。

2、做。

（1）、给下列加点的字注音。

障碍（）瞌睡（）遗憾（）丧服（）哀悼（）（2）、解释下列词语。

遗憾：荒漠：哀悼：闷闷不乐：（3）、本文作者，是国当代儿童文学家，题目中“犟”的音为，意思是。

（4）、复述故事内容。

故事的开端、发展、高潮、结局部分各写了什么内容？请用下列格式练习说话。

格式：小乌龟，途中，最终。

3、看。

附录一：关于童话。

附录二：。

第一课时一、导入新课学生讲述龟兔赛跑的故事。

这个故事能给我们怎样的启示？从这个故事中，我们认识了一只坚持不懈的乌龟。

今天，我们再来认识一只乌龟，这只乌龟来自遥远的德国，它的名字叫……二、整体感知课文1、分角色朗读课文或分角色表演，感受乌龟的“犟”劲。

要求：体会各种动物说话的语气、语调﹑语速以及它们的动作﹑表情。

蜘蛛：语气（）、表情（）、动作（）蜗牛：语气（）、表情（）、动作（）壁虎：语气（）、表情（）、动作（）乌鸦：语气（）、表情（）、动作（）小猴子：语气（）、表情（）、动作（）三、小组讨论交流。

1、小乌龟在参加婚礼的行程中遇到了那些困难呢？2、想一想，乌龟还可能遇到哪些动物，这些动物又会怎么样劝阻它？它又会怎样回答？结合课文小乌龟与蜘蛛、壁虎、乌鸦的对话，写几句小乌龟与其他动物的对话。

（如：与狐狸、小兔子的对话）3、课文的标题是“犟龟”，说一说小乌龟的“犟”表现在那些地方，你如何评价这样的性格？4、学了本文，在学习、生活上你可以从乌龟身上学到什么呢？四、课堂练习1、根据课文内容，请在橫线处填上一个四字形容词。

（1）得知乌龟此行的目的后，蜘蛛____________。

（2）在池塘边它看到了一个___________蜗牛。

《犟龟》教案五篇《犟龟》教案篇1一、教学目标1、学会8个生字，分角色朗读课文，复述课文。

2、观赏犟龟这一形象，理解“犟”的多层含义。

3、体会文章的主题，发表自己的独特见解。

二、教学重点在教学本课时，应让同学充分感受童话的情趣，并引导同学深入思索，尽可能多地探究、挖掘出精深的思想内涵。

三、教学预备同学充分的预习课文，收集的有关资料四、教学课时1课时五、教学过程〔一〕激趣导入今日老师要和大家一起走进童话的世界。

同学们有没有听过龟兔赛跑的故事呀，它几乎是伴随我们成长的。

那么大家听过几个版本的龟兔赛跑的故事，让我们来说一说。

有小乌龟赢的，有兔子胜的，有乌龟和兔子一起到的，还有……今日，我们再来认识一只可爱的小乌龟，它是由德国闻名的儿童文学家米切尔恩德给我们带来的《犟龟》。

〔二〕介绍先同学介绍，然后老师补充。

米切尔·恩德诞生于德国，后离开了德国迁居意大利，1974年厚积薄发，发表了小说《毛毛》，并因此胜利为20世纪登峰造极德儿童文学作家之一。

如今米切尔·恩德这个名字，已像安徒生的名字一样家喻户晓了。

〔三〕既然米切尔·恩德已像安徒生一样家喻户晓了，想必他的童话故事肯定很精彩，让我们来大声朗读课文。

〔留意：朗读时要圈点勾画，看一看童话里写了那些可爱的小动物，将能表现他们性格特征的词语画出来。

老师出示要求：朗读课文，要求：读出各种小动物“说话”的语气、语调，揣摩它们“说话”时的动作、神态)〔四〕整体感知指名同学接力复述课文。

〔五〕列举小动物进行性格分析作为一篇童话，同学们肯定比老师更有发言权，那么我们来说一说，你喜爱哪一个小动物，在书中看出他有怎样的性格，他说话是的语气和神态应当是怎样的？ (蜘蛛：嘲讽、自以为是；壁虎：高傲、无奈：蜗牛：含糊、明智，弱小而友善；小乌龟：自信、执著、坚决不移)〔六〕这只小乌龟特别在哪？〔众答：犟〕对，同学们真聪慧，把这个字的读音“ｊｉàｎｇ”念对了。

初中语文第17课《犟龟》优秀教案教案：初中语文第17课《犟龟》一、教学内容本节课的教学内容来自人教版初中语文教材七年级上册，第17课《犟龟》。

本课主要讲述了犟龟陶陶在狮王二十八世的比赛中，不顾其他动物的劝阻，坚定地选择了参加比赛，并在比赛中展现出了顽强的毅力和勇敢的精神。

通过这个故事，让学生理解到坚持不懈、勇敢面对困难的重要性。

二、教学目标1. 能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

2. 能够通过分析课文内容，理解犟龟陶陶的性格特点和品质。

3. 能够运用课文中的句子和词汇，进行简单的写作和表达。

三、教学难点与重点重点：正确朗读课文，理解课文大意。

难点：分析犟龟陶陶的性格特点和品质，以及如何运用课文中的句子和词汇进行表达。

四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、多媒体设备2. 学具：课本、笔记本、文具盒五、教学过程1. 导入：通过一个实践情景引入，例如让学生谈谈自己在生活中遇到的困难和挑战，以及是如何克服的。

引导学生思考坚持不懈、勇敢面对困难的重要性。

2. 阅读课文：让学生自主阅读课文，理解课文大意。

在阅读过程中，教师可以适时提问，帮助学生理解课文内容。

3. 分析课文：让学生分组讨论，分析犟龟陶陶的性格特点和品质。

每组选一名代表进行汇报，教师进行点评和指导。

4. 例题讲解：教师选取一道与课文相关的例题，进行讲解和分析，让学生理解如何运用课文中的句子和词汇进行表达。

5. 随堂练习：让学生根据例题，自己动手练习，教师进行个别指导和点评。

7. 作业布置：布置相关的作业题目，让学生回家后进行巩固和练习。

六、板书设计板书设计如下：犟龟陶陶勇敢坚定毅力七、作业设计1. 作业题目：根据课文内容，写一篇关于犟龟陶陶的作文，题目自拟。

2. 作业答案：（答案略）八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过教学，学生能够正确朗读课文，理解课文大意。

在分析犟龟陶陶的性格特点和品质过程中，学生能够积极思考，分组讨论，提高了合作能力。

2024年初中语文第17课《犟龟》优秀教案一、教学内容本节课选自人教版初中语文教材七年级下册第17课《犟龟》，主要内容包括：课文阅读，分析课文中的语言特色和修辞手法，理解作者通过生动的故事传达的深刻道理；学习生词、短语，掌握重点句子；分析故事情节，感悟故事内涵。

二、教学目标1. 能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，把握故事情节。

2. 学习并掌握本节课的生词、短语，能正确运用到实际语境中。

3. 通过课文学习，培养学生的独立思考能力和道德品质，教育学生要勇于坚持真理，勇于改正错误。

三、教学难点与重点1. 教学难点：分析课文中的语言特色和修辞手法，理解故事内涵。

2. 教学重点：学习生词、短语，掌握重点句子，感悟故事道理。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体教学设备、黑板、粉笔。

2. 学具：课文朗读录音、生词卡片、练习册。

五、教学过程1. 导入：通过一个实践情景引入，让学生谈谈自己在生活中遇到的坚持与放弃的经历，引导学生进入本节课的学习。

2. 课文阅读：让学生自主阅读课文，了解故事情节，体会作者的情感。

3. 生词学习：讲解本节课的生词、短语，让学生做好笔记，加强记忆。

4. 课文分析：分析课文中的语言特色和修辞手法，引导学生深入理解故事内涵。

5. 例题讲解：针对课文内容设计例题，进行讲解，帮助学生巩固所学知识。

6. 随堂练习：布置随堂练习，让学生及时检验自己的学习效果。

六、板书设计1. 课文犟龟2. 重点生词、短语3. 故事情节概括4. 课文主旨：坚持真理，勇于改正错误七、作业设计（1）熟读课文，用自己的话概括故事情节。

（2）选择课文中的一个修辞手法，分析其在文中的作用。

（3）结合自己的生活实际，谈谈对“坚持真理，勇于改正错误”的认识。

答案：（1）故事讲述了一只犟龟为了寻找真理，不怕困难，勇于改正错误，最终成功找到目标的过程。

（2）示例：拟人手法。

在课文中，作者将犟龟人格化，赋予它坚持真理、勇于改正错误的品质，使故事更具生动性。

《犟龟》教案8篇《犟龟》教案篇1教学目标知识与技能：弄清记叙的起因、经过、结果，概括文章故事情节。

过程与方法：初步学会把握人物的语言、动作等描写，进而分析“犟龟”形象特征。

情感态度与价值观：培养认准一个目标坚持到底并有勇气战胜困难的精神，同时也虚心听取别人的正确意见。

教学重难点：理解课文内容，分析犟龟的形象，领悟“犟”的积极意义。

教学过程：第一课时导入新课同学们，今天，我们来认识一只乌龟，这只乌龟来自遥远的德国，它的名字叫犟龟。

二、简介作者及文体米切尔恩德，德国作家。

童话，儿童文学的一种，通过丰富的想象、幻想，用拟人、夸张等艺术手法来塑造形象反映生活，对儿童进行思想教育和知识教育的一种文学形式。

童话的情节离奇曲折，引人入胜；其根本特征是奇特的幻想性；其重要特征是强烈的夸张性。

关于童话作品的写作方法：1、要有丰富的联想和想像。

2、使用拟人、夸张等修辞手法。

3、故事情节清楚，有深刻的启发和教育意义。

三、字音犟jiàng 遗憾yí hàn 障碍zhàng ài 哀悼āi dào四、阅读课文，整体感知1、梳理文章层次，概括段意第一部分（1－2）：小乌龟听到鸽子谈话，决定参加狮王婚礼。

第二部分（3－12）：小乌龟遇到各种困难及战胜的经过。

第三部分（13－17）：小乌龟看到了从未有过的、最美丽、最盛大的庆典。

2、思考：文中哪些内容体现了乌龟的“犟”的性格？第二课时谈话引入同学们，我们国家古代著名的军事家、政治家、诗人曹操曾在《龟虽寿》中写过这样两句诗：“老骥伏枥，志在千里。

烈士暮年，壮心不已”。

它的意思是说：年老的千里马待在马棚里，它的雄心壮志仍然是一日驰骋千里。

有远大抱负的人士即使到了晚年，奋发进取的雄心也不会停止。

德国作家米切尔恩德笔下的小乌龟也具有这种品质，下面我们就一起来认识它。

精读课文，深入探究（一）、研习课文内容1、课文写了一件什么事？（谁+做什么）小乌龟克服重重困难去参加最热闹的狮王婚礼。

七年级语文上册第17课《犟龟》精品教案语文版第一篇：七年级语文上册第17课《犟龟》精品教案语文版《犟龟》教学目标：1、了解作者及童话的特点，朗读课文，理清思路，整体感知课文内容。

2、掌握课文主题，了解写作方法，培养想象力和创新意识。

3、了解文章内涵；通过朗读，推敲品味真正语言；学习小乌龟认准目标，坚持到底，最终取得胜利的勇气和精神。

4、通过分角色有感情地朗读课文，在读中感悟，培养在实现理想而坚持不懈的精神；理解“犟龟”的形象特点；从中获得启示。

教学重点：目标3.教学难点：目标4.教学方法：朗读、研讨。

课型：新授课。

课时数：3课时。

教学过程：第一课时：一、创设情境，导入新课：问题导入，激发学习兴趣：同学们，你们知道它吗？传说中，它背起了宇宙大地；它是动物界中的老寿星；它还曾跟兔子赛跑；它是谁呢？（学生回答）。

对，今天，让我们来认识一只特别的小乌龟，大家一起来学习童话《犟龟》。

二、整体感知课文内容：1、“犟”，意思是固执，不听人劝。

它点明了本文主人公的鲜明个性。

龟，是本文描述的对象。

标题留给人以想象的空间，富有吸引力。

2、米切尔·恩德（1929-1995）。

德国当代儿童文学作家。

出生于德国，父亲爱德嘉·恩德是一位著名的画家。

米切尔·恩德曾画过画、演过戏，1960年和1962年接连发表两部儿童作品后，竟像蝉一样沉默了长达十年之久。

1971年他离开了德国迁居意大利，三年之后厚积薄发，发表了小说《毛毛》，并因此成为20 世纪登峰造极的儿童文学作家之一。

如今米切尔·恩德这个名字，已像安徒生的名字一样家喻户晓了。

3、《犟龟》是20世纪创作的童话作品，渗透了新时代的特征。

米切尔·恩德的创作主张找回失落的文学创作的源泉——“童心”，找回一个能让孩子和大人共同参加的文学领域。

《犟龟》就是这样一篇新时代的佳作。

4、学习生字：邀请（yāo）遗憾（hàn）瞌睡（kē）荒漠（mò）哀悼（dào）．．．．．5、理解生词。

《犟龟》教案 (语文版七年级上册)共3篇《犟龟》教案 (语文版七年级上册)1《犟龟》教案 (语文版七年级上册)前言初中语文教学是学生形成语言能力的重要阶段，而教材则是教师教授语文知识和技能的基本工具，也是教师提高教学质量的重要依据。

《犟龟》教案是根据语文版七年级上册的教材编写的，具有一定的实用性和参考性，对于初中语文教师教授这一教材具有一定的帮助和指导作用。

一、主题与目标1. 主题：《犟龟》阅读教学2. 目标：通过本节课的教学，学生应该能够：（1）了解《犟龟》的作者和背景；（2）掌握《犟龟》的故事情节和主题；（3）理解社会风貌和人物性格；（4）培养学生的思考能力、表达能力和创新能力。

二、教学内容1. 课文解读（1）文章背景及作者介绍。

（2）文章梗概与结构。

（3）故事情节及主题。

（4）社会风貌和人物性格。

2. 阅读与理解（1）帮助学生理解课文，并能回答相关的问题。

（2）指导学生通过课文深入思考，提高表达能力和创新能力。

三、教学手段1. 集体讨论（1）教师可以根据课文内容，采用集体讨论的方式，引导学生深入挖掘课文背景、人物性格、故事情节等相关知识点。

（2）教师也可以组织小组活动，让学生们自己讨论，分享自己的观点和看法，加深自己对课文的理解和把握。

2. 知识点讲解（1）教师可以通过多媒体设备，将课文中一些重要知识点的讲解呈现给学生。

（2）教师可以为学生准备一些相关的图片、资料等，使学生更加直观地感受和理解课文内涵。

3. 课堂演练（1）教师可以在课堂上组织一些练习，让学生在实践中深入理解课文内涵。

（2）教师可以为学生准备一些测试题目等，让学生进行课后练习，检测自己对知识点的理解和掌握程度。

四、教学设计1. 教学前期准备（1）教师准备教案和相关的教学素材，如图片、视频等。

（2）教师为学生构建学习环境，准备好教室和设备。

（3）提前针对本课内容进行充分准备。

2. 教学具体操作（1）教师简要介绍一下课文情况。

（2）教师向学生展示课文图片和相关资料，并带领学生回忆相关知识点。