《说和做》说课稿-参考模板

统编版初中语文七年级下册第二课《说和做》说课稿尊敬的各位老师，大家好！这次我要为大家讲述第二课《说和做》。

此篇课文是初中语文七年级下册的必修内容，本次我将带领大家从选材、内容、教学目标、教学重难点、教学步骤和教学手段几个层面，深入剖析此篇课文。

一、选材分析梅兰芳是中国戏曲形象艺术的杰出代表，而本篇课文则是由一件与其悖论的故事开始。

小布兰特打破了萨克拉门托市跳高比赛纪录，却不公平地被禁赛。

面对此情此景，同桌吉米询问小布兰特是否打算向裁判抗议并获得公正的待遇。

小布兰特思考良久后回答道：“我觉得，在这个世界上，说和做是两回事。

” 通过展示小布兰特在生活中的三个闪光瞬间，文章引领读者对于行动和言辞相遇的艰难取舍进行了深入思考。

二、内容概述本文围绕一个主旨，即真正的成功者，不仅能说，更能够做。

通过小布兰特的第一个闪光瞬间：自信承认技不如人、努力提高实力，让我们知道，直面自己的缺点、克制自己的情绪是成功的关键。

小布兰特的第二个闪光瞬间：目睹弟弟获得比赛冠军，虽倍感失落却依然向他表达出兴奋的祝贺，这时我们看到了开朗的个性和坚定的品德。

小布兰特的第三个闪光瞬间：在戏剧演出中，临危不惧，坚定自信地完成自己的演出任务，反复体现着他超越自我、追求卓越的毅力和拼搏精神。

三、教学目标1.知识与能力目标（1）学习与梅兰芳这位杰出的中国戏曲表演艺术家相关的文化知识，并掌握常用的人物描述语言。

（2）了解口气、身体语言等非语言行为的作用，通过阅读分析文章，学员能够形成对说和做之间关系的深层理解。

（3）培养学生自主思考、归纳总结的能力，在阅读理解中，鼓励学生从自身的经验和实际生活中去寻找共鸣点和应用阅读到的知识。

2.价值观目标（1）通过学习文章，让学生知道社会需要自信、坚毅、卓越、助人为乐等好品质，引导学生掌握合理的自我评价方法和接受成长过程中的自身缺点。

（2）通过学习口气、劝诱、道歉等语言行为，引导学生领悟说话的艺术，并将这些艺术运用到生活中去，防止因言失行的现象上。

《说和做》说课稿单位：新开口初中姓名：***学科：语文年级：七年级各位评委老师：你们好。

今天我说课的内容是《说和做》。

接下来我将从教材、教法学法、教学过程、板书设计和教学反思几个方面进行说课。

一、说教材1、单元地位和作用《说和做》是人教版七年级下册第一单元第2课。

本单元主人公都是历史上杰出人物，他们事迹感人。

通过学习可以使学生树立正确的人生观、价值观。

2、闻一多的故事和人物形象本篇围绕着“学者”和“革命家”两个方面介绍闻一多先生的说和做，最后指出他是“口的巨人，行的高标。

3、教学目标的确立在课程标准中提到：语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展；而且在阅读教学中要珍视学生独特的理解和感受。

由此，我的教学目标确定如下：（1）知识与能力积累重点词语，整体感悟文意。

（2）过程与方法熟读精思，自主阅读，合作探讨人物形象、文章主旨。

（3）情感态度价值观体会闻一多严谨的治学态度、无私无畏的斗争精神、言行一致的高尚品质，引导学生树立正确的人生观、价值观。

4、教学重难点教学重点：理解闻一多“说和做”的特点，品读闻一多形象特点。

教学难点：理解叙述过程中描写的运用及其作用二、说教法学法1、学情分析七年级的学生，基础知识掌握不佳，在阅读实践方面能力欠佳，不会钻研文本，对于思想感情的理解不到位。

因此在教学过程中要多给学生阅读思考的空间，并及时引导。

2、说教法本篇课文教学要以阅读教学为主，让学生与文本进行对话。

因此教法设计如下：（1）采用朗读、小组讨论、问题探究等形式，锻炼学生阅读能力（2）设计有启发性、针对性的问题，引导学生思考（3）恰当运用板书、多媒体，帮助教学3、说学法阅读是获得信息的有效途径，本节课按照“熟读精思”方法，让学生反复阅读，发现问题、解决问题，做到读与品完美结合。

三、说教学过程1、创设情境、导入新课由西南联大的建校、发展历史，引出主人公闻一多，闻一多曾在西南联大教书，由此导入新课。

2、介绍作者，了解写作背景简单介绍作者及闻一多先生，为学生讲解当时的写作背景，简单了解当时国内外政治局势。

七年级语文下册-2《说和做》说课稿（部编版）第一课时一、说教材《说和做-记闻一多先生言行片段》是人教版初中语文七年级下册第一单元第二篇课文，本文通过记述闻一多先生对待学术和革命事业的不同态度来表现闻一多先生的爱国之情。

二、说教学目标1.了解并学习闻一多“说”和“做”后面所代表的卓越学者的求学精神和革命战士的高尚情操。

2.学习记述人物言行的片段，从不同角度运用对比表现人物思想精神的方法。

3.体会文章语言中富含诗意、句式整齐和议论记述相结合的特色。

三、说教学重难点教学重点：把握人物品格和精神，体会文中细节描写和诗意语言。

教学难点：理解文章关键语句，学习闻一多严谨、谦逊的治学态度，言行一致的做人原则。

四、说学情学习本节课前，他们通过学习《邓稼先》已初步认识到：学习名人应通过了解他们的感人事迹来学习他们的精神。

由于初一阶段的学生所积累的知识还不丰富，本课的时代背景、威克家和闻一多资料，以及课文中闻一多先生的主要事迹以及他的精神品质。

通过这节课的教学，学生知道了闻一多先生严谨刻苦的治学态度、无私无畏的斗争精神、澎湃执著的爱国热情、言行一致的高尚人格。

初一学生，正处于人生观、价值观形成的时期，应对他们进行思想教育，帮助他们确立正确的人生观、价值观。

五、说教法学法说教法：（为了更好的实现我的教学目标，结合本课和学生的实际情况，我设计了以下教法）1）多媒体导入法一一老师通过播放闻一多《最后一次讲演》的初频导入课文。

2）讲授法--老师通过对课文两部分主要内容的讲授让学生把握文章结构与内容。

3）点拔法——多先生的人物形象，体会闻一多的高尚品格。

说学法：（为了更好地把握文章内容，抓住关键语句以体会本文语言凝练、诗意的特点，我将引导学生采用以下学法）1）愚点勾画法一找出并勾画闻一多的主要事迹，分析他“说”和“做”的特点。

2）自主合作探究法--学生讨论本文诗化语言的特点。

六、说教学过程（一）、导入新课播放臧克家《老马》总得叫大车装个够/它横竖不说一句话/背上的压力往肉里扣/它把头沉重地垂下/这刻不知道下刻的命/它有泪只往心里咽/眼里飘来一道鞭影/它抬起头望望前面/（二）、作者简介臧克家（1905-2004），山东诸城人，诗人，中国现实主义新诗的开山人之一。

2024年闻一多先生的说和做教案范例一、教学内容本节课选自教材《语文》第九单元“讲读文”章节，具体内容为闻一多先生的《说和做》。

文章主要围绕“说”和“做”两个方面，阐述作者对于行动与言辞的深刻理解，强调实践的重要性。

二、教学目标1. 理解并掌握文章的主题思想，认识到实践在人生中的重要性。

2. 分析并学习闻一多先生的说和做，培养学生言行一致的品质。

3. 提高学生的阅读理解能力，培养学生的文学鉴赏素养。

三、教学难点与重点教学难点：文章深层含义的理解，闻一多先生的说和做在现实生活中的应用。

教学重点：分析文章的主题思想，培养学生的实践意识。

四、教具与学具准备1. 教师准备：多媒体课件、闻一多先生相关资料、黑板、粉笔。

2. 学生准备：教材、笔记本、文具。

五、教学过程1. 导入：通过闻一多先生的简介，引入本节课的主题，激发学生的兴趣。

2. 自主阅读：学生阅读课文，了解文章大意，标注难点和重点。

3. 课堂讲解：教师针对文章的主题、结构、语言等方面进行详细讲解，解答学生的疑问。

4. 实践情景引入：结合现实生活，让学生举例说明“说和做”的关系，引导学生认识到实践的重要性。

5. 例题讲解：分析文章中的经典语句，阐述闻一多先生的说和做，引导学生深入理解文章内涵。

6. 随堂练习：设计相关练习题，巩固所学知识，提高学生的应用能力。

7. 小组讨论：分组讨论“说和做”在实际生活中的应用，培养学生的团队协作能力。

六、板书设计1. 板书主题：闻一多先生的说和做2. 板书内容：① 闻一多先生的简介② 文章主题：实践的重要性③ 文章结构：总分总④ 经典语句解析七、作业设计1. 作业题目：（1）请举例说明“说和做”在生活中的应用。

（2）结合文章内容，谈谈你对“实践是检验真理的唯一标准”的理解。

2. 答案：（1）示例：在家庭中，父母教育我们要尊老爱幼，这就是“说”；而我们真正去关心长辈、照顾弟弟妹妹，这就是“做”。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课是否成功引导学生认识到实践的重要性，学生是否能够将所学知识运用到实际生活中。

说和做说课稿以下是为您创作的说和做说课稿：尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的内容是统编版七年级下册第一单元的《说和做——记闻一多先生言行片段》。

一、说教材（一）教材的地位和作用《说和做——记闻一多先生言行片段》是一篇写人记事的散文。

本单元的主题是“群星闪耀”，所选文章展现了诸多杰出人物的风采。

这篇课文通过夹叙夹议的方法记叙了闻一多先生作为学者和革命家的“说”和“做”，表现了他言行一致、表里如一的高尚人格，赞扬了他为国家、为民族、为民主的献身精神。

本文不仅是对学生进行品德教育的好素材，也为学生学习写人记事类文章提供了范例。

（二）教学目标根据课程标准、教材特点以及学生的实际情况，我将本节课的教学目标确定为：1. 知识与能力目标（1）积累文中的生字词，如“地壳”“锲而不舍”等。

（2）理解文中关键语句的含义，提高语言品味能力。

（3）学习本文通过典型事例来表现人物精神品质的写作方法。

2. 过程与方法目标（1）通过朗读、自主思考、合作探究等方式，理解课文内容。

（2）引导学生品味文中生动形象的语言，感受闻一多先生的人格魅力。

3. 情感态度与价值观目标（1）感受闻一多先生严谨刻苦的治学态度、无私无畏的斗争精神以及言行一致的高尚品质。

（2）培养学生的爱国主义情感，树立正确的人生观和价值观。

（三）教学重难点1. 教学重点（1）理清文章思路，把握文章内容。

（2）品味文中富有表现力的语言，体会作者对闻一多先生的赞美之情。

2. 教学难点理解文中关键语句的含义，学习本文通过典型事例表现人物精神品质的写作方法。

二、说教法为了实现教学目标，突出重点，突破难点，我将采用以下教学方法：1. 朗读法通过有感情地朗读，让学生体会文中的情感，感受闻一多先生的形象。

2. 问题引导法设置问题，引导学生自主思考、合作探究，理解课文内容。

3. 讲授法对文中的重点知识和难点问题进行适当的讲解，帮助学生理解和掌握。

三、说学法在教学过程中，我将引导学生采用以下学习方法：1. 自主学习法学生自主预习课文，查阅相关资料，解决生字词等基础知识。

说和做臧克家同学们，有这样一个人，他的一生上下求索，奋进不息，他就像一只红烛，燃烧了自己，留下了无价的光明。

他横眉怒对国民党的手枪，宁可倒下去，也绝不屈服！他是谁呢？对！就是闻一多！今天，我们一起走进臧克家的《说和做》，来进一步了解闻一多先生。

二、教学目标学习有了目标，就像航海有了方向。

现在，请同学们和老师一起来明确本节课的活动任务1.初读课文，了解人物事迹2.品读课文，感受巨人形象3.悟读课文，学习崇高品格三、检查预习课前预习是我们早已养成的良好习惯。

现在，哪位同学展示下自己的预习成果呢？举手的同学这么多呀，有请举手最快的同学，你收集的资料真详细，通过你的介绍，我们更深入了解了闻一多先生和作家臧克家。

谢谢你的分享。

哪位同学自告奋勇读一下大屏幕上的生字词？你的眼神充满了自信，有请你。

恩！读的真好，吐字清晰，声音洪亮，那下面有请你当小老师带领大家再读一遍吧！恩，同学们读的字正腔圆，真不错~四、整体感知看来同学们的预习工作做得都很充分，老师给你们点赞！接下来，请同学们快速浏览课文，思考文章主要内容是什么？有请靠窗的这位同学。

对！这是一点！我们有请同桌来补充一下，概括的非常全面，请坐。

结合同学们的回答，老师现在总结一下：本文分为两个部分：第一部分写了闻一多先生作为学者，写了《唐诗杂论》《楚辞校补》《古典新义》三本书，体现了“做了再说，做了不说”的特点；第二部分写了闻一多先生作为革命家，起稿政治传单，在群众大会演说，参加示威游行，体现了他“说到做到，言行一致”的特点。

五、深入研读那么闻一多先生是个什么样的学者呢？请同学们再读课文，并圈划出令你印象深刻的句子，在小组内讨论交流。

课文读完了，大家找到问题的答案了吗？二组代表，哦，二组代表找到课文第一、二自然段，这里通过语言描写在对比中表现了闻一多先生的实干精神和谦虚品格。

真是个细心的学生。

四组也迫不及待举起了手，有请。

恩，你找的是第三段：“他想吃尽，消化尽我们中华民族几千年的文化史，炯炯目光，一直远射到有史以前，他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方”。

说课稿：说和做——记闻一多先生言行片段臧克家各位老师，大家好，今天我说课额题目是《说和做——记闻一多先生言行片段》，我将从说教材，说目标，说学情，说教法、学法、说过程、说板书等六方面进行说课。

一、说教材《说和做——记闻一多先生言行片段》是教育部编写七年级语文下册，第一单元第二篇课文，是精读课文。

部编教材（也教统编教材）创新就是“人文主题”和“语文要素”双线组元的编排。

第一单元的主题是杰出人物，训练学生精读的方法。

本文脉络清晰，句式整齐，富有诗意，诗人臧克家在文中写其师闻一多先生不同时期“说”和“做”方面的特点，热情颂扬了闻一多先生言行一致的高尚人格和始终如一的爱国赤诚。

这与单元学习目标：引导学生学习古今优秀人物崇高品格和奉献精神，唤起学生对理想的憧憬和追求是一致的。

因此，本课在这个单元起着落实单元目标的作用。

二、说学情本课的学习对象是七年级学生，他们经过七年级上册的学习，能完成把握课文内容的任务，但在理解文本时还不得法，不够深入。

学习本课，学生能迅速梳理文章脉络，归纳闻一多先生在学者和革命家方面说和做的特点及成绩，但是在品读细节，揣摩诗意的语言，发现人物内在精神上学生会不知如何下手或浅尝辄止。

因此，我将本课的重点放在引导学生深入文本，品读细节，揣摩语言，发现人物的内在精神上。

三、说目标根据新课标要求、单元目标和学生学情，我制订了以下学习目标：1、积累字词，了解闻一多先生生平事迹。

2、梳理闻一多先生“说”和“做”的特点，学习文章严谨的结构安排；学习人物言行一致的崇高人格的和始终如一的爱国情感。

（重点）3、关注文中细节描写，理解其作用，勾画精彩语句，体会其表达效果。

（难点）四、说教法学法预习法和自主学习法《新课标》提出“语文学习的主体是学生”、“语文学习应培养学生自主学习的意识和习惯”，课前我要求学生预习，自主学习本课字词，查找作品相关资料，了解人物生平事迹，熟悉本文内容。

多种读书方法相结合《新课标》要求“加强对阅读方法的指导，让学生逐步学会精读、略读和浏览。

人教版七年级语文下册《说和做》说课老师们，大家好今天我说课的课文是统编教材七年级下册第一单元《说和做》一、本课教学目标的确立以引导学生从朗读和揣摩语言入手，体味文中富有表现力的语言为目的，既是本课文本材料的需要，也是在本单元总体目标之下的进一步目标呈现。

因而确立本课的教学目标有如下两点：（一）能够抓住重要词句，字斟句酌，分析人物形象。

（二）学习闻一多先生言行一致的高尚人格，做生动而大写的人。

二、本课重点、难点的预设本课的学习重点：指导学生梳理闻一多先生作为学者和民主战士时的“说”和“做”的不同之处，深入学习其品格和精神。

本课的学习难点：品味本文生动形象，精炼含蓄，富于音乐美的语言。

三、本课教学方法的选择引导学生通过诵读、讨论来读懂读透文章。

教无定法，相同的教学内容可以用不同的方法进行教学，但只要是重视了语文听、说、读、写这四味，就是一堂有浓郁“语文味”的好课。

四、本课学法的指导学习本课时可在学生初读课文并将重点语句圈点批注的基础上，引导学生对文章中关键语句进行反复揣摩。

教师设计“主问题”，学生采用自主、合作、探究的学习方式，进行小组讨论交流。

对于文中朗朗上口，富于音乐美的语句则用变形等方式引导学生反复诵读。

五、本课的教学设想在教学上可安排两课时，其中第一课时主要是初步感知文章内容，通过略读，梳理文章结构，体会文章选材精当的特点。

第二课时引导学生对文章中关键语句进行反复揣摩，通过朗读、变形、比较等方法，充分感受文章诗化的语言魅力。

六、本课教学过程（一）课前预习。

本篇课文生字词较多，预习显得尤为重要。

课文内容时代久远，很难引起学生的兴趣。

因此课前要让学生搜集有关臧克家和闻一多的资料，在此基础上学生才能深入挖掘文章的内涵。

（二）播放“七子之歌”导入，激发兴趣七子之歌——澳门你可知“Ma-cau”不是我的真姓？我离开你太久了，母亲！但是他们掳去的是我的肉体，你依然保管着我内心的灵魂。

三百年来梦寐不忘的生母啊！请叫儿的乳名，叫我一声〔澳门〕！母亲啊母亲！我要回来，母亲！母亲！（三）检查预习，学生分三组介绍作者闻一多闻一多(1899—1946)，本名家骅，诗人、学者、民主战士。

《说和做--记闻一多先生言行片段》说课稿一、引言与背景介绍《说和做--记闻一多先生言行片段》是一篇以以闻一多先生生平事迹和精神风貌为主线的传记性文章。

通过这篇文章，学生不仅能够了解闻一多先生一生的主要经历和成就，还能深入体会他作为一位伟大爱国诗人、学者和民主战士的高尚品质和崇高精神。

本文的教学对于培养学生的爱国情怀、科学精神以及人格修养具有重要意义。

二、课文内容与结构本文分为几个主要部分，分别介绍了闻一多先生的学术成就、爱国情怀和民主斗争事迹。

通过生动具体的描写和细致入微的刻画，文童展现了闻多先生一生中的多个重要时刻和精彩瞬间。

同时，文章也巧妙地通过闻一多先生的言行来揭示其精神内核和人格魅力。

三、人物形象与特点闻一多先生是一位具有多方面才能和卓越成就的伟人。

他在学术上严谨求实、勇于创新;在爱国行动上坚定不移、勇往直前:在民主斗争中坚定立场、无畏无惧。

他的人格魅力和精神风貌体现在他的言行之中，成为后人学习的楷模。

四、情感表达与主题本文情感真望，主题鲜明。

通过对闻一多先生言行的描述，作者表达了对这位伟大人物的敬仰和怀念之情。

同时，文章也传递了一种爱国精神和斗争精神，激励着人们为国家的繁荣富强和社会的进步而努力奋斗。

五、教学重点与难点本课的教学重点在于让学生了解闻一多先生的主要事迹和精神风貌，感受其爱国情怀和斗争精神。

教学难点则在于如何引导学生深入理解闻一多先生的精神内涵和思想价值，并将其转化为自身的精神力量。

六、教学方法与手段针对本课的教学内容和学生特点，我们将采用以下教学方法和手段:1.引导学生提前预习，了解闻一多先生的生平和主要成就，为课堂学习做好准备。

2.通过多媒体课件展示闻一多先生的照片、著作、诗歌等相关资料，帮助学生形成直观印豕，3.组织学生分角色朗读课文，体会文中不同人物的情感变化和心路历程4.引导学生进行讨论和交流，分享对闻一多先生精神内涵和思想价值的理解和感悟。

七、读课堂互动与拓展为了增强课堂的互动性和拓展性，我们将设计以下课堂活动:1.举办“闻一多精神与我”的主题演讲或写作比赛，鼓励学生表达自己对闻一多先生精神内涵的理解和感悟,2.引导学生查阅相关资料，了解更多关于闻一多先生的生平和事迹，培养学生的自主学习能力和信息收集能力。

《说和做》说课稿说课的题目是部编语文七年级下册第一单元第2课《说和做》。

将要从以下七个方面进行说课：课标要求、教材分析、学情分析、目标设定、教法选择、流程设计、板书设计。

一、课标要求：1.“课程标准”要求：“欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。

对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言。

”“授之以渔”，使学生具有独立的阅读能力，学会运用朗读、默读等精读方法。

2.本单元目标要求：学习精读的方法。

在通览全篇、了解大意的基础上，把握关键语句或段落，字斟句酌，揣摩品味其含义和表达上的妙处；注意结合人物生平及其所处时代，透过细节描写，把握人物特征，理解人物的思想感情。

这两重目标要求非常明确具体，所以我在对《说和做》的教学设计和实施中必须遵循和落实课标要求。

二、教材分析：1.内容解析：《说和做》主要从闻一多的学者身份和革命家身份入手，写了闻一多的言行一致的特点。

作为学者，闻一多“做”了再“说”、“做”了不“说”；作为革命家，闻一多“说”了就“做”。

尽管闻一多先后工作重点有所变化，身份有所不同，言行的特点也截然相反，但是实际上他的言行是高度一致的，这些变化和一致都源于他对国家的满腔热爱。

2.写作解析：①结构严谨。

本文用闻一多先生的“说和做”总领全文，上半部分写学者闻一多“做了再说，做了不说”；后半部分写革命家闻一多“说”了就“做”，言行完全一致。

在两部分之间，用了过渡段，衔接紧密，过渡自然。

文章多次用到照应，有首尾照应，有行文前后的多次照应，有行文与题目的照应。

多种方式的照应，使文章结构严谨。

②选材典型。

写学者闻一多“做了再说，做了不说”，选择《唐诗杂论》《楚辞校补》《古典新义》三本书的研究创编情况加以表现；写革命家闻一多“说”了就“做”言行一致，则选取起稿政治传单、群众大会演说、参加游行示威这三件事作为素材。

选材非常精当典型。

《说和做》说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的题目是《说和做》。

下面我将从教材、学情、教学目标、教学重难点、教法、学法、教学过程以及板书设计这几个方面来展开我的说课。

一、说教材《说和做》是统编版七年级下册第一单元的一篇精读课文。

本单元的主题是“群星闪耀”，所选文章展现了古今中外杰出人物的风采。

《说和做》这篇文章记叙了闻一多先生作为学者和革命家的“说”和“做”，表现了他的崇高品格和革命精神。

这篇文章结构严谨，选材精当，语言生动形象，富有表现力。

通过学习这篇课文，不仅可以让学生了解闻一多先生的事迹，还能引导学生学习他的精神品质，同时提高学生的阅读理解和写作能力。

二、说学情七年级的学生已经具备了一定的语文基础知识和阅读能力，但对于一些复杂的文本，理解起来可能还存在一定的困难。

此外，这个阶段的学生思维活跃，好奇心强，但在分析问题和归纳总结方面还需要进一步的引导和训练。

在学习这篇课文之前，学生对闻一多先生可能了解不多，需要在教学过程中补充相关的背景知识，帮助学生更好地理解课文。

三、说教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识与能力目标（1）积累文中的生字词，了解作者及闻一多先生的相关知识。

（2）整体把握课文内容，理清文章思路，概括闻一多先生在学者和革命家两方面的“说”和“做”。

（3）品味文中生动形象、富有表现力的语言，体会作者的情感。

2、过程与方法目标（1）通过自主、合作、探究的学习方式，培养学生的阅读理解能力和分析问题的能力。

（2）学习本文围绕中心选材的方法，以及夹叙夹议的写作手法。

3、情感态度与价值观目标（1）感受闻一多先生严谨刻苦的治学态度、无私无畏的斗争精神和言行一致的高尚人格。

（2）引导学生树立正确的人生观和价值观，激励学生在学习和生活中努力做到言行一致。

四、说教学重难点1、教学重点（1）概括闻一多先生在学者和革命家两方面的“说”和“做”。

（2）品味文中生动形象、富有表现力的语言，体会作者的情感。

说和做：教育实践中的重要性导语“说得好不如做得好”，这是一个家喻户晓的真理。

在教育实践中，这种说与做的契合尤其重要。

教师不仅需要口头上告诉学生该如何做，更需要通过身体力行，示范行为，营造出氛围，以带动学生积极参与和长期坚持。

这篇文章将探讨在教育实践中，说和做的重要性以及如何在教学中实现有效的说和做。

说和做：为什么这么重要？任何一个教师都知道，教学中的“说”和“做”是相辅相成的。

但是，大多数教育工作者都太注重了“说”，并忽略了“做”的重要性。

然而，生活中我们更经常遇到那些能够身体力行对学生进行示范的老师，而非那些仅仅喊口号的老师。

要知道，很多时候，学生们往往会根据教师的行为来判断该行为的重要性和优越性。

教师的示范行为中所传递的意义，往往比语言要更有力量。

因此，做和说对教育实践的影响是至关重要的。

实现有效说和做的方法在教育实践中，实现有效的说和做对于提高学生的积极性和效率至关重要。

那么，如何实现有效的说和做呢？准确和清晰的说简洁清晰的语言是有效说的关键因素。

教师应该尽量避免过多干扰语言，而应该用最少的词汇，最简洁的语言来传达信息。

同时，这些语言应当是准确和清晰的，以帮助学生更好地理解和记忆。

身体力行的做教师的做，包括了身体语言、态度、表现等多方面因素。

这些因素直接反应出教师的工作质量和态度。

如果教师不能用身体语言来形象化地表现特定的行为，那么学生们很难理解和模仿。

那么教师们该如何积极地体现“做”的意义呢？以下提供三个建议：1.积极地为学生榜样教师是学生最直接的榜样。

当教师能够以自己的行为来演示出业务技巧和职业知识时，学生们更容易接受和理解，同时也更容易对其感到尊重和信服。

2.制定计划，落实行动当教师能够制定行动计划，以此来达成目标时，学生们也会更愿意相信目标的有效性。

教师们可以根据自己的喜好和兴趣，主动研究各种教学策略，同时透过实践来体验和了解其在教育实践中的实用性和可操作性。

3.高度的敬业精神教师需要有高度的敬业精神，始终保持着对教育事业的热情和正能量。

《说和做》第二课时说课稿尊敬的各位专家、评委你们好！我是一号考生，今天我要和大家分享的说课题目是《说和做》，在说课的过程中希望得到专家的批评和指导：一、说教材：本文是一篇散文，通过记述闻一多先生的几件生平的事迹，表现了先生高尚的品格，赞扬了先生的革命精神。

整篇文章语言精致，富有诗意，读后让人难忘。

二、说学生：本文感情充沛，感染能力强。

所以在情感上极易引起孩子们的情感共鸣，孩子们学起来也比较省力。

但是有一个问题需要注意，那就是老师在教学中应注意为学生留出自由发挥的空间，以便能有效的提升他们的学习兴趣。

三、说教学目标：知识目标：能有感情的、熟练的朗读课文；技能目标：能概括文中的主要内容；情感目标：培养学生热爱祖国，敢于奋斗的高尚品质；四、说重难点：教学重点：感悟闻一多先生的高尚品格；教学难点：品味本文独特的语言风格；五、说教法学法：基于新课标的要求结合本课的实际情况我打算采取：朗读法、讨论法、探究法等教学方法，使学生积极参与其中，从而更好的完成我的教学任务。

同时引导学生采用分组讨论法、探究法等学习方法积极地完成自己的学习任务。

六、说教学的过程：根据新课标的要求、学生特点、本课的实际情况、教学策略的分析等内容，为更好的实现此次的教学目标，我设计的教学流程如下：一、激趣导入：师：上课，同学们好，大家请坐；师：说和做之间的关系是什么？你是怎样看待这个问题的？师：下面就让我们学习今天的内容，（板书）《说和做》。

二、课题分析：师：上节课我们学习了生字词，初步的为学习这篇课文扫清了障碍。

师：现在就请同学们首先观察一下本课的课题，然后告诉我你从本课的课题中得到了什么信息？生：认真观察后，积极分组讨论；师：巡视指导；生：积极举手回答；师：刚才的几位同学说的很好，从本课的课题中我们可以看出，本课的内容讲述的是关于说和做的故事。

师：你最想从本课了解什么呢？生：积极举手，说出自己想要了解的内容；师：刚才的几位同学说的很好，下面就让我们一起带着自己的问题开启今天的学习之旅吧！三、品读课文，突破重难点：师：请同学们再次认真默读课文，并找出最能打动你的句子；师：然后站起来给大家分享一下，并告诉大家，它为什么能打动你；生：积极寻找，并踊跃回答；师：大家找的都很好，说明大家学习都很认真，恰到好处的细节描写和修辞手法的恰当运用，确实能让我们的文章增色不少！师：下面就请大家和我一起把这些句子读一遍，好不好？师：带领大家进行阅读；生：在老师的带领下，积极进行阅读；师：大家读的真好，请同学记住这些经典的句子，以便我们日后使用。

说和做——说课稿一、引言本节课教学的主题是《说和做》，主要是通过课堂讨论和实际操作，引导学生认识到说和做之间的重要性，并培养他们将言论和行动相结合的能力。

通过本节课的学习，学生将掌握如何在生活中将所说的话和所做的事相一致，并明白说一套做一套的行为对自己和他人的不利影响。

二、教学目标1.知识目标：–了解说和做之间的关系；–掌握将说和做相一致的方法；–理解说一套做一套的行为对自己和他人的负面影响。

2.能力目标：–运用课堂讨论的方式，培养学生的思辨和表达能力；–通过实际操作，引导学生将言论和行动相结合。

3.情感目标：–培养学生的诚实守信的价值观；–提高学生对说到做到的重要性的认识。

三、教学过程1. 导入（5分钟）•通过一个小故事或学生生活经历的例子，引起学生对于说和做之间关系的思考。

例如，可以讲一个关于诚信的故事，引导学生思考为什么人们需要说到做到。

2. 知识讲解（10分钟）•通过课件或黑板，简要介绍说和做之间的关系，并解释为什么说一套做一套会对自己和他人造成伤害。

3. 学生讨论（20分钟）•将学生分为小组，给每个小组一个问题，例如“在生活中，你是否曾经遇到过说一套做一套的人？请和你的组员分享这个经历，并讨论说一套做一套的行为会给自己和他人带来什么样的影响。

”•引导学生进行讨论，鼓励他们表达自己的观点，并互相诊断彼此的问题。

4. 实际操作（30分钟）•要求学生分别以小组为单位，通过角色扮演的形式，在不同情境下实践说到做到的原则。

例如，让一半的小组成员扮演朋友，另一半扮演许下承诺的人，观察许下承诺的人是否真正践行了自己的诺言。

5. 总结（10分钟）•通过课堂讨论和实际操作的活动，总结一下学生的学习成果。

引导学生认识到诚信的重要性并且要让自己的言行一致。

四、教学反思本节课通过课堂讨论和实际操作的方式，帮助学生认识到说和做之间的关系，培养他们将言论和行动相结合的能力。

通过小组讨论和角色扮演的活动，激发了学生的思辨和表达能力，提高了他们诚实守信的意识。

闻一多先生的说和做概述闻一多先生是20世纪中国著名的文学家、教育家、翻译家和思想家，是中国现代文学的重要代表人物之一。

与其出色的文学成就相辅相成的是闻一多先生在教育领域中的卓越发挥。

本文主要从闻一多先生的“说”和“做”两个方面入手，详细阐述了他在教育事业中的杰出表现和深远影响。

说“爱生活、爱现实”闻一多先生常说：“人的生命有限，要求自己的人生能在其范围内能够感到有所作为”。

他强调生活与学术是不可分割的，强调一个人艺术生活必须与创造活动相结合。

他还常说：“爱生活，爱现实，爱人是我的座右铭”。

他的说法足以显示出他对生命和教育的热爱。

在学术研究和教育教学活动中，他看重实践活动，并把教授学生特长作为教学重点。

同时，他还强调劳动教育，把学生培养成为热爱生活的公民。

闻一多先生的这些观点和座右铭激发了许多学生的学习热情，固定了他的教育观念，促进了学生的崭露头角。

“孔孟之道、莘莘学子”闻一多先生热爱古典文化，从孔子和孟子的思想中有所得益，认为文化才是民族的根本和精神的源泉，要通过教学“一代传一代，文化之后永无穷”。

他坚持对中国传统文化的研究，并十分注重学生个人品质的培养。

他认为，学生的修养不断深化，才有可能用真正有意义的方式理解文化。

因此，他在教学中注重对传统文化思想的分析，深化学生的文化认识，达到德智体全面发展。

总之，闻一多先生的教学思想是提高学生存在感和学习主动性的积极有益探索，他提倡以真正的学习和思考去建立对文化和生命的理解。

做教师工作1930年，闻一多先生在华南师范大学担任文学教授。

他授课热情和精神状态都非常好，激励着学生前进。

他的人格和魅力，使得他成为学生们爱戴的偶像教师。

作为教师，闻一多先生也注重发掘学生的潜能，揭示学生的特长。

他会巧妙地安排授课内容，并鼓励学生出色地完成作业。

他经常鼓励学生深入研究，探索新问题，培养学生的创新紫质。

这些因素不仅提高了学生的学术能力，同时也增强了学生的自我意识。

因为他注重教学实践，所以他在文学、文化等领域也具有发言权，他以他的痛苦集说服其他学者。