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在急流中一、看拼音，写词语。
chuánx i（nìl ián wěngyùqi）（）（újiàyùjiǎngbǎo）āoshíhxu（ànshuǐ）ānxiāo（）（二、词语巧搭配。
（）地避开三、选词填空。
）（（）的神情）（（））的眼睛居然居然果真1. 襁褓中的孩子正在熟睡，筏子上的颠簸和江上的惊险，他（2. 这样雄伟的建筑，（）只用十个月的时间就达成了。
3. 天气预告说要下雨，（）下雨了。
）全无所闻。
1.四、领会加点词在表情达意上的作用。
2.湍急的江水，在波折的河流中卷着浪花，打着旋涡，一路翻滚着奔向远方。
．．．．．急流汹涌的江面上，远远地出现．．了一只小筏子，就像一只小小的晴蜒，落在水里拼命挣扎着逆流而上。
．．五、课文出色内容回首。
在贝江上见到的这一幕，我很难忘掉。
急流中那位驾筏的年青母亲镇定的神情，坚定的眼神，奋力划桨的动作，还有她那在襁褓中安睡的孩子，这全部，组合成一幅动人的图画，保存在我的记忆中，不再会消逝。
在喧哗的人间里，有几个人能像她那样英勇沉稳地面对生活的急流呢?“一幅动人的图画”是如何的“一幅画”?画上都有些什么?____________________________________________________________________为何这一幕“我很难忘掉”?______________________________________________________________________将最后一句话改为陈说句。
______________________________________________________________六、阅读能力展现台。
空心树河岸上长着两棵柳树。
老柳树谦虚地低着头，铺展着自己的枝叶。
但是，年青的柳树却以为自己长得又平均又美丽，老是仰着脸，想尽量把自己的枝杈摆弄得比老柳树美丽些。
11 在急流中一、看拼音，写词语。
chuán xián wěng yù qiǎng bǎo hàn shuǐ（）（）（）（）nì liújià yù jiāo shí xuān xiāo（）（）（）（）二、词语巧搭配。
（）的江水（）的河道（）的阳光（）地避开（）的神态（）的眼睛三、选词填空。
竟然居然果然1. 襁褓中的孩子正在酣睡，筏子上的颠簸和江上的惊险，他（）一无所知。
2. 这样宏伟的建筑，（）只用十个月的时间就完成了。
3. 天气预报说要下雨，（）下雨了。
四、体会加点词在表情达意上的作用。
1. 湍急的江水，在曲折的河道中卷．着浪花，打．着旋涡，一路翻腾着．．．奔向远方。
2.急流汹涌的江面上，远远地出现．．了一只小筏子，就像一只小小的晴蜒，落在水里拼命挣扎．．着逆流而上。
五、课文精彩内容回顾。
在贝江上见到的这一幕，我很难忘记。
急流中那位驾筏的年轻母亲镇定的神态，坚定的眼神，奋力划桨的动作，还有她那在襁褓中安睡的孩子，这一切，组合成一幅感人的图画，留存在我的记忆中，再也不会消失。
在喧嚣的人世里，有几个人能像她那样勇敢沉着地面对生活的急流呢?1. “一幅感人的图画”是怎样的“一幅画”?画上都有些什么?____________________________________________________________________2. 为什么这一幕“我很难忘记”?______________________________________________________________________3. 将最后一句话改为陈述句。
______________________________________________________________六、阅读能力展示台。
空心树河岸上长着两棵柳树。
老柳树谦逊地低着头，铺展着自己的枝叶。
11《在急流中》同步练习1．在括号里填上合适的词语。
（）的江水（）的眼神（）的急流（）的神态2．选词填空。
居然果然毅然（1）他深深地给母亲鞠了一躬，（）踏上了革命的道路。
（2）筏子上的颠簸和江上的惊险，他（）一无所知。
（3）我感觉前面那个人是我的同学小红，走近一看（）是她。
3．“在喧嚣的人世里，有几个人能像她那样勇敢；沉着地面对生活的急流呢?”这是句。
“喧嚣”一词的意思是“喧嚣的人世”指，“生活的急流”指。
4．写出下列句子中省略号的作用。
（1）只有那耀眼的红色，在水烟迷蒙的江面上一闪一闪，像一簇不息的火苗……（）（2）她轻轻地哼起了《摇篮曲》：“月儿明，风儿静，树叶儿遮窗棂啊……”（）阅读理解古时候，苏格兰有一个明智、勇敢的国王，叫罗布特·布诺斯。
为了保卫苏格兰，他领导人民拿起武器同英国侵略者进行了英勇的战斗。
他指挥了六次战斗，都失败了。
他躲在深山老林中。
一天，阴雨绵绵，布诺斯躺在茅屋的湿地上，（印映）入眼帘的是一片凄凉的景象。
未了，他垂头丧气，感到再努力也无（济挤）于事了。
正当他陷入痛苦深思的时候，突然看见棚顶上有只蜘蛛在织网。
只见那东西小心翼翼地吐着丝，（坚艰）难地往棚顶上爬，一次，；次……六次，每次都摔下来，然，而，蜘蛛并没有丧失信心，仍然进行第七次尝试。
“它会不会再失败呢?”他目不转睛地盯着蜘蛛，突然高兴地叫起来：“我也睾进行第七次尝试。
’’随即他把自己的想法和计划让战士转告给心灰意冷的苏格兰人民。
不久，一支英勇顽强的苏格兰军队又重新组建了，同英国侵略者进行了第七次战斗，最后终于把侵略者赶出了国土。
5．在文中的括号里选择合适的字，用“——”画出来。
6．根据词义，在文中找出正确的词语，填在括号里。
（1）形容小心谨慎，一点不敢疏忽大意。
（）（2）形容注意力高度集中。
（）7．“他把自己的想法和计划让战士转告给心灰意冷的苏格兰人民。
”他的想法是，计划，结果。
这个故事告诉我们。
在喧嚣的人世里，你是怎样面对自己的生活和学习中的困难的呢?与同学交流一下。
湘教版六年级语文上学期期末知识点复习同步练习及答案班级：_____________ 姓名：_____________选词填空1. 选词填空。
激流急流1．第二天，警察在（______）东侧发现他们仍未漏气的皮划艇。
2．数不清的牛皮船，被掀翻在野马脱缰般的（______）中。
明显鲜明3．面具运用象征、夸张的手法，使戏剧中的人物形象突出、性格（______）。
4．经过矫正，她的视力（______）好转了。
2. 选词填空。
肃立挺立矗立伫立1.我久久地（__________）在母亲墓前，陷入了对往事的回忆。
2.一棵小树傲然（__________）在风雪中。
3.这座大厦（__________）在城市最繁华的地段。
虽然……但是不是……而是……不是……就是……4.孔子（__________）知识十分渊博，（__________）对于两小儿的问题，他无法回答。
5.孔子（__________）不想回答两小儿的问题，（__________）对于他们的问题他无法作出正确的判断。
3. 选词填空。
试图企图1.许多（_______）过江的百姓，被咆哮的洪水吞噬了。
2.敌人（_______）从李大钊的口中得知党的机密，真是白日做梦。
只有……才……无论……都……只要……就……3.（______）遇到什么困难，他（______）不灰心。
4.（______）平时多读多写，作文水平（______）能提高。
4. 选择恰当的词或关联词填入横线上安静幽静宁静平静1.风停了，雨住了，湖面又________下来了。
严格严厉严峻严肃2.老师________地对我说：“在学习和生活上要________要求自己。
”不但……而且……只有……才……因为……所以……3.我们________现在努力学习，将来________能为振兴中华作贡献。
5. 选词填空。
盼望期望1．拼命去争取成功，但不要（______）一定会成功。
2．我于是日日（______）新年，新年到，闰土也就到了。
《在急流中》说课稿一、说教材《在急流中》是六年级上册中的一篇课文。
它描写了现代著名作家赵丽宏在浏览美丽迷人的贝江过程中，看到一位年轻的妇女，背负孩子在波涛汹涌的急流中搏击，勇敢地逆流而上的动人事例，抒发了作者对年轻妇女奋勇前进、勇于抗争的精神的赞美之情，引起了对生活的理性思考，揭示了“人们要勇敢沉着地面对生活的急流”的深刻哲理。
是一篇融叙事、抒情、说理于一体的意蕴深刻、震撼人心的优美散文。
文章以优美的笔调、细腻的情感、生动的描绘向人们展示了一幅动人的画面，提出了令人深思的生活话题，是对学生进行语感训练、情感熏陶、思想教育的不可多得的材料。
二、说目标这篇文章既是一篇文质兼美的优秀散文，但同时又是课外阅读教材中的一篇课文，根据文章和课型的特点，以及高年级学生实际，确定以下教学目标及重点难点：1、体会江水的水流之急，以及年轻妇女在急流中“安详的神态、坚定的眼神、奋力划桨的动作”，激发对“江中勇者”的赞美之情。
2、品味文中所蕴含的深刻道理，潜移默化地进行思想教育。
3、激发学生读书的热情，提高学生阅读欣赏的能力，促进学生的身心发展。
教学重点、难点：这篇文章的重点是引导学生体会“水流之急”，年轻妇女驾驭小筏子的沉着勇敢，难点是由“江中急流”体味“生活急流”，由“江中勇者”感悟“生活勇者”，揣摩清楚作者文中所要揭示的哲理，从而接受深刻的教育。
三、说理念强调理论又不唯理论，是新课程改革中应提倡的，在多年的教学研究和实践中，我始终坚持大胆吸收先进的理念，但同时又进行理性的思考，熔铸个人的思想，形成了自己部分个性化的内容，以下有些观点可能有失偏颇，正好借此机会就教于诸位专家。
1、重视“读”。
《新课标》中强调：要让学生充分地读，在读中感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶，“读”是语文教学常用常新的取胜法宝。
2、充满“情”。
语文是情感的课程，文章是感情的载体，语文教学应充满激情，在师生激情飞扬中学习语文知识，培养语文能力，发展语文素养，“情”是语文教学中永不退出的主角。
西师大版小学语文六年级上册 在急流中 练习卷（六年级）同步测试姓名:_____________ 年级:____________ 学号:______________一、xx 题 （每空xx 分，共xx 分） 【题文】看拼音、写汉字。
chuán xián n ì li ú zh ú f á（ ） （ ） （ ）qīng tíng xi ǎn t ān y ào y ǎn（ ） （ ） （ ）【答案】船舷 逆流 竹筏 蜻蜓 险滩 耀眼【解析】试题分析：略【题文】辨字组词。
抄（ ） 嚣（ ） 廓（ ） 盎（ ）吵（ ） 器（ ） 廊（ ） 忠（ ）【答案】抄（抄写）嚣（叫嚣）廓（轮廓）盎（盎然）吵（吵架）器（机器）廊（走廊）忠（忠诚）【解析】试题分析：略【题文】选择合适的词语填空。
（ ）的江水 （ ）的河道 （ ）的阳光（）地避开 （ ）的神态 （ ）的目光【答案】湍急 狭窄 明媚灵巧 镇定 平静【解析】试题分析：略【题文】课文精彩内容巩固。
在贝江上见到的这一幕，我很难忘记。
急流中那位驾筏的年轻母亲镇定的神态，坚定的眼神，奋力划桨的动作，还有她那在襁褓中安睡的孩子，这一切，组合成一幅感人的图画，留存在我的记忆中，再也不会消失。
在喧嚣的人世里，有几人能像她那样勇敢沉着地面对生活的急流呢？【小题1】“一幅感人的图画”是怎样的“一幅画”？画上都有些什么？【小题2】为什么这一幕“我很难忘记”？【小题3】将最后一句改为陈述句。
【答案】【小题1】急流中那位驾筏的年轻母亲镇定的神态，坚定的眼神，奋力划桨的动作，还有她那在襁褓中安睡的孩子，这一切，组合成一幅感人的图画。
【小题2】因为作者感叹在喧嚣的人世里，有几个人能像她那样勇敢沉着地面对生活的急流呢？【小题3】在喧嚣的人世里，没几个人会像她那样勇敢沉着地面对生活的急流。
【解析】【小题1】试题分析：此类型为判断画面题，旨在让学生通过“人、地、事、时、物”五个方面来勾勒出此画面所包含的内容。
2019年六年级上册语文《在急流中》同步练习题含解析
1．读拼音，写句子。
jià yùjiàyùhān shuìxuān xiāo
2．用横线画出加点字的正确读音。
船舷．（xián xuán）蓊．（wēnɡ wěnɡ）郁
逆．（nìniè）流曲．（qūqǔ）折
3．在括号中填上恰当的词语，看加点词还能跟哪些词语搭配。
急流中那位驾筏的年轻母亲镇定的
．．．（），奋力划桨的（），
．．．（），坚定的
还有她那襁褓中安睡的孩子，这一切，组成一幅感人的图画，留存在我的记忆中，再也不会消失。
镇定的（）（）（）
坚定的（）（）（）
4．读了本文，你想对文中的母亲说点什么？
5．读一读，做一做。
妈妈的巧手在这五彩缤纷的世界里，有各种各样的手：勤劳的手、懒惰的手、粗糙的手、白嫩的手……在这些手中，我最喜欢的是妈妈那双手。
每当鸡叫三遍的时候，妈妈的手就开始工作了：忙着做早点，忙着下地干活，忙着做午饭、晚饭。
夜晚，当月亮高悬的时候，妈妈的手又开始工作了：忙着洗衣服。
总之，妈妈的手时时刻刻都不闲着。
妈妈的手不但勤劳，而且灵巧。
妈妈织的毛衣非常漂亮。
每逢我穿上妈妈织的毛衣时，别人都会夸这件毛衣真好看。
一天晚上，我的一件衣服破了，妈妈在破旧的地方补上了一块补丁。
那补丁上的针脚那么细，又那么亲切。
第二天我穿上时，还真看不出来。
难怪我问邻居：“我的衣服破了吗？”她们都说：“没破。
”妈妈的手就是这么巧。
妈妈还会做新衣服。
她做出来的衣服花样新，什么样式的衣裤，她都会做。
就连吃苹果，她都能把皮削得像一根线一样，又细又长，不会断。
妈妈的手，使我们的生活更美好。
（1）用横线画出文中的过渡句，用波浪线画出短文的中心句。
（2）填空：因为妈妈的手（）所以说妈妈的手是勤劳的手。
（3）短文从哪几方面讲了妈妈的手是灵巧的手？
附参考答案
一、看拼音，写词语。
驾驭，礁石，酣睡，喧嚣。
二、选正确读音。
xián，wěng，nì，qū
三、括号里填词语，再看加点词和哪些词语搭配。
神态，眼神，动作。
表情、证据、外表；步伐、信心、信念。
四、母亲感谢你那么多年为我默默无闻地付出。
你的恩情我永记心间。
五、阅读。
1、妈妈的手不但勤劳，而且灵巧。
我最喜欢的是妈妈的那双手。
2、时时刻刻都不闲着，
3、织毛衣漂亮，补补丁看不出来，做新衣服花样新，样式多，苹果皮削得又细又长不会断。
附送：
2019年六年级上册语文《在急流中》学案
教材简析
湍急的江水一路奔腾，奔向远方。
急流中，一位年轻的母亲正在奋力划桨前行。
她镇定的神态，坚定的眼神，奋力划桨的动作，还有她那在襁褓中安睡的孩子，这一切组合成一幅优美的写生图，这幅图画感动了作者，也感动了我们。
《在急流中》这篇课文并没有曲折动人的故事情节，作者用简洁朴素、清新优美的语言描绘普通的景，写普通的人，将自己的深深感动融于字里行间，带给读者的不仅是自然真实的感受，还启迪读者：在生活的急流中，我们也应像年轻母亲一样勇敢沉着。
本课的教学重点是抓住课文的重点词句，体会作者所要表达的情感。
教学目标
1. 学习本课生字，能理解和正确运用由课文中的生字组成的词语。
2. 了解重点词句在表情达意上的作用，体会年轻母亲的勇敢顽强、坚定镇静及对孩子的深爱。
3. 正确、流利、有感情地朗读课文，体会年轻母亲带给作者的感动及作者的赞美之情。
结合生活实际，谈谈自己对课文最后一段的理解。
教学准备
1. 课文插图或课件。
2. 有条件的学校，教师可向学生推荐赵丽宏的其他散文作品供学生课外阅读。
教学过程
一、谈话引入
1. 展示课题。
2. 说说你看到课题想到了什么。
3. 希望通过课文的学习，能给大家一些启示。
二、自学课文
1. 借助文中的注音与工具书读准字音。
2. 了解课文讲的是件什么事，体会文章表达的思想感情。
3. 在不懂的地方作上记号，准备质疑。
三、细读课文体会感情
1. 提问：文章主要讲了一件什么事？你是通过哪些段落了解到的？
2. 全班齐读第3～6段，思考作者是按怎样的顺序进行描写的？
3. 指名读描写小筏子在前方时的段落，说说你认为那些词句写得好，为什么？反复朗读，积累语言，体会表达的感情。
(1)“急流汹涌的江面上，远远地出现了一只小筏子，就像一只小小的蜻蜓，落在水里拼命挣扎着逆流而上。
”
（这里运用了比喻句。
把远处出现的小竹筏比作小蜻蜓。
小小的蜻蜓落在了水流湍急的江水里，处境相当危险，但它仍然在挣扎着向前进。
这是在说划桨人的勇敢。
）
(2)“只见她双手不停地划桨，驾驭着筏子，灵巧地避开险滩和礁石，在湍急多变的江水中曲折前行。
”
（虽然困难很大，但她仍然通过自己不断的努力在江水中曲折前进。
这可以看出划桨人不但勇敢而且相当镇定。
）
(3)她背着一个红色的包裹，远远看去，像一朵随波漂流的红杜鹃。
（把红包裹比作红杜鹃，突出她的美，也为下文埋下伏笔。
）
小结：通过第3段的学习，我们可以看出她在逆水前进，虽然面临着险滩、礁石和湍急多变的江水，但是她毫不畏惧，从容地面对。
4. 生默读第4段，思考：当小筏子到了大船跟前时作者看到了什么？（重点理解：竟是一个年轻的母亲，她身后的红包裹，原来是一个襁褓，襁褓中的孩子正在酣睡）联系前一段的内容，你有什么想法？
5. 看到这一切，作者也有他的想法。
齐读最后一段，勾画出作者受到的启示。
思考作者受到的启示与他看到的感人画面有什么联系。
6. 同桌共同归纳对最后一段的理解。
全班交流。
7. 文章重点是写事，为什么第1、2段用了不少的篇幅在描写景物呢？
8. 出示小黑板，体会加点词语在表情达意上的作用。
湍急的江水，在曲折的河道中卷着浪花，打着漩涡，一路翻腾着奔向远方。
（突出江水湍急，为下文的描写埋下伏笔。
）
9. 有感情地朗读全文，进一步体会作者思想感情。
并将自己喜欢的段落背诵下来。
四、总结全文
全班齐读最后一段话。
希望它就像作者心目中那簇不息的火苗那样，永远激励着大家勇敢、沉着地面对生活中的一个又一个困难。
小学教育资料
好好学习，天天向上！
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