高中政治教学小论文范文
摘要：高中政治教学对于学生人格的塑造和素质的提高起着非常大的作用，教师在教
学过程中，要遵循新课标的要求，着力提高学生的素质，促进学生的全面发展。
关键词：高中政治教学;问题和对策
我国教育事业稳步发展，在实施新课改的大背景下，教师对政治教学观念的改变，使
得高中政治教学有了一定程度的进步，却还是存在着一些问题。本文针对这些问题，进行
相关分析之后，提出了一些策略。
一、高中政治教学中存在的问题
1.过于重视理论学习
传统的教学过程中，对于政治的教学，教师过于重视死记硬背，忽视了学生对于理论
知识的理解，这种做法虽然在一定程度上，有助于学生获得政治知识，但是对学生价值观
的形成没有任何帮助。而高中时期是学生性格和人生态度养成的重要时期，高中政治课的
重要目标是培养学生的态度和价值观，以及促进学生能力的提高。但是通常教师在课堂上
所教授的知识，只是机械地复述教材中原有的理论知识，由于没有将理论和实际相结合，
导致学生无法将教师教授的知识真正应用到生活中，做到学以致用。
2.探究式教学浮于表面
部分政治教师在设计课堂内容时，会加入探究式学习，但是在实际的课堂操作过程中，虽然活跃了课堂气氛，却没有将学生带入更深层次的思考，使学生的收益不多。虽然部分
教师对公开课的态度比较认真，不仅会精心设计探究活动，还会努力维持课堂的探究状态，但是在平时的普通教学课堂上，教师依旧是按部就班，即使设计了探究活动，内容也非常
单调，形式也比较单一，且不会做出实时的调整。
3.学生不乐于主动学习
在教学过程中，为了充分利用课堂上的宝贵时间，通常教师会在课下收集资料，按照
教学大纲进行授课，却忽视了学生真正希望学习的知识。比如，在讲解“树立正确的金钱观”这一节时，教材上虽然要求学生能够结合生活中的情景来进行分析，以获得不同的感悟，正确认识金钱观。但是，教师在进行备课的时候，往往只是考虑到“花钱的度”的问题，在讲解的时候，学生虽然领会到了“花钱有度”，但是对于什么是正确的金钱观，以
及如何树立正确的金钱观还是十分茫然，并渐渐地丧失了主动学习的兴趣。[1]
二、高中政治教学中问题的解决对策
1.改变教学方式
新课改对高中政治教学提出了新的理念，要求教学理念要紧跟时代的步伐，实践与理
论并重，注重开放式学习，形成促进学生进步的评价体系。教师要将传统的“以教师为中心”的教学理念，转变成“以学生为中心”，关注学生的素质教育，促进学生的全面发展，将多种教学方式结合起来，激发学生学习的兴趣。教师在授课过程中，要以学生为本，着
重注意对学生自主学习能力的培养，在教授政治理论课程时，以学生的现实生活经验为辅助，鼓励学生进行情感体验，以满足学生全面发展的要求。同时，教师要在实际的教学过
程中，需要不断进行实践，找寻最适合自己的教学方式。比如在讲解“文化的多样性与文
化的传播”这一节时，教师可以让学生在课下找寻相关资料，利用PPT或其他方式，将他
们知道的世界文化和中国文化进行简单介绍，同时讲述在他们身边遇到的文化传播方式，
让学生真正参与到教学中来，发挥学习的主动性。
2.创新探究式学习
在进行探究式学习时，教师和学生都应当参与到探究过程中去，教师起引导作用，学
生是该过程的主体。由于高中政治教学中选用的教材是全省统一，甚至几个省统一的，教
材的选择可能并不符合当地的特点。教师要结合实际情况，引导学生发散思维，从地域、
时代等方面进行探究。对于较为抽象的知识，教师可以引用实际生活中的例子进行分析，
让学生通过浅显的故事学习到深刻的道理。当学生在探究过程中提出自己的见解之后，教
师要及时点评，指出优势与不足，并鼓励其继续创新。
3.树立正确的价值观
价值观是推动并指引一个人采取决定和行动的原则、标准，是个性心理结构的核心因
素之一。教师在进行政治教学的过程中，必须将价值观的教育贯穿课程的始终，帮助学生
在自由愉悦的学习氛围中，提高自主学习的能力，成为全面发展的高素质人才。教师还应
当利用丰富的教学资源，结合学生自身的生活体验，将政治知识与生活经历结合起来，不
断推动学生进行自主性学习，提高课堂效率。
结论
高中政治教学对于学生人格的塑造和素质的提高起着非常大的作用，教师在教学过程中，要遵循新课标的要求，着力提高学生的素质，促进学生的全面发展。教师在课堂上不
仅要发挥自身的引导作用，还要让学生感受到其主体地位，形成良好的教学氛围，提高学
生的思想道德品质。
参考文献
1、高中政治教学风格研究卢晓莉扬州大学2021-05-01
2、关于高中政治课堂教学生活化的理性思考史璟广西教育学院学报2021-02-10
摘要：教材是一切知识的出发点，有了教材，学生就可以在知识的海洋里尽情地遨游。课堂教学是以教材为基础，以学生为主体，教师创新教学观念，形成开放式课堂，最终达
到因材施教的目标。
关键词：
近年来，随着课改的进一步加深，教师必须熟悉新教材，掌握新思路，有效利用政治
学原理，使“理论联系实际”不再是一纸空话，而是真正成为指导我们工作与学习的指南。这就要求教师必须不断进步，不断反思教学中出现的种种问题，只有这样才能够不断提高
自己，不断提高教学能力，才能够适应社会发展，符合作为教师的标准。下面我根据自己
的教学经验，谈谈对高中政治教学的几点体会。
一、发挥政治教师的个性
政治教学方式单一，教材内容琐碎繁杂是教学的一大难点。教师在教学过程中，要遵
循教学规律，采用各种有效的教学方法，激发学生积极性，启发学生思维。教师首先要有
较好的政治素养，根据学生的差异，针对不同的学生细化每个环节，最终在教学时因材施教，使学生最大程度上掌握老师传授的知识，并且要求教师在教学结束后进行积极总结和
反思，找出不足之处，便于今后进一步提升自己。教师在教学时既要敢于创新、敢于张扬，还要保留着自身的个性，善于利用优秀教学经验在轻松愉快的气氛下教学，让学生解放思想，开放视野。政治课上要求教学要有独特的见解，在政治新课标的指导下，培养自身教
学的独特个性，向着具有创新型的教师发展。政治教师在教学过程中，通过平时积累，阅
读大量文献，挖掘政治教材的特色，结合自身，形成有个性的教案，促进学生成长。
二、树立新型教学观念
传统的高中政治教学现状一直是政治课困扰教师的难题，课堂教学中学生兴趣不高，
不能及时参与到教师教学中，不能与教师形成互动。要想改变传统教学形成的弊端，教师
必须要在新课标的指引下，掌握体现时代性特征的现代化教学手段和教学方式并运于教学
过程之中并针对不同教学内容和教学任务对学生传递新思想，使学生能够在教师渲染的情
景中尽情畅游，更容易接受新知识。政治教师的教学业务能力直接影响到政治课堂能否顺
利开展，政治与各学科都有联系，学好政治是学好其他学科的基础，尤其是新课改后政治
涉及的知识面更广，这就要求政治教师不断完善自己的知识，充分备课，通过举办教学研
讨会等活动优化知识框架。作为一名政治教师，需要学习的地方还很多，要让学生学习更
上一层楼，就要不断探索，使自己的教学水平有进一步的提升。
三、结合高考，培养学生综合能力
高中生的学习压力很大，要学习各学科的课程，还要积极准备高考，就是要求教师在
教学时要抓住教材的重点，帮助学生利用好课堂时间去积极备考，而不是让学生逐页逐句
照抄照搬教科书。学生担心高考，反而会压力特别大，教师应该转变观念，鼓励学生在实
践中总结经验教训，学会解决学习中遇到的各种问题，通过政治素养的培养渐渐的提高学
