成就动机测量表

成就动机量表(xx师范大学)非常符合比较符合不太符合很不符合1．我非常重视考试成绩。

2．我对别人介绍学习经验很感兴趣。

3．我很注意改进自己的学习方法4．我非常相知道如何才能提高学习成绩。

5．对不太感兴趣的课程，如果真正有益我会尽力学好。

6．在学习上我常常有一种紧迫感。

7．我认为目前在学习上取得好成绩是最重要。

8．我喜欢在课堂上回答老师提出的问题。

9．我希望尽快离开学校，参加工作。

10、我很愿意参加学习竞赛。

11、我喜欢考试。

12、如果测验成绩比平时好，我会兴高采烈。

13、我喜欢大多数课程。

14．如果测验成绩比平时差，我会沮丧半天。

15．在学习中我有一种强烈地取得成功的愿望。

16、我常把自己的成绩与班上最优秀的同学相比较。

17．我非常清楚自己在学习上的要求。

18．我不太清楚该达到怎样的学习标准。

19．我非常清楚哪些功课要加强。

20．我认为学习成绩只要过得去就行。

21．我的目标是在班上名列前茅。

22．有许多原因使我在学习上的要求不能太高。

23．我希望自己能成为一名在学生。

24．高中毕业的文化程度已经够用。

25．我比班上的其他的同学更有雄心。

26．我对自己的成绩不够满意。

27．因为我不是最差的，所以我对自己的学习成绩还是比较满意。

28．对我来说考试成绩只要不低于上次就行。

29．课余时间我常常不知道该干什么才好。

30．课余时间我大多都在学习。

31．我非常喜欢下棋，打球看小说等，以至于忘了做作业。

32．父母经常批评我不用功。

33．上课时我经常忍不住想说话，做小动作。

34．父母对我的勤奋感到满意。

35．我非常努力以取得好成绩。

36．碰到做不出的习题，我总是坚持不看别的同学的答案，直到做出为止。

37．碰到不懂的地方我总是找老师请教。

38．我喜欢与同学讨论学习上的问题。

39．对于不懂的地方，我总是下最大的功夫理解它直到弄懂为止。

40．由于我不够努力，常常达不到预定目的。

41．因为我不太聪明所以总是花更多的时间以取得好成绩。

成就动机量表（Achievement Motivation Scale，简称AMS）【指导语】请认真阅读下面的每个句子，判断句中的描述符合你的情况的程度。

请选择1-5来表示你认为的符合程度，数字越大表示越符合。

①非常不符合②有些不符合③不能确定④有些符合⑤非常符合1、我喜欢新奇的、有困难的任务，甚至不惜冒风险。

2、我讨厌在完全不能确定会不会失败的情境中工作。

3、我在完成有困难的任务时，感到快乐。

4、在结果不明的情况下，我担心失败。

5、我会被那些能了解自己有多大才智的工作所吸引。

6、在完成我认为是困难的任务时，我担心失败。

7、我喜欢尽了最大努力能完成的工作。

8、一想到要去做那些新奇的、有困难的工作，我就感到不安。

9、我喜欢对我没有把握解决的问题坚持不懈地努力10、我不喜欢那些测量我能力的场面。

11、对于困难的任务，即使没有什么意义，我也很容易卷进去。

12、我对那些没有把握能胜任的工作感到忧虑。

13、面对能测量我能力的机会，我感到是一种鞭策和挑战。

14、我不喜欢做我不知道能否完成的事，即使别人不知道也一样。

15、我会被有困难的任务所吸引。

16、在那些测量我能力的情境中，我感到不安。

17、对于那些我不能确定是否能成功的工作，最能吸引我。

18、对需要有特定机会才能解决的事，我会害怕失败。

19、给我的任务即使有充裕的时间，我也喜欢立即开始工作。

20、那些看起来相当困难的事，我做时很担心。

21、能够测量我能力的机会，对我是有吸引力的。

22、我不喜欢在不熟悉的环境下工作，即使无人知道也一样。

23、面临我没有把握克服的难题时，我会非常兴奋、快乐。

24、如果有困难的工作要做，我希望不要分配给我。

25、如果有些事不能立刻理解，我会很快对它产生兴趣。

26、我不希望做那些要发挥我能力的工作。

27、对我来说，重要的是做有困难的事，即使无人知道也无关重要。

28、我不喜欢做那些我不知道我能否胜任的事。

29、我希望把有困难的工作分配给我。

成就动机量表请根据自己的实际情况用下面给的不同分数对自己作出评价。

5＝非常同意4＝有些同意3＝即不同意也不反对2＝有些反对1＝非常反对工作1．对我来说，尽自己最大努力把工作做好非常重要，哪怕我的同事都不这样想。

2．只要我尽力自己的最大努力，我对自己的工作就会感到满意。

3．对于完成得很好的工作我就会感到满意。

4．对于胜过自己从前的工作表现，我会感到满意，哪怕我并没有超过别人。

5．我喜欢努力工作。

6．我的快乐部分来自于改进自己的表现。

控制1．我更愿意做一些能让我感到有信心及放松的事情，而不愿做那些有挑战性和困难的事情。

<负向积分> 2．当我所属的团体正在计划一项活动时，我愿意亲自策划，而不只是协助别人或是完全由别人组织。

3．我愿意学一些容易有趣的游戏，而不愿学那些费脑子的游戏。

<负向积分>4．如果我总是学不会某种东西，我愿意继续努力，直到学通，而不会停下来去学容易的东西。

5．一旦我接受了某种任务，我就会坚持到底。

6．我喜欢那种需要较高技巧的工作。

7．多数情况下，我会接受那些不能确定我能否干好的任务，而不是那些我确定能干好的任务。

8．我喜欢忙碌充实的感觉。

竞争性1．我喜欢在有竞争对手的环境中工作。

2．在某项任务中表现得比别人好对我来说很重要。

3．无论在工作中还是在游戏中，获胜总是重要的。

4．当别人的表现比我好时，我感到气恼。

5．当我与别人竞争时，我更加努力工作。

你的分数就是在这三个分量表的各个题目的分数之和。

一、指导语：请按照下列各题的要求认真回答。

l、时间的隐喻(比喻),你喜欢哪一种象征时间的比喻?（）A、平风浪静的海面;B、飞驰中的骑士;C、逃跑中的贼;D、月夜中漫长的小道。

2、时间的描写（）你认为下面哪几个形容词最适合于描写你对时间的观念？可选3-5个。

尖锐、活泼、空虚、缓和、紧张、阴郁、开朗、寒冷、深厚。

3、过去事件的时间你不要查阅任何参考资料或询问别人，判别一下下列事件发生在何时？判别内容你记忆的日期实际日期你的判断正确太早太迟A、朝鲜战争爆发B、古巴导弹危机C、赫鲁晓夫下台D、马丁·路德·金遇刺4、检查一下你的表请你检查一下你的手表或床边的闹钟，确定其准确程度，然后与标准时间对照，填入下表：你的钟表时间（）时（）分标准时间（）时（）分你的钟表：正确（）快（）慢（）5、了解时间请找一人帮忙，选择一间不受干扰的安静房间，把所有的表都拿开，不能看书报杂志。

成就动机量表━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━编号：2009214019 性别：女年龄：18姓名：吴丹丹学历：大学出生日期：1992-06-04所属：信息技术系职业：学生测试日期：2010-12-09 11:35:15━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━分数表：-------------------------------------编号因子名称因子得分分数等级-------------------------------------1 希望成功 55 22 回避失败 49 3-------------------------------------分数等级说明：1 弱，2 中等，3 强。

━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━解释：【希望成功】受测者希望成功的动机为中等水平。

受测者愿意接受一些有一定困难性的工作，并在困难的工作中发挥自己的能力，工作态度比较积极、向上。

【回避失败】受测者回避失败的动机比较强烈。

受测者在完成困难、新奇的工作时容易感到非常不安焦虑，非常担心失败；受测者不喜欢做不能预知结果、不知自己能否胜任的事情，而是倾向于选择非常容易的任务。

【总分】受测者是一个"回避失败者"。

在从事一项成就任务时，受测者常常更多地担心是否会失败以及失败可能带来的不良后果。

受测者给人的感觉有学习能力但缺乏学习兴趣。

受测者可能过于关心学习成绩，同时对于学习感到厌烦，不愿主动努力，希望用最容易的方式获得好成绩。

但是，由于自己并没有真正掌握知识，即使获得好成绩，受测者可能也没有多少成就感。

而由于受测者非常害怕失败带来的打击，受测者显得缺乏自信，在考试时容易焦虑。

━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━━建议：【回避失败】选择这些难度过低的任务，可以使自己回避失败，但长此以往会失去锻炼自己的机会，限制自身发展。

成就动机量表（Achievement Motivation Scale，简称AMS）【指导语】请认真阅读下面的每个句子，判断句中的描述符合你的情况的程度。

请选择1-5来表示你认为的符合程度，数字越大表示越符合。

①非常不符合②有些不符合③不能确定④有些符合⑤非常符合1、我喜欢新奇的、有困难的任务，甚至不惜冒风险。

①非常不符合②有些不符合③不能确定④有些符合⑤非常符合2、我讨厌在完全不能确定会不会失败的情境中工作。

①非常不符合②有些不符合③不能确定④有些符合⑤非常符合3、我在完成有困难的任务时，感到快乐。

①非常不符合②有些不符合③不能确定④有些符合⑤非常符合4、在结果不明的情况下，我担心失败。

①非常不符合②有些不符合③不能确定④有些符合⑤非常符合5、我会被那些能了解自己有多大才智的工作所吸引。

①非常不符合②有些不符合③不能确定④有些符合⑤非常符合6、在完成我认为是困难的任务时，我担心失败。

①非常不符合②有些不符合③不能确定④有些符合⑤非常符合7、我喜欢尽了最大努力能完成的工作。

①非常不符合②有些不符合③不能确定④有些符合⑤非常符合8、一想到要去做那些新奇的、有困难的工作，我就感到不安。

①非常不符合②有些不符合③不能确定④有些符合⑤非常符合9、我喜欢对我没有把握解决的问题坚持不懈地努力。

①非常不符合②有些不符合③不能确定④有些符合⑤非常符合10、我不喜欢那些测量我能力的场面。

①非常不符合②有些不符合③不能确定④有些符合⑤非常符合11、对于困难的任务，即使没有什么意义，我也很容易卷进去。

①非常不符合②有些不符合③不能确定④有些符合⑤非常符合12、我对那些没有把握能胜任的工作感到忧虑。

①非常不符合②有些不符合③不能确定④有些符合⑤非常符合13、面对能测量我能力的机会，我感到是一种鞭策和挑战。

①非常不符合②有些不符合③不能确定④有些符合⑤非常符合14、我不喜欢做我不知道能否完成的事，即使别人不知道也一样。

①非常不符合②有些不符合③不能确定④有些符合⑤非常符合15、我会被有困难的任务所吸引。

成就动机测量表成就动机量表（AMS）一、量表简介成就动机的核心是一种追求高标准的倾向。

西方学者将成就动机定义为“个人对自己认为重要的或有价值的任务，不但愿意去做，而且力求达到更高标准的内在心理过程”。

其表现包括完成有难度的任务；高效率地完成任务；超越自我或他人等。

成就动机常常突出表现在学业、体育等成就领域，但实际上，成就动机的表现可以非常多样。

因为不同的文化、性别、社会角色，乃至不同的个体，对于什么是重要的任务、怎样是高标准的具体界定常常是不同的。

成就动机可进一步划分为趋近性和回避性的两个因素，分别可称为希望成功的动机和回避失败的动机。

前者关注的是如何获得成功，而后者关注的是如何避免失败。

在希望成功的动机的影响下，个体会主动从事学业等重要任务，并会选择有利于任务高质量完成的策略，坚持努力，以求成功。

在回避失败的动机的影响下，个体面对重要任务时可能会采取两种不同的方式。

一种方式是防御性的，个体力图逃避任务以避免失败；而另一种方式则较为积极，个体会非常努力以避免失败。

成就动机的类型和强弱对于个体的学业成就具有重要影响。

研究表明，成就动机不仅可以预测学生短期内的学业成绩，而且可以预测个体长期的成就水平。

此外，成就动机对于企业的发展、国家经济的发展都有重要影响。

成就动机量表（Achievement Motivation Scale，简称AMS），由挪威心理学家Gjesme, T.和Nygard, R.于1970年编制，并几经修订，渐趋完善。

中文版本为我国研究者叶仁敏和挪威Hegtvet, K.A.于1988年合作译制，并于1992年在大学生和中学生样本中进行了修订。

有研究表明，此量表在中学生样本中施测获得的内部一致性系数分别为.83（希望成功的动机分量表）和.84（回避失败的动机分量表），未发现显著的性别差异。

另有研究报道，量表的分半信度为0.77(p<0.01)，效度为0.58(p<0.01)。

学业成就动机量表本量表具有较高的内部一致性和稳定性，结构效度和效标关联效度基本上得到了保证，在各量表上出现了年级与性别差异。

可以说这一量表是可*并有效的，能够用于鉴别我国初中生的学业成就动机。

指导语：本量表主要是了解学生在学习及有关方面的情况。

下面我们列出了一些学生在学习等方面的作法和想法,请同学们回答一下自己是否这样做过或这样想过。

由于回答不存在对或错,所以请同学们根据自己的实际情况进行回答。

回答方式是这样的：每个句子都列出了一个作法或一个想法，在答案用纸上有四个可供选择的答案,分别用1、2、3、4这四个数字来表示，请看一看句子中的内容与你是否符合。

如果完全不符合,你根本不是这样, 请圈1；如果不太符合,你基本上不是这样, 请圈2；如果比较符合,你基本上是这样, 请圈3；如果完全符合,你正是这样, 请圈4。

回答时,每个句子只能选择一个数定画圈.如果答错了,可以在答错的数字上再打个x,并重新在其他数字上画圈。

如果你已经明白了怎样回答,就请开始回答.如果还不十分清楚,请再看一遍说明。

SA 外部行为表现S1 主动性1、对书上的题, 不是老师留的作业, 我也乐于完成2、如果老师不布置作业,我回家就不学习3、我能自己制定学习计划4、放暑假和寒假时,我总是制订一个学习计划5、星期天早晨起来,我总要考虑今天该进行哪些学习6、在考试前我总是计划好复习时间7、对学校的所有学科我都认真学习8、我每天都能安排好学习时间9、我写作业是因为老师要收10、如果老师不布置作业,我就不复习学过的内容.11、如果作业不会做,我就去抄别人的12、做作业时,同学找我玩也不去13、在家里经父母催促我才学习14、我学习从不用人督促S2 行为策略15、我经常用学校中学到的知识去解决生活中的问题16、我积极回答老师的问题17、我当天的课程当天弄懂18、我上课注意听讲,思想从不溜号19、上课讲到重点时我特别注意听20、在上课时我经常考虑学习以外的事情2l、一学习起来我就把其他事情都抛到脑后去了22、我在学习新课前经常预习23、在课后我能及时复习24、对所有学科我都能努力学习25、我有使用字典等工具书的习惯26、我在做作业时注意审题27、我经常阅读与学习有关的参考书和课外读物28、试卷和作业发下来后,我认真研究做错的地方S3 坚持性29、上课时,一有听不懂的地方我就不想学习30、学习中感到有困难,我马上就泄气3l、习题不好解答时,我很快就灰心32、好容易才解完一道时,我再也不想解这么难的题了33、别人越是做不出来的题,我越想试一试34、遇到难题我恨不得马上把它解答出来35、不喜欢的学科我也能坚持学习36、有别人干扰时,我也能专心的学习37、即使有点累了,我也将该完成的作业做完38、有不顺心的事时,我上课也能注意听讲39、不明白的地方我不喜欢钻研40、当我发现有些东西没学好时,我就尽快去学好它41、学习时间稍长一点我就感到厌烦42、考试成绩不好时，就不想好好学习了SB 心理因素44、我上课总是跟不上45、在考试中遇到难题我经常感到无能为力46、对我来讲学习太难了47、在学习上我没有自信心48、我总是感到作业很难S5 兴趣49、我感到学校的学习很有意思50、我感到上课能知道很多新鲜东西51、在课堂上我能学到很多自己感兴趣的内容52、我觉得学习非常有趣,令人着迷53、我感到学校中的大部分学习都没有趣54、我感到动脑思考学习中的问题有一种说不出的乐趣S6 目的55、我努力学习尽可能超过别人56、我认为好好学习将来就能有一个好工作57、我好好学习给家里人争光58、我努力学习让同学看得起自己59、我认为学4好会受到人们的尊敬60、为了实现自己的理想,现在必须好好学习S7 知识价值观61、我认为好好学习才能成为一个对社会有用的人。

AMS成就动机量表（问卷计分解释）成就动机量表(Achievement Motivation Scale ,简称AMS )【18导语】请认真阅读下面的每个句子，判断句中的描述符合你的情况的程度。

请选择④来表示你认为的符合程度，数字越大表示越符合。

①完全不符合②有些不符合③基本符合④非常符合1、我喜欢新奇的、有困难的任务”甚至不惜S风险。

16、我讨厌在完全不能确定会不会失败的情境中工作.2、我在完成有困难的任务时,感到快乐。

17、在结果不明的情况下,我担心失败.3、我会被那些能了解自己有多大才智的工作所吸引.18、解成我认为是困难的任务时,我担心失败.4、我喜欢尽了最大努力8^成的工作。

19、一想到要去做那些新奇的、有困难的工作，我就感到不安.5、我墓欢5幟殳有把握解决的问题坚持不懈地努力.20、我不喜欢那些测量我能力的场面。

6、对于困难的任务，即使没有什么意义,我也很容易卷进去?21、我5蒯些没有把握能胜任的工作感到忧虑.7、面对能测量我能力的机会，我感SJ是一种鞭策和fib战。

22、我不喜欢做我不知道能否完成的事,即使别人不知道也一样.&我会被有困难的任务所吸引.23、对需要有特定机会才能解决的事,我会害怕失败。

给我的彳壬务即使有充裕的时间，我也II欢立即开始工作.那些看起来相当困难的事，我做时很担心. 能够测■我能力的机会，对我是有吸引力的.我不喜欢在不熟悉的环境下工彳乍”即使无人知道也一样. 面临我没有把握克服的难题时,我会非常兴奋、快乐.如果有困难的工作要做，我希望不要分配给我。

如果有些事不能立刻理解，我会很快对它产生兴趣.我不希望做那些要发挥我能力的工彳乍.对我来说,重要的是做有困难的事，即使无人知道也无关紧要。

我不喜欢做那些我不知道我能否胜彳王的事.我希望把有困难的工作分眸我?当我遇到我不能立即弄懂的问题，我会焦虑不安.在那些测量我能力的情境中”我感到不安.9、对于那些我不能确定是否能成功的工作”最能吸弓I我。

领导成就动机测评表一、引言领导成就动机是指领导者在追求成功、达成目标、实现价值等方面的心理倾向。

它对领导者的行为、决策和团队绩效产生重要影响。

为了更好地了解和评估领导者的成就动机，我们特地设计了一份测评表。

本测评表旨在帮助您了解自己的成就动机水平，从而更好地规划职业生涯，提高领导效能。

二、测评表内容本测评表包括以下五个维度：追求成功、挑战风险、追求权力、自我实现和团队合作。

每个维度下设若干问题，旨在评估您在各个方面的表现。

请您根据自己的实际情况和感受，认真回答每个问题，并在适当位置标注您的真实想法。

1.追求成功：您是否愿意接受挑战，追求卓越？a.您是否愿意接受具有挑战性的任务？b.您是否愿意承担具有挑战性的项目？c.您是否愿意在困难面前坚持不懈？2.挑战风险：您是否愿意冒险尝试新事物？a.您是否愿意尝试新方法或创新方案？b.您是否愿意尝试不同的团队组合或合作伙伴？c.您是否愿意在决策过程中承受一定的风险？3.追求权力：您是否希望在组织中获得更高的职位和影响力？a.您是否渴望担任更高的领导职务？b.您是否愿意在团队中发挥更大的影响力？c.您是否愿意承担更多的责任和决策权？4.自我实现：您是否希望通过工作实现自己的价值和梦想？a.您是否愿意不断学习和成长，提升自己的能力？b.您是否愿意挑战自己的极限，追求更高的成就？c.您是否愿意在工作中有机会展示自己的才华？5.团队合作：您是否善于与他人合作，共同达成目标？a.您是否善于与不同背景、不同性格的人合作？b.您是否愿意在团队中分享资源和信息，共同解决问题？c.您是否善于协调团队成员之间的矛盾和冲突？三、使用方法请在回答每个问题时，根据自己的实际情况和感受选择最符合的选项（A-E，其中A为完全不符合，B为基本不符合，C为中等程度符合，D为基本符合，E为完全符合）。

完成所有问题后，我们将为您提供一份详细的测评报告，包括您的成就动机水平分析、建议和指导。

四、测评报告解读1.您的成就动机总体水平：根据您的选择，我们将为您评估您的成就动机总体水平，并与其他受访者进行比较。