小学六年级科学上册《定滑轮和动滑轮》教案

教科版六年级科学上册《1.5定滑轮和动滑轮》教案含教学反思一. 教材分析《定滑轮和动滑轮》这一课是教科版六年级科学上册的第一单元第五课，主要让学生通过观察和实验，了解定滑轮和动滑轮的工作原理和特点，学会使用滑轮组，并能够用科学的方法解决实际问题。

教材内容主要包括定滑轮和动滑轮的定义、工作原理、特点以及使用方法，并通过实验和活动，让学生加深对滑轮的理解和应用。

二. 学情分析学生在学习这一课之前，已经学习了简单机械的知识，对杠杆、轮轴等有一定的了解。

学生通过观察和实验，能够发现滑轮的特点和作用，但由于滑轮的抽象性，学生可能对滑轮的工作原理和力的作用有一定难度。

因此，在教学过程中，需要引导学生通过实验和观察，深入理解滑轮的工作原理和特点。

三. 教学目标1.知识与技能：了解定滑轮和动滑轮的定义、工作原理、特点以及使用方法，学会使用滑轮组。

2.过程与方法：通过观察、实验、讨论等方法，培养学生的观察能力、实验能力、合作能力和解决问题的能力。

3.情感态度价值观：培养学生对科学的兴趣和好奇心，培养学生的探究精神和创新意识。

四. 教学重难点1.重点：定滑轮和动滑轮的定义、工作原理、特点以及使用方法。

2.难点：定滑轮和动滑轮工作原理的理解和应用。

五. 教学方法1.实验法：通过观察和实验，让学生直观地了解滑轮的特点和作用。

2.讨论法：通过小组讨论，引导学生深入理解滑轮的工作原理和特点。

3.问题驱动法：通过提出问题，引导学生思考和探究，激发学生的学习兴趣和主动性。

六. 教学准备1.教具：滑轮组、绳子、重物、支架等。

2.学具：学生分组，每组准备以上实验器材。

3.课件：滑轮的图片、动画、实验视频等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示滑轮的图片，引导学生观察和思考滑轮的特点和作用。

2.呈现（10分钟）讲解定滑轮和动滑轮的定义、工作原理、特点以及使用方法，结合动画和实验视频，让学生直观地了解滑轮的工作原理。

3.操练（10分钟）学生分组进行实验，观察和记录滑轮的特点和作用。

定滑轮和动滑轮教学设计（共3篇）篇：定滑轮和动滑轮《定滑轮和动滑轮》说课稿各位领导，各位老师，你们好!我说课的课题是《定滑轮和动滑轮》。

我这节课的说课流程是：一说教材二说教法和学法三说过程四说教学预测一、说教材1.【教材分析】：《定滑轮和动滑轮》是《教育科学出版社》义务教育课程标准试验教材《科学》六年级上册第一单元《工具和机械》第五课内容。

这节课是在学生掌握了杠杆原理、轮轴省力原理的基础上进行教学的，本课中学生将认识定滑轮和动滑轮这两种机械，并分别通过观察和实验研究定滑轮和动滑轮的作用。

这节课也是本单元重要内容之一。

2.【学情分析】:对于农村六年级学生来说，定滑轮的位置较高，比较隐蔽，真正见到过的不多，实际应用中动滑轮和定滑轮组合在一起，也常与吊钩组合在一起使用，因此学生对这类机械的感性认识是比较缺乏的。

所以我在课前搜集了一些学生熟悉的滑轮图片，教学中从生活中的升国旗实例出发引出定滑轮，最后又让学生举例说明滑轮在生产生活中的应用，让学生感受到机械对生产生活的影响。

3.【教学目标】:在《科学课程标准》理念的指导下，根据本课的知识结构和科学研究过程的一般规律，并结合小学生的实际情况，我制定本课教学目标如下：（1）科学概念：1.知道定滑轮固定在一个地方，不随物体的移动而移动。

2.知道动滑轮不固定，可以随着重物的移动而移动。

3.了解定滑轮和动滑轮的作用不同。

（2）过程与方法：通过自己设计实验方案来研究定滑轮和动滑轮的不同作用（3）情感、态度、价值观：发展探究简单机械的兴趣；激发学生爱科学、学科学、用科学的兴趣；在操作中获得成功的喜悦。

4.【教学重点】：认识定滑轮和动滑轮的不同作用。

5.【教学难点】：通过实验来验证定滑轮不省力，动滑轮省力。

6.【教具学具准备】：滑轮2个，铁支架1个，测力计1支，钩码1盒，细绳子2根二、说教法和学法1.说教学方法“教无定法，贵在得法”。

根据本课知识特点，以及小学生对实验操作很感兴趣的实际情况，在本课教学中我采用的教学方法主要为“实验法”。

定滑轮和动滑轮教案优秀3篇《定滑轮和动滑轮》教案篇一六年级科学《定滑轮和动滑轮》教学设计【教学目标】：①科学探究：1、能够通过观察，描述定滑轮和动滑轮构造上的特点2、会做滑轮的实验，并通过数据分析，解释定滑轮和动滑轮的作用。

&#93一三;科学知识：3、知道滑轮的结构特征及分类。

4、知道两种滑轮的功能和作用以及在生产生活中的应用。

③情感态度与价值观：5、意识到定滑轮和动滑轮的不同作用，发展探究简单机械的兴趣。

【教学重点】：认识滑轮的工作原理。

【教学难点】：通过实验来认识其工作原理。

【教学准备】：铁架台、滑轮、钩码、线、测力计、实验计划表【教学过程】：一、激趣导入新课1、谈话：能有机会与同学们共上一节科学课，我感到非常高兴，所以特地为同学准备了一首歌曲，请同学欣赏。

2、播放学校早晨升国旗的过程。

并提问：“升旗的时候，我们的队员是往下拉绳子，为什么国旗就往上升上去了呢？”（学生回答：因为旗杆顶部有一个轮子）3、概念引入：像旗杆顶部的滑轮那样，固定在一个位置转动而不移动的滑轮叫做定滑轮。

二、研究旗杆顶部的滑轮1、请同学们小组合作做一个定滑轮，模拟升旗的情形，并思考：当我们利用定滑轮提升重物时，需要向什么方向用力？这说明定滑轮有什么作用？2、根据学生回答进行引导“定滑轮是否具有省力作用”（一般情况下，学生已习以为常地认为我们所学的工具都具有省力作用）3、请同学们自行设计研究定滑轮是否能省力的实验方案。

（提供实验设计方案表）要研究的问题定滑轮是否能省力预测是（）否（）要改变的条件不要改变的条件实验设计（可附图）4、小组合作进行实验，并把实验结果填写在p一三的表格内。

并比较表内数据，发现了什么？5、全班内进行交流汇报。

小结：定滑轮的作用是可以改变力的方向，但不能省力。

三、会移动的轮子1、出示塔吊的滑轮图，并问：“这个滑轮是定滑轮吗？”2、认识动滑轮的定义。

3、请学生通过小组合作，安装一个动滑轮。

六年级科学上册定滑轮和动滑轮教学设计定滑轮和动滑轮【教学目标】科学概念:知道定滑轮固定在一个位置转动，不能随着重物的移动而移动。

知道动滑轮不固定，随着重物的移动而移动。

了解定滑轮和动滑轮的作用不相同。

过程与方法：通过自行设计实验方案来研究定滑轮是否省力，定滑轮和动滑轮的不同作用。

情感，态度，价值观：意识到定滑轮和动滑轮的不同作用，发展探究简单机械的兴趣。

【教学重点】通过实验来验证定滑轮和动滑轮的不同作用，掌握它们的使用。

【教学难点】了解滑轮的工作原理。

【教学准备】铁架台，滑轮，钩码，线绳,测力计，实验计划表。

【教学过程】一，激趣导入新课1.播放歌曲，出示升国旗的图片，让学生欣赏并提问：“升国旗的时候，我们肯定想过，国旗是怎样升到旗杆顶部的呢？”（旗杆顶部有一个轮子）这个轮子有什么特点？（边缘有槽）2.提出概念：边缘有槽的轮子叫做滑轮。

板书：滑轮二，研究旗杆顶部的滑轮1.模拟升旗的情境你愿意当升旗手吗？（教师指定一位学生借助定滑轮，模拟升旗，其他同学观察。

）你看清楚了吗？升旗时滑轮的位置有没有发生变化？我们通过模拟升国旗观察到的现象：升旗时滑轮只能在轴转动，并无位置的向下移动。

2.提出定滑轮的概念根据它的特点能不能给它取一个名字？概念：固定在一个位置转动而不移动的滑轮叫做定滑轮。

板书：（定滑轮：固定，不会移动。

）3.定滑轮改变用力方向的作用思考：升旗时我们向什么方向用力？国旗向什么方向运动？这说明定滑轮有什么作用？升旗时我们需要向物体的运动反方向用力。

这说明定滑轮可以改变用力的方向。

板书：（改变用力的方向）4.根据学生回答进行引导“定滑轮是否具有省力作用”（一般情况下，学生已习以为常地认为我们所学的工具都具有省力作用）5.小组合作进行实验，并把实验结果记录在书上的表格里，分析数据。

实验步骤：先组装好定滑轮装置，然后绳子的一端挂钩码，另一端也相应挂上不同数量的钩码，观察定滑轮在什么情况下达到平衡状态。

六年级上科学教案-定滑轮和动滑轮教科版【教学目的】科学概念：知道定滑轮固定在一个地方，不能随着物体的挪动而挪动。

知道动滑轮不固定，可以随着重物的挪动而挪动。

理解定滑轮和动滑轮的作用不一样。

过程与方法：通过自行设计实验方案来研究定滑轮是否省力、定滑轮和动滑轮的不同作用。

情感、态度、价值观：意识到定滑轮和动滑轮的不同作用，开展探究简单机械的兴趣。

【教学重点】认识滑轮的工作原理。

【教学难点】通过实验来认识其工作原理。

【教学准备】滑轮及支架、钩码、线、测力计、实验记录表【教学过程】一、复习旧知，导入新课前面我们认识了两种简单机械：杠杆和轮轴。

今天我们再认识一种简单机械---滑轮。

二、认识滑轮1.让学生仔细观察滑轮，它有什么特点？2.课件出示生活中的滑轮。

三、探究滑轮用力的方向1.探究一：采用绳和一个滑轮将钩码模拟的重物提升到高处，你有什么方法？〔钩码模拟重物〕2.学生操作3.小组展示4.比较两个不同的装置，得出定滑轮和动滑轮同学们观察一下，这两个装置有什么不同？〔拉力的方向不同；装置不同，一个滑轮不动，一个滑轮随着物体上下挪动〕。

5．老师介绍定滑轮和动滑轮及用力方向我们将这个只能转动不能随着物体上下挪动的滑轮叫做定滑轮。

把这个可以随着物体上下挪动的滑轮叫动滑轮。

〔老师一边演示一边介绍。

〕这两个装置一个是向上拉物体的，一个向下拉物体的。

大家想一想，假如我们不借助滑轮的话，要把物体提上来，我们力的方向是向哪里的？〔向上〕谁让力的方向向下了，是哪一个滑轮？〔定滑轮〕本来我们提升物体是向上的，使用了定滑轮，使我们力的方向向哪里？〔下〕改变了力的方向。

我们来看一下动滑轮和定滑轮终究有哪些区别。

四、探究滑轮的省力情况刚刚我们探究了力的方向，那么力的大小怎样呢？你们用这两种装置提升重物，拉力的大小，感觉有什么不同？拉的时候，谁比较轻松。

1.设计实验：如何知道那种滑轮省力谁能给咱们讲一下，终究怎样做，便能比较出到底是定滑轮用力小还是动滑轮用力小。

教科版科学六上《动滑轮和定滑轮课堂教学实录》教学设计一. 教材分析《动滑轮和定滑轮》是教科版科学六上的一章内容，主要介绍了动滑轮和定滑轮的定义、工作原理和应用。

本章内容通过探究滑轮的原理和特点，让学生了解物理学中的力学知识，培养学生动手操作和观察分析的能力。

二. 学情分析学生在进入本章学习之前，已经掌握了简单机械的知识，对滑轮的概念有一定的了解。

但学生在动滑轮和定滑轮的工作原理和应用方面还存在一定的困惑。

因此，在教学过程中，需要引导学生通过实验和观察，深入理解滑轮的工作原理，并能够运用所学知识解决实际问题。

三. 教学目标1.知识与技能：(1)能够准确地描述动滑轮和定滑轮的定义和工作原理。

(2)能够运用滑轮的知识解决实际问题。

2.过程与方法：(1)通过实验和观察，探究动滑轮和定滑轮的工作原理。

(2)通过小组合作，培养学生的团队协作能力和问题解决能力。

3.情感态度价值观：(1)培养学生对科学的兴趣和好奇心。

(2)培养学生勇于探究和坚持真理的精神。

四. 教学重难点1.教学重点：(1)动滑轮和定滑轮的定义和工作原理。

(2)滑轮在实际中的应用。

2.教学难点：(1)动滑轮和定滑轮工作原理的深入理解。

(2)滑轮在实际问题中的应用。

五. 教学方法1.实验法：通过动手操作和观察，让学生直观地了解滑轮的工作原理。

2.小组合作：鼓励学生进行小组讨论和合作，培养学生的团队协作能力。

3.问题解决：引导学生运用所学知识解决实际问题，培养学生的解决问题的能力。

4.讲授法：通过讲解和演示，让学生掌握滑轮的基本知识和原理。

六. 教学准备1.教具准备：动滑轮和定滑轮的模型、实验器材等。

2.教学材料：PPT、实验指导书等。

3.环境准备：实验室或课堂实验区。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示动滑轮和定滑轮的图片，引导学生回顾已学的简单机械知识，为新课的学习做好铺垫。

2.呈现（10分钟）介绍动滑轮和定滑轮的定义、工作原理和应用。

通过PPT和实物展示，让学生对滑轮有更直观的认识。

六年级《定滑轮和动滑轮》教案教案及反思
六班级《定滑轮和动滑轮》教案
教材分析
在前面几课中，从同学身边非常熟识的生活使用工具入手争论
了杠杆、轮轴。

本课将沿用前几课由生活现象引入探究问题的原则，依据“问题——思索——假设——验证”的思路，指导同学熟悉定滑轮和动滑轮的原理，进一步熟悉定滑轮和动滑轮在生活中的作用。

学情分析
本课教学对象为六班级同学，他们接触《科学》这门课程的学习已有3年的时间。

滑轮是同学们都曾亲眼见过的比较熟识的工具，对于“滑轮”的作用他们有着肯定的生活阅历，但也有着许多似懂非懂的问题：例如定滑轮和动滑轮的不同作用。

由于同学头脑中对定滑轮和动滑轮的作用与原理存在似懂非懂的问题，所以，他们对定滑轮和动滑轮布满了探究的欲望和爱好，于是在老师的”关怀和指导下，通过一系列的观看和试验活动可以使他们熟悉到定滑轮和动滑轮的作用
与原理。

教学目标
1. 科学学问：熟悉定滑轮和动滑轮的作用，通过对比分析，熟悉定滑轮和动滑轮作用的不同。

知道定滑轮和动滑轮在实际生活中的应用。

2. 过程与方法：通过试验争论定滑轮的作用，能够制定一个合理的动滑轮作用争论方案，并依据方案步骤进行争论。

3. 情感态度与价值观：在科学探究过程中，培育乐于探究、注意科学事实、敢于提出不同见解、乐于合作与沟通的精神。

教学重点和难点
【教学重点】熟悉定滑轮和动滑轮的工作原理。

【教学难点】通过试验来熟悉滑轮的工作原理。

教科版科学六上《定滑轮和动滑轮》参考教案一. 教材分析《定滑轮和动滑轮》这一课是教科版科学六上的一章内容。

本课主要让学生了解和掌握定滑轮和动滑轮的原理和特点，以及它们在实际生活中的应用。

通过本课的学习，学生能够理解力的传递和转换的原理，提高解决实际问题的能力。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的物理知识基础，对力的概念有一定的了解。

但滑轮组的概念和原理较为抽象，学生需要通过实验和操作来更好地理解和掌握。

此外，学生对于实际生活中的滑轮应用可能了解不多，需要通过实例和图片来帮助理解。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解定滑轮和动滑轮的原理和特点，知道它们在实际生活中的应用。

2.过程与方法：学生通过实验和观察，掌握滑轮组的工作原理，提高观察和实验能力。

3.情感态度价值观：学生培养对科学的兴趣和探究精神，认识到科学在生活中的重要性。

四. 教学重难点1.重点：学生能够理解定滑轮和动滑轮的原理和特点。

2.难点：学生能够通过实验和观察，掌握滑轮组的工作原理。

五. 教学方法本课采用实验法、观察法、讨论法等教学方法。

通过实验和观察，让学生直观地了解滑轮组的工作原理。

通过讨论和交流，促进学生对知识的理解和运用。

六. 教学准备1.教具：滑轮组模型、实验器材、图片等。

2.学具：实验记录表、笔记本等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些实际生活中的滑轮应用图片，如吊车、滑轮组等，引导学生思考滑轮的作用和原理。

学生分享对滑轮的了解，教师总结并引出本课的主题。

2.呈现（10分钟）教师展示滑轮组模型，向学生讲解定滑轮和动滑轮的原理和特点。

学生通过观察模型，理解滑轮的工作原理。

3.操练（10分钟）学生分组进行实验，观察和记录滑轮组的工作原理。

教师巡回指导，解答学生的疑问。

4.巩固（5分钟）学生分组讨论，总结滑轮组的工作原理和特点。

教师邀请学生分享讨论成果，巩固所学知识。

5.拓展（5分钟）教师通过实例讲解滑轮组在实际生活中的应用，如吊车、电梯等。

教科版六年级科学上册1-5《定滑轮和动滑轮》集体备课教案一. 教材分析《定滑轮和动滑轮》这一课主要让学生了解和掌握定滑轮和动滑轮的工作原理和特点。

通过观察和实验，学生能够了解滑轮的实质，掌握滑轮的使用方法，以及了解滑轮在生活中的应用。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的观察和实验能力，他们对科学现象有较强的好奇心。

但部分学生可能对滑轮的概念和原理理解起来较为困难，因此在教学过程中需要教师耐心引导，用生动的实例和直观的实验帮助学生理解。

三. 教学目标1.知识与技能：了解滑轮的分类、工作原理和特点；学会使用滑轮，提高解决问题的能力。

2.过程与方法：通过观察、实验、分析、讨论等方法，探究滑轮的工作原理。

3.情感态度价值观：培养学生对科学的兴趣和探究精神，认识科学在生活中的重要作用。

四. 教学重难点1.重点：滑轮的分类、工作原理和特点。

2.难点：滑轮工作原理的深入理解，以及如何在实际问题中灵活运用。

五. 教学方法1.启发式教学：通过问题引导，激发学生的思考和探究兴趣。

2.实验法：让学生通过观察和动手实验，直观地了解滑轮的工作原理。

3.小组讨论：鼓励学生之间相互交流、合作，共同解决问题。

六. 教学准备1.教具：滑轮组、绳子、重物、多媒体设备等。

2.学具：笔记本、笔、实验记录表等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个有趣的滑轮小故事引起学生对滑轮的兴趣，然后提出问题：“你们在生活中在哪里见过滑轮？它们有什么作用？”让学生思考滑轮在日常生活中的应用。

2.呈现（10分钟）教师展示几种不同类型的滑轮，并简要介绍其特点。

然后通过多媒体演示滑轮的工作原理，让学生初步了解滑轮的分类和作用。

3.操练（10分钟）教师带领学生进行滑轮实验，让学生亲自动手操作，观察滑轮的工作原理。

实验过程中，教师引导学生注意观察滑轮的形状、大小、位置等因素对工作效果的影响。

4.巩固（10分钟）学生分组讨论，总结滑轮的特点和适用场景。

《定滑轮和动滑轮》教案课件一、教学目标：1. 让学生了解并掌握定滑轮和动滑轮的定义和特点。

2. 让学生能够运用滑轮原理解决实际问题。

3. 培养学生的观察能力、动手能力和创新能力。

二、教学内容：1. 定滑轮和动滑轮的定义及特点2. 滑轮组的应用3. 滑轮原理在实际问题中的应用三、教学重点与难点：重点：定滑轮和动滑轮的定义及特点，滑轮组的应用。

难点：滑轮原理在实际问题中的应用。

四、教学方法：采用问题驱动法、案例分析法、小组合作法等多种教学方法，引导学生主动探究、积极思考。

五、教学步骤：1. 导入新课：通过展示图片，引导学生思考定滑轮和动滑轮的定义及特点。

2. 讲解滑轮原理：讲解定滑轮和动滑轮的工作原理，引导学生理解滑轮的特点。

3. 案例分析：分析实际问题中的滑轮应用，让学生学会运用滑轮原理解决问题。

4. 动手实践：让学生分组制作滑轮组，亲身体验滑轮的原理和应用。

6. 课后作业：布置相关练习题，巩固所学知识。

教案设计注意事项：1. 注重学生主体地位，引导学生主动参与课堂。

2. 注重实践操作，培养学生的动手能力。

3. 注重案例分析，提高学生的应用能力。

4. 注重课堂互动，营造轻松愉快的课堂氛围。

5. 注重课后作业的布置，巩固所学知识。

六、教学评估：1. 课堂问答：通过提问学生，了解学生对定滑轮和动滑轮的理解程度。

2. 动手实践：观察学生在制作滑轮组过程中的操作是否规范，以及对滑轮原理的应用是否正确。

3. 课后作业：分析学生的练习题完成情况，评估学生对滑轮原理的掌握程度。

七、教学拓展：1. 邀请相关领域的专家或企业代表，进行专题讲座，拓宽学生的知识视野。

2. 组织学生参观相关的工厂或实验室，实地了解滑轮原理在实际生产中的应用。

八、教学反思：在课后对整个教学过程进行反思，分析教学方法的适用性，教学内容的难易程度，以及学生的反馈情况，为下一步的教学提供改进方向。

九、教学资源：1. 教材：选用权威、实用的教材，为学生提供系统的学习资料。