谈电子技术教学方法

学科教育论文谈中职电子技术基础教学的精、活、简电子技术是中等职业技术学校电子专业的一门理论性和实践性都较强的专业基础课程，大多数学生在学习时认为难学、难记、难理解。

本人在多年来的教学实践中深刻体会到：要使教学内容更直观、易懂、易记，提高教学效率，教师在课堂教学中应体现出“精、活、简”三个方面。

一、精―─精选教学内容，精设实训项目1.精选教学内容即指从学生的需求、够用角度出发，对教材进行处理，精选理论知识，降低理论难度，在讲清概念的基础上，尽量删除繁琐的理论推导及部分过时及用处不大的理论知识，辅以必要的定量计算。

例如：数字电路中各种触发器电路的内部结构及原理，也可考虑删除。

因为在生产实践中，各类触发器已有相应的集成电路，我们只需熟悉各类触发器的逻辑功能触发条件及集成电路外引脚的使用即可应用。

因此，教学内容的选择应以必需、够用为尺度。

2.精设实训项目教学内容确定后，如何有效地将这些内容让学生易理解、爱学，做与教学内容对应的实操项目是一条不可缺少的途径。

实训项目要具有代表性和典型性，必须根据教学内容，结合学生的爱好、兴趣、能力等情况，有目的性地设置或选择要实训的项目，充分考虑实训项目的趣味性和实用性，如带闪光的、有声响的、有动作的等等。

如第一章二极管部分：针对“晶体二极管的基础知识”这个知识点，我设置了《发光二极管指示灯电路》实训项目，如图1所示，（a）图设计的意图是通过制作调试突出发光二极管的特性。

这不仅有视觉刺激，而且制作简单易调试，并且可在该制作的基础上改装成图1（b），从而进一步学习普通二极管的特性、正向压降等；针对整流、滤波和稳压电路知识点，通过选做《稳压二极管并联型直流稳压电源》和《三端集成直流稳压电源》实训项目来突出重点，化解难点。

二、活―─教学策略灵活，事例贴近生活，教学手段灵活1.教学策略灵活在教学模式上采用“教、学、做”的一体化教学，通过做实训项目来促进师生的教和学，更是有机地将理论融合进实操，教师在实训时应灵活地运用教学策略，哪样更易于学生学习、掌握，就是最好的方法。

关于电子技术基础教学方法的探讨电子技术基础课，在教学中起着承上启下的作用，独特的学科特点决定了电子技术基础课的教学方法不能像其他文化课一样采用严肃的纯理论教学方式，也不能过分强调某些技能的训练。

因此，电子专业教师要在遵循教育规律的前提下，随机应变地选用不同的教学方法，才能使学生学得更多、更快，精神上更愉快。

那么，如何增强学生对本课程的学习兴趣，并由此促进抽象的理论、概念与实践相结合呢？这是摆在我们面前的一个课题，对此，笔者有如下几点看法。

一、合理借鉴各类教学法随着社会的进步，互联网络及电子技术的飞速发展，很多技工教育教学方法越来越多地为我们所了解。

比如以传授知识为主的教学方法有精讲-问答-点评三环联动教学法、视觉展示-分组讨论-点评三环联动教学法；以培养思维能力为主的教学方法有问题多向思考法；以培养技能为主的教学方法有项目教学法、角色模拟法等，形形色色的教学法各有所长，我们可以在参考各类教学法的基础上，依据本校教育的实际情况，努力探讨适合本校学生的教学方法，从而提升技工教育的有效性。

二、关注学生特点，优化教学方法1.重视组织教学笔者认为组织教学就是从学生的特点入手，因材施教，激发学生的学习潜能，使学生乐于接受新知识、新技能。

具体实施可按如下方法操作：对所教班级的学生进行分类，理论理解能力好的学生为一类，动手能力强的学生为一类，剩下的学生为一类。

把一个班分成若干组，每组都包括以上的三类学生，并任命一位动手能力较强的学生担任实训课小组组长，由小组长带动各组员共同完成实训任务。

理论理解能力好的学生在整个实训中负责电路原理图中元器件的识别、监督接线是否正确、数据读取等。

动手能力强的学生负责接线、电路的调试、测试等，而能力稍差的学生则负责记录数据。

组内成员还可进行角色互换，均可以达到技能训练的目的。

这样的实训是高效率的。

我们还可以对小组长进行适当的技能培训，让其在实训课中充当小教师，这样一方面减轻了老师的工作，另一方面也帮助了较差的学生。

《电子技术基础》教学方法的改进《电子技术基础》是我院维修电工专业的一门专业基础课。

教学中它的理论性和实践性都很强，所以通常是在学生具备《物理》、《电工基础》等知识的前提下开设此课程。

在平时的日常教学中，我注重培养学生的主体意识，提高学生的学习兴趣和学习积极性，并不断改进自己的教学方法，在实际教学过程中略有收获，在此谈谈自己的一些教学方法，和大家共同学习探讨。

一、制订合理的教学计划中国劳动社会保障出版社第四版《电子技术基础》共六大章内容，针对不同层次的学生，结合我系实习教学内容，我们电子教研室共同讨论后，对教材内容进行了部分改动和删减，并制订了一份切实可行的教学计划。

实际证明，有了《电子技术基础》课程内容的学习，学生实习过程中的难度大大降低了，期末考试合格率也有明显上升。

二、重视“绪论”课的教学，激发兴趣作为《电子技术基础》的“绪论”，是学生接触这门课的第一堂课，如何上好这堂课，对以后的教学相当重要。

具有创意的新课导入，可以吸引学生的注意力，诱导他们积极思考，而且激发了学生学习这门课的兴趣。

一旦学生对该门学科感兴趣，他们就会兴致勃勃地学习这门课。

因此，激发学生学习这门课的兴趣就成为“绪论课”的一个首要任务。

首先可结合当代电子产品的精华——电子计算机的研制和生产过程,介绍电子技术的发展概况让学生体会到电子技术是一门需要不断探索和研究的科学技术并以惊人的速度在发展。

其次,我们可介绍生活里琳琅满目不断出现的电子新产品,如液晶彩色电视机、激光唱盘等,让学生感到我们的生活离不开电子技术,让他们的思想由“要我学”自然过渡到“我要学”。

再者,还应介绍电子技术与所学专业的关系,明确电子技术的重要地位,使学生从思想上引起重视。

最后，从身边入手，找一些电子小产品，如：日常用稳压器、充电器、收音机等。

一开始让学生观察它们的内部结构，从中让他们发现把电阻、电容、电感、二极管、三极管和变压器等元件通过某中联结组合就构成一个实用电路，从而引出学习这门课的目的和任务，让学生形成先入为主的求知欲望。

电子技术课程教学方法一、注重教学方法的多样化,调动学生积极性ﻭﻭ作为一种新的教育思想和教学理念，全面素质教育已被广大教育工作者所接受。

如何提高学生的智力,培养他们的学习能力和创新能力是素质教育的重点。

据统计，学生在校期间所学习的专业理论知识,只是他们今后工作所需知识的小部分，而大部分的知识都是在今后的实际工作中通过和自学来获得的。

因此,教师在讲授时,不仅要教学生基本的专业知识，更要教会学生学习新知识的能力和方法,授之以鱼不如授之于渔。

想要真正的在教学中实施全面素质教育，就需要改变传统的以教师为主体的“填鸭式”教学模式,应该采用形式多样的教学方法，在教学中突出学生的主体地位和教师的主导地位。

由于电子技术是一门理论性较强的课程,学生因为理论学习的枯燥乏味，教学手段的单一落后，使他们对学习失去了兴趣,从而了“不想学-学不会—更不想学—啥也不会”的恶性循环。

在实验和实习教学中我们教师往往也只是通过简单的示范，然后要求学生跟着照搬,依葫芦画瓢,久而久之，在无形中就扼杀了学生的思考能力和创新能力.因此,教师不仅是在理论教学中,还是在实验实习教学中,不仅要具备较全面的专业知识和丰富的教学经验外，还要在教学过程中善于总结教学规律，积极探索新的教学方法，运用形式多样的教学手段，来激发学生学习的兴趣,引导他们学好掌握好这门课程.ﻭ1.1提问教学法，引导学生思考ﻭ提问，是展现教师对所讲知识把握的程度,也是优化课堂教学的必要手段之一。

恰如其分的提问不但可以使课堂气氛活跃，激发学生的学习兴趣，帮助教师了解学生掌握知识的情况,而且还可以引导学生思考，开发学生智能，调节学生思维情绪，能与学生进行双向交流，并启发和培养学生的创新能力。

当然通过提问还可以引导学生对已学知识进行回忆总结、对比分析、综合应用,达到培养学生学以致用的目的。

针对不同的教学内容,不同的教学环节,教师可精心设计，提出有质量的教学问题,引导学生积极的进行探索，认真进行分析，并最终解决问题.例如,在讲授负反馈放大电路自激振荡的产生及消除时，教师就可以通过实例来说明，向学生提出这样一个问题:在唱卡拉OK 时,我们发现如果话筒与音箱的摆放位置不当,大家就会听到非常刺耳的啸叫声，这是为什么呢？通过这个问题先激起学生的兴趣，然后引导学生进行分析讨论,最后得出结论:只要不满足自激振荡相位或振幅平衡的任一条件,即可消除自激振荡。

电子技术全册教案完整版教学设计第一章：电子技术基础1.1 电子技术概述了解电子技术的定义和发展历程掌握电子技术的基本组成和应用领域1.2 电子元件熟悉常见电子元件的符号和功能掌握电子元件的选型和检测方法1.3 电路图及其解读学习电路图的绘制规则和常用符号培养阅读和分析电路图的能力第二章：模拟电子技术2.1 放大器电路了解放大器的作用和分类掌握放大器的基本原理和分析方法2.2 滤波器电路学习滤波器的原理和类型学会设计简单的滤波器电路2.3 振荡器电路理解振荡器的作用和分类掌握振荡器的设计和应用第三章：数字电子技术3.1 数字逻辑基础学习数字逻辑的基本概念和常用逻辑门掌握逻辑函数的表示方法和简化方法3.2 组合逻辑电路了解组合逻辑电路的分类和应用学会设计组合逻辑电路3.3 时序逻辑电路掌握时序逻辑电路的原理和分类掌握触发器的原理和应用第四章：电子测量与仪器4.1 电子测量基础了解电子测量的原理和方法熟悉电子测量仪器的分类和选用原则4.2 常见电子测量仪器学习示波器、信号发生器、万用表等仪器的使用方法掌握仪器的基本操作和读数方法4.3 电子测量实验进行电子测量实验，掌握实验步骤和数据处理方法培养实验操作和数据分析的能力第五章：电子技术应用实例5.1 电子控制系统了解电子控制系统的基本原理和组成学习常见的电子控制电路和应用实例5.2 电子制作实例学习电子制作的步骤和技巧完成一个简单的电子制作项目5.3 电子技术在现代社会的应用了解电子技术在现代社会的重要应用领域认识电子技术对现代社会发展的影响第六章：集成运算放大器6.1 运算放大器概述理解运算放大器的作用和特点掌握运算放大器的基本应用电路6.2 运算放大器的应用学习运算放大器在信号处理、滤波、积分等方面的应用掌握运算放大器应用电路的设计方法6.3 运算放大器的选择与检测了解运算放大器的参数和性能指标学会运算放大器的选型和检测方法第七章：数字电路设计7.1 数字电路设计基础掌握数字电路设计的基本方法和步骤学习常用的数字电路设计工具和软件7.2 数字电路设计实例完成一个简单的数字电路设计项目培养数字电路设计的能力和思维7.3 数字电路设计竞赛与创新了解数字电路设计竞赛的背景和意义鼓励学生参与数字电路设计竞赛，培养创新能力第八章：通信原理与技术8.1 通信系统概述理解通信系统的功能和分类学习通信系统的基本原理和技术指标8.2 模拟通信技术掌握模拟通信系统的组成和传输方式学习调制、解调等模拟通信技术8.3 数字通信技术理解数字通信的优势和特点学习数字调制、信道编码、误码纠正等数字通信技术第九章：电子技术实验与实践9.1 电子技术实验概述理解电子技术实验的目的和意义学习电子技术实验的基本方法和步骤9.2 电子技术实验项目完成电子技术实验项目，掌握实验原理和操作方法培养实验操作和数据处理的能力第十章：电子技术的未来发展10.1 电子技术发展趋势了解电子技术发展的历史和现状掌握电子技术未来的发展趋势和前景10.2 电子技术的创新应用学习电子技术在物联网、大数据、等领域的创新应用培养对电子技术应用的前瞻性和判断力10.3 电子技术的产业与就业了解电子技术产业的发展情况和就业前景引导学生关注电子技术产业，规划职业发展路径重点解析本文教案主要涵盖了电子技术的基础知识、模拟电子技术、数字电子技术、电子测量与仪器、电子技术应用实例以及电子技术在未来社会的发展等方面。

浅谈电子技术基础课程教学方法摘要：电子技术基础课程由于其本身具有理论浓缩、实践学习、内容颇多、课时有限的特点，要求学生在学习时须灵活地把初学的理论无缝应用于实践操作中。

这与学生对其他学科的学习方法有所区别，部分学生因此不能转变过来，导致对该课程知识点的掌握不到位，从而影响教学质量。

而电子技术基础是必修的基础课程，掌握度的深浅将会直接影响后面课程的学习。

本文就此状况，深入研究电子技术基础课程教学方法的方向与技巧。

关键词：电子技术基础教学；理论结合实践；教学研究一、电子技术基础课程的重要性与问题点电子技术基础应用随着现代科技的飞速发展，对于电子技术工作者的要求也越来越高，相关专业的学生学好这门课程，符合时代趋势的发展潮流，也能为其他课程提供优良的知识基础。

正因如此，电子技术基础课涉及到广泛的知识面，相对内容也比较多。

而实际课时却相对较少，重心还需要放在实践课上，所以真正用于引导教学的时间非常有限，学生在学习过程中，掌握度、吸收度、学习进度都会因此受到较大影响，无法将短时间内接触到的理论知识应用到随之而来的实践中，教师也难以达到教学目标。

二、克服电子技术基础课程问题点的方法1.直观式教学电子技术基础课程知识面广，强调概念性和理论性，生涩难懂。

教师单纯的讲解课本里的理论知识，学生很难理解、吸收并消化抽象的理论及概念，即使课上听懂了教师对理论的表述，也并不能透彻掌握该知识点。

教师需要通过更加直观、形象的方法让学生结合生活实例，快速理解、强化记忆、大脑演练，教师可以借助图片、动画、影视片段、音频、生活案例来直观表达知识点，这样，不仅可以活跃课堂氛围、调动学生兴趣，还能让学生对知识内容一目了然，拓宽学习视野。

2.引导式教学在电子技术基础课程中，想让学生更快地对知识点进行吸收、消化，除了让学生听懂课堂内容，还要引导学生主动参与课堂学习，集中精神面对知识点。

在面对一个难以理解的理论知识点时，首先教师要让学生初步理解浅层次的内容，然后由浅至深地引导学生积极探讨，激发学生好奇心，在适当的时机放手让学生自主思考问题，直面知识点内容。

电子技术专业课教学方法改革的探讨电子技术专业课的课堂教学方法一直是任课教师在教学中不断探讨的课题。

传统的“一支粉笔，一本书，一讲到底”的满堂灌教学方法的弊病在于，它只将学生作为知识的容器，而没有将学生置于主体地位，也谈不上学生思维的训练、能力的发展和素质的提高，它与大力倡导的素质教育相互矛盾是显而易见的。

摈弃陈旧的教学方法，探索适合的教学途径，必须从专业教学的特点出发，以培养学生的实践与创新能力为中心展开。

一、巧妙运用CAI和计算机仿真软件，变专业教学的“枯燥乏味”为学生的“积极参与”由于教育对象的能力差异和教学内容的千差万别，对于电子技术专业课的教学，尤其是与日常生活关系不密切的专业课，学生如果始终陷于一成不变、单调重复的教学中，即便是美味佳肴也易引起厌烦，失去对学习的兴趣。

提高学习的成效，要使学生的注意力、观察力、记忆力、想象力等智力因素积极参与，同时也需要兴趣、情感、意志、性格等非智力因素的积极参与。

而电子技术专业课课堂教学方法的改革也应从这两方面着手，这对获取教学的成功来说，都是不可缺少的。

随着计算机的飞速发展，计算机辅助教学越来越多地被采用，恰当地运用CAI为教学服务，具有形象、生动的效果。

根据专业教学的内容特点，利用计算机多媒体制作课件，能让枯燥的内容变得色彩缤纷，赋予动感，增加情趣，调动学生感官的作用，用眼、耳去看、去听，以视觉、听觉双通道加强记忆。

利用电子电路仿真软件如EWB或Mulstim，能模拟实际电子器件、仪器对电路进行仿真和测量。

例如，《电子测量仪器》课“数字式频率计”章节中，数字式频率计的“主门”是该仪器的核心部件，频率计在测量任何参数时所不同的地方就在于“主门”的两个输入端分别加上不同的信号，因此在介绍各种参数测量原理的框图时可重点突出“主门”方框，始终如一地采用醒目的红色，以加强学生的印象，在此基础上变换出各种不同参数的测量。

在讲示波器的波形显示原理时，波形的出现、形成既准确又美观，还具有动感。

电工电子技术教学方法的研究电工电子技术在现代工业和生活中起着重要作用，因此其教学十分重要。

如何提高教学效果，培养学生的实际应用能力，是电工电子技术教学中需要解决的问题。

本文将介绍一些有效的教学方法。

一、模块化教学法模块化教学法是将一个完整的知识点划分成若干个小模块，每个模块独立学习，最后组合成完整的知识点。

这种教学法能够让学生按照自己的学习速度和程度逐步完成学习任务，便于教师进行教学管理和学生的评估。

在电工电子技术教学中，模块化教学法可以将某一掌握技能进行系统化分解，在慢慢学习的过程中培养学生的实际动手能力。

例如，在教学中，可以以安装电路板为例进行模块化教学，将所有步骤分步开展介绍，然后进行操作，给出评估标准，让学生自己完成操作流程，去加深印象。

二、案例教学法案例教学法是一种以现实问题为导向，通过讲述真实的案例来启发学生学习主要概念和技能的教学方法。

它听起来比较抽象，但是对于学生的实际应用能力的提高有很大帮助。

在电工电子技术教学中，可以引入实际案例，比如说维修某一大型设备的案例来让学生学习技能，这样既能激发学生的学习兴趣，又能提高实际操作能力。

因为案例比较具体，并且更贴近工作实际操作，能够切实提高学生的学习效果。

三、实验教学法电工电子技术学科实验非常重要，实验教学法能够提高学生的实际动手能力。

实验教学法是通过实际操作场景与数据获取，提高学生的实际电工电子技术能力的教学方法。

在电工电子技术教学中，可以通过实验模拟实际的场景，让学生亲身参与到操作中，从而熟悉电工电子技术中的操作技能。

学生利用自己的手部技巧进行实际操作，提高所学理论与实际操作的融会贯通，更加通达。

以上为电工电子技术教学方法的三种方式，每种教学方法都有其优势和适用范围。

教学方法也要结合实际情况进行选择，好的教学方法可以最大程度发挥学生的潜能，提高学生的实际应用能力。

《电子技术》课的实验教学方法探讨摘要：本文针对电子技术的实验教学课题，指出了电子技术实验教学的现状；说明了运用多媒体手段辅助实验教学的作用；阐明了实施“测试+安装+调试”的教学模式，加强实验教学环节的必要性；论述了重视实验预习、创造良好的学习氛围的重要性。

关键词：《电子技术》实验教学现状方法《电子技术》课程是电类和计算机类等专业的一门重要的技术基础课，这门课程内容多、难度大，学生不易接受，需要采取各种有效的教学方法来改善教学效果。

而实验是电子技术课程教学中不可缺少的重要环节，它是加深、巩固学生所学理论知识所必需的一种教学手段和教学途径，也是关系到学生对于理论知识的掌握程度以及实验技能、创新能力的培养等众多方面的一门实践性课程。

通过电子技术实验可以使学生掌握基本电子电路的设计方法，激发学生的学习兴趣，提高学生应用基础理论进行系统设计及综合开发的能力，锻炼学生的动手能力和创造能力，提高分析问题和解决问题的能力。

一、电子技术实验教学的现状高校的教学中重知识传授轻能力培养的观念尚未根本改变。

电子技术实验教学主要存在以下几个方面的问题：1、存在重理论轻实践的倾向实验课时严重不足，缺乏一支高素质的实验教学师资队伍，把实验教学仅当作一个掌握书本知识的辅助教学环节，而不考虑实验教学本身的规律及其对学生的实践能力的培养，致使学生不重视本课程的实验教学。

2、实验教学内容安排不合理验证性实验占了全部实验内容的一半以上，缺少综合设计性和研究创新性实验，缺少现代化的计算机辅助实验教学手段，缺少新器件、新技术的引入。

导致学生对于课程的学习目的和意义理解差异较大，从而影响了学生学习的主动性和积极性。

3、实验教学中普遍存在教学模式僵化，教学方式呆板。

从教学内容到教学方式没有给学生留出足够的发展空间。

实验内容单一，都是根据指导教师按照实验指导书指定的实验内容，实验指导书叙述详细，学生只需按照其步骤亦步亦趋地进行，学生不知道为什么这样做，甚至不知道操作结果说明了什么，从而限制了学生求知的热情和创造性思维的发挥。

《电子线路》教学方法浅析
电子线路是电子学中的基础课程，其教学方法对于学生的学习效果至关重要。

本文将从几个方面对电子线路的教学方法进行浅析。

一、理论与实践结合
电子线路是一门实践性较强的课程，理论知识必须与实际操作相结合才能更好地理解和掌握。

因此，在教学中应注重理论知识与实践操作的有机结合。

教师可以以示例引入理论知识，让学生通过实际操作去验证和应用所学的知识，巩固理论的理解。

同时，在实验室教学中，可以设置一些实际应用的场景，让学生通过设计和搭建电子线路来解决实际问题，提高学生的动手实践能力。

二、启发式教学
电子线路的设计和分析过程中，存在着多种可能的解决方案，学生可以通过自主思考和探索来寻找最佳的解决方案。

因此，在教学中应采用启发式教学方法，激发学生的创造力和探索精神。

教师可以给出一些开放性的问题，让学生进行思考和讨论，引导学生从多个角度去思考问题，培养学生的问题分析和解决能力。

三、案例分析
四、多媒体辅助教学
电子线路的教学内容相对抽象，可以通过多媒体辅助教学来帮助学生更好地理解和掌握知识。

教师可以使用电子白板、投影仪等多媒体工具展示电子线路的图示和实验过程，使学生能够清晰地看到电子线路的结构和
工作原理。

同时，还可以使用模拟软件和仿真工具来模拟和验证电子线路的运行情况，让学生通过模拟实验来加深对电子线路的理解。

总之，电子线路的教学方法应将理论与实践结合，注重启发式教学和案例分析，多媒体辅助教学，帮助学生更好地理解和掌握电子线路的知识和应用。

通过科学合理的教学方法，可以提高学生对电子线路的兴趣和理解程度，培养学生的动手实践能力和解决问题的能力。

阐释《电工与电子技术》课教学方法从多年的教学经验来看,媒体教学法、理论联系实际——实验教学法、行动导向教学法的使用,会让学生在老师的引导下愉快地接授知识并且能用所学的知识来分析和解决实际问题,这样做不仅能培养学生对这门课的学习兴趣;而且还能成就职业中学学生面对未来任何职业所必需的心理条件。

1 通过媒体设置悬念教学法一种媒体的正确使用对于学生来说应该是感兴趣的,并且能够唤起他们的好奇心,调动他们的学习积极性。

当今课程中真正最丰富的媒体是语言,因此,教师的语言必须是互动的,灵活的,并由此能产生课堂气氛活跃,语言还可以通过手势来支持。

黑板是学校具有历史的媒体,在黑板上应该只显示最重要的,仅仅在课程题目上涉及的信息,黑板上文字和图像显示必须清晰。

日光投影仪和计算机显示属于现代化教学媒体,它能将抽象的理论概念具体化,便于学生接授。

一节课我们可以选用2～3个媒体来吸引学生的注意力。

悬念是由学生对所学的对象或感到颖惑而又想解决它所产生的一种心想状态,对大脑皮层有强烈而又持续的刺激作用。

在电工与电子技术的课堂上巧妙地根据教学媒体设置悬念能将学生的注意力和兴趣充分调动起来,使学生产生强烈的好奇和旺盛的求知欲。

当然设置悬念的内容要求学生能够在观察思考的基础上能回答出来,这样有助于学生集中注意力听课,同时也培养学生自主学习的能力。

如在上电工与电子技术第八章有关放大器静态工作点调试时,首先在黑板上分析为什么要设置静态工作点以及工作点的重要性,接着引导学生在EWB中创建放大器静态工作调试电路,让学生调试放大器基极偏置电阻RP的大小,观察放大器输出波形形状。

接着就设置这样悬念:如何消除放大器的饱和失真和截止失真？学生通过调试RP的大小,观察思考很容易得出结论:当RP增大时能消除饱和失真;当RP减少时能消除截止失真。

这一节课通过了语言、黑板、PC仿真逐步设置悬念,学生借助PC机的仿真很容易找到解决问题的方法。

2 理论联系实际教学法——实践教学法实验教学是直观教学,是培养学生思维能力、动手能力,提高教学质量的重要途径。

一、培养责任心
1、强调责任心的重要性：责任心是每一个人最重要的人格特征之一，也是成功的关键。

要让学生认识到责任心的重要性，从而培养自身做事有担当，有责任感的品质。

2、激发学生学习的责任感：教师要及时给予学生学习上的指导，教育学生有责任感，克服困难，尽自己的最大努力完成任务。

3、通过实践营造责任感：在电子技术教学中，要做到以实践为主，更好地营造责任感，让学生从实践中体会责任的重要性，从而培养学生的责任感。

二、培养创新能力
1、引导学生了解创新理念：教师要引导学生学习和掌握创新理念，让他们能够从众多的知识中把握创新的概念，以及创新的重要性。

2、激发学生的创新能力：教师要让学生了解电子技术的发展，激发他们的创新思维，从而提升学生在电子技术方面的
能力，培养具有创新能力的人才。

3、给予学生足够的自由：教师要给学生足够的自由，放任不管，让学生有足够的空间去发现。

浅析电子技术基础课的教学方法摘要电子技术基础课群是高校计算机专业学生必修的专业基础课，本文从课程群的地位、特点及教学的侧重点等方面为出发点，结合实践，对课程群的教学内容、教学方法、考核办法给出新的思路，为更好的将电子技术基础课讲好、学生学好做了有益的探索。

关键词电子技术教学方法考核电子技术基础课群(电路基础、模拟电子、数字电子)是高校计算机专业的学生必修的专业基础核心课群。

它不同于数学、物理等公共基础课所进行的传统的逻辑思维的培养，而是以实用器件的工作原理和应用贯彻始终。

教学的中心是解决集成电路工作原理和工程实际应用的问题。

明确了课程的特点，我们在授课中应该打破传统教学框框，采用多元化教学方式来丰富我们的课程教学。

一、针对学科特点及学生的实际情况，合理组织教学内容根据教学大纲、教学计划全面合理的组织教材，是讲好电子技术基础课程的一个重要环节。

因为计算机专业的学生学习电子技术基础课主要是为后续的《组成原理》、《单片机》等课程打基础。

随着电子技术飞速发展，电子产品更新换代周期越来越短，为使学生适应现代电子技术发展的需要，在教学中采取以下措施，以突出重点，解决难点。

1.针对计算机课程体系的特点，适当整合学科设置。

将以往的《电路基础》和《模拟电子技术》合二为一，以够用为度，结合后续课程，精讲多练。

2.以集成电路为主，加大集成应用电路的比例。

分立元件的讲解也是本着“分立服务于集成”的思路来有选择性的讲解。

3.在集成电路的讲解过程中，应以工作原理、外部特征为主，而内部结构一般只给出实际电路参数，或者直接给出结果，不做过于繁杂的教学推导，以便抓住重点。

4.在习题课上应尽量引入一些提高读图能力的练习和一些与实践相靠近的习题，为此我们准备了多种课本和习题集作为参考书，这样就能精心准备，比较科学地选择一些针对性强，知识涵盖较宽的题目，便于学生掌握和巩固所学的新知识。

多年实践证明，针对学生特点和现代电子技术发展状况对教材内容进行合理取舍、组织、就会使学生学有兴趣、学有所得、学有所用。

电子技术专业高级阶段的电子设计教学方法优化在电子技术专业的高级阶段，电子设计教学方法的优化至关重要。

电子设计是电子技术专业的核心课程，对学生提供深入了解电子元器件、电子电路和电子系统的机会。

为了更好地培养学生的创新能力和实践能力，本文将探讨如何优化电子设计教学方法。

一、课程设置与内容的结合电子设计课程的优化应从课程的设置和内容入手。

在课程设置上，可以按照电子技术专业的不同方向进行分类，并设置相应的设计课程。

在内容上，应注重理论与实践的结合，引入具体的实际案例和项目，通过学生参与实际项目的设计与实施，提升其实践能力和创新意识。

二、引入现代化设计工具为了更好地培养学生的实践能力和创新能力，可以引入现代化的电子设计工具。

这些工具包括仿真软件、PCB设计软件、EDA工具等，可以帮助学生进行电子电路的仿真、布局和自动化设计。

通过使用这些工具，学生可以更加直观地理解和应用电子设计的理论知识，提高实际设计的准确性和效率。

三、加强实验教学环节电子设计教学中的实验环节非常重要，能够帮助学生将理论知识与实际操作相结合。

为了优化实验教学环节，可以考虑以下几点：1. 精心设计实验内容：实验内容应与课程内容相结合，能够突出重点和难点，同时也要与实际工作中的电子设计相联系，增强学生的实践能力。

2. 提供充足的实验设备和资源：为了让学生能够更好地进行实验，学校需要充足的实验设备和资源。

同时，也要建立完善的实验室管理制度，确保设备的正常使用和维护。

3. 指导性实验报告：学生在完成实验后，应写出相应的实验报告。

这不仅可以帮助学生总结实验结果和经验，还可以提高学生的写作能力和表达能力。

四、引入项目实践为了更好地培养学生的创新能力和实践能力，可以引入项目实践环节。

通过学生参与电子设计项目，帮助他们了解实际工作中的需求和挑战，培养解决实际问题的能力。

项目实践可以结合行业合作，引入企业资源和技术支持，提升学生的实践经验和就业竞争力。

五、定期评估和改进为了保证教学效果的持续改进，学校需要建立定期的评估和改进机制。

矿产资源开发利用方案编写内容要求及审查大纲
矿产资源开发利用方案编写内容要求及《矿产资源开发利用方案》审查大纲一、概述
㈠矿区位置、隶属关系和企业性质。

如为改扩建矿山, 应说明矿山现状、
特点及存在的主要问题。

㈡编制依据
(1简述项目前期工作进展情况及与有关方面对项目的意向性协议情况。

(2 列出开发利用方案编制所依据的主要基础性资料的名称。

如经储量管理部门认定的矿区地质勘探报告、选矿试验报告、加工利用试验报告、工程地质初评资料、矿区水文资料和供水资料等。

对改、扩建矿山应有生产实际资料, 如矿山总平面现状图、矿床开拓系统图、采场现状图和主要采选设备清单等。

二、矿产品需求现状和预测
㈠该矿产在国内需求情况和市场供应情况
1、矿产品现状及加工利用趋向。

2、国内近、远期的需求量及主要销向预测。

㈡产品价格分析
1、国内矿产品价格现状。

2、矿产品价格稳定性及变化趋势。

三、矿产资源概况
㈠矿区总体概况
1、矿区总体规划情况。

2、矿区矿产资源概况。

3、该设计与矿区总体开发的关系。

㈡该设计项目的资源概况
1、矿床地质及构造特征。

2、矿床开采技术条件及水文地质条件。