如何提高班级整体成绩图文稿

提高班级整体成绩的方法提高班级的整体成绩，可以说是每一名班主任最具体，也是最重要的工作目标。

然而成绩的提高，还是要注意过程。

班主任应该有一个全盘的规划，不同阶段设置不同的工作重点，以期目标能够逐步实现。

我认为在这个过程中，有以下两个方面比较重要：一、要创建良好的班风：良好的班风是成绩的保证。

一个学风正、纪律好，团结一致的班集体才是一个有战斗力的团体。

要创建良好的班风，以下几个方面很重要：1、要培养学生们的集体荣誉感，增强班集体的凝聚力。

班主任应时时注意加强对学生集体意识的教育：班荣我荣，班耻我耻。

鼓励和发动学生参加学校组织的各种活动，并积极配合，一旦受到表彰，班主任就应当抓住机会，大力宣扬，使每一位学生感受到集体的力量，感受到集体给自己带来的骄傲。

2、要有良好的纪律做保证：包括课堂纪律，自纪律，就寝纪律，集会纪律甚至是放假纪律。

要抓好这些纪律，班主任除了多说之外，更重要的是要勤，勤跟班、勤窥察、勤了解。

套用一句话：念书无巧，抱着死搞，考究技巧。

我认为：班主任无巧，坐班死搞，考究技巧。

3、瞅苗子，树标杆，建队伍一个集体，没有领头人，没有精神领袖，集体容易迷失方向。

班主任应该在学生当中，挑选出几人，作为重点培养的对象。

研究、行为、态度、意识各方面都成为班中同学研究的楷模。

班主任也应该适时加大对这些模范同学的表扬和宣传，让他们真正成为这个集体的带头人。

要相信，榜样的力量是巨大的。

二、班主任要做好班集体的“主心骨”班主任是一个班级的灵魂，是一个班上奋斗的源泉。

班主任有干劲，学生们才会有斗志；班主任有主见，学生们才不会迷茫；有班主任在，学生们才会踏实，才会觉得安全，才能更好的静下心研究。

因此，班级的成绩，与班主任“主心骨”做的好坏有很大的关系。

1、身先士卒，处处起到带头和表率作用班主任应该作为学生们研究的伙伴，而不仅仅是一个指挥官。

要肄业生做到的事情，班主任首先自己要做好。

例如，我们要肄业生早起，自己就不能偷懒。

如何提高级的整体学习成绩学生的学习，重要的是兴趣，重要的是过程，重要的体验，要提高学习效率，提高学习成绩，就要让学生产生兴趣。

一个班无非分为优良中差四类学生，其中提高尖子生的成绩是容易的，其实我觉得尖子生的成绩往往不是班主任的功劳，更多的是孩子的天赋和家长的功劳。

班主任要提高全班的整体成绩，就要从其他三类学生入手，必须在班里建立良性竞争，建立合作互助的氛围。

通过这两个月的摸索和努力，班里的学习气氛比较浓烈，已经有一些中等生变成了优等生，有些差生也开始有了好的转变，由此，我总结了以下几个方面。

一、排座位的学问期中考试完，我给孩子们重新排了一次座位，以前我都是把差生扔到后面，上课她们总是说闲话，让我头疼不已，这次排座位我改变了以前的做法，首先基本上是按照高低，再按照男女生比例，学生的素质均匀分成八个数列，四个人为一小组。

其次，为了保护学生的视力本着公平的原则，我准备一个月以后再轮换。

最后，以方便合作学习为原则，前后左右四人为一小组，每个小组都有优良中差的学生，小组内优秀学生多的就是一帮一，优秀学生少的就组成一带三。

班里有几个特别慢不爱写作业的学生，我就给他们安排手快爱学习的孩子做他们的同桌，让同桌时刻监督他们。

把几个爱说闲话不爱学习的孩子，分别按到第一组的角落里。

这两周很明显课堂纪律好了很多，上课基本上没有说闲话的，学习气氛越来越好。

二、家访的学问刚开学的时候，我对班里几个成绩不错，习惯不好，字体不好孩子进行了家访。

家访也是有学问的，先表扬孩子的优点，然后给家长指出孩子在学校有那些缺点，并且举一些家长好的做法，让家长借鉴。

给孩子强调一旦有了变化，老师在学校会及时奖励。

通过一个月的观察，我发现这两个孩子确实有了很大的变化，其中一个作业能按时完成，也敢大声回答问题了。

另外一个比以前老实了好多。

发现学生的变化，要及时反馈给家长，我又给他们的妈妈打电话表扬，再适时提出下一个要求。

后来他们的妈妈也会主动像我咨询孩子在学校的表现了。

学生整体成绩老是提不上来，怎么办呢？接受这个班时学生人心涣散，纪律上更是一盘散沙，学习也不尽人意。

做班主任的我努力整顿班级的班风，学风。

经过一个学期的有效地管理与教育，学生的纪律倒是好转好多，也增强了集体观念，可是这一学期过去了，学生整体成绩依然处在原地踏步的状态，处于年级的末流，大多数学生学习很用功，但为什么那些学生的成绩也老是提不高？学生整体成绩不提高，我这个班主任难洗其咎。

唉，感觉好失败！真有种急流勇退的想法，但问题还是要解决的。

请老师们帮出谋划策，看看问题出在哪了，我该怎么办？觉得这个问题的确较棘手，我觉得可以采用以下的几点措施：一、争取家长积极的配合老师。

近年来在社会上流行的新的“读书无用论”很盛行，特别是笔者所在的农村。

我曾遇到一个家长，他多次要女儿中途辍学。

我问他为什么时？他说：“一个女孩子没有必要读那么多书，成绩又没有在年级的前三名。

即使初中毕业后也是到外地打工，不如现在就出去打工。

现在读书每年我要供她几千元，如果去打工倒可以补贴家中几千元，一进一出那可就是一万多。

”最终经过我给他做的大量工作，还是留在了学校。

另外有部分家长的想法是我的孩子成绩不好，叫我们老师不要为难自己的孩子。

直接跟我们老师说是来混个毕业证的。

今年我们针对这种情况有效的开展了“家长学校”工作，其中的一个重要内容就是向家长讲“知识改变命运”的观点，有部分家长的观念有所改变。

二、激发学生的学习兴趣。

俗话说：“兴趣是最好的老师”，如果我们老师能调动学生的学习兴趣使学生“乐学”，那就不可能学生的整体成绩不提高了。

我为了使学科教学更生动一些，把学生的注意力吸引过来。

课堂上趣味性要强一些，如我在数学课上讲数学史、做数学游戏来使学生对数学产生兴趣。

三、利用英雄、名人的求学事迹来教育学生。

我在2008年12月开展了一个活动：学习神７航天员的事迹。

特别是我讲到航天英雄刘伯明的中考英语曾得零分，我给学生一起学习了他的事迹。

原来，刘伯明初中就读的农村学校，当时英语课只开半年，没有正规的英语老师，所有学生在中考时都被英语拉了分。

如何提高班级的整体成绩内容摘要：我们都知道，要想提高班级的成绩，仅依赖于这些优等生是绝对不行的，关键而在于要让班级里的好、中、差学生都得到相应的提高，只有这样才能够提高班级的整体成绩。

为此，我们老师要采取一系列的手段，例如：在学生面前树立威信、与学生打成一片、营造欢乐和谐的课堂气氛等等。

关键词：整体成绩威信朋友兴趣策略当今的教育非常注重素质教育，然而既然有考试，那么就有分数，因此围绕分数而展开的话题也是较多的，例如：如何提高班级的整体成绩；如何将中等生拉入优等生的行列中；如何帮助后进生提高成绩等等。

那么，针对这些问题，我也想谈谈自己的看法。

要想提高班级的整体成绩，从大的方面来说，老师应做到以下几个方面：首先，老师在学生面前一定要树立威信，要让孩子信服你。

要做到这一点，老师必须言而有信，要说到做到，并且能够一视同仁。

我曾听说过这样一个故事：一位老师对他班级上老是不写作业的一个学生说：“假如你明天能够一字不漏的把作业交来，那么我就把你的作业抄10遍。

”这位学生听到后，非常想看老师出糗，于是他回到家后立即拿出作业本，并用前所未有的认真的态度将当天的作业一字不漏的完成了。

第二天，他到了学校后，以最快的速度将作业拿到了老师的面前……你知道结果是什么吗？最后那位老师真的将作业抄了10遍。

也许你们会想：这位老师真是丢人，在那么多的学生面前尽失颜面。

然而恰恰相反，这位老师非但没有因此而失掉面子，反而却在学生中树立了很高的威信，得到了学生的尊敬；同时，学生们也为有这样一位言而有信的好老师而感到自豪。

前面还提到老师要对学生一视同仁，打个比方：如果有一天班级里有一位好生与差生都没有交作业，姑且先不论是什么原因，老师万万不可先劈头盖脸地将差生训斥一番，对好生没有写作业的行为却是轻描淡写的掩盖过去。

假若是这样的话，那么你在孩子的心目中就失去了信任与钦佩，那么你今后的工作也就很难开展。

老师在孩子面前不仅仅是一个传授知识的人，更要是一个正直的、言而有信的人，只有这样你才能迈过孩子心灵的第一道门槛，得到他们对你的尊重，进而达到听从你的教诲的目的。

制定明确的学习目标和计划，根据学生的特点和需求进行个性化的安排。

定期进行学习进度评估，及时调整计划，确保学习效果。

提倡自主学习和合作学习相结合，培养学生的团队协作和自我管理能力。

制定学习计划01运用多种教学方法和手段，如游戏化、情景模拟、案例分析等，提高学生的学习兴趣和参与度。

02鼓励学生积极参与课堂讨论和活动，发挥学生的主体作用，促进学生的学习动力。

03与学生进行沟通和激励，了解学生的兴趣爱好和学习需求，因材施教。

激发学生学习兴趣引导学生制定合理的学习计划，培养良好的时间管理能力。

提倡多角度、多层次的学习方法，提高学生的思维能力和创新能力。

鼓励学生进行自我评价和反思，及时调整学习策略，提高学习效率。

培养学生良好的学习习惯对于薄弱环节进行针对性的强化训练，提高学生的综合素质和应试能力。

提倡基础知识和拓展知识相结合，培养学生的综合素质和未来发展潜力。

注重基础知识的教学和巩固，确保学生能够掌握基本概念和技能。

强化基础知识教育01制定教学计划教师需根据学生的实际情况和学科要求，制定合理的教学计划，确保教学内容的完整性和时效性。

02注重教学质量教师应认真备课，注重教学方法和手段的多样性，以提高学生的学习兴趣和参与度。

03强化基础知识注重学生对基础知识的掌握，通过多种方式进行巩固和提高。

课堂教学010203按照学生的兴趣和学习能力进行分组，鼓励学生互相学习和交流，提高学习效果。

组织学习小组针对学生的不同需求和问题，进行个性化的辅导和解答，帮助学生解决学习中的困难。

个性化辅导对学生的作业和学习情况进行及时反馈，发现问题及时调整教学策略。

及时反馈与调整课后辅导定期组织考试，检测学生的学习进度和知识掌握情况，制定合理的考试策略。

制定考试策略督促学生备考分析考试结果引导学生制定备考计划，鼓励他们积极复习和练习，增强考试信心。

对考试结果进行详细分析，找出学生的薄弱环节，有针对性地进行教学。

030201考试督促为学生提供相关的课外读物，扩展他们的知识面和视野。

班主任如何提高班级成绩各位老师，大家好。

我今天能站在这里我感觉很荣幸，因为在十几年的班主任工作中，我没有轰轰烈烈的先进事迹，也没有催人泪下的感人故事，我只是一名平凡的、普通的班主任老师，所以今天在这儿只能向各位领导、老师们汇报我班主任工作中的点点滴滴，以及我当班主任的一些心得和体会，以便我们大家共同探讨、交流、提高。

今天让我来谈一下班主任如何提高班级成绩，我认为要提高班级成绩，需要做好以下几点：一、要充分发挥学生的非智力因素的作用，培养学风。

智力因素起重要作用，非智力因素起决定作用。

我们在班里要张扬非智力因素的作用：意志、毅力等。

爱迪生有句名言：“天才等于99%的勤奋加1%的灵感”。

天才的非智力因素占到了99%。

“龟兔赛跑”的故事大家都知道，“跑得快”是智力因素，“坚持不懈”是非智力因素，乌龟就是靠充分发挥自己的非智力因素战胜了骄傲的兔子的。

可见非智力因素在学生的学习中起决定性作用，我们大家要抓好学生的非智力因素，主要抓如下三点：①抓纪律。

这是我要说的第一点。

因为纪律是上好课的保证，上好课是取得好的学习成绩的基础。

针对本班实际情况，结合学校的校规制定具体奖惩措施。

一个是写说明书，在一个填写违纪报告单（卫生除外，只是行为习惯和学生教学常规）。

这些制度的规定我会提前征询学生，一旦发生有学生违反校规、班规的情况，我就会依据他们自己规定好的协议处理。

因为规则是他们自己定的，执行起来自然也就无话可说、心服口服。

为了加强监管力度，我还设置了值日班长制度。

由班委会同学轮流担任，专门负责班级的纪律情况。

②抓勤奋。

勤奋的学生取得的成绩积少成多，聚沙成塔，可以战胜智力胜过他，但一暴十寒的竞争对手。

我们抓勤奋，要抓学生上课勤奋，上自习勤奋，做作业勤奋，星期六、日早晨和星期六下午也要勤奋。

让学生勤奋，我们班主任首先得勤奋：每天早起第一个来到本班教室，那怕是星期六、日早晨冒着严寒也一如既往，用自己的勤奋行动来教育学生③抓习惯。

寒凝大地发春华——班级成绩提升路径一、打造班集体，促进凝聚力（一）打造强有力班委分班伊始根据网课上课表现通过民主投票方式，选举积极分子，组成临时班委。

……推进一日班长制，在一日班长制的设计下，人人都是班级的主人，人人都会成为班级的负责人，实现自我认识、自我监督和自我超越的自治管理模式的有效实施。

（二）制定符合本班班规无规矩不能成方圆。

班主任应该好好利用班委，让他们民主讨论，去想想如何和全班同学商量建立班级的规定，在这个过程中也要进行引导，提出基本要求：班级规定要适合本班的班情，执行简单易行，根据变化定期修正、完善，要奖励有惩罚。

我们班学习借鉴了魏书生的班规，集体讨论制定了自己的班规。

二、树立良好班风，培养优秀习惯（一）树典型，培养勤奋班风勤奋是学习的最基本，没有了勤奋就浪费了自己的智商和才智，作为一个班集体，如果能有一股勤奋刻苦的风气，对于学生的成长与高考成绩的提升是一种保障。

……（二）用“双星”，结对帮扶促学习用好善问之星和善答之星，起好带头作用。

……。

三、借它山之石，攻我班之“玉”（一）攀比其他班级长处班级间会有互相竞争意识。

我们利用学生的这种心理特点，鼓励班级设计个性化活动，使学生在竞争中良性互动，促进班级的“自治管理”和实现学生的自我教育。

……（二）学习他人管班理念治班，各人有各人的妙招，只有学习别人的长处，才能在实践中成更好的成长自己。

上次班主任论坛，我学习了沈红梅老师的生涯规划出发管理，学了徐岩涛老师的认同感培养等等，我比较笨，自己想不到那么多，那就学习别人的思考，学到回来就用一下。

……。

四、关爱为前提，给予安全感刚接手这个班级，……开学的前两个月始终是战战兢兢，如履薄冰。

甚至可以说抱着四颗雷，这个时候真不敢要求他们成绩。

开学一个月后的某一天，一位同学的家长发来这样一个信息，令感觉收获信任满满。

总之，无论是哪种方法，都是为了高中班集体有效管理，为了提升教学质量。

班集体的管理需要在规范、细致、公平、民主的制度性进行，让学生独立自我管理，让班级充满爱和正能量。

如何稳步提升班级整体成绩全文长 1700 字，阅读大约需要 4 分钟很多老师中途接班后，心里总是不得安生，不是担心接手班级成绩整体下滑，就是担心所接班级毫无起色。

事实上，我也是众多老师中的一员！我接手璀璨六班后，也担心他们连年级第四名都保不住，更担心班上的中等生整体下滑。

为何？7个中考科目的老师，大刀阔斧般换了4个，孩子们需要较长时间来适应。

等到他们完全适应过来，第一次月考都结束了！第一次月考确实结束了，连质量分析会昨天都已召开了。

那么璀璨六班究竟考得如何呢？从我所任教的语文学科来看，保住了八年级下期末考试的名次——年级第二名，但平均分与第一名有4分的差距！这当然是我不能接受的结果，但我的情绪很平和：一个半月的时间，我不可能把他们教差，也不可能把他们教得很好。

不过我坚决地相信，下一次月考，他们与第一名的差距一定会缩小！从班级整体成绩来看，形势是喜人的。

首先是班级总评名次由年级第四上升到年级第二！年级前50名的学生由之前的4个上升到7个。

46名学生参加考试，有35名学生进步了！为何璀璨六班在换了4位老师之后还能取得这样的进步呢？首先，换上来的四位老师都是经验丰富的初三把关老师。

他们对知识点和考点都非常熟，课堂掌控能力也比较强。

优秀学生稳住了，中等生进步了，班级整体成绩就上来了。

其次，璀璨六班的孩子整体配合度较高，刁蛮任性，叛逆乖张的孩子几乎没有！他们上学期的成绩能排在年级中间断，说明基础不算薄弱。

最后，不得不说，我这个班主任还是起了相当大的作用。

具体有哪些作用呢？1.我一接手璀璨六班就着力改变他们的语言表达系统，要求他们把以前的消极表达变成积极表达。

以前的'我不会'必须换成'通过我努力我可以做得较好'。

以前的'我很差'必须换成'我一定存在优点，我要努力挖掘'……语言系统转换后，孩子们的自信心就增强了。

2.我有大局意识，主动为其他学科站台，或者让道。