平抛运动教学设计2 鲁科版(优秀教案)

3.3《平抛运动》学案８【学习目标】<1）知道什么是平抛运动<2）理解平抛运动可以分为水平方向的匀速直线运动和竖直方向的自由落体运动。

且这两个方向上的运动互不影响。

b5E2RGbCAP<3）掌握平抛运动的规律，会处理简单的问题。

【学习重点】平抛运动的特点和规律【知识要点】1.平抛运动的概念：将物体用一定的初速度沿水平方向抛出,不考虑空气阻力,物体只在重力作用下所做的运动.p1EanqFDPw2.平抛运动的处理方法：运动的分解：水平方向为匀速运动；竖直方向为自由落体运动.3.平抛运动的规律：(1>平抛运动的速度平抛运动的轨迹是一条抛物线,做平抛运动的质点的速度沿轨道的切线方向.平抛运动的初速度v0的方向是沿水平方向的,vt与水平方向夹角θ.DXDiTa9E3d平抛运动的质点的水平方向分速度：vx=v0；竖直方向分速度：vy=gt.质点在抛出后时间t时的速度大小为：vt= tanθ=(2>平抛运动的位移s平抛运动的质点沿水平方向的位移x=v0t;平抛运动的质点沿竖直方向的位移y=gt2.平抛运动的质点在时间t时的位移大小为s=.s与水平方向的夹角为α：tanα=.比较可发现：tanα=tanθ.【典型例题】【例1】在一次“飞车过黄河”的表演中,汽车在空中飞经最高点后在对岸着地,已知汽车从最高点至着地点经历的时间约为0.8 s,两点间的水平距离约为20 m,忽略空气阻力,则汽车在最高点时的速度约为多少？RTCrpUDGiT解读:到达最高点时竖直向上的速度为零,但仍有水平速度.根据平抛运动水平位移公式有：x＝v0t＝v0×0.8＝20 m,则v0＝25 m/s,即在最高点时的速度为25 m/s.5PCzVD7HxA【达标训练】１.一物体以初速度v0被水平抛出后_______秒时,其水平位移和竖直位移数值相等,此时合位移的大小为_______,方向是_______.jLBHrnAILg2．用描迹法探究平抛运动的规律时，应选用下列各组器材中的哪一组< ）A．铁架台，方木板，斜槽和小球，秒表，M尺和三角尺，重锤和细线，白纸和图钉，带孔卡片B．铁架台，方木板，斜槽和小球，天平和秒表，M尺和三角尺，重锤和细线，白纸和图钉，带孔卡片C．铁架台，方木板，斜槽和小球，千分尺和秒表，M尺和三角尺，重锤和细线，白纸和图钉，带孔卡片D．铁架台，方木板，斜槽和小球，M尺和三角尺，重锤和细线，白纸和图钉，带孔卡片3．关于平抛物体的运动，下列说法中正确的是 ( >A．物体只受重力的作用，是a＝g的匀变速运动B．初速度越大，物体在空中运动的时间越长C．物体落地时的水平位移与初速度无关D．物体落地时的水平位移与抛出点的高度无关4．从同一高度以不同的速度水平抛出的两个物体落到地面的时间 ( >A．速度大的时间长 B．速度小的时间长C．落地时间—定相同 D．由质量大小决定5．物体做平抛运动时，描述物体在竖直方向的分速度vy(取向下为正>随时间变化的图线是( >xHAQX74J0X答案：１.解读:根据v0t=gt2/2可得：t=2v0/g；合位移为：v0t=2v02/g；方向斜向下45°. 2．D 3．A 4．C 5．D<第5题）申明：所有资料为本人收集整理，仅限个人学习使用，勿做商业用途。

第2章第2节平抛运动考点一、平抛运动的基本知识1、定义将物体以一定的初速度沿水平方向抛出，不考虑空气的阻力，物体只在重力作用下所做的运动叫平抛运动。

2、物体做平抛运动的条件（1）初速度方向水平。

（2）仅受重力作用。

3、平抛运动的三个特点（1）理想化特点平抛运动是一种理想化的模型，即把物体看作质点，抛出后物体只受重力作用。

（2）匀变速特点平抛运动是加速度为g的匀变速曲线运动。

其轨迹是一条抛物线。

（3）速度变化特点速度变化量为Δv＝g·Δt，加速度g恒定不变，则任意相等的时间间隔内的速度变化量相同，方向竖直向下。

水平匀速，竖直自由落体。

【典例】例1、在不考虑空气阻力的情况下，下列物体中做平抛运动的是（）A、竖直下落的篮球B、水平击出的排球C、斜向上踢出的足球D、从桌面上弹起的乒乓球【答案】B。

例2、关于平抛运动，下列说法中正确的是（）A、平抛运动是匀速运动B、平抛运动是加速度不断变化的运动C、平抛运动是匀变速曲线运动D、做平抛运动的物体落地时速度方向一定是竖直向下的【答案】C。

例3、（多选）关于平抛物体的运动，以下说法正确的是（）A．做平抛运动的物体，速度和加速度都随时间的增加而增大B．做平抛运动的物体仅受到重力的作用，所以加速度保持不变C．平抛物体的运动是匀变速运动D．平抛物体的运动是变加速运动【答案】BC。

考点二、平抛运动的规律（分解速度或者位移即可）1、平抛运动的位移变化规律（1）水平分位移：x ＝v 0t（2）竖直分位移：y ＝12gt 2 （3）合位移：s ＝x 2＋y 2（4）位移偏向角：任意时刻位移方向与水平方向的夹角tan α＝y x（5）落地运动时间：g h 2t = （6）落地水平距离：g h 2v s 0•=x（7）落地速度：gh 2v v 20+=t2、平抛运动的速度变化规律（1）水平分速度：v x ＝v 0（2）竖直分速度：v y ＝gt（3）合速度：v t ＝v 2x ＋v 2y（4）速度偏向角：任意时刻速度方向与水平方向的夹角tan θ＝v y v x考点三、平抛运动的三个重要推论1、做平抛（或类平抛）运动的物体在任一时刻任一位置处，设其速度方向与水平方向的夹角为θ，位移与水平方向的夹角为α，如图所示，则tan θ＝2tan α。

2019-2020年高中物理《平抛运动》教案2 鲁科版必修2一、教学目标1、知道平抛运动的特点是初速度方向为水平，只在竖直方向受重力作用，运动轨迹是抛物线。

2、理解平抛运动是匀变速运动，其加速度为g3、理解平抛运动可以看作水平方向的匀速直线运动与竖直方向的自由落体运动的合运动，并且这两个运动互不影响。

4、会用平抛运动的规律解答有关问题。

二、重点难点重点：平抛运动的特点和规律。

难点：对平抛运动的两个分运动的理解。

三、教学方法：实验观察、推理归纳四、教学用具：平抛运动演示仪、多媒体及课件五、教学过程（一）导入新课：用枪水平地射出一颗子弹，子弹将做什么运动，这种运动具有什么特点，本节课我们就来学习这个问题。

（二）平抛物体的运动1、平抛运动：将物体用一定的初速度沿水平方向抛出，不考虑空气阻力，物体只在重力作用下所做的运动，叫做平抛运动。

举例：用力打一下桌上的小球，使它以一定的水平初速度离开桌面，小球所做的运动就是平抛运动，并且我们看见它做的是曲线运动。

分析：平抛运动为什么是曲线运动？（因为物体受到与速度方向成角度的重力作用） 2、平抛运动的分解做平抛运动的物体，在水平方向上由于不受力，将做匀速直线运动；在竖直方向上物体的初速度为0，且只受到重力作用，物体做自由落体运动。

加速度等于g （1）、实验验证：【演示实验】用小锤打击弹性金属片时，A球向水平方向飞出，做平抛运动，而同时B球被松开，做自由落体运动。

现象：越用力打击金属片，A球的水平速度也越大；无论A球的初速度多大，它总是与B球同时落地。

（2）、用课件模拟课本图5—16的实验。

结果分析：平抛运动在竖直方向上是自由落体运动，水平方向的速度大小并不影响平抛物体在竖直方向上的运动。

而水平分运动是匀速的，且不受竖直方向的运动的影响。

（3）、利用频闪照相更精细地研究平抛运动，其照片如课本图5—17所示可以看出，两球在竖直方向上，经过相等的时间，落到相同的高度，即在竖直方向上都是自由落体运动；在水平方向上可以看出，通过相等的时间前进的距离相同，既水平分运动是匀速的。

探究平抛运动本节教材分析（1）三维目标（一）知识与技能⒈知道平抛运动的特点是初速度方向水平。

只有竖直方向受重力作用，运动轨迹是抛物线。

⒉知道平抛运动形成的条件。

⒊理解平抛运动是匀变速运动。

其加速度为g。

会用平抛运动规律解答有关问题。

（二）过程与方法⒈在知识教学中应同时进行科学研究过程教育，本节课以研究平抛物体运动规律为中心所展开的课堂教学，应突出一条研究物理科学的一般思想方法的主线：观察现象→初步分析→猜测实验研究→得出规律→重复实验→鉴别结论→追求统一。

⒉利用已知的直线运动的规律来研究复杂的曲线运动，渗透物理学“化曲为直”“化繁为简”的方法及“等效代换”正交分解”的思想方法。

（三）情感、态度与价值观⒈通过重复多次实验，进行共性分析、归纳分类，达到鉴别结论的教育目的，同时还能进行理论联系实际的教育。

（2）教学重点平抛运动的特点和规律（3）教学难点平抛运动的规律（4）教学建议1．本节内容是通过实验探究平抛运动的规律，它既是前一节运动的合成与分解方法的具体实践应用，也是后一节抛体运动的规律得出的前提，更是学生自主设计、探索的好素材，在本章中有着重要的地位。

2．《课程标准》要求学生会用合成与分解的方法分析抛体运动；能分别以物体在水平方向和竖起方向的位移为横坐标和纵坐标，描绘做抛体运动的物体的轨迹。

要求学生知道平抛运动的受力特点；知道用实验方法得到平抛运动轨迹的方法；理解确定平抛运动在水平方向做匀速直线运动、竖直方向做自由落体运动所用的方法；知道水平方向的匀速直线运动和竖直方向的自由落体运动的独立性和同时性；体会研究曲线运动的基本方法。

导入一合运动和分运动之间以及各个分运动之间存在什么关系呢？合运动和分运动所经历的时间一定是相同的，这是等时性原理；各个分运动之间是相互独立、互不影响的，这是独立性原理。

通过运动的合成与分解来研究一种生活中常见的运动——平抛运动。

导入二结合生活、生产实际，引入新课（1）通过视频、图片展示生活、生产中的抛体现象，展示抛体现象的普遍性。

平抛运动本节设计思想：在探究平抛运动的规律的问题上，教师注重创设问题情境，激发学生探究的热情，根据学生认知的发展，有步骤地提出几个问题，使学生在自己的独立思考和交流过程中，不断地发展自己的观点，经历了学习过程的体验。

学生不仅学到了研究物理问题的方法，而且还学会了怎样去思考问题。

在实验验证平抛运动规律这个问题上，教师留给学生独立的观察思考和设计实验的空间，使学生在学习过程中充满问题意识和创新意识，培养学生自主学习和探究的能力。

同时还可以借助多媒体课件模拟平抛运动，展示分运动与合运动，以帮助学生理解。

在整个教学过程中，教师对学生的评价总是激发学生学习的热情，关注不同学生的观点，促进每个学生的发展。

一、教学目标：（一）知识与技能1、知道什么是平抛及物体做平抛运动的条件。

2、知道平抛运动的特点。

3、通过运用运动的合成与分解的方法研究平抛运动，得出平抛运动的基本规律。

4、应用平抛运动的规律分析一些常见的平抛运动，体会平抛运动在生活和生产中的应用和作用。

（二）过程与方法1、体会平抛运动规律的探究过程2、体会运动的合成和分解在探究平抛运动规律中的应用。

（三）情感、态度与价值观1、通过实验探究平抛运动的规律，激发学生学习兴趣，增强求知的欲望。

2、通过平抛的理论推证和实验证明，渗透实践是检验真理的标准。

3、通过课堂讨论，培养学生的团结精神二、教学重点与难点（一）教学重点1、平抛运动规律的探究过程2、平抛运动的特点和规律3、学习和借鉴本节课的研究方法（二）教学难点平抛运动的研究方法——可以用两个简单的直线运动来等效替代。

2、平抛运动规律三、教学内容及变化1、本节内容在原有内容基础上要求学生更加关注平抛运动的规律与日常生活的联系，体现“加强课程内容与生产、生活联系的指导思想”2、研究平抛物体运动的学生实验应该为探究性实验。

四、教学方法及教学策略1、实验观察、推理归纳、讲练结合2、平抛运动演示仪、自制投影片、电脑多媒体课件课题引入[观察思考]学生阅读“观察思考”并回答：“在沿水平方向滑翔的飞机上放下的物体为什么不落在飞机投放点的正下方？实施空中救援的飞机也是在到达空投地点的上方之前就把物资投下去，那么究竟离空投地点多远投放物资才能正好到达预定地点呢？这个距离究竟和什么因素有关？要解决这个问题就必须要研究平抛运动。

《平抛运动》教学设计一、教材依据现行普通高中课程标准实验教科书《物理2（必修）》（山东科学技术出版社）第45页第3章《抛体运动》，第55页第3节《平抛运动》。

二、设计思路1、设计思想《普通高中物理课程标准（实验）》“实施建议”中指出：“使物理贴近学生生活，会联系实际”，“在高中阶段教师有必要对一些探究的物理问题创设一些情景，让学生在观察和体验后有所发现，有所联想，萌发出科学问题；或者创设一些任务，让学生在完成任务中运用科学思维，自己提炼出应有的科学问题加以探究。

”本节课在设计时根据新课标的要求，在课堂教学中，除了对实验现象的观察和深刻分析外，尽量让学生进行理论思维和理论探究，帮助学生理解研究曲线运动的思想方法和平抛运动的研究方法。

通过大量的互动学习，帮助学生掌握运用平抛运动的知识分析研究解决相关实际问题的思路和方法，激发和培养学生的理论思维能力和运用科学知识分析解决实际问题的能力。

2、教材分析平抛运动是曲线运动的典例之一，是研究学习曲线运动知识的开端，是运动的合成和分解规律在曲线运动中的首次运用，学会分析平抛运动是理解研究曲线运动的思想方法、基本思路和一般方法的基础，因此说深刻理解平抛运动至关重要。

平抛运动是一种典型的匀变速曲线运动，是一种较复杂的运动，对它的研究，充分体现了“化曲为直”，“化难为易”，“化繁为简”的辩证法思想和运动的等效分解与合成的方法，充分展现了运动的独立性、等时性和叠加性的深刻内涵。

通过掌握平抛运动的分析思路和研究方法，来深刻理解为什么说运动的分解和合成方法是运动学中常用的一种重要的研究问题的科学方法，是本节课研究的重点之一。

3、学情分析本节课是学生研究学习运动知识的转折点。

以前研究的都是直线运动，而今要研究曲线运动。

平抛运动是研究曲线的开端。

万事开头难。

对学生而言，曲线运动是一种既熟悉又非常陌生的运动，对处理曲线运动的方法一无所知，刚开始接触曲线运动，学生多少都会显得不适应。

2.3能量守恒定律一、教学任务分析1.教材的地位和作用能量守恒定律是自然界普遍规律，它是不仅是解决力学问题的金钥匙之一，同时它也统领了整个高中物理力，热，电，光，原等各个章节。

学了这章的知识，对于变力等问题就有了解决的方法和手段。

学了这章的知识，学生解决物理问题的思维方法也要开阔，对物理问题即要从力和运动的角度分析，还要从功和能关系的分析。

2.教学重点和难点(1)机械能守恒定律是本章教学的重点内容，本节教学的重点是使学生掌握物体系统机械能守恒的条件；能够正确分析物体系统所具有的机械能；能够应用机械能守恒定律解决有关问题。

(2)能否正确选用机械能守恒定律解决问题是本节学习的另一难点。

通过本节学习应让学生认识到，从功和能的角度分析、解决问题是物理学的重要方法之一；同时进一步明确，在对问题作具体分析的条件下，要能够正确选用适当的物理规律分析、处理问题。

二、学习者情况分析在学习这一内容之前，所教的学生已知道功，能，动能，势能，重力势等概念。

掌握了重力能变化与重力功的关系，合外力功与动能变化的关系等规律；会计算恒力的功，会用动能定理计算变力的功，会用动能定理计算描述变速运动的物理量。

在能力方面已近学过许多物理规律的推导，具有一定的演绎推理能力。

经过以往的多媒体教学，他们比较熟悉和习惯用计算机课件上课的方式.学生对物理学的研究方法已有一定的了解，，在自主学习、合作探究等方面的能力有了一定提高。

在非智力因素方面，学生学习积极主动，对学习物理有较浓厚兴趣；有较强的好奇心和求知欲，乐于探究自然界的奥秘；敢于坚持正确观点，勇于修正错误；喜欢和同龄人一起学习，有将自己的见解与他人交流的愿望，具有团队精神。

三、教学目标分析1.知识与技能：①通过实验能验证机械能守恒定律。

②理解机械能守恒定律。

会用机械能守恒定律分析生活和生产中的有关问题。

③了解自然界中存在多种形式的能量。

知道能量守恒定律是最基本，最普遍的自然规律之一。

2.过程与方法：①让学生通过已有日常生活和实践中的能量转化的经历，提出如何验证能量转化和守恒定律。

平抛运动-鲁科版必修2教案一、教学目的通过本次课程的学习，希望学生能够理解并掌握平抛运动的基本概念、运动规律以及应用，能够通过解题的方式对平抛运动进行分析和计算。

二、教学重点1.平抛运动的基本概念2.平抛运动的运动规律3.平抛运动的应用三、教学难点1.对平抛运动的运动学分析2.平抛运动规律的应用四、教学内容1. 平抛运动的基本概念平抛运动是指在水平方向的速度不变的条件下，物体竖直方向上受到重力作用而做的抛物线运动。

在平抛运动中，物体的初速度总是有一个水平方向和一个竖直方向的分量。

2. 平抛运动的运动规律在平抛运动中，物体做抛体运动，其运动规律包括：$v_y=v_0+g \\cdot t$物体在竖直方向上的初速度为v0，竖直方向上的速度v y与时间t有关，其中g 为重力加速度。

$y=y_0+v_0 \\cdot t+\\frac{1}{2} g \\cdot t^2$物体在竖直方向上的位移y与时间t有关，初始高度为y0，竖直方向上的初速度为v0。

$x=v_x \\cdot t$物体在水平方向上的速度为v x，水平方向上的位移与时间t有关。

3. 平抛运动的应用(1) 平抛运动的最大高度在平抛运动中，物体的运动曲线为抛物线，物体到达最高点时速度为零。

根据运动规律，当竖直方向上的速度v y为零时，物体到达最高点，此时竖直方向上的位移为最大高度H。

由$y=y_0+v_0 \\cdot t+\\frac{1}{2} g \\cdot t^2$可得： $t=\\frac{v_0}{g}$，带入$y=y_0+v_0 \\cdot t+\\frac{1}{2} g \\cdot t^2$可得：$H=y_0+\\frac{v_0^2}{2g}$。

(2) 平抛运动的最大水平距离在平抛运动中，物体水平方向上的速度保持不变，可以根据物体的速度、发射角度和重力加速度计算物体到达最远处时的水平距离。

设物体的速度为v，发射角度为$\\theta$，水平距离为R，则有$v_x=v \\cdot cos\\theta$，$t=\\frac{2v \\cdot sin\\theta}{g}$，$R=v_x \\cdot t$，带入计算可得：$R=\\frac{v^2}{g} \\cdot sin2\\theta$五、教学方法讲述与分析、示范演示、讨论互动、问题解答、课堂练习。

《平抛运动》教学设计课题平抛运动课型新授课课时 45分钟教材鲁科版高中物理必修2一、教材分析（一）教材简介这节课要探究的内容比较丰富，在运动的合成与分解的基础上，给出了什么叫平抛运动，提出了探究的问题：探究平抛运动的特点。

探究的过程既有实验现象的观察。

又有分析、推理的过程，还将实验现象与分析、推理结合起来，探究出平抛运动在水平方向和竖直方向的运动规律。

（二）教学目标⑴知识与技能1．知道平抛运动的特点和规律。

2．知道平抛运动形成的条件。

3．理解平抛运动是匀变速运动，其加速度为g。

4．会用平抛运动解答有关问题。

⑵过程与方法1．利用已知的直线规律来研究复杂的曲线运动，渗透物理学“化曲为直”“化繁为简”的方法及“等效代换”“正交分解”的思想方法。

2．平抛物体探究实验中突出了“实验的精髓在于控制”的思想。

⑶情感态度与价值观1．通过实际情景培养学生关注物理、关注生活的意识，并且培养学生在生活中应用物理知识的意识；使学生爱物理、爱生活。

2．培养学生严谨的科学态度和实事求是的科学作风。

（三）教学重点、难点重点：平抛物体运动的特点和规律。

难点：平抛运动规律的得出过程。

二、学情分析深入的了解学生是上好课的关键，我对学生的基本情况分析如下：⑴高一学生已经具备较好的物理实验能力、分析问题能力、归纳实验现象的能力。

⑵学生刚学习过直线运动规律，对直线运动的分析方法记忆犹新；并在上一节中刚学过运动的合成与分解的知识，对这一分析曲线运动的方法并不陌生，这为本节课在方法上铺平了道路；三、教学方法为了发挥教师的主导作用和学生的主体地位，突出重点、突破难点，我主要采取以下的教学方法和学法。

1、教法：探究式教学法和情景创设教学法自主学习、演示实验、多媒体课件、学练结合、创设情境，教师秉持“以问题为中心，将知识问题化，发展学生思维”的观念，给与学生充分时间和空间观察、思考，以讨论、分析、展示、总结、师生互动、点拨引导等多种方式，进行有效问学，以发展学生思维水平为核心，提高学生的综合能力。

鲁教版物理必修（ 2）第三章第三节平抛运动一、设计理念在讲堂教课中，要调换学生学习的踊跃性，就一定为学生建立好适合的“平台”。

针对本节有以下几点设计理念： 1。

研究性：应用实验器械与网络课件相联合来提升学生的研究兴 趣与能力； 2。

自主性：网络课件为学生供给了一个自主学习的平台，提升学习效率； 3。

互 动性：利用网络课件与教课博客能够提升师生讲堂内外的教课互动性； 4。

新奇性：网络课件 能够让学习自行操作拥有互动功能的多媒体课件，提升学生的学习兴趣。

b5E2RGbCAP二、教材内容解析《一般高中课程标准物理教科书 物理（ 2）》（鲁教版）第三章第三节《平抛运动》前一节《运动的合成与分解》的详细应用 , 是此后电磁场中带电粒子做“类平抛运动”的办理方法，所以这一节很重要。

p1EanqFDPw本节课重点是明确平抛运动能够用两个简单的直线运动来等效取代，掌握平抛运动的规 律。

难点是利用平抛运动规律说明运动轨迹，解决飞机投弹等实质问题。

DXDiTa9E3d教材主要经过实验及频闪照片来说明平抛在水平方向做匀速直线运动，在竖直方向做自由落体运动。

学生经过实验很简单领会到平抛与自由落体的等时性，但很难得出竖直方向就是自由落体。

此外频闪照片只有竖直方向的比较，没有水平方向的比较，学生不简单得出结论。

这是本节课的难点所在。

RTCrpUDGiT三、学习者当前状态和任务解析学生在学习本节以前已经学习了《自由落体运动规律》和《运动的合成与分解》这两节内容。

所以，就为学生理解平抛运动中两个方向上的分运动上确立了必定的知识基础。

5PCzVD7HxA知识方面 : 知道什么是平抛运动，理解曲线运动是直线运动的合成。

方法方面 : 知道如何求合运动和分运动。

感情方面 : 有对上一节内容应用的梦想 , 即对平抛运动的规律进行研究的梦想。

经过本节学习主要让学生在原有基础上掌握平抛运动的规律，明确平抛运动能够用两个简单的直线运动来等效取代。

平抛运动教案一．教学目的要求：1．平抛特点：初速度方向为水平，只在竖直方向受重力作用，是匀变速运动，其加速度为g;轨迹是抛物线2．平抛运动是水平方向的匀速直线运动和竖直方向的自由落体运动的合运动，并且这两个运动互不影响3．会用平抛运动的规律解答有关问题二．重点难点：1．重点是平抛运动的规律：物体的位置、速度如何随时间变化，轨迹是如何形成的；2．平抛运动是怎样分解为水平方向的匀速直线运动和竖直方向的自由落体运动的？课型：新课（多媒体课件课）三．主要教学过程：（一）引入新课: 猴子的命运树上的一只猴子看到一个猎人正在用枪口对准它，它想落到地面上逃走。

但是就在它刚掉离树枝的瞬间，子弹恰好射出枪口，猴子能逃脱卮运吗（猴子在子弹的射程内，不计阻力）大家想知道猴子的命运，学完本节内容——平抛运动，就会明白了。

复习曲线运动：曲线运动就是运动的轨迹是弯曲的物体做曲线运动的条件是：物体所受合力跟速度的方向不在同一直线上问：假设我平端一把步枪，扣动扳机后，子弹就要射出。

那射出的子弹回做什么样的运动呢？我们首先可以知道，子弹在刚刚射出的时，会具有一个水平的初速度；如果这子弹在整个运动过程中不受阻碍，必然将落到地上，也就是说这个子弹的初始状态和末了状态我们都已经知道。

那这个子弹在中间过程的运动轨迹会是怎样的呢？我们可以来分析一下：子弹刚出枪口时有一个水平向右的速度，这时它只有受到一个竖直向下的重力的作用，力的方向跟运动方向不在同一直线上，因此，根据我们学过的知识，物体所受合力跟运动方向不在一条直线上，那这个物体就会做曲线运动。

能举出相似的例子吗？（）入题：这类曲线运动有点特殊：子弹刚射出时具有一个水平的初速度，子弹运动过程中只受重力作用，我们就把这种初速度水平，运动过程中只受重力作用的运动称之为平抛运动。

（二）教学过程设计：1．平抛物体的运动平抛运动是一个曲线运动，它的速度的方向在变，大小也在变，这样的运动我们该如何研究？——方法：运动的合成和分解（按子弹的运动效果）（提示可以通过我们第二节学过的运动的合成和分解，我们就把这个平抛运动的速度分解到水平方向和竖直方向，我们分别来看这个平抛运动在水平方向和竖直方向各作什么样的运动）。

3.3平抛运动一、教学目标1．物理知识方面的要求：(1)知道平抛运动形成的条件；(2)掌握平抛运动的分解方法及运动规律。

2．通过观察演示实验，概括出平抛物体运动的特征，培养学生观察、分析能力；通过对教材上所附彩图“平抛物体的闪光照片”的分析，或对平抛运动录像片的慢放分析，启发学生：处理物理问题可以利用各种技术手段来弥补我们感官功能上的不足，从而创造出新的研究方向和创造新的测量仪器。

3．利用已知的直线运动的规律来研究复杂的曲线运动，渗透物理学“化曲为直”、“化繁为简”的方法及“等效代换”的思想。

二、重点、难点1．重点是平抛运动的规律：物体(质点)的位置、速度如何随时间变化,轨迹是如何形成的2．平抛运动是怎样分解为水平方向的匀速直线运动和竖直方向的自由落体运动的？这是难点，也是教学的重点。

三、教具1．演示平抛的物体与自由落体同时落地：平抛与自由落体实验器(包括两个不同颜色、同样大小的小球、小锤、支架等) 2．演示平抛运动和它的两个分运动：平抛竖落演示器(包括电源、三个钢球)3．分析实验数据(1)平抛物体的闪光照片(课本彩图)、刻度尺、铅笔；(2)演示实验的录像片(有慢放镜头)4．分析平抛分运动课件(能分析演示水平匀速运动和竖直自由落体运动)四、主要教学过程(一)引入新课问：物体做曲线运动的条件是什么？引导回答：当运动物体所受合外力的方向跟它的速度方向不在同一直线上(成角度)时，物体就做曲线运动。

演示：在黑板边框上事先固定一小段水平木条，木条上放一个粉笔头，用手指将粉笔头弹出，粉笔头以黑板为背景在空中划出一道曲线。

问：粉笔头离开木条后为什么做曲线运动？引导回答：粉笔头离开木条后受重力作用(空气阻力很小，可不计)，重力的方向跟粉笔头的速度方向不在同一条直线上，所以粉笔头做曲线运动。

入题：将物体以一定的初速度沿水平方向抛出，物体只在重力作用下的运动叫做平抛运动。

(二)教学过程设计1.平抛运动的形成物体的初速度和受力情况决定了物体的运动形式。