五年级综合实践课程纲要海燕出版社

五年级综合实践活动实施纲要课程类型：必修课课程性质：海燕出版社五年级下期综合实践活动授课时间：16课时授课对象：五年级授课人:一、指导思想：认真贯彻课改的精神，转变教师教学的观念，通过学生主动参与、亲自实践组织的各种研究性活动，激发学生的学习兴趣、提高学生观察、分析和解决实际问题的能力，培养学生的创新精神，全面提高学生素质。

也提供一定的时间和空间把学校教育和社会生活结合起来，让学生回到生动的社会生活中去，让他们有机会去探索自然界的奥秘、探索实际问题、参与实际生活，成为一个有血有肉的“社会人”二、活动目标1、知识与技能目标：了解信息技术、劳动技术、社区服务等一些常识，使学生具有基本的生活自理、交往协作能力、观察分析能力、动手实践能力以及对知识的综合利用和创新能力。

2、情感目标：通过开展实践活动，培养学生参与实践活动的兴趣和对社会的热爱。

3、过程目标：初步掌握参与社会实践与调查的方法、信息资料的收集、分析与处理的方法和研究、实验实践的方法。

4、人格目标：获得亲身参与综合实践活动的积极体验和丰富的经验，塑造完善人格，初步养成合作、分享、积极进取等良好的个性品质，形成对自然的关爱和对社会、对自我的责任感。

三、学生情况分析：自从三年级开展综合实践活动课程以后，五年级的孩子已经具备了一定的实践能力，掌握了一些基本的探究方法，能通过自主合作确定活动主题、活动方式、组织活动的具体开展，最后形成活动的具体成果。

在这个过程中，我们可以看到孩子无穷的潜能和创造力。

这一切为学生继续开展综合实践活动奠定了良好的基础。

为此，本学期可尝试自己独立面对社会与自然，去关注、调查、探究、思考、总结，做出自己的判断。

四、课程内容安排：五、课程评价1、理念：综合实践活动课程评价的目的是为了激发学生对本课程学习的兴趣和积极性。

评价应以主体性、过程性、形成性和发展性评价为主，它应根据学生在综合实践活动中取得的成果和表现状况，对其优点、学习态度和进步情况进行多样性地评价，关注每个学生在已有水平上的发展，关注学生发展中的个别差异。

综合实践活动五年级（上册）课程纲要课程类型：必修授课时间：22课时授课对象：五年级学生时间：2012.9一、学习目标通过资源包的活动体验学习，将能：1、形成生活的积极态度和对知识的综合运用能力，交往合作能力。

2、学会手工制作生活用品，具备基本的生活自理能力、动手操作能力。

3、积极参与社会实践活动，学习简单的数据分析方法。

4、热爱生活，形成合作、分享、积极进取的个性品质，成为创造新生活的小主人。

二、内容说明与教学安排课程介绍：综合实践活动属于活动课程，没有严格的知识体系，所以活动按版块设置。

本册资源包一共有四个板块，分别是：健康之路、技能训练场、生活广场、探究天地。

共涉及15个活动主题，每个活动主题的呈现形式为：导语、头脑风暴、探究分享、活动拓展、背景锦囊、成长足迹。

头脑风暴引导学生提出感兴趣的问题，学会发现问题、提出问题，增强问题意识。

探究分享主要针对学生提出的问题进行探索。

引导学生在探究学习过程中，学会交流与合作，发展合作能力，学习调查、访谈、观察、文献研究等科学方法的基本规范和操作要领，养成探究习惯，形成科学态度，初步创新精神。

活动拓展针对活动主题的分享，提出后续的活动建议，供孩子们自主探究。

背景锦囊主要提供与活动主题有关的知识，供孩子们课外阅读。

成长足迹则是活动过程与活动结束后的自我评价，评价的原则是重在过程，兼顾结果。

第一板块：健康之路内容设置：三个活动主题——营养与健康、交往的学问、礼仪之邦话礼仪。

内容标准：关心自己和亲人的身体健康，学会合理饮食，养成良好的饮食习惯；学习基本的人际交往方式，学会与同学、家长、老师交往的技巧；了解礼仪是我国的优良传统，学习并运用基本的生活礼仪。

教学安排：[课时1]营养与健康[课时2]交往的学问[课时3]礼仪之邦话礼仪第二版块：技能训练场内容设置：四个活动主题——学包饺子、剪纸、中国结、工具的使用。

内容标准：了解制作水饺的过程，并亲自学包水饺，养成热爱劳动的好习惯；学习剪纸的基本方法，锻炼动手能力，在班内展示自己的作品，与同学老师一起分享自己的创意；学习简单的吉祥结的编制，在班内的展示自己的作品。

03通过实践活动，让学生亲身参与、体验、探究，培养其动手能力和解决问题的能力。

培养学生的实践能力和创新精神通过多样化的实践活动，让学生在知识、技能、情感、态度和价值观等方面得到全面发展。

促进学生全面发展引导学生关注社会、关注生活，培养其社会责任感和公民意识。

增强学生的社会责任感综合实践活动课程的目的学生应掌握基本的实践技能和方法，如观察、调查、实验、制作等，并能运用所学知识解决实际问题。

知识与技能学生应学会制定实践活动的计划和方案，能进行简单的实验设计和数据分析，并能与同学合作完成任务。

过程与方法学生应养成积极参与实践活动的习惯，形成勇于探索、敢于创新的精神，同时培养其对社会的责任感和良好的道德品质。

情感态度与价值观五年级下册课程目标通过创设生动具体的场景，激发学生的学习兴趣和探究欲望。

情境教学法以任务为导向，引导学生在完成任务的过程中学习和掌握知识与技能。

任务驱动法鼓励学生分组合作，共同完成实践活动任务，培养其团队协作精神和沟通能力。

合作学习法采用多种评价方式，如学生自评、互评、教师评价等，全面客观地评价学生的实践活动成果和表现。

多元化评价法教学方法与手段观察和记录不同季节的天气变化，了解气候对动植物生长的影响。

组织实地考察，观察动植物的生长状况，记录并整理观察结果。

收集和整理有关本地动植物的资料，了解它们的生长环境和特点。

通过实验探究自然现象，如水的循环、风的形成等。

活动内容让学生了解天气和气候对自然环境和动植物生长的影响。

培养学生的观察力和记录能力，以及对自然现象的好奇心。

提高学生的实验技能和动手能力，培养科学探究精神。

增强学生的环保意识和保护自然的责任感。

0102030405活动目标与要求活动步骤与指导准备阶段指导学生制定活动计划，明确活动目标和要求；提供相关资源和资料，帮助学生做好活动准备。

实施阶段组织学生开展实地考察和实验探究活动；指导学生观察、记录和整理活动结果；鼓励学生提出问题和发现新现象。

2020——2021学年度第一学期综合实践五年级（上）课程纲要课程名称：综合实践课程类型：义务教育必修课程教材来源：北师大版适用年级：五年级授课时间：22课时设计者：单位名称：设计日期：2020年9月人沟通、合作的技巧、愿望，是否能协调各种关系等；、处理信息能力，评价学生信息和质量、方法、途径、真实性以及对信息的判别反思、反映能力。

3.团体协作精神对学生在参与小组及班级活动中的合作态度和行为表现进行评价，学生是否能积极参与小组活动，主动帮助别人和寻求别人的帮助, 认真倾听同学的意见，乐于和别人一起提供成果，在小组中主动发挥自己的作用等。

4.作品或操作技能评价对学生进行评定的作业应该揭示学生在活动过程中的表现以及他们是如何解决问题的，而不仅是针对他们得出的结论。

即使最后结果按计划来说是失败的，也应从学生获得了珍贵经验的角度视之为重要成果，肯定其活动价值，营造其体验成功的情境。

5.反思自己的评价教师要引导学生反思自己的实践活动，对成果的提供及思考，能听取他人的意见和建议，主动审视自己的利弊得失，逐步完善自己的行动，拓宽自己的视野，到达自我反思，自我改进，自我完善的目的。

（三）综合实践学生评价表活动内容班级姓名时间注：1、评价结果分为A、B、C、D四个等级。

（四）教学评价应考前须知111.关注学生的学，倡导主动、合作、探究的学习方式，重视使学生学会学习和形成正确的价值观，培养创新精神与实践能力。

2.要注意保护学生自尊心和自信心，表达尊重与保护，关注个体的处境与需要，评价应突出开展、变化过程，关注学生的主观能动性，激发积极主动的态度。

3.要注意统一评价与差异评价相结合，以差异评价为主。

综合实践活动可以利用下面的表格对学生在活动中的表现进行评价评价要以鼓励为主，只要学生在自己的原有基础上有所进步就应该给予鼓励。

教师不能用同一个尺度去评价所有学生。

不同个性特点的学生有不同兴趣和能力水平。

六、所需条件1.教师方面：认真钻研教材，精心设计活动过程，对整个活动操作做到心中有数。

五年级省情、礼仪、健康课程纲要课程类型：义务教育河南省地方课程读本教学材料：海燕出版社义务教育地方课程读本五年级省情、礼仪、心理健康、综合知识。

设计教师：日期：授课时间：18课时课时安排：省情第一课中原粮仓名扬华夏1课时第二课丰富的矿产资源1课时第三课四通发达的铁路交通1课时第四课飞速发展的公路建设1课时第五课日新月异的中原航空1课时第六课闻名遐迩的河南特产1课时第七课流光溢彩的手工艺品1课时第八课中州食品大观园1课时礼仪第一课仪态美1课时第二课在剧院1课时第三课在公园1课时第四课在商场1课时第五课在书店1课时第六课在图书馆1课时心理健康第一课愉快的接纳自我1课时第二课让情绪之舟平稳远航1课时第三课学会关爱与赞美1课时第四课怎样与人融洽相处1课时一、本学期课程教学的指导思想：地方课程是必修课程，各地要将地方课程与国家课程的实施和学校课程的建设有机结合起来。

在具体实施过程中要注重教学方式的变革，注重引导学生在实践中学习、在生活中学习，克服单一知识灌输式的接收学习的弊端，发展学生终身学习的愿望和能力，增强学生的实践能力和对社会的适应能力，让学生在知识与技能、过程与方法、情感态度和价值观等方面得到全面提高。

二、本学期课程教学的目标要求：使学生了解河南省的历史、地理、民族、文化艺术以及河南省的社会发展等广泛内容，发展学生的历史意识，形成对现实社会的责任感和使命感，并培养学生爱家乡、爱祖国的思想感情。

作懂礼貌、身心健康的少年。

三、学期改进教学的具体措施：1、让学生多看多说。

在课堂中尽量的搜集一些图片，让学生多了解我们河南的历史、地理知识。

并说一说在他们心中还有哪些喜欢的地方。

2、加强学生的实践活动，让学生在实践活动中既锻炼了身体，增加了知识，又获得了能力。

3、加强小组合作的能力，多给小组合作的机会，让学生学会合作，学会与同学相处，使学生身心得到发展。

四、课程评价1、过程性评价70%对学生的学习态度、学习习惯、参与活动情况、学习策略进行评价（1）自我评价（2）小组评价（3）教师评价2、学期结束评价30%考查：用60分钟时间完成一份试卷，成绩评定为优秀、良好、合格、待合格四个等级。

1.我们一起学调查教案教学目标1、知识与技能目标（1）通过对小学生课外阅读情况的调查问卷设计，培养学生分析和解决问题的能力。

（2）通过分析调查问卷样卷，明确问卷设计的要求。

（3）掌握问卷设计方法，能设计一份符合要求的问卷。

2、过程与方法目标（1）在分解调查内容的过程中，培养学生独立思考的能力。

（2）在问卷设计的过程中，提高学生动手、探究的能力。

（3）让学生逐步形成一种喜爱质疑、努力求知的心理倾向。

3、情感、态度与价值观目标（1）培养学生团结合作、尊重他人、分享成果的良好品格。

（2）培养学生鲜明的个性和创新的意识。

（3）培养学生科学精神和优良品质。

学情分析在网络盛行的今天，爱读书的孩子越来越少，许多家长不知道该让孩子读那些书，这些问题和困惑值得我们去研究，通过以《小学生课外阅读情况的调查》为研究主题，就是让学生都来读内容有益的、健康的书籍，营造读书气氛。

重点难点【活动重点】：能根据样卷，自主发现调查问卷的结构及设计要求。

【活动难点】：解决小学生课外阅读情况的调查问卷正文部分的设计，达到问卷设计的基本要求。

教学过程4.1 教学活动【讲授】设计调查问卷教学过程：一、激发兴趣，引出问题。

师：书籍是人类进步的阶梯，读书能让我们开启智慧，增长见识。

谁能说说你都读过哪些书呢？生：……师：同学们读的书真多，看来同学们的确对读书有着浓厚的兴趣。

如果想了解一下我们班学生的课外阅读情况，可以用什么方法呢？生：……师：这么多方法中，问卷调查法是最快最有效的办法。

今天，我们就来探讨怎样用“问卷调查”的方法来了解我校学生的课外阅读情况。

但是用问卷调查法必须要有一个工具，那就是调查问卷，那么，怎样设计调查问卷呢？（板书：怎样设计）师：首先，我们应该了解一份完整的调查问卷都有哪些内容构成？（课件演示一份完整的调查问卷）二、方法指导1、认识调查问卷的基本结构师：这是一份调查问卷，请同学们观察一下，这份调查问卷上都有些什么内容？生：……师：在这份调查问卷中（课件显示问卷样本，教师引导学生了解、掌握每一部分名称、特点，逐步分析）2、认识调查问卷设计的注意事项（1）问卷主题的设计师：请同学们细读这份调查问卷的问卷主题，思考问卷主题该怎样设计？你觉得它有什么特点？生：……师：问卷主题应是调查问卷的主题加上调查问卷四个字（2）指导语设计师：请同学们读一读指导语，想一想指导语的内容包括什么呢？生：一、说明调查活动的目的；二是说明填写要求、规则。

五年级下册综合实践活动教学大纲一、教学目标1. 培养学生的动手能力和实践能力，提高他们的创造力和解决问题的能力。

2. 培养学生的团队合作精神和沟通能力，促进他们与他人合作和交流。

3. 培养学生的实践经验，让他们理解和掌握实际生活中的技能和知识。

二、教学内容1. 生活实践技能：- 学生生活常识的培养，如个人卫生、安全常识等。

- 学生日常生活技能的培养，如家务劳动、烹饪技能等。

- 学生社会交往技能的培养，如礼仪、沟通技巧等。

2. 科学实践活动：- 引导学生进行科学实验，培养他们的观察、实验设计和分析问题的能力。

- 培养学生对科学知识的兴趣和探究精神，提高他们的科学素养。

3. 艺术实践活动：- 培养学生的审美意识和艺术表现能力，如绘画、手工制作等。

- 引导学生欣赏和理解不同的艺术形式，提高他们的文化素养。

4. 体育实践活动：- 培养学生的体育兴趣和运动能力，如球类运动、田径运动等。

- 培养学生的团队合作精神和竞争意识，提高他们的身体素质。

5. 社会实践活动：- 引导学生参与社区服务活动，培养他们的社会责任感和公民意识。

- 培养学生的社会交往能力和解决问题的能力，提高他们的综合素质。

三、教学方法1. 实践探究法：通过实际操作和探索，激发学生的兴趣和主动研究能力。

2. 合作研究法：组织学生进行小组合作，培养他们的团队合作精神和互助研究能力。

3. 问题导入法：以问题为导向，引导学生思考和解决问题，培养他们的思维能力和创新思维。

四、教学评价1. 观察记录：教师通过观察学生的实践活动表现和交流情况，进行评价和记录。

2. 作品展示：学生通过展示自己的实践成果和作品，进行评价和交流。

3. 自我评价：学生进行自我评价，总结自己的实践经验和成长。

五、教学资源1. 实践活动材料：提供适合学生实践活动的材料，如实验器材、艺术工具等。

2. 参观考察机会：组织学生参观考察实践活动的场所，如科技馆、美术馆等。

3. 多媒体教学设备：利用多媒体教学设备辅助教学，如投影仪、电脑等。

一、课程背景（一）背景分析通过近期的观察、了解，我发现班级学生身心健康，思想品德较好，大多数同学对学校的规章制度能够严格遵守并认真执行。

能够尊敬师长，团结同学，热爱劳动，讲究维护集体荣誉，有较强的上进心。

大多数同学能够明确学习目的，端正学习态度，上课认真听讲，遵守课堂纪律，能够认真完成老师布置的思考、讨论等学习任务，积极动脑动手，大胆举手，踊跃发言，按时完成老师布置的各项作业；但也有一部分同学上课纪律观念差，对待学习不认真，不能明确学习目的，学习态度不端正，学习习惯不好，有待于加强辅导，尤其是学困生，自制力很差，课堂上睡觉、下位、搞小动作、转脸找同学说话，不仅自己不好好学习，还影响别人，需要特别关注和辅导。

通过前一年的学习，五年级学生对综合实践课程有了初步的了解。

两个班的学生学习纪律好，善于团结协作，对综合实践这门课程有比较浓厚的兴趣。

但是他们的研究能力还停留在网上查找资料的层面，缺乏动手实验探究的兴趣和方法。

其次，因语文、数学课业负担比较重，课余时间大多被繁重的家庭作业占领，学生对挤时间去开展实践活动感到很有压力，很辛苦，个别同学甚至感到厌倦。

因此目前亟待解决的问题是多和语数老师沟通协商，尽量让学生从繁重的课业负担解脱出来，多留给学生自由实践锻炼的时间和空间，逐步培养学生一些探究问题的方法，提高学生的问题意识，能够从生活和学习中挖掘自己感兴趣的活动主题，能够试着和同学展开小组合作学习，在有效的活动中不断提高学生的实践与创新的潜能。

（二）学情分析五年级综合实践活动课程要培养学生对生活、学习的积极态度，使他们具备一定的交往合作能力、观察分析能力、动手操作能力；要让他们初步掌握参与社会实践的方法，信息资料的搜集、分析和处理问题的方法以及研究探索的方法；使学生形成合作、分享、积极进取等良好的个性品质，成为创新生活的小主人。

经过了系统的学习，在知识、技能等方面都有了一定的基础。

他们对于课上的要求都能认真地完成，而且比较配合老师开展一些简单的实践活动。

小学五年级（下册）综合实践活动《课程纲要》 -------分享课教案设计1. 通过与学生交流《课程纲要》，了解本学期综合实践活动课程学习的课程内容、课程目标以及课程评价。

2. 通过了解教师对学生的评价方法，激发学生自主学习的主动性。

3. 让学生从暑假中沉静下来，用心去感受综实课堂带给我们的快乐，从而拉近学生与综合实践活动课程的距离。

教材分析：《综合实践活动课程》出自海燕出版社。

主要包括：问题探究、项目设计、设计与制作、参与与服务四个部分。

学情分析：综合实践活动是以实践学习为主的课程，基于学生的直接经验，密切联系学生自身生活和社会生活，注重对知识技能的综合运用，体现经验和生活对学生发展价值的实践型课程。

通过一个学期的学习，学生对综合实践活动课有了一些认识。

在上学期的两个实践活动中，学生对实践学习有了真实、持久、理性的兴趣，才能在学习上具有自主性和责任感。

本学期将与同学们共同探讨培养学生实践学习兴趣的操作策略。

学习重点：让学生从综实课堂中感受到快乐，体味生活中的综实。

学习难点：明确课程纲要的目标达成要求，激发学生自主学习、团结合作的主动性。

教学准备：课件ppt活动流程：一、激情导入同学们，今天课堂上老师要带领大家认识一位新朋友，他就像一幅地图一样，能够指引大家在本学期的学习中找到准确的学习目标，理清学习内容、了解学习安排，真正成为学习的主人，它就是《课程纲要》。

（板书课题）【设计意图：循序渐进、通过引导让学生明白这节课的主要目的是什么？为本节《课程纲要》分享课做好铺垫。

】二：新授学习【设计意图：本环节的设计可以说是中期反馈课是中期交流课的灵魂所在。

通过对本册书学习内容的了解，让学生对活动内容、活动目标、活动方法的达成做到心中有数。

】1、宏观把握全册书的内容，引导学生做学习的小主人。

首先我们要了解本学期的学习内容。

对本学期的学习内容做到心中有数。

请大家打开目录，看一看本册书总共分为几个部分，每个部分又给我们提供了哪些主题呢？（全书一共分为四个部分：问题探究、项目设计、设计也制作、参与与服务。

五年级综合实践活动课程纲要课程类型：小学综合实践活动课程教材名称：海燕出版社《综合实践活动》适应年级：五年级总课时：30课时开发人：李一帆一、学习目标1、形成生活的积极态度和对知识的综合运用能力，交往合作能力。

2、学会手工制作生活用品，具备基本的生活自理能力、动手操作能力。

3、积极参与社会实践活动，学习简单的数据分析方法。

4、热爱生活，形成合作、分享、积极进取的个性品质，成为创造新生活的小主人。

二、内容说明与教学安排课程介绍：综合实践活动属于活动课程，没有严格的知识体系，所以活动按版块设置。

本册资源包一共有十个主题活动，分别是：《我们一起学调查》、《校园周边的食品安全》、《健康品饮毛尖茶》、《巧制“多色花”》、《我们身边的说明书》、《牙齿健康笑容绽放》、《小换客“易物”节》、《发制绿豆芽》、《巧用丝袜》、《制作环保购物袋》。

每个活动主题的呈现形式为：活动主题的生成、制定活动方案、展开实三、实施建议（一）、课程资源1．教材：对教材进行校本的二度开发，创造性的使用教材。

根据学生的实际情况进行适当的增减和调速。

2．社会调查：根据资源包的要求，外出调查探究。

3．其它资源：网络、期刊、自制等。

（二）、实施理念1、活动的实施在坚持学生自主选择、主动实践的前提下，强调教师对学生的指导。

（1）创设问题情境，激发内在动机，帮助小学生确定体验的活动和探究的方向。

（2）审视小学生预期的探究方法与实践途径的可行性并进行相应的指导。

（3）督促和激励小学生的实践与探究活动，帮助他们克服困难，保证活动的持续进行。

（4）拓宽小学生的思维，将体验与探究活动引向深入。

（5）指导合作方式与技术，保持有效的小组合作与分工。

（6）引导小学生选择适当的结果呈现方式。

（7）指导学生对实践活动进行适当的反思。

2、在指导之外，教师要增加与学生交流的机会，努力成为一个倾听者和交往者，重视小学生的内心世界，倾听他们的认识和感悟，并给予相应的认可和鼓励，使他们的天性得以充分的施展。

科目名称五年级综合实践活动第二年学期课程纲要一、课程目标（一）自然层面：探究自然环境，初步养成保护周围自然环境的意识和能力1.关爱自然，认识到环境与人类生活的关系。

2.在探究中养成保护环境、热爱环境意识。

3．了解植物与环境的关系5.能用自身的行动参与到保护环境的行动中（二）社会层面：考察周围的社会环境，初步形成反思、探究社会问题的意思，自觉遵守社会行为规范，增强社会沟通能力，初步养成服务社会和对社会负责的态度1.在参与调查社区商贸城的基础上，养成服务社会的意识。

2.认识各种社会环境，探究社会问题3.参与社会实践，初步获得社会经验与能力（三）自我层面：养成良好的生活习惯、卫生习惯，具有勤奋、积极、乐观的生活态度。

1.在问题情境中，善于提出自己的观点，并积极进行完善2．懂得合理饮食，保健身体，知道如何预防食物中毒，学会自救措施3．探究生活，热爱生活（四）能力层面：激发好奇心和求知欲，初步养成从事探究活动的态度，发展探究问题的初步能力1.在布艺作品制作中，激发好奇心，想象力，求知欲，锻炼动手能力。

2.亲身实践，获得相应的情感、态度、价值观3.发展获取信自息、选择信息和处理信息的能力4.注重知识的综合应用，发展多方面能力二、课程内容三、课程实施（一）研究性学习的实施1、进入问题情境创设一定的问题情境，调动学生原有的知识经验，经过讨论，提出核心问题，诱发学生探究的动机。

在此基础上确定研究范围或研究题目。

在此过程中，教师应帮助学生通过搜集相关资料，了解有关研究题目的知识水平，该题目中隐含的争议性的问题，使学生从多个角度认识、分析问题。

在此基础上，学生可以建立研究小组，共同讨论和确定具体的研究方案，包括确定合适的研究方法、如何收集可能获得的信息、准备调查研究所要求的技能、可能采取的行动和可能得到的结果。

2、实践体验阶段在确定需要研究解决的问题以后，学生要进入具体解决问题的过程，在这一阶段中，要引导学生通过实践、体验，形成一定的观念、态度，掌握一定的方法。

海燕出版社五年级第1-10课心理健康教育教案1. 教案概述本教案旨在帮助五年级学生建立健康的心理素质，提高他们的心理承受能力，培养良好的心理调节能力，使他们在学习、生活和人际交往中能够更好地适应和应对各种挑战。

本教案共包括10个课时，每个课时针对不同的心理健康主题进行深入探讨。

2. 教学目标通过本课程的学习，学生将能够：- 理解并描述心理健康的重要性。

- 识别并表达自己的情绪。

- 学会倾听和理解他人的感受。

- 培养积极的人际交往能力。

- 学会应对压力和挑战。

- 培养自我认知和自我评价的能力。

- 理解并尊重他人的差异。

- 培养良好的生活习惯和自我管理能力。

- 学会寻求帮助和资源。

3. 教学内容第1课：心理健康的重要性- 导入：介绍心理健康的概念和重要性。

- 主体：讨论如何保持良好的心理健康。

- 总结：强调心理健康对个人成长的影响。

第2课：情绪的认识与管理- 导入：探讨情绪的类型和表达方式。

- 主体：学习情绪调节和处理情绪的方法。

- 总结：培养积极面对情绪的态度。

第3课：倾听与理解- 导入：讨论倾听的重要性和技巧。

- 主体：练习倾听和理解他人的感受。

- 总结：提高沟通技巧和同理心。

第4课：人际交往的艺术- 导入：探讨良好人际关系的特点。

- 主体：学习建立和维护良好人际关系的技巧。

- 总结：培养良好的人际交往能力。

第5课：应对压力- 导入：讨论压力的来源和影响。

- 主体：学习应对压力的策略和技巧。

- 总结：提高应对压力的能力。

第6课：自我认知与自我评价- 导入：探讨自我认知和自我评价的概念。

- 主体：学习如何进行自我认知和自我评价。

- 总结：培养自我认知和自我评价的能力。

第7课：尊重差异- 导入：讨论尊重他人差异的重要性。

- 主体：学习欣赏和尊重他人的差异。

- 总结：培养包容和尊重他人的态度。

第8课：生活习惯与自我管理- 导入：探讨生活习惯对心理健康的影响。

- 主体：学习良好的生活习惯和自我管理技巧。

小学综合实践活动五年级下册课程纲要小学综合实践活动五年级下册课程纲要科目名称小学综合实践活动五年级下册课程纲要课程类型义务教育必修课程课时 38课程目标：通过开展综合实践活动，培养学生对社会生活的积极态度和参与综合实践活动的兴趣；了解信息技术、劳动技术、社区服务和探究活动的一些常识；使学生具有基本的生活自理能力、交往协作能力、观察分析能力、动手实践能力以及对知识的综合运用能力和创新能力；初步掌握参与社会实践与调查的方法、信息资料的搜集、分析与处理的方法和研究探索，实验实证的方法；获得亲身参与综合实践活动的积极体验和丰富的经验，塑造完美人格，初步养成合作、分享、积极进取等良好的个性品质，形成对自然的关爱和对社会、对自我的责任感。

课程内容：一、中国传统节日民风民俗的研究（8课时）中国的传统节日形式多样，内容丰富，是我们中华民族悠久的历史文化的一个重要的组成部分。

传统节日的形成，是一个民族或国家的历史文化长期积淀凝聚的过程，春节、元宵节、清明节、端午节、中秋节等这些传统节日，无一不是从远古发展过来的，从这些流传至今的节日风俗里，还可以清晰地看到古代人民社会生活的精彩画面。

在综合实践活动课上确定研究课题为《传承中华文化，做骄傲中国人》，分五个小课题实施研究。

子课题一：春节子课题二：清明节子课题三：端午节子课题四：中秋节子课题五：重阳节每个小课题又分为五个阶段进行研究第一阶段：节日的来历（包括相传的民间故事）及发展过程（小组一起参与搜集研究）第二阶段：节日的习俗（分小组展开进行）第三阶段：节日文化（相关诗词、经典文章等）（小组一起参与搜集研究）第四阶段：学生分小组整理相关展示的资料（文字资料、图片、表演等）第五阶段：展示汇报交流（全班一起参与）五个阶段都从基于学生的认知需要，在学生研究的过程中激发他们的热情，知识的了解不是最终的目的，学生通过活动，关注生活，激起学生对我国传统节日的喜爱之情，了解和进一步挖掘中国传统的节日文化，让他们感受这浓浓的文化气氛，同时体验活动过程中的艰辛和快乐并对自己的成果有成就感，喜悦感，感受与他人协作交流的乐趣。

六年级综合实践活动课程纲要课程类型：小学综合实践活动课程教材名称：海燕出版社《综合实践活动》适应年级：六年级总课时：30课时开发人：李一帆一、学习目标1、形成生活的积极态度和对知识的综合运用能力，交往合作能力。

2、学会手工制作生活用品，具备基本的生活自理能力、动手操作能力。

3、积极参与社会实践活动，学习简单的数据分析方法。

4、热爱生活，形成合作、分享、积极进取的个性品质，成为创造新生活的小主人。

二、内容说明与教学安排课程介绍：综合实践活动属于活动课程，没有严格的知识体系，所以活动按版块设置。

本册资源包一共有十个主题活动，分别是：《整理活动资料》、《拒绝二手烟》、《营养早餐》、《月圆话中秋》、《校园绿化》、《有趣的中国结》、《自制果汁》、《简易无土栽培》、《选购过年新装》、《大扫除》。

每个活动主题的呈现形式为：活动主题的生成、制定活动方案、展开实践活（一）、教学资源1．教材：对教材进行校本的二度开发，创造性的使用教材。

根据学生的实际情况进行适当的增减和调速。

2．社会调查：根据资源包的要求，外出调查探究。

3．其它资源：网络、期刊、自制等。

（二）、实施理念1、活动的实施在坚持学生自主选择、主动实践的前提下，强调教师对学生的指导。

（1）创设问题情境，激发内在动机，帮助小学生确定体验的活动和探究的方向。

（2）审视小学生预期的探究方法与实践途径的可行性并进行相应的指导。

（3）督促和激励小学生的实践与探究活动，帮助他们克服困难，保证活动的持续进行。

（4）拓宽小学生的思维，将体验与探究活动引向深入。

（5）指导合作方式与技术，保持有效的小组合作与分工。

（6）引导小学生选择适当的结果呈现方式。

（7）指导学生对实践活动进行适当的反思。

2、在指导之外，教师要增加与学生交流的机会，努力成为一个倾听者和交往者，重视小学生的内心世界，倾听他们的认识和感悟，并给予相应的认可和鼓励，使他们的天性得以充分的施展。

3、在活动展开过程中，允许小学生兴趣的转移，允许学生偏离设定的研究方向，去探索自己真正感兴趣的领域和发掘新的探求题材。

五年级下册综合实践活动课程纲要课程类型：小学综合实践适用年级：五年级下册课时:15课时时间：2020年2月一、课程背景（一）课程标准本学段综合实践活动是从学生的真实生活和发展需要出发，从生活情境中发现问题，转化为活动主题，通过探究、服务、制作、体验等方式，培养学生综合素质的跨学科实践性课程。

（二）基本理念本课程强调学生综合运用各学科知识，认识、分析和解决现实问题，提升综合素质，着力发展核心素养，特别是社会责任感、创新精神和实践能力.面向学生完整的生活世界，引导学生从日常学习生活、社会生活或与大自然的接触中提出具有教育意义的活动主题，使学生获得关于自我、社会、自然的真实体验，建立学习与生活的有机联系。

要避免仅从学科知识体系出发进行活动设计。

鼓励学生从自身成长需要出发，选择活动主题，主动参与并亲身经历实践过程，体验并践行价值信念。

在实施过程中，随着活动的不断展开，在教师指导下，学生可根据实际需要，对活动的目标与内容、组织与方法、过程与步骤等做出动态调整，使活动不断深化。

突出评价对学生的发展价值，充分肯定学生活动方式和问题解决策略的多样性，鼓励学生自我评价与同伴间的合作交流和经验分享。

提倡多采用质性评价方式，避免将评价简化为分数或等级。

要将学生在综合实践活动中的各种表现和活动成果作为分析考察课程实施状况与学生发展状况的重要依据，对学生的活动过程和结果进行综合评价。

二、课程分析学生能从个体生活、社会生活及与大自然的接触中获得丰富的实践经验，形成并逐步提升对自然、社会和自我之内在联系的整体认识，具有价值体认、责任担当、问题解决、创意物化等方面的意识和能力。

（1）价值体认：通过亲历、参与少先队活动、场馆活动和主题教育活动，参观爱国主义教育基地等，获得有积极意义的价值体验。

理解并遵守公共空间的基本行为规范，初步形成集体思想、组织观念，培养对中国共产党的朴素感情，为自己是中国人感到自豪。

（2）责任担当：围绕日常生活开展服务活动，能处理生活中的基本事务，初步养成自理能力、自立精神、热爱生活的态度，具有积极参与学校和社区生活的意愿。