三年级语文下册第18课(她是我的朋友)资料-完整版

三年级下册语文第18课她是我的朋友教案一、导入：师：同学们，我们每一个人都有许多好朋友，你们之间发生过什么令你难忘的事?……师：同学们说得真好，这节课我们学习的这篇文章也是关于朋友间的事。

相信大家学过之后，会对“朋友”有更深的理解。

师：请同学们伸出你的右手和老师一起来写课题。

(板书课题。

齐读课题。

)师：读了课题，你有什么问题吗?生1：她是谁的朋友?她是谁?我是谁?生2：她们之间发生了什么事?生3：课题为什么叫《她是我的朋友》?……二、初读课文(生自由读书)师：大家读得真认真呀!生字都能读准了吗?那老师来考考你们。

出示生字词。

师:先来看第一组。

谁来读?(生读)你们有什么发现吗?(生答)那你能说说它们的意思吗?来看看它们的含义。

(出示课件)(一生读)(齐读词)出示第二组：师：你有什么发现?是的，在输血，血管…….等词中读xue。

而在单用和口语用语中就读xie，比如：师：谁来读一下?一生读，齐读大家真了不起，这么快就把字音都读准了。

2、师:刚才提出的问题都读懂了吗?(生自由谈)随机板书。

三、研读课文1、师：大家读得很认真，读一遍课文就解决了这么多问题。

小姑娘为什么需要输血?请大家默读课文，划出相关的句子。

生：……出示句子。

生读。

师：你从中体会到了什么?师：是呀，小姑娘伤得很重，如果不立即抢救，就会因为流血过多而死去。

看来当时的情况非常紧急。

课文中哪个词最能说明这一点?学生异口同声：迫在眉睫。

师：谁能说说“迫在眉睫”的意思?师:是呀!如果不马上输血，小姑娘就一定会死去。

谁能把这种紧迫的感觉通过读表达出来?2、同学们，在这种紧急的情况下，当医生问谁愿意献血时，阮恒是怎样做的呢?生：“一阵沉默之后，一只小手颤抖地举起来。

忽然又放下去，然后又举起来。

”(课件出示文字)师：谁来读?从这段话中你体会到什么?生1：我体会到阮恒心里很害怕。

生2：我体会到阮恒心里很犹豫，但最终还是勇敢地举起了手。

师：你是从哪些词中体会到的?生谈。

三年级语文下册第18课她是我的朋友课文医生转身向那个小男陔提出同样的问题。

小男孩回答说：“她是我的朋友。

”店铺在此整理了三年级语文下册第18课《她是我的朋友》课文，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!三年级语文下册第18课《她是我的朋友》课文-原文我听说过这样一件事。

战争时期，有一天，几发炮弹落在一所孤儿院里。

两名儿童当场被炸死，还有几名儿童受了伤，其中有个小姑娘。

附近医院的医生和护士接到消息，带着救护用品迅速赶到了，经过查看，他们确认这个小姑娘伤得最重，如果不立刻抢救，就会因为休克和流血过多而死去。

输血迫在眉睫。

医生和护士都不具有她的血型。

有几名未受伤的孤儿却可以给她输血。

一位女医生告诉这几个孤儿，如果他们不能补足这个小姑娘失去的血，她一定会死去，问是否有人愿意献血。

一阵沉默后，一只小手颤抖地举起来。

忽然又放下去，然后又举起来。

“噢，谢谢你。

”医生说，“你叫什么名字?”“阮恒。

”叫阮恒的小男孩很快地躺在草垫上。

他的胳膊用酒精擦拭后，一根针扎进他的血管，抽血过程中阮恒一动不动，一句话也不说。

过了一会儿，他突然啜泣了一下，全身颤抖并迅速用另一只手捂住脸。

“疼吗，阮恒?”医生问道。

阮恒摇摇头。

但过了一会儿，他又开始呜咽，并再一次试图用手掩盖他的痛苦。

医生又问是不是针刺疼了他，他又摇了摇头。

接着，他那不时的啜泣变成持续不断的低声哭泣。

他眼睛紧闭着，用牙咬着自己的小拳头，想竭力制止抽泣。

医生问他为什么这样哭，然后用轻柔的声音安慰他。

男孩立刻停止了哭泣，好像刚才什么事也没有发生过一样。

事后，医生对周围的人说：“他是以为自己就要死了。

他想准会让他把所有血都给那个小姑娘，好让她活下来。

”“但是他为什么愿意这样做呢?”有人问。

医生转身向那个小男陔提出同样的问题。

小男孩回答说：“她是我的朋友。

”三年级语文下册第18课《她是我的朋友》课文-教学设计【教材简析】这篇课文写的是战争时期的一个故事。

孤儿院的孤儿阮恒，误以为献血会死，但为了抢救受了重伤的同伴，还是毅然献出了自己的鲜血。

（二）这么多的白荷花，一朵有一朵的姿势。

看看这一朵，很美；看看那一朵，也很美。

如果把眼前的这一池荷花看作一大幅活的画，那画家的本领可真了不起。

我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花，穿着雪白的衣裳，站在阳光里。

一阵微风吹来，我就翩翩起舞，雪白的衣裳随风飘动。

不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。

风过了，我停止舞蹈，静静地站在那儿。

蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。

小鱼在脚下游过，告诉我昨夜做的好梦……过了好一会儿，我才记起我不是荷花，我是在看荷花呢。

1、为什么说这一池荷花是“一大幅活的画”呢？用彩色笔画出来的是色彩明丽的画，而这一池荷花就是这样一幅色彩明艳的画，因为荷花是活生生的真实景色，所以看上去是一幅活的画。

2、“我”怎么会忘记自己是在看荷花呢？作者深深喜爱荷花，已经和大自然融为一体，进入到美妙的荷花世界中了，作者沉浸其中，陶醉其中，所以忘记了自己是在看荷花。

第5课《翠鸟》5、用“”画出文段中的比喻句。

第6课《燕子专列》（六）于是，政（zhèn zhèng）府通过电视和广播呼吁人们立即（jíjì）行动起来，寻找燕子，把它们送到火车站。

听到消息后，居民们纷纷走出家门，冒着严寒，顶着满天飞舞的大雪，踏着冻得坚硬（yīng yìng）的山路，四处寻找冻僵的燕子。

一个叫贝蒂的小姑娘，听到广播后，和爸爸妈妈一起，在覆盖着皑皑白雪的山间（jiān jiàn）岩缝（féng fèng）里，寻找冻僵的燕子。

一天下来，她一个人就救护了十几只燕子。

她的脸冻得通红，手冻得僵硬，但她一点也不在乎。

列车开动了。

载着燕子的列车，带着人类的友情驶向远方。

燕子在车厢里唧唧喳喳，仿佛在向人类致谢。

1、用直线画出文中正确的读音。

第10课《惊弓之鸟》更羸说：“它飞得慢，叫的声音很（悲惨）。

飞得慢，因为它受过箭伤，伤口没有（愈合），还在作痛；叫得悲惨，因为它离开同伴，孤单失群，得不到帮助。

三年级下册第18课《她是我的朋友》教学设计学校：伏山镇中心小学教师姓名：程冉教学目标：（主要依据单元目标和课后题设计）一、日积月累（一）重点字词。

1.应会读字：输睫恒拭捂竭2.趣味识字（字理识字）：字谜识字：制：牛刀缺口。

3.易读错字：捂（易读成二声）4.多音字：颤抖【chàn ：颤动；zhàn：打颤】。

5.应会写字：炸医输眉型否垫酒掩咬拳制柔（1）写正确：易写错字：“眉”：外面容易写成“尸”；“酒”容易写成“洒”。

（2）写美观：①指导书写的字：否咬②指导要点：注意“否”“咬”中，“口”在不同位置时的书写特点。

6.需要重点积累的词语：迫在眉睫一动不动（二）重点读背内容：能用普通话正确流利有感情地朗读课文。

二、理解运用（一）共性目标1.学习概括主要内容（1）课文主要内容：课文写阮恒为了救护受了重伤的朋友，毅然献出了自己的鲜血的故事。

（2）概括方法：段意联接法2.体会整篇文章的表达顺序文章结构：学习时，先按照“输血前“输血时”“输血后”的顺序理清故事的条理。

3.文章基本的表达方法（1）开头设疑。

（2）描写人物表情和动作的方法。

4.体会重点词句表情达意的作用（教学难点）重点词句（1）①输血迫在眉睫．．．．。

“迫”在字典中的解释有：a 紧迫；b 急促；c 接近“迫在眉睫”中的“迫”的意思应为紧迫。

形容事情已到眼前，情势十分紧迫。

②体会方法：先解释每个字的意思，再连起来就是这个词的意思。

重点词句（2）①句子：一阵沉默之后，一只小手颤抖地举起来．．去，然后又．．．．．．。

忽然又放下举起．．来。

（动作描写，举起—放下----举起这一系列的矛盾举动，说明了阮恒的思想斗争非常激烈。

）②体会方法：感情朗读。

重点句子⑶抽血过程中阮恒一动不动，一句话也不说。

⑷过了一会儿，他突然啜泣了一下，全身颤抖并迅速用另一只手捂住脸。

⑸过了一会儿，他又开始呜咽，并再一次试图用手掩盖他的痛苦。

⑹接着，他那不时的啜泣变成持续不断的低声哭泣。

苏版小学三年级下册语文第五单元知识点重点难点归纳第17课《可贵的沉默》﹙一﹚生字组词贺祝贺贺卡贺喜恭贺顾回顾照顾兼顾不顾一切迅迅速迅猛迅即疾风迅雷速速度飞速风速速递复重复复杂回复复发恰恰当恰巧恰好恰如其分犯犯病犯愁侵犯犯规缓缓慢迟缓缓冲缓期婆外婆媒婆公婆婆媳议议论建议提议商议达表达转达到达四通八达稚幼稚稚嫩稚气稚子烦烦恼耐烦烦闷厌烦享享受享用享福分享﹙二﹚课文知识点归纳：一、“向爸爸妈妈祝贺生日的，请举手！”教室里寂然无声，没有人举手，没有人说话。

孩子们沉默着，我和孩子们一起沉默着……１、联系课文写出下面词语的意思。

寂然无声：非常安静，一点声音也没有。

２、文中的省略号作用是_表示所有的人都在沉思__。

３、没有人举手是因为_他们中间确实没有人向爸妈祝贺生日。

４、我和孩子们沉默的原因：因为大家认识到了自己做的不够好，感到很惭愧。

二、我想去寻找蕴藏在他们心灵深处的、他们自己还没有意识到的极为珍贵的东西。

1、“蕴藏”的近义词是（蕴含）。

２、这“极为珍贵的东西”是指（要回报父母的爱）。

这句话是说“我”要让孩子们不光感受到爱，还要让他们懂得回报父母的爱。

三、沉默了足足一分钟，我悄悄地瞥了一下这可爱的孩子们——他们的可爱恰恰在那满脸的犯了错误的神色之中。

1、“足足一分钟”，表明“沉默”的时间很长。

2、破折号的作用是（解释说明），说明孩子们“可爱”在何处。

3、孩子们“可爱”在何处？（那位孩子们很快就认识到了自己做得不好，感到很难为情，而且内心里产生了要回报父母之爱的意识。

）4、我之所以悄悄地瞥，而不是正眼看是因为我怕孩子们发现我看着他们而感到更内疚，更不自在。

5、孩子们想到哪几种方法了解自己的爸爸妈妈的生日？问爸爸。

问外婆。

自己查爸爸妈妈的身份证。

四、像获得赦免一样，那一双双躲闪的目光又从四面八方慢慢地回来了。

1、“像获得赦免一样”，形容孩子们的错得到老师的原谅，心情轻松了许多。

2、“从四面八方慢慢地回来”，说明孩子们的目光慢慢地从各个角度转向老师，敢于看老师了。

人教版语文-三年级下册-生字组词-带拼音三年级下册生字(我会写的字)组词第一单元第１课燕子燕yàn 燕子燕雀海燕劳燕分飞聚jù聚集聚会聚精会神物以类聚增zēng 增添增高增强与日俱增掠luè掠过掠影掠夺掠取稻dào 水稻稻草稻草稻谷飘香尖jiān 笔尖针尖刀尖尖嘴猴腮(sāi) 偶ǒu 偶尔偶数木偶玩偶沾zhān 沾光沾水沾湿沾沾自喜圈quān 眼圈圈地铁圈圈圈点点漾yàng 漾起荡漾漾出漾奶倦juàn 疲倦厌倦诲(huì)人不倦孜孜（zī）不倦符fú音符符号符合护身符演yǎn 演奏演戏演变演练赞zàn 赞成赞助赞同赞不绝口第2课古诗两首咏yǒng 歌咏吟咏咏柳咏梅碧bì碧草碧绿金碧辉煌碧波荡漾妆zhuāng 梳妆化妆红妆粉妆玉砌裁cái 裁缝裁判裁决别出心裁剪jiǎn 剪纸剪裁剪除剪刀滨bīn 海滨湖滨滨海滨江紫zǐ紫菜紫红紫色万紫千红第3课荷花荷hé荷花荷包荷塘荷兰豆挨āi 挨近挨边挨次挨个儿莲lián 莲子采莲雪莲莲蓬蓬péng 莲蓬蓬松蓬头垢（gòu）面朝(zhāo)气蓬勃胀zhàng肿胀膨胀肚子发胀热胀冷缩仿fǎng 仿佛相仿模仿仿生学佛fú仿佛佛fó佛像大佛裳shang 衣裳翩piān翩翩翩然风度翩翩翩翩起舞蹈dǎo 舞蹈赴(fù)汤蹈火手舞足蹈重蹈覆(fù)辙蜻qīng 蜻蜓绿蜻蜓蜓tíng 蜻蜓蜻蜓点水第二单元第5课翠鸟翠cuì翠绿翠鸟青翠欲滴苍松翠柏秆gǎn 苇秆麦秆稻秆腹fù腹部空腹捧腹腹背受敌赤chì赤胆赤诚赤手空拳面红耳赤衬chèn 陪衬衬托衬布相互映衬衫shān 衣衫衣衫褴（lán）褛(lǚ) 长衫衬衫透tòu 渗透穿透透彻(chè) 透明泛fàn 泛舟广泛空泛泛指泡pào 水泡冒泡泡茶化为泡影饲sì饲养饲料饲养员翁wēng 渔翁老翁塞翁失马陡dǒu 陡峭陡坡陡峻(jùn) 陡变壁bì墙壁隔壁壁画半壁江山第6课燕子专列欧ōu 欧洲欧化欧元欧姆洲zhōu 亚洲绿洲美洲五洲四海瑞ruì瑞雪祥云瑞气瑞雪兆丰年士shì士兵士气医士博士舒shū舒适舒坦舒缓舒眉展眼启qǐ启程开启启蒙启封殊shū特殊悬殊殊荣殊途同归骤zhòu 步骤骤变骤然暴风骤雨涉s hè涉及跋涉涉猎远涉重洋疲pí疲劳疲软疲惫疲倦政zhèng 政府政党民政政治踏tà踏访踏步践踏脚踏实地tā踏实救jiù救护营救挽（wǎn）救救死扶伤载zài 装载载重载歌载舞载zǎi 记载转载三年五载第7课一个小村庄的故事森sēn 森林阴森森罗万象郁yù葱郁忧郁抑(yì)郁郁闷葱cōng 湛蓝精湛清湛盖gài 锅盖盖章盖子铺天盖地犁lí犁地犁杖犁铧(huá)砍kǎn 砍柴砍断乱砍滥（làn）伐裸luǒ裸露裸视赤裸裸赤身裸体扩kuò扩大扩建扩展扩招栋dòng 栋梁一栋房栋梁之才雕梁画栋柴chái 柴草砍柴柴米油盐骨瘦如柴喘chuǎn 喘息喘气气喘吁吁苟(gǒu)延残喘(chuǎn)黎lí黎明黎族巴黎黎民百姓第三单元第9课寓言两则寓yù寓言寓意寓所公寓则guī规则准则细则原则窟kū窟窿石窟洞窟贫民窟窿long 窟窿废窿冰窿狼láng 狼狗狼狈狼吞虎咽狼心狗肺叼diāo 叼走叼草叼食街jiē街坊（fang）街道街景街市劝quàn 劝告劝阻劝解劝勉(miǎn)悔huǐ后悔悔恨懊(ào)悔悔过自新盘pán 盘算棋盘盘旋(xuán)缠chán 缠绕纠(jiū)缠难缠胡搅(jiǎo)蛮(mán)缠硬yìng 坚硬硬木软硬硬件第10课惊弓之鸟弓gōng 弓箭拉弓弓背弹（dàn）弓魏weì魏国魏碑北魏围魏救赵射shè射箭发射反射辐（fú）射箭jiàn 弓箭箭步火箭一箭双雕猎liè猎取猎户猎奇打猎雁yàn 大雁雁群鸿(hóng)雁雁过拔毛弦xián 琴弦弓弦弦乐(yuè)弦外之音悲bēi 惨痛凄惨惨不忍睹惨无人道愈yù愈合病愈愈加每况(kuàng)愈下痛tòng 病痛痛苦疼痛伤痛裂liè裂开破裂山崩地裂四分五裂第11课画杨桃叮dīng 叮嘱叮咬千叮万嘱嘱zhǔ嘱咐嘱托叮嘱排pái 彩排排队排列排名靠kào 靠近依靠可靠无依无靠幅fú单幅幅度一幅画幅员辽阔审shěn 审视审阅审稿审批肃sù严肃肃穆（mù）肃立肃然起敬晌shǎng 半晌晌午晌饭一时半晌悦yuè喜悦愉悦和颜悦色悦耳动听熟shú熟悉熟人熟睡熟练悉xī熟悉悉心获悉悉数归还诲huì教诲诲人不倦谆谆教诲第四单元第13课和时间赛跑赛saì赛跑比赛竞赛初赛疼téng 疼爱头疼疼痛心疼忧yōu 忧愁担忧忧虑杞(qǐ)人忧天慰wèi 安慰慰劳慰问欣慰梭suō梭子穿梭梭镖日月如梭虽suī虽然虽说虽死犹（yóu）生虽败犹荣狂kuáng 狂奔狂风狂欢疯狂赢yíng 赢家输赢赢利双赢暑shǔ暑假中暑酷（kù）暑寒来暑往益yì利益益虫收益受益穷qióng 贫穷穷尽穷困无穷无尽将jiāng 将来即将将要将计就计jiàng 将领老将大将若ruò假若若是若有若无若有所思第14课检阅俱jù俱全俱乐部面面俱到一应（yìng）俱全博bó广博博取渊博博古通今鸦yā乌鸦寒鸦信手涂鸦鸦雀无声截jié截止截取拦截截然不同伍wǔ队伍落伍退伍入伍默mò沉默默写默默无闻潜移默化局jú局面结局局长顾全大局棒bàng 棍棒木棒铁棒接力棒羡xiàn 羡慕欣羡艳羡临渊羡鱼慕mù慕名仰慕思慕爱慕慕名而来禁jīn 禁受禁不住情不自禁jìn 严禁禁止禁令席xí主席出席入席凉席众zhòng 众多群众观众与众不同纠jiū纠正纠纷纠缠纠察第15课争吵匠jiàng 工匠石匠能工巧匠独具匠心替tì代替替补替换交替抄chāo 抄写查抄摘抄包抄墨mò墨镜墨汁油墨墨守陈规骂mà责骂痛骂骂街指桑骂槐缩suō收缩缩短缩水退缩承chéng 承办承担继承承重肩jiān 肩负肩膀肩章并肩战斗扛káng 扛住扛起来扛不住缘yuán 缘分缘由边缘人缘愤fèn 愤怒气愤悲愤义愤填膺（yīng）毕bì毕业礼毕毕生原形毕露戒jiè戒心戒除戒指戒烟既jì既然一如既往既成事实第五单元第17课可贵的沉默贺hè祝贺贺卡贺喜恭贺顾gù回顾照顾兼顾不顾一切迅xùn 迅速迅猛迅即疾风迅雷速sù速度飞速速递迅速复fù重复复杂回复复发恰qià恰当恰巧恰好恰如其分(fèn)犯fàn 犯病犯愁侵(qīn)犯犯规缓huǎn 缓慢迟缓缓冲缓期婆pó外婆媒婆公婆婆婆（po）议yì议论建议提议商议达dá表达转达到达四通八达稚zhì幼稚稚嫩稚气稚子烦fán 烦恼耐烦烦闷厌烦享xiǎng 享受享用享福分享第18课她是我的朋友炸zhà炸弹爆炸轰炸炸开zhá油炸炸酱面医yī医术军医医治中医输shū运输输送输赢输血眉méi 眉毛页眉眉开眼笑眉飞色舞型xíng 模(mó)型血型新型类型否fǒu 否定是否否认不置可否垫diàn 草垫鞋垫垫子坐垫酒jiǔ酒水酒精酒量酒足饭饱掩yǎn 掩盖掩护遮掩掩蔽(bì) 咬yǎo 咬定咬住咬紧牙关反咬一口拳quán 拳脚拳术打拳握拳制zhì制止限制制定制造柔róu 轻柔温柔柔和柔软第19课七颗钻石渴kě口渴解渴渴望渴求罐guàn 水罐铁罐罐子破罐破摔累lèi 累人劳累lěi 累计积累日积月累léi 累累累赘(zhui)竟jìng 竟然毕竟究竟竟敢匆cōng 匆忙匆促急匆匆来去匆匆哀āi 悲哀哀伤哀悼（dào）哀求舔tiǎn 舔净舔盘子舔手舔一舔反fǎn 反正反面反抗反复递dì传递快递递交递增忍rěn 忍受容忍忍心忍耐凑còu 凑合凑近拼凑凑巧咽yàn 吞咽下咽狼吞虎咽yān 咽喉yè哽(gěng)咽呜（wū）咽唾tuò唾液唾沫(mo) 唾弃(qì)唾手可得沫mò泡沫白沫唾沫肥皂沫涌yǒng 汹涌涌出涌进风起云涌。

兴华小学2015——2016第二学期18.她是我的朋友第二课时一、复习导入同学们,这节课我们继续学习十八课《她是我的朋友》（齐读课题）大家回忆一下，这里的她指的是谁？我呢？那么，这篇课文主要讲了小姑娘与阮恒之间的什么事呢？（一位小姑娘在战争的炮火中受了重伤，一个叫阮恒的男孩自愿献血救了这个小姑娘的事。

）2、因为相同的命运，小姑娘和阮恒住在了同一所孤儿院里，孤儿院是什么地方？学生说说对孤儿院的了解。

师：是啊！他们没有父母，也没有一个亲人，孩子们在这里，同伴就是自己的兄弟姐妹，他们相依为命。

在这些可怜的孩子当中有一个小姑娘更可怜，为什么呢？小姑娘伤得重吗？你从哪些句子中看出的？学生根据课文内容回答。

二、了解起因1、出示句子：（1）经过查看，他们确认这个小姑娘伤得最重，如果不立刻抢救，就会因为休克和流血过多而死去。

（2）一位女医生告诉这几个孤儿，如果他们不能补足这个小姑娘失去的血，她一定会死去，问是否有人愿意献血。

指名读，评价，再指名读。

这两句话非常相似，都用了“如果”，但第二句把“就”字换成了“一定”，更加突出当时的情况怎样？书上用了一个词说明输血的紧迫性，是哪个词？（用文中的词语概括）“迫在眉睫”是什么意思？多么可怜的小姑娘啊！生命岌岌可危，输血刻不容缓。

你能把当时危急的情况通过朗读表现出来吗？过渡：她已经失去了父母，难道还要失去唯一的生命吗？难道她的命运就这么悲惨吗？（学生不由自主的回答“不”，老师问为什么？）三、感悟献血过程1、出示句子：一阵沉默之后，一只小手颤抖地举起来。

忽然又放下去，然后又举起来。

自由读读这一句话，说说你感受到了什么？是从哪个字或词体会到的。

阮恒为什么举起了手，忽然又放下去，然后又举起来呢？这三个动作说明了阮恒当时的心情怎样？是啊，阮恒害怕输血，因为他毕竟是个小孩儿。

可是，犹豫过后，他还是举起了手。

因为——（指课题，示意学生齐读）——她是我的朋友！我们一起来读读这句话，体会这个纯洁、无私的小男孩当时复杂的心情！（齐读）2、阮恒想献血又害怕献血，你还能从文中的哪些句子中看出？请认真默读第8到10自然段，划出相关句子？句1：抽血过程中阮恒一动不动，一句话也不说。

精选教课教课方案设计| Excellent teaching plan教师学科教课方案[ 20–20学年度第__学期]任教课科： _____________任教年级： _____________任教老师： _____________xx市实验学校人教版课标本三年级下册第五单元18 课《她是我的朋友》教课方案第一课时【教课目的】知识目标：学习本课生字新词。

掌握多音字“血”在详细词语中读音。

能力目标：正确、流畅、有感情地朗诵课文，能说出课文主要内容。

感情目标：抓住描绘阮恒献血时动作、表情语句，领会人物内心活动，感觉朋友之间的诚好友谊。

【教课要点】1.有感情地朗诵描绘阮恒献血时动作、表情的语句。

2.抓住描绘阮恒献血时动作、表情的语句，领会人物的内心活动，感觉朋友之间的诚好友谊。

【教课难点】抓住描绘阮恒献血时动作、表情的语句，领会人物的内心活动，感觉朋友之间的诚好友谊。

【教课准备】多媒体课件。

【教课过程】课前活动：认识篆体“朋友”1.出示篆书“朋”，请生猜。

师：同学们，上课前我们先玩个游戏怎么样？就玩个“猜猜看”游戏吧。

有两个要求： 1）要英勇想、英勇猜。

2）说话声音要宏亮。

睁大眼睛仔细看。

出示篆书“友”，请生猜。

（这是什么？）师：这就是汉字的一种字体，叫篆书。

它就是“朋”。

在古代，“朋”是一种钱币计量单位，跟着时代发展，字形发生了变化。

人们又给予它新内涵。

“朋”就像两个人并肩而立，亲近无间，存心思吗？来，再猜一个？2.出示篆体“友”，请生猜。

3.随机掲题：今日我们就来学习一篇有关朋友的故事，出示：她是我的朋友。

（齐读并书空）一、初读课文，检查预习过渡：课文预习了吗？相信大家把生字词读通，课文读顺了。

进入“预习我最棒”检查环节。

1.课题中的“她”指谁？“我”呢？2.认读生字词，出示：发抖哭泣哭泣火烧眉毛全力遏止师：这些词语都不太好读哦，谁来自信地试一试。

指生读—随机指导后再个别读——齐读（重申“哭泣”）3.指导读准多音字“血”出示： xueXie师：同学们再看这个字，它有两种读音，当这个字读“ xue”时，谁会读这些词？出示： xue 输血血型血管（指生读）师：当它读“ Xie ”时，这些词又怎么读？出示：Xie 流血献血抽血失掉的血全部的血（指生读后齐读）4.打乱次序读多音字“血“师：此刻这些词都会读了吗？看，打乱次序你还会吗？不作声，先在内心读读。

三年级下册课内阅读及答案【篇一：人教版三年级下册语文课内阅读理解总汇】）一身（）的羽毛，一对（）的翅膀，加上（）的尾巴，凑成了（）的小燕子。

才下过几阵（）的细雨。

微风吹拂着千万条才展开（）的柳丝。

青的草，绿的叶，各色鲜艳的花，都像赶集似的聚拢过来，形成了光彩夺目的春天。

小燕子从南方赶来，为春光增添了许多生机。

1、按课文内容填空。

2、第一自然段有（）句，作者从、、这三个部分写了燕子的特点3、第一自然段画横线“ ”这句话运用了（）的修辞手法，把（）比作（）。

4、第二段中中表示颜色的词语有：、、5、“都像赶集似的聚拢来”用了什么修辞手法？说明了什么？（二）在微风中，在阳光中，燕子斜着身子在天空中掠过，唧唧地叫着，有的由这边的稻田上，一转眼飞到了那边的柳树下边；有的横掠过湖面，尾尖偶尔沾了一下水面，就看到波纹一圈一圈地荡漾开去。

1、描写燕子飞行的动词有：、、、、。

这些动词突出了燕子、的飞行特点。

2、给下列加点字选择正确的读音。

（三）几对燕子飞倦了，落在电线上。

蓝蓝的天空，电杆之间连着几痕细线，多么像五线谱啊！停着的燕子成了音符，谱成了一支正待演奏的春天的赞歌。

1、画横线的句子用了（）修辞手法，把（）比作（），把（）比作（）。

2、为什要用“五线谱”打比方呢？（这样写有什么好处？）第3课《荷花》荷花已经开了不少了。

荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。

白荷花在这些大圆盘之间冒出来。

有的才展开两三片花瓣儿。

有的花瓣儿全都展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。

有的还是花骨朵儿，马上要破裂似的。

1、这段共有（）句话。

2、第（）句描写荷叶。

这句话中，写荷叶颜色的词语是（），写荷叶形态的词语是（），写荷叶多而密的词语是（）。

3、作者细致观察了（）种白荷花开放的姿势，请你用横线画出文中的句子。

4、用“有的??有的??有的??”造句第5课《翠鸟》（一）翠鸟喜欢停在水边的苇秆上，一双红色的小爪子紧紧地抓住苇秆。

它的颜色非常鲜艳。

头上的羽毛像橄榄色的头巾，绣满了翠绿色的花纹。