爱思唯尔2014年秋季免费在线课堂开课

爱思唯尔讲座姜申琦观后感最近去听了那个爱思唯尔讲座，姜申琦的分享真的让我有种“脑洞大开”的感觉。

刚进讲座的时候，我其实没抱太大的期待，就想着随便听听，说不定还能打个盹儿。

但是姜申琦一开口，我就被吸引住了。

他讲起内容来那叫一个滔滔不绝又妙趣横生。

他在讲一些专业知识的时候，没有那种照本宣科的枯燥感。

比如说讲到那些复杂的科研数据和研究成果的时候，他就像在讲一个超级有趣的冒险故事。

我本来一听数据就头疼，但是他能把那些数字背后的意义说得特别清楚，还穿插着一些他自己在研究过程中的小趣事。

像他提到在实验室里因为一个小失误，差点让整个实验成果泡汤，但是最后却意外发现了一个新的研究方向。

这让我觉得科研虽然严谨，但也充满了意外和惊喜，就像生活一样，永远不知道下一个转弯会遇到什么。

而且他特别擅长用一些通俗易懂的比喻来解释那些深奥的概念。

我记得他把一个复杂的理论比作是一个超级复杂的拼图，每一块小的研究成果就像是拼图的小碎片，而科研人员的工作就是不断地找到这些碎片，然后把它们准确地拼在一起。

这一下子就把那些原本高高在上、让人望而生畏的理论拉到了我能理解的层面。

在互动环节，他也特别亲切。

不像有些专家，感觉高高在上，回答问题都很敷衍。

姜申琦呢，他会认真地听每一个问题，然后详细地解答。

不管是那些很有深度的专业问题，还是一些看起来有点幼稚的基础问题，他都一视同仁。

有个同学问了一个特别简单的概念性问题，我当时还在想，这问题会不会太小儿科了，但是姜申琦特别耐心地从最基础的地方开始解释，直到那个同学完全明白。

这一点真的让我特别佩服，感觉他是真心希望大家都能在这个讲座中学到东西。

从这个讲座出来，我对爱思唯尔这个平台也有了新的认识。

以前就觉得是一个很厉害的学术出版啥的地方，但是通过姜申琦的讲座，我才发现他们背后还有这么多有趣的人和事，还有这么多推动学术发展的努力。

而且我自己呢，也对科研这个领域有了一点小小的向往。

以前觉得科研离自己特别遥远，又特别无聊，但是现在觉得，如果能像姜申琦那样在科研的世界里探索，发现新的东西，说不定也是一件超级酷的事情呢。

爱思唯尔审稿流程和状态详解爱思唯尔（Elsevier）是全球领先的学术出版商，拥有庞大的审稿流程和状态管理系统。

下面是对爱思唯尔审稿流程和状态的详细解释：1. 提交稿件：作者将自己的研究成果提交给目标期刊，通常通过在线投稿系统完成。

2. 编辑办公室处理：编辑办公室会对提交的稿件进行初步检查，确保其符合期刊的主题范围和格式要求。

如果不符合要求，稿件可能会被退回或者要求作者进行修改。

3. 分派评审人：一旦通过初步检查，编辑办公室会将稿件分派给适合的评审人。

评审人一般是该领域的专家学者，他们将对稿件进行匿名评审。

4. 审稿过程：评审人会对稿件进行详细审查，包括对研究方法、结果和结论的评估，提出建议和修改意见，并对文章的学术质量、原创性、准确性和重要性进行评价。

5. 评审报告：评审人根据审稿内容撰写评审报告，包括对稿件的评价、修改建议以及对是否接受或拒绝稿件的建议。

评审报告通常会包括匿名评审人的意见，以及编辑的总结和决策。

6. 决策：编辑办公室根据评审报告和其他因素，如期刊的发表政策和空间限制等，对稿件做出最终决策。

常见的决策结果包括接受、拒绝或需要进行修改后再次提交。

7. 作者回复与修改：如果稿件需要修改后再次提交，作者将根据评审人的建议和编辑的意见进行修改，并在规定时间内重新提交修改后的稿件。

8. 最终决策：编辑办公室会再次评估修改后的稿件，以确认是否满足期刊的要求。

如果满足要求，则稿件可能被接受并进入下一阶段的出版流程；如果不满足要求，则可能会被拒绝或要求进一步修改。

9. 出版准备：一旦稿件被接受，编辑办公室会与作者合作完成出版前的准备工作，包括校对、格式调整和版面设计等。

10. 正式出版：最终，经过出版准备的稿件将以印刷或电子形式正式发表，并在相应的学术数据库或期刊网站上公开发布。

在整个审稿流程中，爱思唯尔提供了一个状态管理系统，可以让作者随时跟踪自己的稿件状态。

常见的审稿状态包括：- Submitted（已提交）：作者提交稿件后的初始状态。

对于爱思唯尔开放获取的建议爱思唯尔（Elsevier）开放获取的建议爱思唯尔（Elsevier）作为世界上最大的学术出版商之一，在学术界拥有广泛的影响力和知名度。

在近年来开放获取（OpenAccess，简称OA）成为学术界的热门话题之际，爱思唯尔也开始积极开展开放获取出版的工作。

以下是针对爱思唯尔开放获取的一些建议：1.提高可见性和可访问性开放获取的目标之一是提高科研成果的可见性和可访问性，让更多的人可以免费获取和阅读相关的研究文章。

爱思唯尔可以继续扩大开放获取的范围，将更多的高质量论文纳入开放获取的服务中。

2.降低开放获取费用目前，爱思唯尔的开放获取服务大多需要作者支付一定的费用。

这对于一些研究经费有限的科研团队来说可能是一项负担。

爱思唯尔可以考虑减少开放获取费用，或者与学术界合作，通过其他方式来分担费用，以确保更多的研究成果能够以开放获取的形式发布。

3.加强开放获取平台的功能和用户体验开放获取的平台应该具备良好的用户体验，方便读者进行检索和阅读。

爱思唯尔可以提高开放获取平台的搜索功能，加强与其他学术数据库的链接，提供更全面的文献资源，并持续改进平台的界面设计和用户交互方式，提升用户的满意度。

4.加强学术伦理和版权保护开放获取的内容需要遵循学术伦理和版权法律的规定，爱思唯尔应加强对开放获取文章的审核和监管，在确保学术诚信的前提下，保护作者的权益，并维护学术界的价值观。

5.支持学术社区和科研机构的开放获取倡议爱思唯尔可以积极支持学术社区和科研机构的开放获取倡议，与其合作推动开放获取事业的发展。

例如，与学术机构合作成立开放获取基金，为研究者提供开放获取费用的资金支持；或者与学术社群合作组织开放获取论坛和研讨会，促进相关话题的讨论和交流。

6.提供开放获取的数据和指标开放获取的文章可以产生更多的下载、引用和影响力，这些指标对于作者和机构的科研评价具有重要意义。

爱思唯尔可以提供开放获取文章的数据和指标，支持科研机构和作者评估其科研成果的影响和价值，进一步推动开放获取的发展。

爱思唯尔数据库获取资料1.The experience of three flipped classrooms in an urban university:an exploration of design principles(2014.2)设计原则的探索：在城市大学中使用三个翻转课堂的体验来源：《Internet and Higher Education》Abstract:As a response to the call for technology enhanced, student-centered learning environments, the flipped class-room approach has drawn much attention from both the research and practice communities. Despite over fifteen years of flipped classroom implementation, design principles have been minimally elaborated详尽upon in relation to diverse disciplinary contexts学科背景. Focusing on this gap, we engaged in a mixed methods study that examined three instances of the flipped classroom across unique disciplines学科and to extract specific design principles. Three in-structors and 115 students enrolled in three separate classes in fall 2012 participated in the study. Building upon the Revised Community of Inquiry Framework, we developed a flipped classroom design framework and identified nine design principles.Keywords:Flipped classroom;Inverted classroom;Technology-enhanced learning;Blended learning; Student-centered learning;Mixed methods research摘要：至于对技术提升，以学生为中心的学习环境的的要求，翻转课堂的做法已引起研究和实践领域的广泛关注。

北京医大爱思唯尔教育科技有限公司北京医大爱思唯尔教育科技有限公司（简称医大爱思唯尔），是一家专业从事医学远程继续教育的公司，由北京大学医学网络教育学院携手全球最大的医学科技信息出版商爱思唯尔共同构筑。

医大爱思唯尔是国内最有影响力的继续医学教育提供者之一。

➢北京大学医学网络教育学院成立于2000年10月，是实施医学远程教育的实体学院，隶属北京大学，由北京大学医学部负责管理。

学院实行“学院办学、企业化运作”的管理模式，2003年，学院成为全国首家通过ISO9001：2000质量管理体系认证的远程教育机构；同年被教育部纳入远程教育质量管理试点学校；2007年经卫生部专家组评审、全国继续医学教育委员会批准，成为开展远程继续医学教育试点单位。

2009年通过复评，正式成为国内第一家获得国家批准开展远程继续医学教育的高校机构； 2008年学院通过英国皇家认可委员会（UKAS）的现场监督审核，并于2010年4月获得ISO9001：2008版质量管理体系认证证书。

[1]➢爱思唯尔爱思唯尔（Elsevier）是世界上最大的医学与其他科学文献出版社之一，属于里德·爱思唯尔集团旗下，旗下汇集了很多如Mosby、Saunders、Churchill-Livingstone等世界最知名的医学出版品牌。

其前身可追溯自16世纪，而现代公司则起于1880年。

100多年来，爱思唯尔建立起全球的科学学术体系，拥有7,000名期刊编辑、70,000名编辑委员会成员、200,000专家审稿人以及500,000名作者，每年共有250,000篇论文发表在爱思唯尔公司出版的期刊中，每年出版2,000本期刊和2,200种新书，并拥有17,000种在库图书。

出版品包括学术期刊《柳叶刀)》、《四面体》、《细胞》，以及教科书《格雷氏解剖学》等。

爱思唯尔在全球设有80多个分支机构，遍布于20 多个国家。

➢医大爱思唯尔北京医大爱思唯尔教育科技有限公司（简称医大爱思唯尔），是北京大学医学网络教育学院携手全球最大的医学科技信息出版商爱思唯尔共同构筑的医学专业培训机构，是北京大学医学网络教育学院的实体运营单位之一。

爱思唯尔讲座姜申琦观后感前几天去听了爱思唯尔的讲座，主讲人是姜申琦，那可真是一场相当有意思的讲座，现在就跟你唠唠我的观后感。

一进讲座现场，就感觉氛围特别不一样。

姜申琦老师一出场，就自带一种亲和力，就像是那种特别酷又特别亲切的学霸学长或者学姐的感觉。

讲座开始后，姜申琦老师的讲解真的是深入浅出。

他讲的那些专业知识啊，本来我还担心会像天书一样难懂呢。

结果呢，他就像是个超级大厨，把那些复杂的知识当成食材，巧妙地搭配组合，再用通俗易懂的语言“烹饪”成一道道美味可口的知识大餐。

比如说在讲到一些学术研究方法的时候，他没有直接干巴巴地讲理论，而是用了好多特别有趣的实际案例。

就像在讲如何分析数据的时候，他讲了一个关于调查某种小动物习性的数据研究案例，瞬间就让我这个对数据有点头疼的人也能轻松理解其中的门道了。

而且，姜申琦老师特别擅长和观众互动。

他不是那种自己在台上滔滔不绝地讲，不管台下观众死活的类型。

他时不时就会抛出一个小问题，或者开个小玩笑，逗得全场哈哈大笑。

这时候我就感觉整个讲座不再是那种严肃得让人想打瞌睡的课堂，而是一场超级有趣的知识派对。

有一个互动环节，他让大家分享自己在学术研究中遇到的难题，我看到周围的人都特别踊跃地举手发言，那场面就像是一群久别重逢的朋友在互相倾诉呢。

再说说讲座的内容结构吧。

真的是条理清晰得不得了。

从开场的引入，就像是在给我们打开一扇通往新知识世界的大门，然后一步一步地带着我们在这个世界里畅游。

他先介绍了大的背景知识，让我们对整个领域有个宏观的认识，接着就开始深入剖析一些具体的研究方向和成果。

每一个部分之间的过渡都非常自然，就像走在一条平坦的大道上，不会突然出现个大坑让你措手不及。

还有啊，姜申琦老师在讲座中还分享了很多他自己的学术经历和心得。

这部分对我来说简直是宝藏啊。

听他讲自己曾经在学术研究中遇到的挫折，就感觉原来那些看起来超级厉害的学者也不是一帆风顺的。

他讲自己如何克服困难，从失败中吸取教训的故事，就像是给我们这些在学术道路上或者即将踏上学术道路的人打了一针强心剂。

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