(完整版)2018届高三历史二轮复习备考策略

2018年高考历史热点预测及复习策略近四年课标卷考查知识点统计（以题号为顺序，以陕西、黑龙江、通过以上四年知识点的统计，可看出，2018年高考备考时应注意以下两点：一是，总结全国卷命题的理路，总结其中的规律，按照试题序号进行专项训练，提高应试的能力和技巧。

以选择题为例：2018年高考历史选择题复习策略——把握高考历史选择题知识点分布一般规律（中国古代史）24、政治：A、分封制、宗法制、郡县制（贵族制---官僚制）；B、专制主义中央集权制（两对矛盾、外戚干政、宦官专权）C、古代监察、选官制25、经济：A、宋元明清(农产品商品化、租佃关系、货币地租、手工业区域间分工、纸币白银、区域间长途贩运、市坊界限打破、商业市镇出现、商帮、宋元海上丝绸之路、明清对外贸易)B、外来作物的引进与人口的增值、白银流入对中国的影响C、古代中国经济重心的南移26、文化：儒学民本思想、汉代神化的儒学、三教并行、理学、个性解放的活跃儒学。

27、文化：书法、绘画、词曲、明清个性解放小说、戏剧。

(中国近现代史)28、经济：中国近代自然经济对西方商品经济的抵制、洋务企业、民族资本主义企业、日本对华经济侵略29、政治：近代外交近代化、维新运动、辛亥革命、五四运动理性爱国、国民革命运动、城市中心论与农村中心论、国民政府的抗战、东方主战场；十四年抗战30、文化：维新思潮、民主共和、民主科学、近代报刊电影宣传、妇女解放。

31、经济：建国初经济探索：计划与市场的关系、户籍制与人口政策、60年代国民经济调整、建国初高校建设与工业化的关系。

重点考查以下几个节点：①1952年前后（一五计划:工业化与三大改造之间的关系）；②1962年前后（国民经济调整）；③1982年前后（农村/城市改革和对外开放）；④1992年前后（社会主义市场经济体制）；⑤中国外交的发展[关键词：50年代“一边倒”；60年代“中苏关系破裂”；70年代“中美关系正常化”；80年代“两不（不结盟、不称霸）两奉行（奉行独立自主；奉行和平共处五项原则）”）]（世界史）32、题主要考查雅典民主政治和罗马法。

2018届高三历史复习备考计划2018届高三历史二轮复习的总体思路时：运用文明史观、现代史观、全球史观等新史观，依据课程标准，考试说明和教学要求，准确把握考情、学情、教情，着眼“立足基础知识，提升能力;立足教材，活用教材，立足概念，突出主干，”在继承中探索，在改革中创新，结合我校实际，制定有效备考策略，增强历史课堂教学的针对性和实效性，进一步扎实学生基础，提高学习能力，注重教学实效，认真备战高考。

一、研究试题，有的放矢国家考试命题中心主任刘芃认为：“与其大量做题，不如抽出时间认真研究往年的试题，社会上流传的复习题往往粗制滥造，不得要领，不分良莠的抓着就做，最容易产生误导。

往年的试题是精雕细磨的产物，它反映了对考试内容的深思熟虑、对设问和答案的准确拿捏、对学生水平的客观判断。

研究这些试题，就如同和试题的制作者对话。

”仔细分析2017年全国卷的每道题，对我们理解新课标，理解高考的要求，复习备考，大有裨益。

全国卷与福建卷虽然在考试范围和内容等方面基本一致，但是全国卷在考核能力要求、考查内容的侧重点、题型结构、试题的赋分等方面，与福建卷比较都有一些差异。

全国卷命题更注重能力立意。

运用新材料，创设新情境，注重学生历史学科素养和历史思维能力的考查，体现“小切口，深分析、大内涵”的特点;试题以考查学科基本能力为主，重点考查主干知识，突出历史发展的基本线索和历史阶段特征，以通史体例呈现;充分发挥历史学承载的人文教育功能。

试题贴近社会、贴近生活，充分关注人类社会发展的重大问题，关注社会热点、时代主题与学术热点。

选做题则主要采用新材料，设置新情景，考查内容较少直接涉及教材内容;考查点主要是原因、背景、内容、措施、意义、作用、特点及认识;能力要求则主要是学生获取材料信息与解读、运用历史基础知识和解决问题的能力。

因此，2018年福建高考历史科的备考教学复习目标、内容、能力要求和复习模式都要根据全国卷要求做相应调整，有的放矢，提高复习效率。

2018年高考历史二轮复习备考研讨策略2018年高考即将来临，各个学校二轮复习已经全面展开，就历史学科而言，如何在剩余的140天时间里，掌握主干知识，突出阶段特征，把握知识联系，梳理专题体系，构建系统思维就显得十分重要。

下面我将结合2015—2017年新课标全国Ⅱ卷考点和党十九大报告相关内容，从两个部分对2018届二轮复习备考提出个人想法，不足之处，还请各位同僚多多指点。

第一部分：2015—2017年新课标全国Ⅱ卷考点分布、分值比例由附录可知：一、从模块角度看：2015年政治文明史分值比例占18.82%，经济发展史分值比例占47.05%，思想文化史分值比例占38.81%；2016年政治文明史分值比例占28.23%，经济发展史占64.69%，思想文化史占16.46；2017年政治文明史分值比例占18.82%，经济发展史分值比例占48.23%，思想文化史分值比例占28.23%。

综上可知：经济发展史在高考分值比重中占据一半，历年最为稳定，思想文化史呈现先降再增的趋势，整体分值比例徘徊在30%左右，政治文明史分值比重占据20%左右。

因此，在高考备考过程中要注重对经济发展史的讲解，这也符合马克思唯物史观的观点：经济基础决定上层建筑，文化是对政治和经济的反映，同时不可忽略对政治文明史和思想文化史的讲解，要注意查找历史事件的内在联系性。

二、从题型角度看：（一）选择题方面：2015年中国古代史政治史占4.7%，经济史占9.41%，思想史占4.7%，合计共占18.82%；中国近代政治史占4.7%，经济史占4.7%，思想史占4.7%，合计共占14.12%；中国现代政治史0%，现代经济史占4.7%，现代思想史占0%，合计共占4.7%。

西方除近代经济史部分占14.12%，现代政治史占4.7%外，其他均未涉及。

2016年中国古代史政治史占9.41%，经济史占4.7%，思想史占4.7%，合计共占18.82%；中国近代政治史占4.7%，经济史占9.41%，思想史占0%，合计共占14.12%；中国现代政治史0%，现代经济史占4.7%，现代思想史占0%，合计共占4.7%。

高三历史二轮复习备考方案失败乃成功之母，黑暗之后就是光明！2018届高三历史二轮复备考方案高三历史备课组考试依据：根据教育部颁布的《普通高中历史课程标准》和XXX颁发的《2018年普通高等学校招生全国统一考试大纲》，以及全国卷近五年的高考真题来确定2018届历史高考的备考方向考试要求：历史学科考查学生对基本历史知识的掌握程度，考查学生学科核心素养能力，注重考查学生在科学历史观指导下运用学科思维和学科方法分析问题、解决问题的能力。

考试特点：历史学科命题体现历史发展的基本脉络和阶段特征，古今贯通、中外关联，重视新材料的运用和新情景的创设，不拘泥于历史教科书的具体表述。

二轮复担负着承前启后、巩固提高的作用，因此二轮复成为高考备考成败的关键阶段。

在极其有限的时间内如何抓好高三历史的二轮复，最大限度地提高复的针对性和复效益呢？针对我校高三历史考生的研究现状，我们历史备课组对下一阶段的二轮历史复进行了自己的思考和规划，总结起来如下：一．二轮温思路的肯定总的来说，二轮复主要是对高中历史知识进行系统的梳理，形成网络；对一轮复中存在的问题进行一定的补偿纠正；对主干知识重点突破，提升学生的综合应用能力和应试水平。

因此我们第二轮复复方针确立为“抓基础、促重点、补漏洞、构建主干知识体系”。

具体来看应该从如下几个方面把握：第一，教师要吃透《考试说明》。

《考试说明》既是高考命题的依据，也是考生复的依据。

《考试说明》所涉及的考点与能力要求熟练掌握；对照《考试说明》，逐个排查知识点和重点考查内容，查找一轮复的不足；比较与2017届《考试说明》内容的差异与变化。

第二，要及时总结学生在一轮复中暴露的一些问题。

如：①重资料，轻课本；重做题，轻反思的倾向；②对基本的历史概念理解不到位；③读题、审题粗心；④回答主观题时，思维角度单一，表述无层次，表达不规范，字迹潦草不整齐。

⑤不能灵活迁移知识等。

第三，要认真反思一轮复中常规教学的效率。

①是否准确把握《考试说明》教材及它们之间的关系？②课堂效率如何？能否进一步提高？③是否真正了解学生在研究中的困难；④是否盲目扩大了知识的广度和深度？⑤怎样通过考试和讲评来提高效率？⑥怎样让二轮复成为一种循序渐进的能力培养过程？第四，研究分析备考试题，保证训练的针对性。

2018年高考历史备考策略【2018年高考历史备考策略介绍】高考已经进入紧张的复习阶段，历史的备考策略你计划好了吗?下面由小编为大家提供关于2018年高考历史备考策略介绍，希望对大家有帮助!2018年高考历史备考：回归教材教材是学习的对象，是高考命题的依据和根本，具有全面的基础知识，是学生答题的前提，是解答好试题的基本保证。

要取得理想的成绩，就必须回归课本，强化基础，这是历史学科的特点所决定的。

经过几轮复习过后，在最后的备考阶段，我们很多考生往往忽视了课本知识，纯粹为了做题而看题，结果容易出现考试答题脱离教材，或者是结论性的语言理解不到位，概念性的知识记忆不准确，很多同学常常出现最后好像什么都不知道的复习备考感觉。

2007年的我省高考文综历史卷得分偏低，究其原因，就是基础知识不扎实，应变能力差等原因靠成的。

因此，回归课本，依据考纲，夯实基础是当务之急。

历史知识面覆盖广、层次深、能力标准要求高，一般地讲，要熟记教材的基础知识，牢记教材的每一节内容、每一个知识点。

为达到良好的效果，就必须要求学生在复习中一定要多看教材，对教材的阅读至少要达到五、六遍以上，甚至还要过好背这一关。

只有过好了背这一关，知识才能运用自如，才能熟能生巧，这样就会为我们以后的复习逐渐扫清障碍，最后真正做到胸有成竹。

历史学科能力的考查必须以扎实的历史知识作基础，即使是解答那些对历史思维能力要求很高的理论分析性的历史问答题，如果没有全面准确地掌握有关的历史知识，能力的考查和培养就成为无本之木，无源之水。

全面的掌握基础知识，不仅要掌握教材中的目录、正文、小字、注释、课本插图、年表、课后习题。

还应包括教材涉及的历史事实、历史概念、历史结论、历史现象、历史人物及其主要活动、历史事件及其基本线索和发展过程等在内。

只有准确理解、深刻挖掘其内涵，才能掌握历史基础知识，为能力的形成和提高奠定基础，也只有掌握历史的基础知识，才能应对高考命题的不断发展变化。

2018年高考高三历史二轮复习指导意见高三二轮复习从2018年3月开始，至5月初结束。

本轮复习担负着承前启后、继往开来、巩固提高的重任，是高三备考复习的关键阶段。

一、基本任务1、进一步提高学生基础知识掌握的质量，达到熟、活、联、用。

高考实际就是考查学生迁移运用所学知识的能力。

基础知识的掌握需要从质和量两方面着手：从量的方面看，就是要全面复习，凡是与考试说明有关的所有重要的概念、重大历史事件和现象、历史发展阶段特征等内容都应学习掌握。

对某一历史事件、现象的具体情况也应分析掌握。

其中要特别重视阶段特征的教学，阶段特征有时虽然不是高考直接考查的内容，但却是解决许多相关问题的主要依据。

从质的角度看，就是要将基础知识记忆牢固，理解准确。

要做到这一点，就要在高三教学中注重基础知识的学习和专题问题、热点问题的联系。

整合教材，加强三个必修模块内容之间的嫁接与联系，适当注意选修模块与必修模块之间的有机联系。

2、全面提高学生的能力3、彻底养成规范答题的良好习惯高考阅卷中考生的问题1、基础知识掌握的质量不高：对高考试题考查的相关内容了解不全面，记忆理解不够牢固准确，不能迅速有效地提取平常积累的知识来解答试题中的问题。

2、运用所学知识分析解决问题的能力较差。

①迁移知识的能力差；②从新材料中提取有效信息回答问题的能力差：一是找不准材料中的有效信息；二是对有效信息缺乏理解概括归纳。

而依托新材料、新情境设计新问题是高考的主要特点。

③概括归纳、分析评价问题的思维能力差。

首先是概括归纳不够精练、准确，答案内容多而得分少；其次是分析评价能力差，不能多角度、多层次的思考问题，思维角度单一、片面。

④审题能力差。

表现在缺少解答问题的一些基本方法、技巧，如怎样抓住问题中的关键内容词，条件限制词，如何确定回答内容的主次、多少，做到详略得当，怎样寻找答题途径，是依托材料还是结合所学知识来回答等，考生在以上这些方面都存在很大的随意性和盲目性。

3、行文答卷缺乏技巧。

研究高考掌握规律科学应对——2018年高考全国卷历史二轮复习策略与建议2018.3一、研究高考试题1.试题构成的三大要素：立意、情境和设问。

2.选择题编制六大原则（1）答案具有唯一性。

例1：（2006年全国卷Ｉ·23）在14—17世纪的欧洲和中国，都产生了许多脍炙人口的文学作品。

其中《堂吉诃德》和《水浒传》的相同之处是A．歌颂反抗斗争精神 B．揭露社会的黑暗C．推崇人文主义 D．反映资本主义萌芽发展的要求例2：（2014年新课标卷Ⅰ·32）古代雅典法律规定：如果公民试图自杀，必须事先提出申请，以获得批准；未经允许的自杀被视为犯罪行为。

这反映出在古代雅典A．法律体系已达到完备的程度 B．法律具有尊重生命价值的人文精神C．公民个人自由受到严格限制 D．自杀有违崇尚自然法则的理性精神例3：（2013年新课标卷I·31）有些学者认为，美国总统胡佛并不是自由放任政策的典型代表，他也对经济进行了有限的干预，且为后来的罗斯福新政提供了借鉴。

胡佛采取的干预措施是A．斡旋劳资双方达成保持工资水平和不罢工的协议B．通过霍利—斯穆特法以提高关税和保护国内市场C．发起自愿减少耕地运动以维持农产品价格D．成立复兴金融公司向一些银行和公共工程贷款（2）题干只有一个中心。

例1：（2012年新课标卷Ⅰ·31）1920年12月，毛泽东在致朋友的信中说：“我看俄国式的革命，是无可如何的山穷水尽诸路皆走不通了的一个变计，并不是有更好的方法弃而不采，单要采这个恐怖的方法。

”这表明在当时中国共产党早期组织成员看来A．俄国革命道路必须与中国实际相结合 B．在中心城市进行武装暴动是当务之急C．暴力革命是进行社会改造的必然选择 D．改良仍旧是改造社会行之有效的方法例2：（2014年新课标卷Ⅰ·30）20世纪20年代，上海成为中国电影的制作中心，当时上海放映的各种影片中，外国片与国产片比例约为2:1；而在北京和天津，这一比例高达5:1甚至6:1。

2018届历史高考二轮复习策略根据二轮复习的任务，结合同学们在一轮复习中存在的问题，下面谈一下我对二轮复习的几点认识和建议。

一、二轮复习的必要性1、知识方面：（1）一轮复习“专题——主题”式体例，割裂了历史知识的时序性和整体性，不利于同学们构建完整的历史结构。

（2）一轮复习历时较长，已经复习的知识出现了遗忘。

（3）一轮复习抓基础，进行知识点的全面、细致复习。

高考重点考查的学科主干知识及四大能力和分级要求不突出。

2、习题方面：（1）一轮复习是题型的全面练习，个别题型缺乏针对性。

尤其是41题。

（2）一轮复习题型缺乏规律性、技巧性的总结。

二、二轮复习的任务1、二轮复习时间：2018年2月底-2018年4月中旬2、二轮复习的任务：二轮复习按考纲规定进行通史加专题的复习。

既要按照考纲构建通史知识体系，实现三本必修教材政治、经济和文化史的内容重组，又要按照各专题要求，梳理单元知识，归纳理性认识，进一步巩固落实专题知识。

具体概括为以下四个方面：（1）查找漏洞，继续夯实基础（2）重建体系，系统整合知识（3）突出主干，掌握方法规律（4）举一反三，规范提升能力三、二轮复习的教学设计1、内容设计（1）二轮复习包括：通史（农业文明时代、工业文明时代、信息文明时代的中国和世界，共13讲）、史学理论专项、社会热点三个部分。

具体内容不再详细叙述。

（2）用新史观引领思维，重建通史体系对唯物史观、文明史观、全球史观、现代化史观等史学观点的把握应是我们复习备考的基础，同时，与这些史学观点相关联的知识也都是历史的主干知识点。

为此，我们复习时的具体思路为：古代史：通史为线、文明史观引领，突出阶段特征；近代史：通史为线、全球化史观引领，突出近代化；现代史：通史为线、全球化史观引领，强调文明并存。

（3）适度补充，建立主题小专题结合学生在一轮复习中模糊的知识体系和概念进行归类梳理，并总结专题内部的认识、启示、结论等内容，这样才能保证新的复习专题内容层次完整、系统，宏观与微观结合，史论结合。

高三历史二轮复习计划2018届高三历史一轮复习从2017年7月13日开始至2018年3月下旬止，并即将展开二轮复习。

回顾一轮复习，大多数学生对基础知识能构建一个比较粗糙的知识体系，对高考要考察的能力有了一定的应对能力，但是不足也是明显的，学生知识还是停留在比较浅层次的基础之上，对历史知识时序的掌握比较混乱，对历史概念的理解还不是很到位，不能准确地理解概念的内涵、和外延，更谈不上调动和运用知识。

诸如这些都要在二轮复习中加以强化训练。

二轮复习具体计划如下：一、指导思想1.突出三条主线：即政治文明、经济文明、文化文明。

抓住两个重点：农业文明时代（古代的中华文明）、工业文明时代（近现代英美法等西方国家文明）。

突破一个难点：三个领域的文明相互联系、相互促进、相互制约的关系，提高学科内的综合能力。

2.强化三个意识：“通史意识”、“世界意识”、“现代意识”。

“通史意识”要求从人类文明史的角度解读历史现象和规律；“世界意识”要求把中国历史上的重大事件置身于世界的角度来考察，立体地、多角度地分析问题。

“现代意识”要求以当前重大社会热点问题切入。

二、备考基本策略与措施（一）内容设计策略内容设计要解决好复习专题内容的范围、结构、层次、重点、数量以及呈现形式、课时设计等方面的问题，应突出以下几个方面：1．要明确基础知识的范围，做到点、线、面有机结合。

为此，要依托教材，逐步细化高考考试知识的范围，并依据《2018年历史考试大纲》确定复习知识的“点”，依据《课程标准》中的“内容标准”确定复习知识的“线”，依据教材中“目”的内容确定复习知识的“面”，做到分解有据、有度，宏观与微观相结合，以有利于进一步夯实基础。

在处理复习知识“面”的具体内容时，应主要依据教材来进行，对教材的相关内容可以进行适度整合，但要量力而行，适可而止。

对教材知识的整合要由厚变薄，去粗取精，做到要点系统准确、概括简练。

2．要保障复习内容全面，结构合理，层次分明。

2018届历史高考二轮复习策略根据二轮复习的任务，结合同学们在一轮复习中存在的问题，下面谈一下我对二轮复习的几点认识和建议。

一、二轮复习的必要性1、知识方面：（1）一轮复习“专题——主题”式体例，割裂了历史知识的时序性和整体性，不利于同学们构建完整的历史结构。

（2）一轮复习历时较长，已经复习的知识出现了遗忘。

（3）一轮复习抓基础，进行知识点的全面、细致复习。

高考重点考查的学科主干知识及四大能力和分级要求不突出。

2、习题方面：（1）一轮复习是题型的全面练习，个别题型缺乏针对性。

尤其是41题。

（2）一轮复习题型缺乏规律性、技巧性的总结。

二、二轮复习的任务1、二轮复习时间：2018年2月底-2018年4月中旬2、二轮复习的任务：二轮复习按考纲规定进行通史加专题的复习。

既要按照考纲构建通史知识体系，实现三本必修教材政治、经济和文化史的内容重组，又要按照各专题要求，梳理单元知识，归纳理性认识，进一步巩固落实专题知识。

具体概括为以下四个方面：（1）查找漏洞，继续夯实基础（2）重建体系，系统整合知识（3）突出主干，掌握方法规律（4）举一反三，规范提升能力三、二轮复习的教学设计1、内容设计（1）二轮复习包括：通史（农业文明时代、工业文明时代、信息文明时代的中国和世界，共13讲）、史学理论专项、社会热点三个部分。

具体内容不再详细叙述。

（2）用新史观引领思维，重建通史体系对唯物史观、文明史观、全球史观、现代化史观等史学观点的把握应是我们复习备考的基础，同时，与这些史学观点相关联的知识也都是历史的主干知识点。

为此，我们复习时的具体思路为：古代史：通史为线、文明史观引领，突出阶段特征；近代史：通史为线、全球化史观引领，突出近代化；现代史：通史为线、全球化史观引领，强调文明并存。

（3）适度补充，建立主题小专题结合学生在一轮复习中模糊的知识体系和概念进行归类梳理，并总结专题内部的认识、启示、结论等内容，这样才能保证新的复习专题内容层次完整、系统，宏观与微观结合，史论结合。

专题十六做题技巧一、选择题：审清两个要素无论何种形式的选择题，都要审清2个要素，即：条件限制和题目的主题内容。

（一）审清条件限制：条件限制一般有时间限制、地点（或国别）限制、领域（包括政治、经济、军事、外交、思想文化等）限制、人物限制（如唐太宗）等。

就时间限制而言，通常有四种情况，一是有明确的时间限定，如20世纪四、五十年代，1861年等等；二是有上限，无下限，如秦代以来中央集权制的发展；三是有下限，无上限，如明朝中期以前我国对外关系的突出特征；四是上下限皆不明确，如资产阶级革命时期、辛亥革命时期等。

解答时间限制的题目时首先必须根据历史知识准确判断时间的上下限制。

近年文综试卷中出现的专题式选择题，除了总序中对时间有限定以外，每一道小题中均有指定的概念，所以做这一类选择题，既要把握总序中的时间限制，又要弄清楚每个小题的时间要求。

（二）审清答题主题：答题主题就是指思维对象，也就是命题人要求你所答的内容。

审清了这一要求，选择的方向就确定了。

专题式选择题，每小题都有不同的答题主题，考查的主题内容可以是历史事物的原因、内容、特点、性质、结果、影响等。

例：实业强国是近代国人的梦想和追求。

下列体现洋务派“求富”主张的实践活动是a、创办江南制造总局b、创办轮船招商局c、成立天津机器制造局d、设立农工商总局在这个专题式选择中，“近代”是时间限制，“实业强国”是主题；在小题中“洋务派”是条件限制中的“人物”限制，“求富”是主题限制。

审清了这些限制和主题就不难做答。

（三）.识破“陷阱”巧解题1.识破“条件陷阱”，提高审题能力历史选择题不同于材料题和问答题，其特点之一是审题即是答题。

因此，提高审题能力显得特别的重要。

审题时，要对题干中明确规定的或隐含着的时间、空间、角度、次数等等限制条件都要看懂、审清，避免落入命题者设置的“条件陷阱”，造成失分。

【例1】在近代中国，将“向西方学习”的内容由器物层面扩展到制度层面的较早提倡者是a、魏源b、张之洞c、王韬d、梁启超解析：历史选择题，有时由于题干中的限制条件较多，考生往往容易顾此失彼。