开展阳光体育活动 培养阳光年轻一代
- 格式：pdf
- 大小：90.46 KB
- 文档页数：1
期学 生 没 有 锻炼 场 所 的现 状 ， 订 开 放 校 内 切 师生关 系 ， 自己的亲身实践 来影 响 、 制 用 教
生命 在于运 动 ， 阳光体育 锻炼 贵在 于
体育资源计划 ， 适当安排校 内体育资源开放 化 和鼓励 学生 积极参 加体 育锻炼 ， 这是 一 坚持 ， 只要每 天坚持锻炼一小时 ， 就会幸福
全社 会理解 、 支持学校开展 的这项 工作 ， 研此项教材的魅力所 在。其次 ， 树 要研究此项 利 用班主任 的约束 作用是不容忽视 的 。班
立“ 健康第一 ” 思想 。全体师生要争做宣传 教材怎 么教学 生才爱学 ， 才有兴趣 。第三 ， 主任在开展体育活动过程 中， 既有支配 的权
教化作用 。班主任 的教 化作用是 由于 易 的。除学校主管部 门的课外体育活 动保
班 主任 的特 殊身份所决定 的。在课外 体育 证 足够的时 间， 体育教师也要辅 导和管理 ，
开放 校内体育资源 。针 对休息 日和假 活动 中， 班主任若 能亲 自参加锻炼 ， 能密 以提高和保持学生的兴趣 。 就
一
５３ —
日， 或在不 同时段开放不 同的校内体育资源， 种无声的潜 移默化的教育 。 并落实专人负责 ， 确保学生安全。
生活一 辈子 ， 我们学校会继续努力 、 多方激
凝 聚作用 。班主任是班级凝 聚力 的核 励 、 不断改变 训练 方式 ， 过一系列活动增 通
实施 体育考试制度 。按 照规定做好学 心 。在开展体育锻炼 的过程 中 ， 学生因思想 强学 生 身体 素 质 ， 磨炼 学 生坚 强 意 志 ， 吸 生体育考试 工作 ， 把学生体育达标率和优秀 性格 、 育兴趣 、 体 身体 素质 、 动技 能 的差 引 同学 们走 向操场 ， 运 走到 阳光下 ， 踊跃参加
率作 为体育教师教学成绩 的主要 指标 和年 异 ， 常常表现 出个体 的倾 向性 ， 欢的就锻 体育运 动。在运动中领 略体育 的魅力 ， 喜 感受 终考核依据。 炼 ， 喜欢的就不锻炼 ， 不 或是参加 了也不积 体 育的激情 ， 体会运动 的快 乐 ， 让学 生们都
注重科学 训练 。体育成果 既是体力 的 极 。为此 ， 班主任可 以用班级集体 的体育 目 有 一个 强健 的体 魄 ， 做祖 国未来 杰 出的建 付 出， 又是智慧 的结 晶。为体育教师创造条 标 和集体荣誉来感 召学生 ， 而形成较强 的 设 者 。 从 件， 利用休息 日或假期到高一级教练员 培训 向心力 。如学校举行拔河 比赛 ， 或是 “ 达标 ” 作者单位： 江苏省滨海县现代教育 中心
一
集体 的行 为意 识来取 代个 人 的行为意识 。 使全体学生产生一种依附感 和归宿感 ， 把班
三、 组织教学 ， 培养兴趣
学生参加体育锻炼 积极性不 高 的一个 级作为体现 自己运动能力 的集体 ， 使学生在 重要 原因是缺乏兴趣 。而学生 的体育兴趣 内心产生参 与体育活动 的驱动力。 主要 是依 靠 长 期 的体 育 教学 活 动来 培养
对体 育锻炼的热爱 ， 培养终身锻炼 的习惯和 活 动 时 ， 如果班 主任 能积 极宣传 进行 冬季 关 键需要完 善和富有成效 的课外 体育活动
意识 。
长 跑时提 高心 肺功 能 、 炼意志 等方 面 的 计 划 ， 就是 应包括 一 系列活 动方式 的一 磨 也
增强学生体质 ， 促进学生身心健康 。学 作用 ， 鼓励学 生积极参与 ， 那么学生就 会崇 个 均衡计划 以及 活动的方法 、 时间安排 、 记 校应该正常开展学生 阳光体育运动 ， 引导广 尚冬季长跑活动 。所谓导 向， 实质上就是班 分 奖励 制度 。动 员全体学生把参加充 满活 大学生到 阳光下 ， 到操场上 ， 到大 自然 中锻 主任指 明方向。 炼 身心 。不要为 了所谓的素质教育 ， 而放弃 开展学生 阳光体育运动。 力 的课外活动作 为一种生活方式是很 不容
约束作用 。体育锻炼苦乐相随 ， 积极主
、
宣 传 到 位 ， 成 制 度 形
学校利用各种 阵地 广泛宣传开展 阳光 的。为此 ， 目前 在 中小 学生 要求 体育教师要深入 钻研教材 ， 动 的从 事各 种体 育锻炼 ， 体育活动 的意义 和价 值 ， 引导 师生 、 家长 、 认真改革 教法 。每教一 项教材 ， 首先 ， 要钻 中尚未形成 。因此 ， 搞好 中小学体育工作 ，
２１— ６ ００ ０
教 研 论 坛
开展 阳光体 育 活动 培 养 阳光 学生体质 班学习 ， 提高他们 的教练能力和水平 ， 证 运动会等 。这些都可通过班主任的号召 ， 保 以
健 康水 平 是 学校 教 育全 面 落实 科 学发 展 体育训练 的科学性 。 观， 坚持 以人为本 ， 促进青少年 学生全面发 展 的重要途径 ， 是关 系到国家兴旺 、 民族未 来的一件大事 。
活动 ， 成制度 。 形 二、 营造 氛 围 。 养 习惯 培 四 、 挥 作 用 。 高质 量 发 提
五、 体现主体 。 提高热情 广播体 操 ，是我 国各级 学校开展最持
导向作用 。班 主任对课外体 育活动 的 久 、 最有 效 ， 是最形 式化 、 单一 的课外 也 最
调整体育 工作 的重点 。从过 去开展好 态 度 ， 开展好 班级 课外 阳光体 育 活动 的 体育活动内容之一 ， 是 然而要真正体现学生主 常规体育活动 提高到着力于增强 全校学生 先 决条件之一 。如在 开展冬季 “ 三项 ” 体育 体意义 的“ 自主性 ” 提高参加活动 的热情 ， ，
员， 积极 向社 会 、 家庭宣传 ， 到社 会 、 得 家庭 有丰 富学生喜 闻乐见 的教学 内容 。如 健美 利效应 ， 也有无形 的约束作用 。这是一种非 支持 ， 营造 “ 天锻炼 一小 时 ， 每 健康 工作 五 操 、 器械健身 、 乓球 、 乒 羽毛球等。只有把课 强 制 性 的行 为 准 则 ， 无 声 的号 令 。在 开展 是 十年 ， 幸福生 活一辈 子 ” 的舆 论氛 围 ， 使每 上得生动 活泼 ， 学生感到“ 使 课虽完而 兴未 体 育锻炼 时 ， 主任 通过班 级集体 的价值 班 天一 小时体育活动成为广泛 的共识及人们 尽”才能让 学生带着 “ ， 余兴 ” 到课 外体 育活 认 同使学 生 自我约 束 ， 生一种 理应如 此 产 的 自觉行动。教师力争全员参 与， 心组织 动 中去寻求 满足。从而激发 学生参加课 外 的 心 理 。 精 阳光体育 活动 ， 努力形 成常规 的 阳光体育 体育活动的 自觉积极性 。
生命 在于运 动 ， 阳光体育 锻炼 贵在 于
体育资源计划 ， 适当安排校 内体育资源开放 化 和鼓励 学生 积极参 加体 育锻炼 ， 这是 一 坚持 ， 只要每 天坚持锻炼一小时 ， 就会幸福
全社 会理解 、 支持学校开展 的这项 工作 ， 研此项教材的魅力所 在。其次 ， 树 要研究此项 利 用班主任 的约束 作用是不容忽视 的 。班
立“ 健康第一 ” 思想 。全体师生要争做宣传 教材怎 么教学 生才爱学 ， 才有兴趣 。第三 ， 主任在开展体育活动过程 中， 既有支配 的权
教化作用 。班主任 的教 化作用是 由于 易 的。除学校主管部 门的课外体育活 动保
班 主任 的特 殊身份所决定 的。在课外 体育 证 足够的时 间， 体育教师也要辅 导和管理 ，
开放 校内体育资源 。针 对休息 日和假 活动 中， 班主任若 能亲 自参加锻炼 ， 能密 以提高和保持学生的兴趣 。 就
一
５３ —
日， 或在不 同时段开放不 同的校内体育资源， 种无声的潜 移默化的教育 。 并落实专人负责 ， 确保学生安全。
生活一 辈子 ， 我们学校会继续努力 、 多方激
凝 聚作用 。班主任是班级凝 聚力 的核 励 、 不断改变 训练 方式 ， 过一系列活动增 通
实施 体育考试制度 。按 照规定做好学 心 。在开展体育锻炼 的过程 中 ， 学生因思想 强学 生 身体 素 质 ， 磨炼 学 生坚 强 意 志 ， 吸 生体育考试 工作 ， 把学生体育达标率和优秀 性格 、 育兴趣 、 体 身体 素质 、 动技 能 的差 引 同学 们走 向操场 ， 运 走到 阳光下 ， 踊跃参加
率作 为体育教师教学成绩 的主要 指标 和年 异 ， 常常表现 出个体 的倾 向性 ， 欢的就锻 体育运 动。在运动中领 略体育 的魅力 ， 喜 感受 终考核依据。 炼 ， 喜欢的就不锻炼 ， 不 或是参加 了也不积 体 育的激情 ， 体会运动 的快 乐 ， 让学 生们都
注重科学 训练 。体育成果 既是体力 的 极 。为此 ， 班主任可 以用班级集体 的体育 目 有 一个 强健 的体 魄 ， 做祖 国未来 杰 出的建 付 出， 又是智慧 的结 晶。为体育教师创造条 标 和集体荣誉来感 召学生 ， 而形成较强 的 设 者 。 从 件， 利用休息 日或假期到高一级教练员 培训 向心力 。如学校举行拔河 比赛 ， 或是 “ 达标 ” 作者单位： 江苏省滨海县现代教育 中心
一
集体 的行 为意 识来取 代个 人 的行为意识 。 使全体学生产生一种依附感 和归宿感 ， 把班
三、 组织教学 ， 培养兴趣
学生参加体育锻炼 积极性不 高 的一个 级作为体现 自己运动能力 的集体 ， 使学生在 重要 原因是缺乏兴趣 。而学生 的体育兴趣 内心产生参 与体育活动 的驱动力。 主要 是依 靠 长 期 的体 育 教学 活 动来 培养
对体 育锻炼的热爱 ， 培养终身锻炼 的习惯和 活 动 时 ， 如果班 主任 能积 极宣传 进行 冬季 关 键需要完 善和富有成效 的课外 体育活动
意识 。
长 跑时提 高心 肺功 能 、 炼意志 等方 面 的 计 划 ， 就是 应包括 一 系列活 动方式 的一 磨 也
增强学生体质 ， 促进学生身心健康 。学 作用 ， 鼓励学 生积极参与 ， 那么学生就 会崇 个 均衡计划 以及 活动的方法 、 时间安排 、 记 校应该正常开展学生 阳光体育运动 ， 引导广 尚冬季长跑活动 。所谓导 向， 实质上就是班 分 奖励 制度 。动 员全体学生把参加充 满活 大学生到 阳光下 ， 到操场上 ， 到大 自然 中锻 主任指 明方向。 炼 身心 。不要为 了所谓的素质教育 ， 而放弃 开展学生 阳光体育运动。 力 的课外活动作 为一种生活方式是很 不容
约束作用 。体育锻炼苦乐相随 ， 积极主
、
宣 传 到 位 ， 成 制 度 形
学校利用各种 阵地 广泛宣传开展 阳光 的。为此 ， 目前 在 中小 学生 要求 体育教师要深入 钻研教材 ， 动 的从 事各 种体 育锻炼 ， 体育活动 的意义 和价 值 ， 引导 师生 、 家长 、 认真改革 教法 。每教一 项教材 ， 首先 ， 要钻 中尚未形成 。因此 ， 搞好 中小学体育工作 ，
２１— ６ ００ ０
教 研 论 坛
开展 阳光体 育 活动 培 养 阳光 学生体质 班学习 ， 提高他们 的教练能力和水平 ， 证 运动会等 。这些都可通过班主任的号召 ， 保 以
健 康水 平 是 学校 教 育全 面 落实 科 学发 展 体育训练 的科学性 。 观， 坚持 以人为本 ， 促进青少年 学生全面发 展 的重要途径 ， 是关 系到国家兴旺 、 民族未 来的一件大事 。
活动 ， 成制度 。 形 二、 营造 氛 围 。 养 习惯 培 四 、 挥 作 用 。 高质 量 发 提
五、 体现主体 。 提高热情 广播体 操 ，是我 国各级 学校开展最持
导向作用 。班 主任对课外体 育活动 的 久 、 最有 效 ， 是最形 式化 、 单一 的课外 也 最
调整体育 工作 的重点 。从过 去开展好 态 度 ， 开展好 班级 课外 阳光体 育 活动 的 体育活动内容之一 ， 是 然而要真正体现学生主 常规体育活动 提高到着力于增强 全校学生 先 决条件之一 。如在 开展冬季 “ 三项 ” 体育 体意义 的“ 自主性 ” 提高参加活动 的热情 ， ，
员， 积极 向社 会 、 家庭宣传 ， 到社 会 、 得 家庭 有丰 富学生喜 闻乐见 的教学 内容 。如 健美 利效应 ， 也有无形 的约束作用 。这是一种非 支持 ， 营造 “ 天锻炼 一小 时 ， 每 健康 工作 五 操 、 器械健身 、 乓球 、 乒 羽毛球等。只有把课 强 制 性 的行 为 准 则 ， 无 声 的号 令 。在 开展 是 十年 ， 幸福生 活一辈 子 ” 的舆 论氛 围 ， 使每 上得生动 活泼 ， 学生感到“ 使 课虽完而 兴未 体 育锻炼 时 ， 主任 通过班 级集体 的价值 班 天一 小时体育活动成为广泛 的共识及人们 尽”才能让 学生带着 “ ， 余兴 ” 到课 外体 育活 认 同使学 生 自我约 束 ， 生一种 理应如 此 产 的 自觉行动。教师力争全员参 与， 心组织 动 中去寻求 满足。从而激发 学生参加课 外 的 心 理 。 精 阳光体育 活动 ， 努力形 成常规 的 阳光体育 体育活动的 自觉积极性 。
