七年级上册第五单元全教案

Unit 5Do you have a soccer ball？LanguageGoal【语言目标】Be able to talk about ownership.KnowledgeGoals 【知识目标】Key Wordsdo，have,tennis,ball,soccer,volleyball，basketball，let,us，go，we，late，has，get，great，play，sound,interesting,boring，fun，difficult，relaxing，watch，TV,same，love，with，sport，them，only，like，easy，after,class，classmateKey Phrases let’s＝let us，watch TV，soccer ballKeySentencesDo you have a ping－pong bat？Yes，I do./No，I don’t。

Do they have a ping－pong ball?Yes，they do。

/No，they don’t.Does she/he have a tennis ball?Yes,she/he does./No，she/he doesn't。

Key Grammar The simple present tenseAbility Goals 【能力目标】Be able to talk about activities and express your own feelings about them。

Moral Goals【情感目标】Form a good habit of loving sports。

Teaching Time【课时】Four periodsPeriod 1Section A（1a－1c)Period 2Section A（2a －3c）Period 3Section B（1a－1d)Period 4Section B （2a－Shelf Check)Period 1 Section A (1a－1c）Teaching important points【教学重点】1.Key words ＆phrases：do，have,tennis，ball,ping－pong,bat,soccer，soccer ball，volleyball，basketball 2.Key sentences:Do you have a ping－pong bat？Yes,I do.Do you have a ping－pong ball?No,I don't。

Unit 5 Fun Clubs单元话题talk about clubs at school anddiscover your interests and talents主题范畴人与自我主题群生活与学习子主题内容多彩、个性、有意义的学校生活主题意义本单元以听力、对话和阅读等多模态形式阐述了这一主题。

学生将正确运用目标句型和恰当的情态动词，有条理地介绍不同社团的所学内容和功能、自身的能力以及想加入的社团。

通过引导学生思考自己的兴趣爱好和特长，帮助他们对各种俱乐部进行评估和抉择，从而找到与自己契合的团体，以此来丰富课余生活，发展个人技能，拓展社交圈子，并在团队中获得成长和快乐。

单元主题研读What本单元由四篇对话、一篇记叙文、一则广告三种不同类型的语篇组成。

三种语篇涉及不同的语篇知识：第一种语篇以对话方式谈论了自己想加入的俱乐部以及能做的事情；第二钟语篇以记叙文的方式介绍了朋友琳达能做的事情；第三种语篇以广告的形式呈现了俱乐部纳新，以广告的形式呈现了俱乐部成员的要求、活动内容、活动时间、活动地点以及联系方式。

Why该单元旨在培养学生本单元的主旨意义在于引导学生认识到学校生活的多彩、安全和有意义，激发他们积极参与学校活动的兴趣，了解到不同的俱乐部和活动，认识到参加这些活动的意义和价值，从而丰富自己的学校生活，提高自己的生活质量。

培养他们充实自己的课余生活，提高自己的综合素质，培养学生的选择和决策能力。

How本单元的核心语言主要围绕俱乐部、俱乐部的活动、能力介绍等方面展开。

涉及俱乐部的介绍（club, choose, drama, join），俱乐部活动（play Chinese chess, musical instrument, paint, climb, act out, nature, beef, take photos,collect, insect, discover, wildlife），描述能力（I can do sth./I can’t do sth./Can you do sth.?/What club do you want to join?）等。

第五单元【单元概述】本单元的四篇文章内容不同，体裁各异，但都跟动物有关。

《猫》以第一人称的口吻，记述了“我”家三次养猫的经历。

作者以人道主义的情怀，对三只猫得而复失的过程进行了细腻的刻画，描写了“我”与家人悲痛、遗憾的心情，尤其是对第三只猫的歉疚之情，体现了作者对生命的尊重和善于自我反省的精神。

《我的白鸽》是一篇记叙性散文，文章以质朴温暖的笔调，讲述了作者与白鸽相伴的温馨时光，抒发了作者对白鸽、对美好生命深沉而又细腻的爱。

《大雁归来》是一篇生态学“观察手记”，看似只是平淡地记录大雁在春天的北归，背后却蕴含着对自然界一切生命形态的温情和尊重，是一篇知识性、科学性与抒情性完美结合的好文章。

《狼》是一篇文言小说，写的是人与动物之间的争斗——不是你死，就是我亡，这是人与动物关系的另一面，故事虽短，但矛盾激烈，情节紧凑，引人入胜。

这些课文从不同的侧面记述了人与动物的故事，反映了人对动物的了解和认识，展现了作者对人与自然关系的思考。

学习本单元，要在把握文章结构的基础上，提高学生概括文章内容的能力。

提醒学生将注意力从字句逐渐过渡到句子的主干，再进一步抓住段落的中心句，理解所读文章的深层内涵。

引导学生思考人与动物的关系，养成亲近自然、尊重生命的意识。

通过观察、记叙与动物的相处，训练学生观察生活及表情达意的能力。

任务一体会人物与动物的关系17 猫【核心素养】[文化自信]学习“我”同情弱小、勇于自省的精神，学会关爱动物、尊重生命。

[语言运用]积累课后“读读写写”词语，能根据特定场景正确运用。

学习默读技巧，养成圈点勾画和做摘录的习惯。

[思维能力]了解“我”家三次养猫经历中的情感波澜，厘清文章的结构。

概括并比较三只猫的不同特点和命运。

（重点、难点）[审美创造]揣摩文中生动的细节描写，感受细微之处的语言魅力。

【教学课时】2课时【教学准备】布置学生完成本课预习部分。

第1课时【课时目标】1.学习默读技巧，通过圈点勾画和做摘录的方法，概括并比较三只猫的不同特点和命运，整体把握文章内容。

《大雁归来》教学教案一、教学目标（一）知识与能力1. 理解课文内容，掌握生字词的读音和意义。

2. 学习课文中的优美句子和特殊句式。

（二）过程与方法1. 通过朗读和讨论，提高学生的语言表达能力。

2. 引导学生运用观察和想象，深入理解课文内涵。

（三）情感态度与价值观1. 培养学生对自然生态的关爱和保护意识。

2. 激发学生对文学美的欣赏和对生态平衡的思考。

二、教学重点（一）课文内容的理解与赏析（二）生字词的掌握与运用（三）特殊句式和优美句子的分析三、教学难点（一）课文深层含义的领会（二）生态保护意识的内化（三）文学语言的鉴赏能力的提升四、教学过程（一）导入新课1. 激发兴趣（1）展示大雁迁徙的图片，让学生直观感受大雁归来的壮观景象。

（2）通过提问“你们知道大雁为什么要迁徙吗？”引导学生思考，激发他们对课文内容的好奇心。

2. 背景介绍（1）简要介绍大雁迁徙的季节性特征和迁徙路线，帮助学生建立对课文背景的基本了解。

（2）引用课文中的句子“一只燕子的来临说明不了春天，但当一群大雁冲破了三月暖流的雾霭时，春天就来到了。

”让学生感受作者对春天到来的描绘。

3. 课文预览（1）快速浏览课文，让学生对课文结构有一个初步的认识。

（2）点出课文中的关键词，如“迁徙”、“春天”、“生态保护”，为深入学习课文内容做铺垫。

4. 情感铺垫（1）通过讲述大雁迁徙的艰辛和美丽，引导学生体会自然生物与季节变化的和谐关系。

（2）引用课文中的句子“它们低低地在沼泽和草地上空曲折地穿行着，向每个刚刚融化的水洼和池塘问好。

”让学生感受大雁对自然的亲近和春天的生机。

（二）课文朗读1. 朗读前的准备（1）引导学生理解课文背景向学生介绍大雁迁徙的自然现象，以及《大雁归来》在生态保护主题上的意义，让学生明白课文背后的深层含义。

（2）强调朗读的重要性讲解朗读不仅能帮助记忆，还能更好地体会文章的情感和节奏，鼓励学生积极参与。

2. 多样化的朗读方式（1）齐读课文，感受集体的韵律全班同学一起朗读，注意语速和语调，尽量保持整齐划一，体会课文的韵律美。