新北师大版小学三年级下册数学《练习三》教案板书教学设计说课讲解

北师大版一年级数学下册第5单元《练习三》说课稿一. 教材分析《练习三》是北师大版一年级数学下册第5单元的一个练习题，主要目的是让学生巩固和加深对分数的理解和应用。

本节课的内容包括分数的比较、分数的加减法运算以及分数在实际生活中的应用。

通过本节课的学习，学生能够进一步理解分数的意义，提高解决实际问题的能力。

二. 学情分析一年级的学生已经初步掌握了分数的基本概念和简单的运算方法。

但是他们对于分数的比较和实际应用可能还有一定的困难。

因此，在教学过程中，我需要关注学生的学习情况，针对性地进行指导和帮助。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够熟练地运用分数进行比较，解决简单的分数加减法问题，并将分数应用于实际生活中。

2.过程与方法目标：学生通过独立思考、合作交流，培养解决问题的能力和创新意识。

3.情感态度与价值观目标：学生对数学产生兴趣，培养积极的学习态度和团队合作精神。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够掌握分数的比较方法，解决分数的加减法问题。

2.教学难点：学生能够将分数应用于实际生活中，解决实际问题。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、案例教学法和小组合作法，引导学生主动参与、积极思考。

2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型和教学卡片等辅助教学，提高学生的学习兴趣和效果。

六. 说教学过程1.导入：通过一个有趣的游戏，让学生初步接触分数的比较，激发学生的学习兴趣。

2.教学新课：介绍分数的比较方法和分数的加减法运算规则，引导学生进行实际操作和练习。

3.应用拓展：给出一些实际问题，让学生运用分数进行解决，培养学生的应用能力。

4.小组合作：学生分组讨论，分享解题方法和经验，培养团队合作精神。

5.总结提升：教师引导学生总结分数的比较和加减法运算的规律，提高学生的理解能力。

七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出重点。

可以采用图示、流程图等形式，帮助学生理解和记忆分数的比较和加减法运算规则。

三年级数学下册_三_乘法《电影院》的说课稿_北师大版尊敬的各位领导、同事们，大家好！今天我要向大家介绍一课的教学设计，这是三年级数学下册中第三单元《乘法》的一课——《电影院》。

这一课旨在通过形象的情境帮助学生理解乘法的意义和实际应用，同时培养学生的数学思维和解决实际问题的能力。

一、教学内容与目标本课的教学内容主要包括：通过观察电影院的座位排列情况，学习3的乘法口诀，并能够用3的乘法口诀解决实际生活中的问题。

教学目标是让学生理解3的乘法口诀的意义，掌握3的乘法口诀，并能够熟练应用解决实际问题。

二、教学方法与手段为了帮助学生更好地理解乘法的意义和实际应用，我将采用以下教学方法和手段：1. 利用多媒体课件展示电影院的座位排列情况，让学生通过直观的方式了解座位排列的特点。

2. 通过小组合作的方式，让学生自己探究3的乘法口诀，培养他们的合作精神和探究能力。

3. 借助游戏的方式，帮助学生巩固3的乘法口诀，加深对口诀的理解和记忆。

4. 通过实例解析，让学生了解3的乘法口诀在实际生活中的应用，培养他们的数学思维和解决实际问题的能力。

三、教学过程1. 导入新课：通过问题导入，调动学生的积极性。

例如，“同学们去过电影院吗？谁能描述一下电影院的座位排列情况？”引导学生观察电影院的座位排列情况，发现座位排列的特点。

2. 新课学习：通过多媒体课件展示电影院的座位排列情况，让学生通过直观的方式了解座位排列的特点。

然后通过小组合作的方式，让学生自己探究3的乘法口诀，培养他们的合作精神和探究能力。

接着借助游戏的方式，帮助学生巩固3的乘法口诀，加深对口诀的理解和记忆。

最后通过实例解析，让学生了解3的乘法口诀在实际生活中的应用，培养他们的数学思维和解决实际问题的能力。

3. 巩固练习：设计一些有代表性的练习题，帮助学生巩固所学的知识。

例如，“一个电影院有9排座位，每排有4个座位，一共有多少个座位？”等。

4. 课堂小结：对本课所学的内容进行总结，帮助学生梳理知识结构。

三年级下册数学教学设计-3.2 找规律练习课教学目标1.学生能够理解找规律的概念和方法；2.学生能够独立运用找规律的方法解决简单的数学问题；3.学生能够培养发现规律、归纳总结的思维能力。

教学内容1. 找规律的概念在介绍找规律的概念前，可以通过观察数字序列和图形、图表等来引导学生通过观察找到其中的规律。

例如，给出以下数字序列：2，4，6，8，10，… 让学生观察并思考其中的规律。

然后，通过引导学生发现，这个数字序列的规律是：每个数是前一个数加2。

接着，再给出其他数字序列和图形等让学生通过观察找到其中的规律。

引导学生发现，规律可以是数字增量、倍数关系、等差数列等。

2. 找规律的方法找到规律之后，需要教导学生如何运用找规律的方法解决问题。

首先，应该让学生将规律用语言等形式表述出来，然后根据规律来进行推理和预测。

例如，给出以下数字序列：1，3，5，7，…让学生找出规律，然后用规律预测下一个数是多少。

引导学生发现规律是：每个数是前一个数加2，然后再通过这个规律找到下一个数是9。

3. 根据规律解决应用问题找到规律后，要教导学生如何运用规律解决一些实际应用问题。

例如，给出以下应用问题：某店从1号开始连续7天送货，请问第8天是星期几？首先，可以将每个星期的天数列出来，这个数字序列的规律是：每隔7个数为一组，就会出现相同的数。

因此，第1天和第8天是同一天，也就是星期几和第1天相同，即星期几是星期一。

教学过程1.导入课堂：让学生观察以下数字序列：1，2，4，7，11，… 并让他们找出其中的规律。

2.操作演练：引导学生接着找规律，并用规律预测下一个数是多少。

3.练习：出示一个应用问题，让学生根据找到的规律解决问题。

4.温故知新：让学生回顾前面所学知识，从数字序列、图形和图表等方面找规律，并用规律解决实际应用问题。

5.总结归纳：引导学生总结找规律的方法和规律的分类。

教学重点与难点1.教学重点：让学生掌握找规律的概念和方法，培养发现规律的能力。

2023最新北师大版三年级下册数学教案2023最新北师大版三年级下册数学教案1教学目标：1、使学生通过事物或图像，初步认识几分之一，知道几分之一这样的数是分数，并借助图形明确几分之一的含义。

2、使学生记住分数各部分的名称，能正确的读、写几分之一，并能借助图形认识比较几分之一大小的方法，学会比较几分之一的大小。

3、通过演示、操作、观察、比较，培养学生初步的逻辑思维能力。

调动学生的积极情感，使学生主动探求，充分发挥学生的主动性。

教学重点：认识二分之一、比较几分之一的大小教学难点：比较几分之一的大小教学过程：一、情景导入师：先请同学们欣赏一幅图片。

这儿风景怎么样？生：很优美。

师：有两个小朋友在这野餐，让我们看看他们带了哪些食物？生：四个苹果，两瓶水，一个蛋糕，师：你认为他们会怎样分配这些食物？（生：平均分）生：平均分，每人两个苹果，一瓶水，半块蛋糕。

师：好，能不能说说这样分的理由？生：这样公平。

师：这里我想到了一个数学问题。

你有没有想到？师：把这些食品平均分成两份后，苹果每份两个，可以用数字2来表示；水每人一瓶，可以用数字1来表示；蛋糕每份半个，可以用一个数字来表示吗？生：可以。

是二分之一。

师：（师板书：二分之一）这是这个数的读法，你知道这个数怎么写吗？生：1/2。

师：你是怎么知道的？生：看书的。

师：很不错的习惯。

同学们，你们以前见过这样的数吗？象1/2这样的数叫做分数，今天我们就来认识分数。

二、新授（一）认识1/21、师：你们知道分数是怎么来的吗？请同学们看投影2、师：（电脑演示）我们把1个蛋糕平均分成2份，每一份就是原来它的二分之一，写作1/23、师：这里的它指的是什么？有没有想过为什么可以用二分之一来表示半块蛋糕吗？（提示：为什么是两分而不是三分？为什么是之一而不是之二生：它指的是蛋糕；两分是因为把蛋糕分成了两粉，之一指的是其中的一份。

师：其他同学也是这样想的吗？很好的想法。

下面我们来研究它的写法。

三年级下册数学教案练习三北师大版教案：三年级下册数学练习三一、教学内容本节课的教学内容来自北师大版三年级下册数学教材，主要包括第四章《分数初步认识》中的相关知识。

本节课将重点练习分数的加减法运算，以及解决实际问题中的应用。

二、教学目标1. 让学生掌握分数加减法的运算方法，能正确进行计算。

2. 培养学生解决实际问题的能力，提高学生运用数学知识解决问题的意识。

3. 培养学生的团队合作精神，提高学生的动手操作能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：分数加减法的运算方法，以及解决实际问题中的应用。

2. 教学重点：让学生熟练掌握分数加减法的运算方法，能正确进行计算。

四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备。

2. 学具：练习本、铅笔、橡皮、分数卡片、实物道具。

五、教学过程1. 实践情景引入：讲述一个分水果的故事，引导学生们认识到分数的加减法在实际生活中的应用。

2. 讲解与演示：a. 利用多媒体展示分数加减法的运算过程，讲解运算方法。

b. 举例讲解，让学生明白分数加减法的运算规律。

c. 利用实物道具进行演示，让学生更直观地理解分数加减法。

3. 随堂练习：a. 布置练习题目，让学生独立完成。

b. 挑选学生上台演示解题过程，讲解答案。

c. 引导学生互相讨论，共同解决问题。

4. 小组合作：a. 学生分组，每组选择一个实际问题进行解决。

b. 小组成员共同讨论，制定解决方案。

5. 课堂小结：六、板书设计板书内容主要包括分数加减法的运算方法、运算规律以及实际应用案例。

七、作业设计1. 完成练习本上的相关习题。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课的教学效果是否达到预期目标，学生们对分数加减法的掌握程度如何，是否需要针对性地进行辅导。

2. 拓展延伸：邀请家长参与课堂，共同解决一个实际问题，让家长了解学生在课堂上学到的知识，增强家校合作。

组织学生进行数学竞赛，激发学生的学习兴趣，提高学生的数学素养。

重点和难点解析1. 实践情景引入：这是一个非常重要的环节，通过讲述一个分水果的故事，可以让学生们认识到分数加减法在实际生活中的应用。

面积单位说课稿一、说教材1．教材简析《面积单位》选自北师大数学三年级下册第四单元《面积》中的内容。

本课是在学生已经掌握了长方形和正方形的特征、掌握面积的概念、认识面积单位的基础上进行教学的，教材根据学生的认知发展规律和已有的知识经验，由估计三个长方形面积开始，然后通过摆一摆、量一量、算一算的探索活动，让学生经历长方形、正方形面积公式的发现过程，最后建构计算长方形、正方形面积的数学模型再加以运用进行编排的。

在练中体验面积计算的方法，培养学生的空间观念和几何直观能力。

2．教学内容的地位和作用本节课，是学生学习平面图形面积计算的第一课时，今后平面图形面积的计算方法都是在计算长方形面积的基础上进行推导的，因此，教学成功与否，将直接关系到整个小学阶段平面图形面积的教学。

面积这部分内容是学生后续学习“空间与图形”的重要基础，而掌握长方形与正方形的面积计算方法，解决一些简单图形求面积的实际问题，是本单元重要的教学目标之一。

3.教学重、难点根据教学目标，我将本课的教学重点确定为：理解掌握长方形和正方形的面积的计算方法。

难点确定为：理解长方形和正方形面积公式的探索发现过程。

二、说教学目标根据新课标的要求和教材的特点，结合三年级学生的认知结构和心理特征，我将本课的教学目标定为：1.知识与技能：探索长方形、正方形的面积计算公式，初步理解长方形和正方形面积的计算方法，会正确地计算长方形和正方形的面积。

过程与方法：估计给定的长方形面积，培养学生的空间观念和几何直观能力。

情感、态度与价值观：在学习过程中感受身边的数学，体验学数学，用数学的乐趣。

三、说教法学法1.说教法《课标》指出：“数学学习的过程实际上是数学活动的过程”，有效的数学学习来自于学生对数学活动的参与。

为此，本节课指导学生先从估计三个长方形面积开始，培养学生估测意识；然后通过“摆一摆”的探索活动，让学生经历通过实验研究建立数学模型的抽象思维，通过测量、操作、观察、比较，发现长方形的面积与长和宽的关系，从而建立长方形面积的计算公式，并通过类比推理得出正方形面积的计算公式，这样有利于学生建立起长方形、正方形面积公式的表象。

北师大版三年级数学下册教案教学计划一、学情分析我班共有28人，大多数学生学习积极性很高，上课认真听讲，课后及时完成作业，已经形成良好的学习习惯。

但仍有少数学生，学习的自主性差，学习不主动，上课开小差，课后作业完成不及时，做作业速度很慢，正确率不高，有时甚至忘了做作业。

在这学期要让学生养成良好的学习态度，形成良好的学习习惯，同时在数学教学中注重提升学困生对数学知识的理解，培养他们学习数学的能力，以提高成绩。

二、教学内容与教学目标本册教材采用数与代数、空间与图形、统计与概率和数学好玩四个领域的内容同时混编的方式，各个领域包括以下内容：数与代数：第一单元“除法”本单元主要学习两、三位数除以一位数的除法和连除；学习乘除混合两步运算。

能结合具体情境，进一步感知除法与实际生活的密切联系。

探索并掌握两、三位数除以一位数的方法，能正确列竖式计算两、三位数除以一位数的除法，熟练地计算除数是一位数的有余数的除法，并能进行验算。

结合具体的计算过程，培养估算的意识和能力。

能从实际情境中提出问题，运用除法知识解决生活中的简单问题。

第三单元“乘法”本单元主要学会计算两位数乘两位数的乘法；能结合具体情境进行估算，并解释估算的过程；能灵活运用不同的方法解决生活中的简单问题，并能对结果的合理性进行判断。

第四单元“千克、克、吨”本单元主要是让学生学习质量单位——千克、克、吨。

结合具体生活情境，感受并认识质量单位千克、克、吨；了解千克、克、吨的实际大小。

掌握千克、克和吨之间的关系，并能进行简单的换算。

结合生活实际，解决与千克、克、吨有关的简单问题，感受数学与实际生活的联系。

第六单元“认识分数”本单元主要学会结合具体情境与直观操作初步理解分数的意义，初步认识简单的分数（分母小于10），会读、写分数并知道各部分的名称，初步认识分数的大小，感受比较分数大小的过程，能解决一些相关的简单问题。

空间与图形：第二单元“图形的运动”结合实例，感知平移、旋转、轴对称现象；能在方格纸上画出一个简单图形沿水平、竖直方向平移后的图形；通过观察、操作，认识轴对称图形，并能在方格纸上画出简单是轴对称图形。

三年级数学下册_三_乘法《电影院》说课稿_北师大版尊敬的各位领导、同事们：大家好！今天我说课的内容是北师大版三年级数学下册第三单元中的《电影院》。

这个课时的内容是让学生通过观察、操作、推理等活动，掌握乘法的基本原理和算法，并且能够解决生活中的实际问题。

一、教材分析本课时的内容主要包括两个部分：一部分是结合具体的情境，通过观察、操作、推理等活动，让学生掌握乘法的基本原理和算法；另一部分是让学生能够运用所学的知识解决生活中的实际问题。

二、学情分析三年级的学生已经有一定的数学基础，对于乘法的概念也有了一定的了解。

但是，他们对于乘法在实际生活中的应用还是相对陌生的。

因此，本课时的重点是要让学生通过实际操作和解决问题，进一步理解乘法的基本原理和算法，并且能够解决生活中的实际问题。

三、教学目标1.让学生通过观察、操作、推理等活动，进一步理解乘法的基本原理和算法。

2.让学生能够运用所学的知识解决生活中的实际问题。

3.培养学生的数学意识和解决实际问题的能力。

四、教学重难点1.教学重点：让学生通过实际操作和解决问题，进一步理解乘法的基本原理和算法。

2.教学难点：让学生能够运用所学的知识解决生活中的实际问题。

五、教具准备在本课时中，我们需要准备一些教具，包括：数字卡片、小棒、口算练习纸等。

这些教具可以帮助学生更好地理解乘法的基本原理和算法，并且能够更好地解决实际问题。

六、教学过程1.导入新课：通过引导学生观察课本上的情境图，让学生了解本课时的学习内容，并且提出相应的问题，激发学生的探究欲望。

2.探究新知：让学生通过实际操作和推理等活动，进一步理解乘法的基本原理和算法。

我们可以采取以下步骤：（1）引导学生观察情境图，让学生了解需要解决的问题是什么。

（2）让学生通过实际操作，理解如何计算电影院的座位数。

我们可以让学生用小棒代表座位，让他们用小棒摆出电影院的座位排列情况，并且数出座位数。

这样可以让学生更加直观地理解如何计算电影院的座位数。

《练习三》（教案）六年级下册数学北师大版一、教学目标1. 让学生理解和掌握比例的基本性质，能够运用比例解决实际问题。

2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的数学思维和逻辑思维能力。

3. 培养学生的合作意识，提高学生的团队协作能力。

二、教学内容1. 比例的基本性质2. 比例的应用3. 比例在实际生活中的应用实例三、教学重点与难点1. 教学重点：比例的基本性质，比例的应用。

2. 教学难点：比例在实际生活中的应用。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT，教学视频，比例模型。

2. 学具：练习本，草稿纸，计算器。

五、教学过程1. 导入：通过PPT展示一些比例在实际生活中的应用实例，引发学生的兴趣。

2. 新课：讲解比例的基本性质，通过比例模型和实例让学生深入理解比例的概念。

3. 练习：让学生做一些关于比例的练习题，巩固所学知识。

4. 应用：通过教学视频和实例，让学生了解比例在实际生活中的应用。

5. 小组讨论：让学生分组讨论，如何运用比例解决实际问题。

6. 总结：对所学知识进行总结，强调比例的重要性。

六、板书设计1. 板书《练习三》2. 板书内容：比例的基本性质，比例的应用，比例在实际生活中的应用实例。

七、作业设计1. 基础题：做一些关于比例的练习题，巩固所学知识。

2. 提高题：运用比例解决实际问题，培养学生的实际应用能力。

八、课后反思1. 教学内容是否充实，学生是否掌握了比例的基本性质和应用。

2. 教学方法是否合适，是否能够激发学生的学习兴趣。

3. 教学效果如何，学生是否能够运用比例解决实际问题。

通过以上的教学设计，希望能够达到教学目标，让学生理解和掌握比例的基本性质和应用，提高学生的数学思维和逻辑思维能力，培养学生的合作意识，提高学生的团队协作能力。

重点关注的细节是“教学过程”，因为这个部分涵盖了整个课堂教学的核心步骤，包括导入、新课、练习、应用、小组讨论和总结，这些环节直接影响到学生对知识的理解和掌握，以及教学目标的实现。

三年级下册数学优秀教学设计7.1《小小的鞋店》北师大版一、教学内容今天我要给大家讲解的是北师大版三年级下册数学《小小的鞋店》这一章节。

这一章节主要让我们了解和掌握长度单位厘米和米，以及它们之间的换算关系。

通过学习，大家能够熟练运用这些知识来解决生活中的实际问题。

二、教学目标1. 理解和掌握长度单位厘米和米，以及它们之间的换算关系。

2. 能够运用这些知识解决生活中的实际问题。

3. 培养大家的观察能力、思考能力和动手操作能力。

三、教学难点与重点重点：掌握长度单位厘米和米，以及它们之间的换算关系。

难点：如何运用这些知识解决实际问题。

四、教具与学具准备教具：课件、尺子、鞋子模型学具：练习册、尺子、铅笔五、教学过程1. 实践情景引入：请大家观察教室里的地板，我们用什么单位来测量地板的长度呢？同学们可以分组讨论一下。

2. 讲解长度单位：我们通常用米和厘米来测量长度。

1米等于100厘米。

老师这里有一把尺子，大家来看一下，从0到20厘米，每10厘米有一个刻度，每个刻度代表1厘米。

3. 例题讲解：假设我们有一双鞋，长度为25厘米，我们如何用米来表示呢？我们可以将25厘米除以100，得到0.25米。

所以，这双鞋的长度为0.25米。

4. 随堂练习：请同学们拿出练习册，做第1题。

假设有一双鞋，长度为18厘米，我们如何用米来表示呢？大家完成后，我们可以一起讨论答案。

5. 讲解换算关系：我们不仅可以用米和厘米来表示长度，还可以进行它们之间的换算。

1米等于100厘米，1厘米等于0.01米。

6. 例题讲解：假设我们有一双鞋，长度为40厘米，我们如何换算成米呢？我们可以将40厘米乘以0.01，得到0.4米。

所以，这双鞋的长度为0.4米。

7. 随堂练习：请同学们继续做练习册的第2题。

假设有一双鞋，长度为35厘米，我们如何换算成米呢？大家完成后，我们可以一起讨论答案。

六、板书设计长度单位：米、厘米换算关系：1米=100厘米，1厘米=0.01米七、作业设计答案：1. 1米、2米、3米、4米2. 0.5米、1米八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，大家掌握了长度单位厘米和米，以及它们之间的换算关系。

2022-2023学年一年级下学期数学5、两位数的连加、连减、加减混合运算（导学案）一、学习目标本节课要让学生掌握两位数的连加、连减、加减混合运算的方法及其应用。

二、学习内容1.两位数的连加运算2.两位数的连减运算3.两位数的加减混合运算三、学习重点掌握两位数的加减混合运算，注意进位借位的方法。

四、学习难点两位数的加减混合运算，需要在计算中遵循正确的顺序。

五、学习方法1.独立思考法：通过思考发现规律和方法。

2.合作学习法：与同学一起讨论，相互帮助，共同进步。

六、学习过程1.两位数的连加运算假设有一个两位数的连加运算，如：25 + 32 + 18 = ?首先将这个问题转化为三个单独的加法问题，即：25 + 32 = 5757 + 18 = ?这样我们就将原问题转化为两个连加的问题，这样就更容易解决了。

接下来进行计算：57 + 18 = 75所以答案为：75。

2.两位数的连减运算假设有一个两位数的连减运算，如：64 - 27 - 12 = ?首先将这个问题转化为两个单独的减法问题，即：64 - 27 = ?37 - 12 = ?这样我们就将原问题转化为两个连减的问题，这样就更容易解决了。

接下来进行计算：64 - 27 = 3737 - 12 = 25所以答案为：25。

3.两位数的加减混合运算假设有一个两位数的加减混合运算，如：45 + 28 - 17 = ?根据运算的优先级，我们应该先进行加法运算，即：45 + 28 = ?接下来进行计算：45 + 28 = 73现在我们已经解决了加法问题，接下来解决减法问题，即：73 - 17 = ?接下来进行计算：73 - 17 = 56所以答案为：56。

七、练习题1.28 + 37 + 19 = ?2.65 + 28 - 13 = ?3.92 - 17 - 20 = ?4.82 + 15 - 27 = ?5.47 - 19 + 26 = ?八、总结反思通过本节课的学习，我们掌握了两位数的连加、连减、加减混合运算的方法及其应用，学会如何正确处理进位借位问题。

新北师大版小学三年级数学下册第三单元《练习三》教案教学设计_教学设计练习三。

(教材第38~39页)1.进一步巩固两位数乘两位数的计算方法和估算方法,提高学生运用所学知识解决实际问题的能力。

2.使学生感受到数学来源于生活又服务于生活,体会到数学的价值,增强学生学好数学的信心。

重点:两位数乘两位数的计算方法。

难点:培养学生的数学素质。

多媒体课件、实物投影仪、口算卡片。

1.经过大家的共同努力,我们已经完成了对两位数乘两位数的研究,掌握了两位数乘两位数的计算方法和估算方法,并能解决一些实际问题。

师:这节课,我们就把这部分内容进行一下练习。

(板书:练习三)2.口算下面各题。

(投影出示)200×8=17×100=12×400=16×200=42×20= 50×60= 14×200= 15×50=1.复习旧知。

师:大家还记得乘数是整十数的乘法的计算方法吗?谁能告诉大家。

生1:先把乘数中0前面的数相乘,再看两个乘数的末尾一共有几个0,就在乘得的积的末尾添上几个0。

师:非常好,有谁能说一下两位数乘两位数的口算方法吗?生2:把一个乘数拆分成一个整十数和一个一位数,并用它们分别去乘另一个两位数,最后把它们的积相加。

生3:也可以用列表法或数的组成计算。

师:大家还记得两位数乘两位数的竖式计算法则吗?谁能告诉大家。

生4:先用第二个乘数个位上的数去乘第一个乘数,得数的末位和第二个乘数的个位对齐。

生5:再用第二个乘数十位上的数去乘第一个乘数,得数的末位要和第二个乘数的十位对齐。

生6:最后把两次乘得的积加起来。

师:大家还记得两位数乘两位数的估算方法吗?谁能告诉大家。

生7:把两个乘数分别看作与它们接近的整十数,再用口算的方法算出结果。

生8:把其中的一个乘数看作与它接近的整十数,用口算的方法算出结果。

师:大家都记得啊!下面我们就来用它们解决问题吧。

2.师用课件出示教材第38~39页“练习三”的第1、2、3、7题。

《练习三》（教案）六年级下册数学北师大版教案：《练习三》一、教学内容本节课的教学内容选自北师大版六年级下册数学教材，练习三章节。

本章节主要内容包括分数的乘除法运算，以及与之相关的应用题。

具体教学内容有：1. 分数的乘法运算：同分母分数相乘、异分母分数相乘的方法。

2. 分数的除法运算：已知两个数的积和其中一个因数，求另一个因数的方法。

3. 应用题：运用分数的乘除法运算解决实际问题。

二、教学目标1. 掌握分数的乘除法运算方法，能正确进行计算。

2. 能够运用分数的乘除法运算解决实际问题。

3. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：异分母分数相乘的计算方法，以及运用分数的乘除法运算解决实际问题。

2. 教学重点：分数的乘除法运算方法，以及运用分数的乘除法运算解决实际问题。

四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、投影仪、教学课件。

2. 学具：练习本、铅笔、橡皮、尺子。

五、教学过程1. 导入：以一个实际问题引入，如“小明有2/3千克苹果，他把这些苹果平均分给他的3个朋友，每个朋友能得到多少千克的苹果？”让学生尝试解答，引出本节课的内容。

2. 讲解：讲解分数的乘法运算方法，同分母分数相乘、异分母分数相乘的方法。

通过例题讲解，让学生理解并掌握分数的乘法运算。

3. 练习：让学生独立完成教材中的练习题，教师巡回指导。

4. 讲解：讲解分数的除法运算方法，已知两个数的积和其中一个因数，求另一个因数的方法。

通过例题讲解，让学生理解并掌握分数的除法运算。

5. 练习：让学生独立完成教材中的练习题，教师巡回指导。

6. 应用题：让学生运用分数的乘除法运算解决实际问题，如“小华有5/6千克的橙子，他想把这些橙子分成同样大小的份，每份是多少千克的橙子？”让学生尝试解答，培养学生的实际问题解决能力。

六、板书设计板书设计如下：分数的乘法运算：同分母分数相乘：分子相乘，分母不变异分母分数相乘：先通分，再分子相乘分数的除法运算：已知两个数的积和其中一个因数，求另一个因数：积÷ 已知的因数 = 另一个因数七、作业设计1. 完成教材中的练习题。

三年级下册数学教案3.4 看电影｜北师大版教案：看电影一、教学内容今天我们要学习的是北师大版三年级下册数学中的“看电影”一节。

这部分内容主要让我们了解和掌握在电影院看电影时，如何根据电影的开始时间和持续时间来计算结束时间。

通过这部分的学习，希望大家能够灵活运用时间知识，解决实际生活中的问题。

二、教学目标1. 理解电影开始时间和持续时间的关系。

2. 能够根据电影的开始时间和持续时间，计算出电影结束的时间。

3. 培养学生的实际问题解决能力，将所学知识运用到生活中。

三、教学难点与重点重点：理解电影开始时间和持续时间的关系，能够计算出电影结束的时间。

难点：如何将所学知识运用到实际生活中，解决看电影时间相关的问题。

四、教具与学具准备教具：电影时间表、计算器学具：笔记本、笔五、教学过程1. 实践情景引入大家有没有去过电影院看电影呢？在电影院看电影时，我们通常会知道电影的开始时间和持续时间，那么我们如何计算出电影结束的时间呢？这就是我们今天要学习的内容。

2. 知识讲解我们来看一下电影的开始时间和持续时间的定义。

电影的开始时间是指电影放映的具体时刻，而电影的持续时间是指电影放映的时长。

要计算出电影结束的时间，我们只需要将电影的开始时间加上电影的持续时间即可。

3. 例题讲解我们可以这样计算：3点加上120分钟，就是下午5点。

所以，这部电影下午5点结束。

4. 随堂练习现在，请大家用笔和笔记本，计算一下下面这个例子：一部电影下午2点开始放映，持续时间是100分钟，那么这部电影什么时候结束？（给大家一段时间的时间，然后收上来进行检查）通过上面的例子，我们知道了如何计算电影的结束时间。

只要掌握了开始时间和持续时间的关系，就能够轻松计算出电影结束的时间。

六、板书设计板书内容：开始时间 + 持续时间 = 结束时间七、作业设计请大家根据下面的题目，计算出电影的结束时间，并写出答案。

1. 一部电影晚上7点开始放映，持续时间是150分钟，求电影结束的时间。

2023年北师大版小学三年级下册数学教案范本5篇2023年北师大版小学三年级下册数学教案1教学目标：1、通过具体活动，让学生结合活动内容作实例，感知镜面对称现象2、通过实际操作，让全体学生经历探索镜面对称现象的一些特征的过程3、逐步发展学生空间知觉和空间观念教材分析：利用镜子进行几个简单而有趣的试验，向学生呈现生活中有趣的镜面对称现象，激发学生们强烈的兴趣和好奇心，发展他们的空间知觉。

学校及学生状况分析：本校的学生大部分家庭条件不是很好，父母大都没有时间辅导孩子，镜子虽然是学生日常生活中常见的物品，但是他们是否能去认真仔细观察镜子中的学问呢?要以此来引发他们的学习兴趣，带着问题去学习对他们来说会更有趣味。

教学过程：一、讲故事，导入新课1、讲《猴子捞月》的故事师：同学们，今天老师给大家带来一个故事，请你们仔细听，然后看看谁是咱班的故事大王，能把这个故事给大家续讲下去，‘猴子在路边散步，看到天空高挂一轮圆月，猴子走到井边，发现井里也有一轮，猴子以为……’生：天上的月亮掉到了井里，猴子大喊，同伴扛来长长的网兜。

众猴子怎么也捞不出“月亮”。

也许学生还有其它版本的故事，要鼓励学生大胆发言。

师：这是为什么呢?生：不是月亮掉到井里，而是井水倒映出月亮。

师：在生活中，你们还有没有发现类似的现象?(让学生想一想，说一说，与同伴流。

)学生可能知道：(1) 照镜子时，出现的现象(2) 雨过天晴，路里积水中会倒映一些影子(3) 光滑亮丽的地板，也出现倒映2、揭示课题师：同学们，这节课我们就来研究一下，这些倒映的影子，看一看“镜子中的数学”。

(板书课题：镜子中的数学)二、组织活动1、教师示范(1) 在实物投影上放一个大的黑体字——“王”的一半;E(2) 把镜子放在虚线上(对称轴上)，让全班学生观察镜子里的图形和整个图形。

王(3) 让学生说一说看到了什么?有什么发现?A、看到了整个的“王”字B、镜子里的图形是镜子外的图形的对称图形。