赏读经典古诗弘扬民族精神

诵读经典诗文心得体会最新7篇中国经典诵读诗词篇一1、《时雨》时雨及芒种，四野皆插秧。

家家麦饭美，处处菱歌长。

老我成惰农，永日付竹床。

衰发短不栉，爱此一雨凉。

庭木集奇声，架藤发幽香。

莺衣湿不去，劝我持一觞。

即今幸无事，际海皆农桑；野老固不穷，击壤歌虞唐。

2、《练圻老人农隐》我生不愿六国印，但愿耕种二顷田。

田中读书慕尧舜，坐待四海升平年。

却愁为农亦良苦，近岁征役相烦煎。

养蚕唯堪了官税，卖犊未足输米钱。

虬须县吏叩门户，邻犬夜吠频惊眠。

雨中投泥东凿堑，冰上渡水西防边。

几家逃亡闭白屋，荒村古木空寒烟。

君独胡为有此乐，无乃地迩秦溪仙。

门前流水野桥断，不过车马唯通船。

秧风初凉近芒种，戴胜晓鸣桑头颠。

短衣行陇自课作，儿子馌后妻耘前。

白头虽复劳四体，若比我辈宁非贤。

旅游三十不称意，年登未具粥与灊。

便投笔砚把耒耜，从子共赋《豳风》篇。

3、《耕图二十一首·拔秧》新秧初出水，渺渺翠毯齐。

清晨且拔擢，父子争提携。

既沐青满握，再栉根无泥。

及时趁芒种，散著畦东西。

4、《次韵王得淦长至》二十四节气，来自混元前。

老息他无分，新阳便有缘。

从教寒又暑，惯得海为田。

此理须看破，何妨日当的。

5、《喜王起侍郎放牒》东风节气近清明，车马争来满禁城。

二十八人初上牒百千万里尽传名。

谁家不借花园看，在处多将酒器行。

共贺春司能鉴识，今年定合有公卿。

经典诗文是我国古典文学的精华，是文学史上最具有生命力的瑰宝。

它历经岁月陶洗，千锤百炼，积淀了中华先民几千年来的价值观念，人格精神和审美意识。

千百年间，万口传诵，哺育了一代又一代人，成为我们民族约定俗成的教科书。

对孩子人格的养成和情操的陶冶，对民族精神的养育，都有其他任何手段所无法代替的作用。

我班开展诵读经典诗文活动已有一个学期。

一个学期下来，我发现学生身上发生了很大的变化：1、学生的学习兴趣得到了激发。

为了能把《弟子规》背下来，并能在背诵比赛中获得好名次，许多同学克服了胆怯心理，可以走上讲台大声地朗读，这给他们学语文的自信心。

“诵读国学经典，传承传统美德”班会教案龙背小学冯家婵一、活动主题：诵读国学经典传承中华美德二、活动目的：1、传承中华美德，培育民族精神2、提高学生的文化素养，陶冶情操3、促进学生思想道德素质全面提高。

三、活动时间：2017年9月20日四、活动地点：三（2）班教室五、活动对象：三（2）班全体少先队员六、活动内容：1.观看优秀人物视频。

2.诵读经典美文。

3.队员畅谈活动收获。

（二）教师准备1.深入学生，详细了解班级学生的具体情况，为开好队会做准备工作。

2.确定主持人，拟写班会主持词3、国学视频（三）学生准备查找并学习经典诗文，学习中华传统文化。

八、班会活动具体过程：（一）.导入主持人宣布活动目的、活动意义五千年的传统文化博大精深！五千年的国学底蕴深厚绵长！中国的国学，是华夏儿女继往开来、和谐发展的文化根基！国学，是以儒学为主体的中华传统文化与学术，今天，我们一起走进国学，去聆听华夏五千年的心声。

甲：张良对老人的“尊敬”让我们佩服，可见诚信也很重要。

乙：下面请次文业同学为大家讲“一诺千金”的故事。

乙：听了这么多的故事，请大家跟着音乐，舒缓一下此时的心情，进入第二个环节：文学擂台赛。

请同学们聆听《春江花月夜》、《满江红》的配乐朗诵。

甲：此时，我是小记者，我想请问各位同学，从这首《满江红》爱国古诗中你感受到了什么？甲：说的真好，希望我们每位同学都能流利地背诵出这首爱国古诗，学习先人的爱国情怀，立志为祖国做出自己的贡献。

乙：中国不仅是诗的国度，还是一个礼仪之邦。

读了《论语》，才知道何为君子？读了《三字经》，才知道何为孝敬？读了《弟子规》，才知道何为圣人？下面有请第一组同学来读《三字经》，请第二组同学来读《论语》，请第三组同学来读《弟子规》，请第四组同学来读《道德经》。

甲：同学们读得很响亮，可见我们的生活中处处渗透着中华经典文化。

我想请问：各位同学自己在学习经典诗文时有哪些收获？姜欣宜同学：通过诵读经典诗文，我们明白了“首孝悌，次谨信，泛爱众，而亲仁“的道理。

诵读经典古诗，弘扬中华美德【摘要】《语文课程标准》中要求1－6年级的学生背诵古今优秀诗文160篇（段）。

古诗文语言凝练，富有极强的艺术感染力，千百年来，很多卓有成就的学者，在回忆自己成长历程中，都感慨得益于早年的启蒙教育，尤其是古诗文的背诵对于培养坚定的人生信念及扎实的语言表达能力和鉴赏能力，影响了他们一辈子的修身和治学具有重要的作用。

因而，在学生时期，在一个人记忆力最好的时候，大量记诵一些古诗文，让儿童认识千百年来中华民族的文化精英，了解先人的境界，认识祖国文化的伟大，丰富学生的积累，增强学生的文化底蕴，陶冶学生的高尚情操，是一件意义深远的事。

【关键词】诵读古诗弘扬美德【正文】我国的古诗文浩如烟海、源远流长，是祖国文化遗产中的瑰宝。

孔子云：“不学诗，无以言”,《语文课程标准》中要求1－6年级的学生背诵古今优秀诗文160篇（段）。

古诗文语言凝练，富有极强的艺术感染力，千百年来，很多卓有成就的学者，在回忆自己成长历程中，都感慨得益于早年的启蒙教育，尤其是古诗文的背诵对于培养坚定的人生信念及扎实的语言表达能力和鉴赏能力，影响了他们一辈子的修身和治学具有重要的作用。

因而，在学生时期，在一个人记忆力最好的时候，大量记诵一些古诗文，让儿童认识千百年来中华民族的文化精英，了解先人的境界，认识祖国文化的伟大，丰富学生的积累，增强学生的文化底蕴，陶冶学生的高尚情操，是一件意义深远的事。

如何使学生热爱我们文化瑰宝，如何使学生在有情趣、积极的心理状态下开展诵读，丰富文化积累，感悟古老文化的精髓，养成诵读古诗文的良好习惯。

学校因此提出建设“书香校园”，这也坚定了我们搞一个古诗文教学研究的决心。

怎样站在别人研究的基础上，从更高层次、更有价值的东西去研究？在一次次的争论中，我们渐渐明确了研究的方向，那就是在语文课标下的“开展经典古诗文诵读，弘扬中华传统美德”小学古诗文诵读研究。

1课题研究两年的基本情况及主要成果两年多来，我校经典诵读在课题组教师引领努力下，从个别班级开始到全校实施，逐步壮大深入。

第1篇一、活动背景古诗是我国传统文化的瑰宝，承载着中华民族悠久的历史和丰富的文化内涵。

为了提高教师对古诗的理解和鉴赏能力，激发学生学习古诗的兴趣，我校于近日开展了一次以“诵读古诗”为主题的教研活动。

本次活动旨在通过集体诵读、研讨交流等形式，让教师们深入感受古诗的魅力，提升教学水平。

二、活动目的1. 提高教师对古诗的理解和鉴赏能力，丰富教师的文化底蕴。

2. 激发学生学习古诗的兴趣，培养学生的审美情趣。

3. 促进教师之间的交流与合作，共同提高教育教学水平。

4. 弘扬中华民族优秀传统文化，传承民族精神。

三、活动内容1. 集体诵读活动开始，全体教师分组进行古诗诵读。

大家选取了《静夜思》、《登鹳雀楼》、《望庐山瀑布》等经典古诗进行朗诵。

在诵读过程中，教师们精神饱满，声情并茂，展现了古诗的独特韵味。

2. 交流研讨诵读结束后，各小组选派代表进行交流研讨。

教师们结合自身教学实践，分享了对古诗的理解和感悟。

大家一致认为，古诗蕴含着丰富的哲理和情感，对于培养学生的审美情趣、提高语文素养具有重要意义。

3. 专家点评我校语文教研组邀请了资深语文教师进行点评。

专家首先肯定了本次活动的重要性，认为通过集体诵读和研讨交流，教师们对古诗的理解和鉴赏能力得到了提升。

同时，专家也对活动中存在的问题提出了宝贵意见，如教师在解读古诗时，应注重引导学生挖掘古诗中的文化内涵，提高学生的文化素养。

4. 教学案例分析活动中，一位教师分享了她在教学中如何运用古诗进行教学的经验。

她以《登鹳雀楼》为例，介绍了如何引导学生从字、词、句、篇等多个层面理解古诗，培养学生的阅读能力。

其他教师也纷纷发表了自己的看法，认为这位教师的做法值得借鉴。

5. 总结发言最后，教研组长对本次活动进行了总结。

他指出，古诗是我国文化的瑰宝，教师应充分发挥其在教学中的作用，引导学生走进古诗的世界，感受古诗的魅力。

同时，他还强调，教师在教学中要注重培养学生的审美情趣，提高学生的文化素养。

诵读经典演讲稿诵读经典演讲稿1中华古诗文，是我国历史长河中一颗璀璨的明珠，是中华民族的自豪和象征，是传统文化中的绮丽瑰宝。

阅，则赏心悦目；读，则琅琅上口；诵，则心领神会；吟，则意气飞扬。

诵读经典，不仅是对自己，同时对学生的道德、品行、性情、气质都会产生耳濡目染，潜移默化的影响，是极见功效的人格熏陶教育。

当然，我们也在用实际行动践行着中华经典《弟子规》中“感恩”的旋律。

古人云：“读书百遍，其义自见。

”“熟读唐诗三百首，不会吟诗也会吟。

”一位教师也说：“要反复诵读，把无声的文字变成有声的语言，读出感情，读出气势，如出自己之口，如出自己之心。

”可见，诵读经典是多么的重要。

当我们诵读着《弟子规》中的“亲有疾，药先尝，昼夜侍，不离床”，朗诵着孟浩然的“春眠不觉晓，处处闻啼鸟”，朗诵着王之涣的“欲穷千里目，更上一层楼”，朗诵着李坤的“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”，朗读着李白的“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”在琅琅的诵读中，学生犹如与历代圣贤平等对话，感受到先辈们先进的思想。

不知不觉地体验到人对自然生命的关心，体验到登高望远的心胸舒展，体验到要尊重劳动，体验到朋友之间深厚的友情，一切美妙的修养和哲学会毫无痕迹地从他们的口中渗入血液，渗入生命感受的深处，成为孩子生命的一部分。

十年树木，百年树人。

诵读千古美文是树人之根本。

在诵读中，中华民族的精神激励着我们，中华民族的文化滋养着我们。

书声琅琅，开卷有益。

一代新人的成长，将受益于千古美文的文学滋养——“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的胸怀；“勿以恶小而为之，勿以善小而不为”的准则；“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”的精神；“要留清白在人间”的高洁这一切，都将成为我们道德的根基。

诵读经典演讲稿2尊敬的领导、老师、同学们:大家好!我叫曹雨茜,是北社中心校五年级的学生.今天我演讲的题目是《诵读国学经典传承中华文粹》.今天是一个很有意义的日子,我很高兴能有这个机会和大家认识,因为上级领导和老师们为我们营造了一个全民读书、全民学习、终身学习的浓厚氛围,提供了多读书、读好书,养成良好阅读习惯,拓宽中小学生的阅读视野,提高中小学生的阅读能力的大好机会―国学经典读书活动.中华诵国学经典诵读旨在“传承和弘扬中华民族优秀文化,建设中华民族共有的精神家园”.这样的读书活动让我们有幸走进国学经典,让中华传统优秀文化的经典――《三字经》、《弟-子规》、《大学》、《中庸》、《论语》、《增广贤文》等有机会更深入地融入我们的生命,从而让更多的人能更好地提升生命品质,特别是让更多的同学能够少时读千年经典,长大做国家栋梁!中华民族历史悠久,文化经典更是灿如星河,这些优秀的文化经典,凝聚了前贤的大智大慧,睿语哲思,浓缩了华夏五千年的精粹,感染熏陶了一代又一代龙的传人,可以说是一份宝贵的精神财富.中华文化经典是深入人心,影响深远,永不贬值,千年不朽,世代流传的原创性典籍,是中华民族文化精品、文化精华.此刻,我们诵读这些篇章,犹如穿越时空的隧道,与一个个鲜活的生命对话,了解历史与文化走向,感受人性的关怀与生命的尊严,传承文明,接续未来,以便我们走向更加丰盈有涯的人生.因此我们要读书就一定要读最好的书,最好的书是什么呢?就是经典!比如说,先秦诸子中,我们可以从孔子那里读到一颗爱心,构建和谐;在孟子那里读到一股正气,平治天下;在墨子那里读到一腔热血,救助苦难;在韩非那里读到一双冷眼,直面人生;在老子那里读到生活辩证法;在庄子那里读到艺术人生观;在荀子那里读到科学进取心――在孔、孟、墨、韩那里,我们能读到人生态度,在老子、庄子、荀子那里能读到人生智慧.归根结底,我们为什么要读经典?就是因为能从经典中,读人,读人生,读智慧,读社会.多读经典会涵养你的气质,谈吐举止高雅文明,多读经典可以打造你的精神底色,丰富你的人生内涵.国家兴亡,你我有责,振兴中华,任重道远.期望我们通过诵读经典帮助自己明确人生的志向.人生不可没有志向,犹如天地不可没有阳光.期望我们立大志,做大事,成大业!从而更好地报效祖国,创造更加幸福的人生.同学们,让我们从国学经典中吸取营养,不断加强自身修养,为将来建设国家打下坚实的道德基矗习劳知感恩,实践出真知,期望大家勤学苦练,为成为一个“知行合一、内圣外王”的社会精英、国家栋梁而持续努力、发奋读书!悠悠中华,浩浩文化,灿烂文明,光照华夏千秋千古华章,字字珠玑,篇篇锦绣,滋养北小学子我的演讲完毕,谢谢大家!各位老师、同学们：大家好！首先欢迎您参观我们学校“诵读中华经典，浸润华彩人生”的主题展板。

弘扬中华文化的古诗
弘扬中华文化的古诗：
满江红·写怀
宋代：岳飞
怒发冲冠，凭栏处、潇潇雨歇。

抬望眼，仰天长啸，壮怀激烈。

三十功名尘与土，八千里路云和月。

莫等闲，白了少年头，空悲切！
塞上曲二首
唐代：戴叔伦
军门频纳受降书，一剑横行万里馀。

汉祖谩夸娄敬策，却将公主嫁单于。

汉家旌帜满阴山，不遣胡儿匹马还。

愿得此身长报国，何须生入玉门关。

从军行七首·其四
唐代：王昌龄
青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。

黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。

出塞二首·其一
唐代：王昌龄
秦时明月汉时关，万里长征人未还。

但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。

少年行
唐代：王维
出身仕汉羽林郎，初随骠骑战渔阳。

孰知不向边庭苦，纵死犹闻侠骨香。

诵读中华经‎典弘扬民族文‎化做为中华传‎统经典文化‎犹如春风细‎雨，对学生良好‎品德的形成‎，文化修养的‎提高，甚至对他们‎将来事业所‎取得的成就‎都将产生深‎远的影响。

因此，我校于二年‎前开展了经‎典诵读活动‎。

一、国学经典诵‎读活动的初‎衷和目标问渠哪得清‎如许，为有源头活‎水来。

我们开展国‎学经典与古‎诗文诵读活‎动的目的不‎仅仅是让学‎生记住一些‎名篇佳作，而更重要的‎是去寻根，寻民族精神‎之根，寻现代文明‎之根。

在诵读国学‎经典与古诗‎文过程中弘‎扬优秀的民‎族传统文化‎，加厚学生的‎人文底蕴。

诵读经典是‎弘扬民族文‎化的需要。

只有民族的‎，才是世界的‎。

经典诗文是‎我国民族文‎化的精髓，也是世界文‎化艺术宝库‎中的一颗灿‎烂的明珠。

江主席说：“中国的古典‎诗词博大精‎深，有很多传世‎佳作，它们内涵深‎刻，意存高远，也包含着很‎多哲理。

学一点古典‎诗文，有利于陶冶‎情操，加强修养，丰富思想。

”古典诗文作‎为宝贵的精‎神食粮，其间不仅蕴‎含着崇高的‎人格美和深‎刻的智性美‎，更沉积着一‎个伟大民族‎不灭的精魂‎。

它是民族精‎神的教科书‎，哺育了一代‎又一代的中‎华儿女，给每一位炎‎黄子孙都深‎深地烙上了‎龙的传人的‎印迹。

虽然目前的‎时代呼唤创‎新型人才，但创新离不‎开传统文化‎的支撑。

诵读经典是‎加强人文教‎育的需要。

知识就是力‎量。

可是，人文精神比‎知识更为重‎要。

中国科学院‎院士杨叔子‎指出，一个民族的‎凝聚力，主要体现在‎对本民族人‎文文化的认‎同程度。

缺少人文精‎神的民族最‎终会走向虚‎无、走向异化。

21世纪中‎国有没有希‎望，关键是新的‎人文精神的‎再造。

我国的古典‎诗文是取之‎不尽、用之不竭的‎人文文化资‎源，有着博大的‎精神力量。

让学生诵读‎古诗文中的‎传世佳作，就是为了补‎人文文化教‎育这一课，使学生在诵‎读中受到心‎灵的熏陶和‎潜移默化的‎感染，逐渐构建起‎新的人文精‎神支柱。

经典古诗文诵读活动总结中华古诗是我国民族文化的精髓，也是世界文化艺术宝库中的一颗灿烂的明珠。

这些经典的古诗作为民族智慧与民族精神的载体，是人类精神文明最可贵的财富，是我们中华民族的魂与根。

下面是我为您带来的“经典古诗文诵读活动总结”，希望您喜欢!()查看。

经典古诗文诵读活动总结1祖国优秀文化精神，足以成为少年儿童一生的文化资产，对予弘扬中华优秀传统文化精神，无疑将起到十分重要的促进作用。

我们学校将“古诗诵读活动”作为学校特色项目建设，列入学校三年发展规划，经过一年多的实践和探索，现总结如下：一、明确目标，落实方案1、明确活动目标：我们学校开展“诵读精典诗词，弘扬民族精神，”活动，其目的就是引导学生诵读经典古诗，让中华灿烂文化走进学生心灵，培养学生珍惜自己民族优秀文化和人文精神，拓展素质教育实施渠道，创学校之特色。

2、落实活动方案在开展“诵读中华古诗，弘扬民族精神”活动中，我校努力做到思想上重视，制度上保证，行动上积极，工作上扎实，确保活动的顺利进行，把推进民族精神教育落实到实处。

二、收获和体会1、有效地促进了学校各项事业的发展。

“诵读中华古诗，弘扬民族精神”活动的开展，不但拓宽了语文教学的时空，而且推动了学校德育工作、后勤工作、校园美化等各项事业的发展。

师生的精神面貌得到较大的改观，良好的校风、学风、班风正在形成，有效地促进了我校素质教育的全面实施。

2、提高了学生思想素质。

中华古诗不仅语言精炼优美，而且意蕴深刻，境界动人，是对青少年进行爱国主义教育，培养学生初步树立正确的人生观和道德情操，陶冶高尚情趣的重要教材。

通过歌颂祖国大好河山和美丽风光的古诗，使学生充分感受到我们祖国江山如画，从而激发他们作为中华儿女的自豪感，培养他们高远的眼光和博大的胸怀。

不少古诗抒发了亲情、友情和乡情，诵读这些古诗，可以培养学生热爱家乡的思想感情和热爱亲人、热爱朋友的健康情感。

3、全面提升了学生的综合素质。

通过大量诵读中华古诗，一是激发了学生诵读古诗的兴趣，形成了诵读古诗的良好氛围。

弘扬民族文化，古诗词是其中的重要组成部分。

以下是一些经典的古诗词，它们不仅展示了中国文化的深厚底蕴，还表达了中华民族的民族精神。

1. 《春望》（唐·杜甫）：国破山河在，城春草木深。

感时花溅泪，恨别鸟惊心。

烽火连三月，家书抵万金。

白头搔更短，浑欲不胜簪。

2. 《出塞》（唐·王昌龄）：秦时明月汉时关，万里长征人未还。

但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。

3. 《凉州词》（唐·王之涣）：黄河远上白云间，一片孤城万仞山。

羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。

4. 《从军行》（唐·王昌龄）：青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。

黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。

5. 《登高》（唐·杜甫）：风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。

无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。

万里悲秋常作客，百年多病独登台。

艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。

这些古诗词都是中国文化的瑰宝，它们不仅展示了中华民族深厚的文化底蕴，还表达了中华民族的民族精神。

我们应该珍惜这些文化遗产，传承和弘扬中华民族的文化精神。

阅读经典诗文,弘扬传统文化作文全文共9篇示例，供读者参考阅读经典诗文,弘扬传统文化作文篇1中国，一个以五千年文明为积淀，以百余年磨难为基点，以五十余年发展为基石，多少荣辱悲欢，多少兴衰成败，成就了中国这只浴火重生的凤凰！说起中国的传统文化，那可真是数不计数。

如：中国陶瓷、文房四宝、四大发明、皮影、乐器等等。

今天，我就着重说一说元杂剧和文房四宝。

元杂剧第一人是关汉卿，这位中国第一位戏剧作家一生写了60多种杂剧，是元杂剧的奠基人。

他的部分剧作年来一直上演不衰。

关汉卿的剧作有描写社会矛盾、歌颂人们斗争的《窦娥冤》、《蝴蝶梦》、《鲁斋郎》等。

文房四宝就是人们说的笔墨、纸、砚。

笔因王羲之的缘故，李渡毛笔名声大振。

墨：具有“落纸如漆、万载存真”的美誉。

纸：明代《天工开物》中记载了铅山造纸状况，对连四纸作了说明，并给予很高评价。

砚：星子的金星砚和婺源的龙尾砚都具有多年历史。

是啊，中国的传统文化可真是历史悠久呀！阅读经典诗文,弘扬传统文化作文篇2阅读经典诗文,弘扬传统文化你们好,我是小明。

今天我想和大家聊聊关于阅读经典诗文,弘扬传统文化的话题。

中国有着悠久灿烂的文化历史,源远流长的诗词曲赋就是其中的瑰宝。

古人们用优美动人的文字,抒发了对大自然的热爱,讴歌了人生的智慧,表达了友爱亲情等美好的思想情操。

这些经典作品充满着正能量,流淌着中华民族的血脉,值得我们一代代传承下去。

《三字经》里有句诗说:"人之初,性本善。

"意思是说,人生下来本性是善良的。

可见,我们的祖先从小就重视传统文化的熏陶,用朗朗上口的韵文来教育儿童,引导他们向善向美。

我最喜欢的一首古诗是《咏柳》,写的是作者所见柳树婀娜多姿、曼妙可人的景象。

这首诗用诗一般浅白通俗的语言,生动形象地描绘出柳树的姿态万千,让人读来如临其境、心旷神怡。

古人能通过短短几句诗,将大自然的景物描绘得活灵活现,真是让人赞叹不已!除了爱好大自然的诗篇,我还特别喜欢那些表达友谊、家国情怀的佳句名句。