5. 在职务评聘、教育教学考核评价制度中，有关语言文字
应用能力、应用情况的明确要求
在职务评聘、教育教学考核评价制度中，有关语言文字应用能力、应用情况的明确要求
合肥北城中学教师晋升和评优标准
一、为了全面贯彻国家教育方针，全面、公正、客观地评价教师工作，调动教师的工作积极性，促进我校教育事业的发展，根据有关法律法规及文件精神，特制定本考核方案。
二、考核对象：全校符合考核条件教师
三、考核组织：校领导班子
四、考核内容及各占分值比例。
（一）学校常规工作45分
1. 出勤10分（全期满分10分，旷课1天扣3分，旷课一节扣0.5分，事假超过4次（每次不超过半天，超过算2次）每次扣1分，迟到或早退一次扣0.5分，出勤分10分扣完为止，出勤得零分者取消评优评先资格，时间以考核时的最近完整学年为准。
）
2. 认真按时完成各项工作任务30分（计划、总结、教案、学习心得、班主任手册及各种表册等）达到检查标准得20分，计划、总结、学习心得、表册等一份未交扣0.5分；教案检查每缺1节扣0.1分；被上级检查未完成的加倍扣分。
认真备课教学和批改作业，上课期间说普通话，写规范字。
上课迟到、早退或中途出场引起混乱每起扣0.5分；作业批改质量差或数量严重不足每起扣0.5分；课间操、中午值日、周末放学，有关人员要认真组织，防止安全事故的发生，每缺1次扣0.5分，如因组织不力，造成事故每起扣当事人员0.5—2分。
3. 安全工作5分（本班及值日时间未发生安全责任事故得满分，发生不得分且取消评先评优晋级资格）
（二）师德55分
1．依法治教，为人师表。
有下列情况之一者，该项记0分；
(1)触犯法律，证据确凿，受到公安司法机关拘留以上处分的；
(2)违反四项基本原则，有反对党的路线、方针、政策的言论和行动造成严重后果者；
(3)残害学生身心健康，造成严重后果者；
(4)工作严重失职，造成重大安全事故者；
(5)驱赶差生现象严重，造成恶劣影响者。
2．爱岗敬业，严谨治学。
上班时间不得擅自离岗做私事，不得玩牌赌博，不得在校内酗酒、划拳，有上述现象之一者每起扣0.5分。
着奇装异服，装扮怪异，损害教师形象者，扣1分。
严禁教师上课时间接听手机，抽烟，违者扣1分。
3．热爱学生，尊重家长。
(1)尊重学生家长和学生人格。
不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生，不擅自停学生的课。
不得为难学生家长，有上述现象者，每起扣0.5—2分。
(2)因教师原因造成学生非正常流动的（以学生或家长投诉为准），每起扣1分。
(3)加强家校联系，并作好不少于10次的谈话记录，每缺一次记录扣0.1分。
每期开学两周内制订好班规，否则扣1分。
4.服从安排，团结协作。
(1)学校安排的任何工作须乐意接受，不得讲价钱，不得无理取闹，造成不良影响者，每起扣1分。
(2)教师本人或家属不得在校吵架，拒不接受劝阻，造成不良影响，每起扣1分。
(3)在每周卫生检查评比中，一月内班级负分在10分以上扣班主任0.5分。
5.廉洁从教，树立形象。
(1)严禁乱收费、乱订资料和乱办班补课，一经查实除按教育局、教管中心有关条例处理外，并实行评先、评优和评职称一票否决。
(2)利用职权代他人销售资料、物品谋取私利，造成不良影响者，每起扣1分。
五、补充说明
（一）本考核方案为每学期一考核，年终考核、评优或晋级需考核一年或几年，把考核分累加，若教职工原不在本单位的，不在本单位的时间取学期总考核分的百分之六十累加。
（二）本考核办法从讨论通过之日起执行。
六、本考核用于以下几个方面。
教师年度考核、评职、评优。
合肥北城中学
2014年11月
合肥北城中学教师招聘条件（截图）
合肥北城中学教学常规检查管理制度
一、指导思想
教学常规重在规范化、制度化，学校对教学常规的管理重在日常化，过程化。
学校通过教学常规检查管理督促各位教师落实教学常规，做到备课提前，上课正常，课后有练，单元检测，评改到位。
以此保证教学过程管理扎实有效，教学质量稳步提高。
二、检查原则
课堂教学日检查；教案作业月检查；检查过程实录化；检查结果公开化。
三、检查办法
1．课堂教学检查：
一查是否按课表正常上课，包括迟到，早退，旷课，非正常调课等，由值日领导负责检查；二查上课质量，由学校领导和教研组成员随时推门听课督促、落实。
2．教案作业检查：
实行月检查制，即在年级部每月段考期间，由教研组组长分工如实登记教案进度和作业布置批改次数。
登记结果交给年级部和教务处，期中和学期结束教学检查集中进行质量检查评分。
3．测试检查：
年级测试原则上要求每月一次，但各教师平时每次测试后将批改后的试卷保存备查。
4. 校长、教务主任、年级主任对教师的教案、备课组活动情况进行不定期检查并进行及时的反馈。
四、具体要求
1. 备课。
教师先备好每一节课，杜绝不备课上课的现象。
（1）各种课型都要备课。
除讲评课为临时备课外，新授课、复习课、实验课、练习课都要根据其内容和特点做到先备课。
（2）各个环节都要备课。
单元备课包括单元教学目标、要求，单元知识结构，重点难点，课时划分等。
课时备课包括教材和学情分析，课程目标和内容标准，教学方法和教学手段，教学过程，学法指导，习题设计，板书设计，教学反思等。
（3）积极参与集体备课。
按照“主备——集体——个人”的程序实行集体备课。
把集体的智慧内化为自己的东西，形成自己富有个性化的教学风格。
要基本做到“三统一”，即统一进度，统一内容，统一作业量。
（4）任课教师都要写出教案。
要写详案，中年教师可详案与略案结合(详与略是相对于备课的各个环节而言)。
（5）撰写教案的基本要求是：书写认真，规范，教学目标要全面合理，明确具体，便于操作；教学重点、难点准确，方法科学，处理得当；采用的教学模式、方法、手段要遵循认知规律，符合教学实际，课堂教学环节科学，情节合理，步骤清晰。
课堂提问、课堂小结，板书书写务必规范，设计有序统一。
2. 课堂教学。
课堂教学是整个教学过程的中心环节，是提高教学质量的关键，教师必须树立“每堂课都是唯一的”理念，认真上好每一堂课。
（1）教学思想端正。
（2）教学目标明确，重点、难点、关键处理得当。
（3）教学过程和谐。
符合学生的认识规律，合理安排导、学、练，教学思路清晰，着力突出重点，突破难点。
（4）教学方法得当。
教学方法和教学手段符合教学内容的要求，充分发挥学生的主动性，启发诱导学生有效学习。
（5）能综合运用各种教学媒体，提高课堂效率。
如挂图、标本、模型、实物等直观教具，还有投影仪、电视、放相设备、计算机、网络教学等，多种教学媒体的运用要科学适当讲究教学效果。
（6）目标达成度高，教学效果好。
当堂目标，当堂完成，每个学生的每个方面都得到最大程度的发展。
（7）教学功底扎实。
用普通话教学，语言准确、简练，富有启发性和趣味性；板书规范、条理；演示正确、清楚；对课堂偶发事件处理得当。
热爱学生，教态亲切、自然，
（8）评价学生要多元化。
善于发现学生的闪光点，用鼓励性语言评价学生。
（9）要做好每节课的课后反思，并对教学中存在的问题和不足予与纠正，提倡教师写教学日记。
3. 作业布置与批改。
（1）作业设置合理。
不同类型作业设置不同。
巩固性作业要类型化，即学生做会一道题就能会做这一类型的题，预习性作业要熟读教材，把握重点，发现问题，尝试做课后题。
作业要典型、有计划，作业适量，难易适度，按学生认知水平和接受能力分层布置作业，作业布置力戒一刀切。
![辽宁省学校语言文字工作考核标准[详]](https://img.taocdn.com/s1/m/715b1bdd1eb91a37f1115ccf.png)
