《散步》教学设计与教学反思

篇一：散步教学反思《散步》的教学工作已完成，给我留下太多的思索。

我从以下几个方面进行反思。

一、设计思路因此，《散步》这节课的教学，我围绕着“亲情”展开：整体朗读，感知亲情；合作探究，品析亲情；小结课文，升华亲情；敞开心扉，抒写亲情。

进而设计了“朗读感知”、“品析情感”、“文章回顾”、“创新表达”四个环节，注重学生听、说、读、写基本能力，文本理解能力，语言概括及表达能力的培养，同时让学生在文本中感受浓浓的亲情，体悟生命与责任。

二、《散步》教学的完成情况（一）教学目标顺利完成，体现在以下几个方面：1 、由于对教材的分析较为透彻，学生学情的定位比较准确，新课程改革的理念在本课的教学中得以很好地贯穿，实施得也较为理想，三维目标的达成还是令人满意的，知识与技能、过程与方法完成较好，囿于学生现阶段的生活体验，学生对中年人的深沉情感和家庭责任能有所理解，但没有亲身感悟，因而在教学中注意引导学生在生活中从珍爱亲情，珍爱生命，明确自己现阶段责任并力争做有责任意识的人做起。

2 、学生在本节课的朗读较为到位，所有学生用心用情地朗读课文，为感知故事内容做了很好的铺垫。

我深感到七年级学生的纯真和对知识的渴求，我有信心让他们的朗读水平日渐提高。

3 、解读文本归根结底就是教师、学生、文本三者之间的对话过程。

尊重学生的主体意识，鼓励学生在教师的指导下对文本进行个性化的解读与思考。

在问题探究的过程中，采用了合作探究的学习方式，较大程度地发挥了学生的主观能动性，学生的发言积极、较为到位，加之理解后再朗读感悟，学生对于文本的理解就更为深刻了。

4 、学生在学习文章后能同教师一起对文章内容进行回顾，对文章思路的梳理完成得相当出色。

5 、在“创新表达”环节，学生生成在预设之内，基本能按照“以小见大”的写法完成仿写练习，多数同学能围绕主题，通过生活中的小场景的叙述，感受家庭中浓浓的亲情。

个别同学存在句式问题需教师加以点拨引导。

（二）我认为还有一些遗憾，需要在今后的教学中注意：1 、朗读是一个长期坚持的教学工作，本节课学生集体朗读情况较好，但缺少朗读技法的指导。

《散步》教学反思《散步》是一篇清新优美、蕴意丰富的散文，讲述了一家四口在田野散步的平凡小事，展现了家庭的温暖和亲情的珍贵。

完成这篇课文的教学后，我进行了如下反思：一、成功之处（一）主题挖掘深刻通过引导学生对文本的细致分析，深入探讨了“尊老爱幼”这一传统美德在现代社会中的价值和意义，让学生对家庭责任有了更清晰的认识。

（二）朗读指导有效注重朗读教学，通过示范朗读、分角色朗读等方式，让学生在朗读中体会人物的情感和心理，增强了对课文的理解。

（三）课堂讨论热烈组织学生就文中的关键情节和人物行为展开讨论，学生积极参与，各抒己见，思维碰撞出了许多精彩的火花。

二、不足之处（一）对文本细节关注不够在教学中，对于一些细微但富有深意的描写，如环境描写对烘托氛围、表现人物心情的作用，没有进行充分的解读和分析。

（二）学生个体差异关注不足在课堂讨论和回答问题环节，部分学生参与度不高，没有及时关注并采取有效措施鼓励他们积极参与，导致这部分学生对知识的掌握可能不够扎实。

（三）教学时间把控欠佳在某些问题的讨论上花费时间过多，导致后面的总结和拓展环节较为仓促，没有充分展开，影响了教学效果的完整性。

三、改进措施（一）加强文本细节研读在备课过程中，更加细致地挖掘文本中的细节描写，在课堂上引导学生深入品味，提高学生的文学鉴赏能力。

（二）关注学生个体在教学中，更多地留意学生的课堂表现，对于参与度不高的学生，及时给予鼓励和引导，创造更多让他们展示自己的机会。

（三）优化时间管理更加精心地规划教学流程和时间分配，在课堂上灵活调整教学进度，确保各个教学环节都能得到充分的开展。

通过这次教学反思，我认识到自己在教学中存在的问题和不足，在今后的教学中，我将不断改进教学方法，提高教学质量，让学生在课堂上学有所得。

《散步》教学反思(15篇)《散步》教学反思1这节课就三维目标来说完成的很好，学生不但能体会到尊老爱幼的主题，还能领悟到中年人的责任感和使命感，这是我没有预见到的，对于难点的突破而也很顺利。

可见学生的独立思维能力很强，挖掘的潜力也很大。

这节课值得一提的是在美点追踪时，学生思维很广，比如，有的同学除了能欣赏到美的情、美的景、美的语言还能欣赏到词的美，如：新绿、水波粼粼等。

就我而言，比较满意的是在处理美点时，我原来的想法是每个小组一一展示，可实际操作时，我发现可能时间不够，于是，我就临时决定，第一组具体说，其他组说出不同的和没有的，这样既保证了时间又避免了重复，课堂的完整性体现的很好。

课堂教学真是一门艺术啊！我喜欢音乐，所以选了几首乐曲，理查德的《给妈妈的信》、《常回家看看》、《让爱住我家》效果很好，学生很容易被带入情境。

由此我想到了新课改对一个老师的多元要求，我要学的东西还很多。

《散步》教学反思2《散步》这节课虽然讲完了，但这节课留给我的求索却远远没有结束，它促人奋进，促人深思，使人产生许多感慨。

现在静下心来反思这节课，既有设计的合理之处，又有不尽如人意之处，现将它们总结如下：《散步》是七年级上册的一篇体现着浓浓亲情的课文，文章记叙了一家三代四口人在野外散步的“生活细节”，表现出一家人之间的互敬互爱的真挚感情，体现了中华民族尊老爱幼的传统美德。

在传统观念逐渐淡化的今天，这一课更显出他的教育性。

七年级的学生正处于发展独立思维的重要阶段，他们的主动性和求知欲都已大大提高，不再喜欢被动地接受知识，已初步具有自主、合作、探究学习的能力。

但同时缺乏良好的观察生活的品质，对生活缺少体验，而且由于受社会上许多不良因素影响和家庭的误导，许多学生没有形成正确的家庭道德伦理准则。

因此，我想通过通过朗读、小组讨论、揣摩鉴赏引导学生去自读自悟，运用自主探究的方法学习，从中体会课文浓浓的亲情，并从中感悟出正确的家庭伦理道德准则。

《散步》教学反思优秀教案设计第一章：教学背景1.1 课文简介《散步》是我国著名作家莫怀戚的一篇散文。

文章以一次家庭散步为背景，描绘了一家四口在田野间散步时的温馨场景，通过作者对自然景物的观察和感悟，展现了家庭的亲情、和谐与幸福。

1.2 教学目标（1）理解课文内容，体会作者对家庭、亲情的独特见解。

（2）学习课文中的描写手法，提高自己的写作能力。

（3）培养学生的审美情趣，激发对生活的热爱。

第二章：教学内容2.1 教学重点（1）理解课文中所展现的家庭亲情。

（2）学习课文中的描写手法。

2.2 教学难点（1）如何理解作者对家庭、亲情的深层含义。

（2）如何运用描写手法进行写作。

第三章：教学方法3.1 讲授法讲解课文背景、作者简介，分析课文内容，引导学生理解家庭亲情的重要性。

3.2 案例分析法分析课文中的描写手法，让学生通过具体案例学习写作技巧。

3.3 讨论法组织学生分组讨论，分享对家庭亲情的感悟，培养学生的沟通与协作能力。

第四章：教学过程4.1 导入新课简介课文作者莫怀戚及其作品《散步》，激发学生兴趣。

4.2 自主学习让学生自主阅读课文，理解课文内容，体会家庭亲情。

4.3 课堂讲解讲解课文中的描写手法，分析作者如何通过细节展现家庭亲情。

4.4 案例分析分析课文中的描写手法，让学生通过具体案例学习写作技巧。

4.5 小组讨论组织学生分组讨论，分享对家庭亲情的感悟，培养学生的沟通与协作能力。

4.6 课堂小结总结本节课的学习内容，强调家庭亲情的重要性，激发学生对生活的热爱。

第五章：课后作业5.1 写作练习以“我心中的家庭亲情”为主题，写一篇作文，运用所学描写手法。

5.2 拓展阅读推荐学生阅读莫怀戚的其他作品，加深对作者写作风格的认识。

5.3 家庭作业向家长了解家庭亲情的故事，与同学分享，培养学生的沟通能力。

第六章：教学反思6.1 教学目标达成情况分析本节课教学目标的达成情况，重点关注学生对家庭亲情的理解以及对描写手法的掌握。

2024年初中七年级上册《散步》课文及教案一、教学目标1.知识与技能：（1）正确地朗读课文，理解课文内容。

（2）学习课文中的生字词。

（3）分析课文中的重点句子，体会文章的语言魅力。

2.过程与方法：（1）通过合作学习，探讨课文的主题。

（2）学会通过描绘细节来表现人物情感。

3.情感态度与价值观：（1）培养学生尊重长辈、关爱亲人的品质。

（2）学会在平凡的生活中感受美好。

二、教学重点与难点1.教学重点：（1）理解课文内容。

（2）学习课文中的生字词。

（3）分析课文中的重点句子。

2.教学难点：（1）体会文章的语言魅力。

（2）通过描绘细节来表现人物情感。

三、教学过程第一课时1.导入（2）今天，我们要学习一篇关于散步的课文，看看作者在散步中发生了什么故事。

2.自读课文（1）请同学们自读课文，注意把握课文大意。

（2）勾画出课文中不认识的生字词，查字典或向同学请教。

3.检查生字词（1）请同学们汇报自己勾画的生字词。

（2）教师检查同学们的生字词掌握情况。

4.理解课文内容（1）请同学们用自己的语言复述课文内容。

（2）教师提问，检查同学们对课文内容的理解。

第二课时1.分析课文中的重点句子（1）请同学们找出课文中自己认为最美的句子。

（2）教师挑选几句话，引导同学们分析句子的含义和表达效果。

2.体会文章的语言魅力（1）请同学们谈谈自己对文章语言的感受。

3.合作学习（1）请同学们分组，讨论课文中的主题。

（2）每组选代表汇报讨论成果。

4.课堂小结（1）请同学们谈谈本节课的收获。

四、作业布置1.抄写课文中的生字词，每个写5遍。

2.根据课文内容，写一篇关于散步的短文。

五、教学反思重难点补充：第二课时1.分析课文中的重点句子教师：同学们，刚刚大家找到了很多美丽的句子，比如“那河畔的金柳，是夕阳下的新娘。

”这句诗意的描写让人印象深刻。

现在我想请大家来分享一下，你们觉得这句话美在何处？学生1：我觉得这句话美在用了比喻，把柳树比作新娘，让人感觉特别温柔、美丽。

大班音乐教案及教学反思《散步》教案：教学目标：1.让学生能够欣赏和理解音乐作品《散步》的内容和情感表达；2.培养学生的音乐审美能力，培养学生对音乐作品的审美意识；3.培养学生的音乐表演能力，通过合唱演出来表达音乐的情感。

教学重点和难点：1.掌握音乐作品的曲式和结构，理解作品的内容和情感表达；2.通过合唱表演，体验音乐作品中的情感，并能够准确地表达出来。

教学过程：1.导入：给学生播放《散步》音乐作品，让学生仔细听，并谈谈自己对这首音乐的感受和想法。

2.导入简单的乐理知识，向学生介绍音乐作品的曲式和结构，并结合具体的音乐片段进行解释。

3.合唱练习：分发《散步》的歌词给学生，让他们跟着音乐演唱。

4.以小组形式进行练习，每个小组选择一个段落进行合唱表演，并互相评价。

5.综合表演：将各小组的合唱表演集中起来，并整理成完整的作品进行综合表演。

6.欣赏和评价：在表演结束后，听取学生对作品表演的评价和感受，并进行讨论和总结。

教学反思：《散步》是一首非常经典的大班音乐作品，通过对这首作品的教学，学生不仅能够欣赏和理解音乐作品的内容和情感表达，还能够培养他们的音乐审美能力和音乐表演能力。

在教学过程中，我通过导入音乐作品让学生先进行感受和想法的表达，这样能够激发学生的学习兴趣，同时也能够了解学生对音乐作品的理解和接受程度。

在导入乐理知识时，我采用了具体音乐片段的演示方式，这样更容易让学生理解和记忆。

合唱是教学过程的重点，通过合唱练习，学生不仅能够深入理解音乐作品的情感表达，还能够培养他们的音乐表演能力。

在合唱练习中，我采用了小组练习的形式，这样能够让每个学生都参与到合唱中，并提高学生之间的合作能力。

在综合表演环节，我将各小组的合唱表演集中起来，并整理成完整的作品进行综合表演。

这样不仅能够提高学生的团队意识，还能够锻炼他们的音乐表演能力和演出技巧。

在整个教学过程中，我注重了学生对音乐作品的感受和理解，通过听取学生的评价和感受，我可以了解到学生对作品和自己的表演的理解和评价，这样可以更好地指导学生的学习和提高他们的音乐表演能力。

《散步》优秀教案优秀10篇散步教案篇一一、教学目标1、整体感知课文，理解文章所表达的思想感情2、学会从把握重点语句入手理解课文的主要内容3、体会祖孙三代人之间互敬互爱的思想感情，培养尊老爱幼的思想感情。

二、教学重点整体感知课文内容，培养尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命的情感。

三、教学难点理解文章的深刻含义四、教学课时：一课时五、教学过程导入：我们小学的时候学过一篇千古传颂的关于母爱的诗，是孟郊的《游子吟》，同学们现在还能记起来吗？我们一起来背诵一遍吧……好，同学对以前的只是掌握得都比较扎实。

今天我们来学习另外一首关于亲情的文章，莫怀戚的《散步》。

2、课文朗读：全班分为两大组，男生一组，读奇数段。

女生一组，读偶数段，一定要带敢情地朗读。

简要评价后四人小组讨论文章写了一件什么事，也就是说文章写了哪些人，什么时间，在哪里发生了什么事，结果有如何，请用自己的话简要复述本文的故事。

（提示：我、妻子、母亲和儿子，在初春的田野里散步，为走哪条路，母亲和儿子发生了分歧。

最后我选择走大路，而此时母亲却改变了主意，要走小路。

母亲和儿子累的时候，我和妻子分别背起了母亲和儿子。

）在散步过程中，你最欣赏谁的表现？说说你的理由。

3、课文赏析过度：故事中的每个人都值得欣赏，因为他们都有着令人倍感温馨的性格，那么现在我们现在就来分析下本文的人物形象：分析“我” 的形象，妻子，母亲和儿子的性情又是怎么样的？分别用一个词语概括并且在文章中找到相关依据。

慈爱的母亲孝顺的我贤良的妻子懂事的儿子（分析人物形象时重点抓住文章的高潮段，即产生的分歧去把握）4、品味语言人物形象大家把握得也很到位，剩下的就是细节问题，我们说这是一篇很优美也很有含义的文章，好的文章不一定堆砌了多少华丽的辞藻，关键是在其中我们能感受到所要传达的一种感情，我们说这篇文章就是个很好的例证，我们就来分析下本文中体现浓浓亲情的句子。

说说你的感受并且带感情地朗读出来。

1、但是春天总算来了我的母亲又熬过了一个寒冬。

七年级语文《散步》课文教案及反思一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。

（3）分析课文结构，理解文章的主题思想。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生对课文内容的理解。

（2）学会欣赏文学作品，培养学生的文学素养。

（3）学会提炼文章主旨，提高学生的概括能力。

3. 情感态度与价值观：（1）感受亲情的伟大，懂得珍惜家人。

（2）树立责任意识，尊重长辈。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。

（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。

（3）分析课文结构，把握文章主题思想。

2. 教学难点：（1）理解课文中所表达的亲情价值观念。

（2）学会从文章中提炼主旨，提高概括能力。

三、教学过程1. 导入新课（1）利用图片或视频素材，引导学生初步了解课文内容。

（2）简介课文作者及背景，激发学生学习兴趣。

2. 自主学习（1）让学生自主朗读课文，感受文章氛围。

（2）学生自学生字词，组内交流分享。

3. 合作探讨（2）分析文章中的亲情观念，引导学生树立正确价值观。

4. 课堂小结（2）学生分享学习收获，反思自身行为。

四、课后作业1. 熟读课文，巩固生字词。

2. 结合课文内容，写一篇关于亲情的短文。

3. 思考自己在家庭中的责任，制定一份家庭责任计划。

五、教学反思1. 教师要关注学生的学习兴趣，创设生动活泼的课堂氛围。

2. 注重培养学生的自主学习能力，提高学生对文学作品的欣赏能力。

3. 针对不同学生的学习需求，调整教学策略，使课堂更加高效。

4. 深入挖掘课文中的亲情教育资源，引导学生树立正确的家庭观念。

5. 注重课后作业的布置与反馈，提高学生的写作能力。

六、教学策略1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究课文内容，提高学生的问题解决能力。

2. 运用案例分析法，让学生通过分析课文中的具体事例，理解亲情的重要性。

3. 采用小组合作学习法，培养学生的团队合作精神和沟通能力。

部编版初中语文七年上册《散步》说课稿及反思（一）一、说教材《散步》是部编版初中语文七年级上册第二单元的课文，本篇课文是一篇叙事类的散文，话题选取贴近生活的小事——散步，以小见大地引发了作者生命的感慨，抒发了一种交织在母子、父子、祖孙三代之间浓浓的亲情。

二、说教学目标1、整体感悟课文内容，通过比较阅读提高审美情趣。

2、学习自主、合作、探究的学习方式。

3、培养尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命的情感。

三、说教学重难点教学重点：通过朗诵法和小组讨论的方式，理解文中人物形象，学习以小见大的写作手法。

教学难点：体会浓浓的亲情，懂得应该尊老爱幼、珍爱亲情的哲理。

四、说学情初中一年级的学生具有较强的学习兴趣，也有自己的阅读和学习方法，但是他们的概括和归纳的能力较弱，具化形象思维占主导。

这个年龄段的学生有强烈的好奇心和旺盛的求知欲。

但对生活的观察不够细致，缺乏生活体验，又由于社会上一些不良因素的误导，许多学生尊老爱幼的观念比较淡薄，没有形成正确的家庭伦理观。

本文是一篇生活故事类的散文，以小见大的手法和丰富的人物形象是学生们理解的难点。

五、说教学过程（一）初读课文，概括事件首先让学生自由读课文，揣摩朗读的语气和节奏，然后演读，同学间互评互读，教师适时点拨、指导、范读。

要求学生在把握本文清新、明朗、愉悦、亲切、舒缓、从容的感情基调的基础上练习朗读。

然后，让学生在读的基础上，找出人物、环境、情节等要素，概括本文所写事件。

学生不难概括：一家四口在初春的田野散步。

教师相机引导学生完善散步事件的起因、经过和结果。

此环节先培养学生朗读课文的能力，后自主学习，培养从文章获取信息及概括事件的能力，最后引导学生小组合作思考探究：在面对分歧时，"我"为什么决定顺从母亲而委屈儿子？从而得出结论：在两头不能兼顾时，照顾长辈，这是“我”的处事原则“孝”，学生也初步感知了作者的情感。

（二）赏读课文，畅谈感受此环节引导他们关注自己的阅读感受，要求在自己感受最深的地方做上批注。

《散步》教学设计一、核心素养目标1.语言建构与运用品味文章清新淡雅的语言，学习通过细节描写展现人物情感的方法，提升语言表达能力。

2.思维发展与提升分析文章的情节结构，理解人物关系和情感冲突，培养逻辑思维和批判性思维能力。

3.审美鉴赏与创造体会文章中蕴含的亲情之美、生命之美和自然之美，培养审美情趣。

4.文化传承与理解感悟中华民族尊老爱幼的传统美德，增强文化自信和民族认同感。

二、教学重点难点1.教学重点理解文章内容，感受亲情的温暖。

赏析文章的语言特色，学习细节描写的作用。

2.教学难点理解文章中蕴含的人生哲理，体会中年人的责任担当。

三、教学设想以朗读感悟为基础，引导学生在朗读中体会文章的情感。

通过问题引导、小组讨论等方式，深入分析文章的内容和主题。

结合多媒体资源，展示与文章相关的图片和视频，增强学生的学习体验。

四、教学方法1.朗读法通过多种形式的朗读，让学生感受文章的语言美和情感美。

2.问题引导法提出一系列问题，引导学生思考文章的主题、人物形象等方面的内容。

3.小组讨论法组织学生进行小组讨论，交流对文章的理解和感受，培养学生的合作学习能力。

五、教学准备1.多媒体课件。

2.与亲情、家庭相关的音乐和图片。

六、教学课时2课时七、教学过程第一课时（一）背景介绍与导入新课（5分钟）1.介绍作者莫怀戚的生平及创作背景。

莫怀戚，重庆人，当代作家。

他的作品贴近生活，注重细节描写，以其真挚的情感和深刻的人生感悟而受到读者喜爱。

《散步》是一篇体现亲情和家庭责任的散文。

2.播放一段温馨的家庭视频，引出课题《散步》。

提问：“同学们，看到这个视频，你们想到了什么？家庭在你们心中意味着什么呢？”引导学生分享对家庭的感受。

（二）初读课文，整体感知（15分钟）1.学生自由朗读课文，圈出生字词，借助工具书解决读音和词义问题。

2.教师范读课文，学生边听边思考：文章主要讲述了一件什么事情？3.学生回答问题，教师总结文章主要内容：文章讲述了一家三代人在初春的田野上散步的故事，在散步过程中发生了分歧，最终母亲依从了孙子，一家人继续愉快地散步。

《散步》的教学设计 (人教版六年级上册)共3篇《散步》的教学设计 (人教版六年级上册)1《散步》的教学设计（人教版六年级上册）一、教材分析本课是人教版六年级上册的一篇英语短文，隶属于语言运用模块。

课文讲述了一个孩子和他父母在晚上散步时的场景，为学生提供了一种日常生活中常见的交际情景。

课文的主要教学目标是：1.锻炼学生的阅读理解能力，通过阅读理解短文内容，培养学生的语言综合运用能力。

2.通过本篇课文，让学生熟悉日常生活中的交流场景，并学习在英语中表达“散步”的相关词汇和表达方式。

3.培养学生在日常生活中尝试使用英语交流的意识，增强学生学习英语的兴趣。

二、教学目标1.知识目标a. 熟悉散步时遇到的事物的名称，如：树、月亮、星星等。

b. 掌握散步的相关词汇和表达方式，并能够在口头交流中正确运用。

c. 理解课文内容，并能够根据课文内容回答问题。

2.能力目标a. 熟练阅读并理解本篇课文的内容，培养学生的阅读理解能力。

b. 在交际场合中能够运用本课所学的相关词汇和表达方式进行口头交流。

c. 培养学生敢于尝试使用英语交流的意识，增强学生的语言运用能力。

3.情感目标a. 培养学生对英语学习的兴趣，增强学生学习英语的自信心。

b. 培养学生学习英语的态度和习惯，提高学生对英语学习的积极性。

三、教学重难点1. 音、形、义的记忆。

如何在正确理解单词的基础上，灵活运用它们进行交流。

2. 熟练掌握本篇课文所使用的词汇，如tree, moon, sky, star, walk, street等等。

四、教学策略为了达到教学目标，教师采用下列教学策略：1. 积极探究策略通过引导学生自主探究，培养其兴趣，从而激发学生的学习兴趣和求知欲。

比如：在探究单词sky的时候，可以通过观察天空缓慢变化的光影色彩，用自己的方式描述，来探索和发现词汇的重要性。

2. 情景教学策略通过情境教学，使学生将学到的知识运用到实际生活中，巩固所学知识，并且可以为今后与外国人的交流打下良好的基础。

一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。

（3）分析课文中的修辞手法，体会其表达效果。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容。

（2）学会欣赏课文中的优美语句，提高语文素养。

（3）培养学生的批判性思维和创造性思维。

3. 情感态度与价值观：（1）感受作者对家庭、亲情的热爱和尊重。

（3）树立正确的价值观，珍惜亲情，珍惜家庭和睦。

二、教学重点与难点：重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。

（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。

（3）分析课文中的修辞手法，体会其表达效果。

难点：（1）理解课文中所表达的家庭亲情和孝道观念。

（2）欣赏课文中的优美语句，提高语文素养。

（3）运用批判性思维和创造性思维，对课文进行深入分析。

三、教学过程：1. 导入新课：（1）激发学生对家庭亲情的思考，引导学生回忆与家人相处的美好时光。

（2）板书课文《散步》，引导学生关注课文内容。

2. 自主学习：（1）让学生默读课文，感受课文所表达的情感。

（2）学生自主学习生字词，并组内交流。

3. 合作探讨：（1）分组讨论课文内容，分析课文中的修辞手法。

（2）各组汇报讨论成果，进行全班交流。

4. 欣赏与品味：（1）引导学生欣赏课文中的优美语句，体会其表达效果。

（2）学生分享自己的欣赏心得，进行互动交流。

5. 情感体验：（1）让学生结合自己的生活实际，谈谈对家庭亲情的理解。

（2）引导学生树立正确的价值观，珍惜亲情，珍惜家庭和睦。

四、课堂小结：本节课通过学习《散步》这篇课文，我们感受到了家庭的温暖和亲情的美好。

我们要学会关爱他人，珍惜亲情，树立正确的价值观。

我们也要不断提高自己的语文素养，欣赏并运用课文中的优美语句。

五、课后作业：1. 熟读课文，巩固生字词。

2. 结合课文内容，写一篇关于家庭亲情的短文。

3. 搜集有关家庭亲情的名言警句，进行积累和分享。

七年级上《散步》教学反思3篇（全文完整）七年级上《散步》教学反思1这是一个开放的、生动的、以学生为主的、充分发挥教学民主的、令人回味的教学案例。

本课充分发挥学生的主体性，教者积极参与，充分发挥教学民主，对每一名学生的发言给以积极评价，既紧紧结合教材，又适当向生活延伸，注重对学生情感、态度、价值观的培养，引导和调动学生的情感体验，关注学生的内心感受，珍视他们在研讨与探究过程中独特的感受、体验和理解。

反思本节课，以下几点值得今后继续发扬：1、充分体现学生的主体地位，放手学生充分地读、思考、交流，使学生成为课堂的主人。

①初读课文，整体感知，让学生自读，解决字词，概括课文内容，学生处于阅读思考状态。

②研读课文，让学生在书上做旁批，然后小组交流质疑。

③品读课文，带着个性体验，美美地读文。

整节课，学生活动占主位，老师只是适时地启发、引导、点拨。

2、对学生适时进行学法指导，尤其是指导学生朗读时，结合内容，从重音、停顿、语调等方面详细指导，让学生在读中品，在读中悟，学生读出了语文味，也深刻地理解了文章主旨。

3、注重了对学生学习习惯的培养。

例如标段序的习惯、圈点勾画生字词的习惯、作批注的习惯、质疑的习惯等。

作为新时代的青少年，虽然被父母浓浓的爱包裹着，但大多却认为理所当然，很少真切的来体验一下父母的拳拳爱子之情。

这样，在教学过程中还应多加强感情渲染的力度。

这是一个开放的、生动的、以学生为主的、充分发挥教学民主的、令人回味的教学案例。

本课充分发挥学生的主体性，教者积极参与，充分发挥教学民主，对每一名学生的发言给以积极评价，既紧紧结合教材，又适当向生活延伸，注重对学生情感、态度、价值观的培养，引导和调动学生的情感体验，关注学生的内心感受，珍视他们在研讨与探究过程中独特的感受、体验和理解。

反思本节课，以下几点值得今后继续发扬：1、充分体现学生的主体地位，放手学生充分地读、思考、交流，使学生成为课堂的主人。

①初读课文，整体感知，让学生自读，解决字词，概括课文内容，学生处于阅读思考状态。

七年级语文《散步》课文教案及反思一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

（2）分析课文中的修辞手法和表达方式，提高阅读理解能力。

2. 过程与方法：（1）通过小组合作、讨论的方式，培养学生的合作意识和团队精神。

（2）学会欣赏和评价文学作品，提高审美情趣。

3. 情感态度与价值观：（1）感受亲情的伟大和孝道的的可贵，培养学生的家庭观念和社会责任感。

二、教学重点1. 课文内容的把握，理解课文的主旨。

2. 分析课文中的修辞手法和表达方式。

三、教学难点1. 体会作者通过细腻的笔触描绘出的亲情之情。

四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动思考、探究。

2. 运用情景教学法，让学生身临其境，感受课文中的情感。

3. 采用小组合作、讨论的方式，培养学生的合作意识和团队精神。

五、教学过程1. 导入新课a. 教师简要介绍课文作者及背景。

b. 学生齐读课文，感受课文的语言美。

2. 自主学习a. 学生自读课文，理解课文大意。

b. 学生找出课文中的优美语句，进行品读、赏析。

3. 合作学习a. 教师提出问题，引导学生深入思考。

b. 学生分组讨论，分享学习心得。

4. 课堂讲解a. 教师针对学生的讨论进行点评，解析课文中的难点。

b. 分析课文中的修辞手法和表达方式。

5. 情感体验a. 学生联系自身实际，谈谈对家庭观念和社会责任感的认识。

b. 教师引导学生体会作者通过细腻的笔触描绘出的亲情之情。

6. 课堂小结b. 学生分享学习收获。

7. 课后作业a. 学生回家后，向家人分享课文中的故事，感受亲情的伟大。

b. 写一篇关于家庭观念和社会责任感的作文。

六、教学反思在本节课的教学过程中，我发现学生在理解课文内容方面存在一些困难，特别是在分析课文中的修辞手法和表达方式时，部分学生显得不够主动。

针对这一情况，我应在今后的教学中更加关注学生的个体差异，针对不同程度的学生给予适当的引导和帮助，提高他们的阅读理解能力。

《散步》优秀教学设计(部编版七年级上册)共3篇《散步》优秀教学设计(部编版七年级上册)1《散步》优秀教学设计(部编版七年级上册)“散步”是一篇生动有趣的文章，讲述了作者的一次散步经历。

这篇文章内涵丰富，包括环保、健康、心理调节等方面的内容，能够引导学生关注生活中的点滴，并且在情感上引起学生的共鸣。

一、教学目标1. 了解生态环境保护的重要性，培养爱护环境的意识和行动。

2. 学习和掌握课文中的语言结构和表达方式，提升语言表达的能力。

3. 了解户外运动的好处，促进学生形成良好的健康习惯。

4. 积极调整思维，把握积极心态，增强自信心和心理健康。

二、教学内容1. 剖析课文通过教学PPT，先让学生自己思考课文并将思考结果呈现出来，然后进一步引导学生进入理解课文的状态。

2. 表达技巧教学PPT让学生学习文章中的表达技巧，了解语言的运用。

3. 环保主题通过课文，让学生认识到今天的环境问题日趋严重，同时引导学生认识到保护环境的重要性。

4. 健康主题通过本文，让学生体验到户外爱好的乐趣，并掌握户外运动的好处。

5. 心理健康通过这篇文章，让学生了解到怎样调整自己的情绪，保持积极的心态。

三、教学过程1. 预热通过简单的图片和游戏等形式，调动学生参与的积极性，让学生做好准备。

2. 导入读一哥哥是怎么散步的的文献引导学生理解本文的类型和文艺特点。

3. 讲解在课堂上通过PPT讲解文章内容中的技巧，让学生掌握语言表达方法和写作技巧。

同时在教学过程中切实引导学生思考：怎样爱护环境？怎样练好身体？怎样积极调节自己的情绪？4. 启动针对本文的主题，组织生动活泼的互动活动，引导学生在参与活动的过程中进一步学习理解知识点。

5. 关注细节通过实验或者实践活动，引导学生关注细节，如何通过保护环境、锻炼身体来体验生命的美好。

6. 课堂检验在教学结束之前进行一次汇报或者检验，让学生充分发挥所掌握的知识。

7. 课后练习让学生在课程结束后，进一步练习所学的技巧。

《散步》教学设计与教学反思（优秀8篇）七、结语：“我们在田野散步：我，我的母亲，我的妻子和儿子。

这次散步成为定格在读者心中的温馨的画卷。

我们在课堂上徜徉：我，我的学生，我的朋友和导师。

这节课，希望也定格在我们的心中，提醒我们感受生活，学会懂你。

”《散步》优秀教学设计篇八一、教学设想本文是自读课，注重“以人为本”，“以学生为主”，“以学生的发展为主旨”的理念。

积极倡导自主，合作，探究的学习方式。

让学生加深对含意深刻句子的理解，赏析一家四口各成员的性格特点，从中体会三代人互敬互爱的浓浓亲情以及尊老爱幼的民族传统美德。

同时在课上积极营造一种美（人性美、景物描写的诗意美、语言美）的氛围，让学生从生活中感受文章的主旨美。

注重理论和实际动手能力的相结合，培养学生的口语交际能力和写作能力。

二、教材分析本文是一篇寓意深刻而文辞冲淡的文章。

学习本文的关键是由表及里，由浅入深地引导学生理解文章主旨。

最终领悟作者借散步表达的深意，有两处关键需要注意：一是面对分歧时所作的决定；二是篇末所说的“整个世界”。

着重引导学生深入理解这两处蕴含的深刻含意，以理解文章关于亲情、责任及生命的主旨。

三、学情分析七年级学生拥有强烈的好奇心和旺盛的求知欲，不喜欢被动地接受知识。

初步具有自主、合作、探究学习的能力。

缺乏良好的观察生活的品质，对生活缺少体验。

尊老爱幼的观念比较淡薄。

四、教学目标1、知识与技能整体感悟课文内容，培养正确、流利、有感情朗读课文的能力，体会文章的语言美。

2、过程与方法体会文章中的深长意味，借鉴“以小见大”的写作方法。

在合作探讨中提高赏析能力。

3、情感态度价值观结合自身实际，理解、感悟文中的亲情，培养尊老爱幼，珍爱亲情、珍惜生命的情感。

继承中华民族的传统美德。

五、重点难点重点：1、正确、流利、有感情地朗读课文，品味文章的语言美。

2、培养尊老爱幼的思想感情，提高学生的人文素质。

难点：1、文章“以小见大”的语言特点。

初步学会运用“以小见大”的写作方法。

一、教学目标1. 知识与技能：能够理解课文《散步》的主要内容，把握人物形象和故事情节；能够正确、流利、有感情地朗读课文；能够运用课文中的词语和句式进行语言表达。

2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文中的修辞手法和表达技巧，提高阅读理解能力；学会欣赏文学作品，培养审美情趣。

3. 情感态度与价值观：感受课文中所表现的家庭亲情和孝道观念，培养学生的家庭责任感和人际交往能力；树立正确的价值观，学会关爱他人。

二、教学重点与难点1. 教学重点：理解课文《散步》的主要内容，分析人物形象和故事情节；掌握课文中的词语和句式，提高阅读理解能力。

2. 教学难点：分析课文中的修辞手法和表达技巧，体会作者的思想感情；联系生活实际，感受家庭亲情和孝道观念。

三、教学过程1. 导入新课：简要介绍课文《散步》的作者和背景，激发学生的学习兴趣。

2. 自读课文：让学生自主阅读课文，理解大意，感知人物形象和故事情节。

3. 合作探讨：分组讨论，分析课文中的修辞手法和表达技巧，体会作者的思想感情。

4. 课堂讲解：针对学生讨论中的问题，进行讲解，解答学生的疑惑。

5. 情感体验：联系生活实际，让学生谈谈对家庭亲情和孝道观念的认识，培养学生的家庭责任感和人际交往能力。

6. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调课文中的家庭亲情和孝道观念。

四、作业布置1. 熟读课文，巩固词语和句式。

五、教学反思本节课通过自主学习、合作探讨的方式，让学生理解了课文《散步》的主要内容，分析了人物形象和故事情节。

在教学过程中，注重引导学生联系生活实际，感受家庭亲情和孝道观念，培养了学生的家庭责任感和人际交往能力。

但在课堂讲解环节，对课文中的修辞手法和表达技巧的解析还不够深入，需要在今后的教学中加以改进。

六、教学策略1. 情境创设：通过多媒体展示相关场景，引导学生进入课文所描述的情境，增强学生的代入感。

2. 对比分析：运用对比手法，分析课文中的不同人物形象，让学生更加深入地理解故事情节。

《散步》教学反思优秀3篇《散步》教学反思篇一教学成功之处：1、以大家所熟知的一则电视公益广告（为妈妈洗脚）作为“导入”，很快进入课文情境，也利于启发学生关注身边体现亲情的镜头。

2、教学过程按照我们读文的思维由“感知”而至“品味”，最后的“课堂延伸” ，让学生有课堂再到现实生活，使学生“学以致用”。

3、教学之时，以学生为主体，老师只作为参与者、合作者、引导者，必要时加以点拨、指导。

以突出培养学生多种能力。

教学不足之处：1、在整个教学过程中，课堂的气氛有些紧张。

这其中一部分原因是新学年新学期伊始师生之间了解还不够，配合不够默契。

2、第一个班教学中对教学节奏掌控不够，一节的内容没完成，应该在以后的课堂上把握好时间，以保证一堂课的完整性。

《散步》教学反思篇二《母鸡萝丝去散步》是一本外国经典图画书，它的文字与画面形成一种非常滑稽的对比：文字讲述的是母鸡萝丝去散步的平淡无奇的故事，而图画则还讲述了狐狸追逐猎物却屡屡受挫的故事。

为了引导孩子在笑声中理解故事内容，重点讲述出隐藏在文字背后的故事。

我决定分三个环节来引导学生理解故事、分析故事，并感受、体验故事所带来的乐趣：看图听故事学动词——自主阅读、大胆讲述——作品欣赏与经验分享。

试教之后，我觉得整节课孩子都被我“牵着鼻子走”，结果使孩子对图书的兴趣没有我预计的那么浓厚，教学重点不突出。

这时我意识到，不可能只通过一次阅读活动就达到所有的目标，应该在若干个活动中分别体现出来。

针对第一次试教出现的问题，我首先将开始部分做了调整，加入了老师的体态语言和语气节奏的暗示，带动学生积极地模仿动作、学习词语，结果孩子很快就掌握了动词的学习。

其次，我将孩子自主阅读作为活动的重点。

上完本堂课后，我最大的困惑在于：怎样来引导孩子参与故事情节的讨论？课后我经过反思，发现在引导学生参与故事情节讨论的提问上，缺乏了层次性，科学性，回应也不够恰当，因此孩子参与的积极性也不够高。

绘本是教师和学生一起探索图画书的含义？还是把问题抛给学生，学生再根据老师的提问来思考？后来经过研讨，大部分老师都认为应该让学生自己来探索图画书的含义，因为绘本是让孩子自主阅读的图画书，让孩子自主阅读之后，再提出自己的疑问，最后大家一起商讨，解决问题。

大班音乐教案及教学反思《散步》教案内容：一、教学内容本节课选用的教材是《大班音乐》的第10册，歌曲《散步》是本节课的教学内容。

歌曲《散步》是一首富有童趣的儿歌，歌词描绘了小鸟、小鱼、小虾等小动物在自然界中自由自在地游动，歌曲旋律轻快，节奏明朗，富有感染力。

二、教学目标1. 让学生掌握歌曲《散步》的歌词和旋律，能够独立演唱。

2. 培养学生的音乐节奏感，提高音乐协调能力。

3. 培养学生对大自然的热爱，增强对生活美好事物的感知。

三、教学难点与重点重点：让学生掌握歌曲《散步》的歌词和旋律，能够独立演唱。

难点：歌曲中的一些音高较高的音阶，以及歌词中的一些生僻的字词。

四、教具与学具准备教具：电子琴、教学课件、歌词卡片、小动物手偶。

学具：歌词本、文具盒、小动物贴纸。

五、教学过程1. 实践情景引入：教师带领学生去公园散步，观察公园里的动物和植物，让学生感受大自然的美好。

2. 歌曲学习：教师播放歌曲《散步》，让学生初步感受歌曲的旋律和节奏。

然后，教师逐句教唱歌曲，讲解歌词的含义，让学生理解歌曲所表达的对大自然的热爱。

3. 歌词记忆：教师将歌词卡片分发给学生，让学生通过卡片记忆歌词。

同时，教师用电子琴弹奏歌曲旋律，引导学生跟唱。

4. 歌曲练习：教师将学生分成小组，让学生相互练习演唱歌曲。

在练习过程中，教师巡回指导，纠正学生的发音和节奏错误。

5. 歌曲展示：每组学生轮流上台演唱歌曲，其他学生给予掌声鼓励。

六、板书设计板书歌曲《散步》的歌词，并在歌词下方标注节奏和音高。

七、作业设计1. 请学生回家后，向家长介绍歌曲《散步》的歌词和旋律，让家长监督学生练习演唱。

2. 请学生观察大自然，用绘画或写作的方式，表达对大自然的热爱。

八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课中，学生对歌曲《散步》的歌词和旋律掌握情况较好，但在演唱过程中，部分学生出现音高错误。

在今后的教学中，应加强对学生音高的训练，提高学生的音乐素养。

拓展延伸：邀请家长参与课堂，共同引导学生感受大自然的美好，培养学生对音乐的热爱。