《亲近自然 写景要抓住特征》PPT课件(内蒙古市级优课)

我且受用这无边的春色好了。
“料”
有一个具体的形象。 抓特征，摹形象。
善用修辞，生动、可感，有画面美。 借景抒情，情景交融。
作业：取长补短，修改、完善
自己的习作。
谢谢
而直线滑落，时而随风飘洒，留下如烟、如雾、如纱、如 丝的倩影。“沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。”这雨， 飘洒在明艳的杏花上，飘洒在我初换的春服上，沾衣欲湿 而不见湿，和风吹来，却不觉有一丝的寒意，我站在这样 的天地间，与春雨相拥，尽情地体悟这无言的抒情诗，无 声的交响曲，有形的水墨画，这是怎样的柔情与惬意……
亲近自然 写景诗情与画意
乌海一中 张娱颉
小城春色，在清晨推窗第一眼的风景里，春天就这样
来了。伴随着习习的春风，柔柔的春光，潇潇的春雨悄然 而至。她像一个慈祥宽厚的长者，用那温暖的手轻柔地抚
慰着经历了萧条冬天的我们。
春天的雨极其柔润，它在细枝嫩叶上跳动着。这雨，时

一切景语皆情语也。
王国维
故都的秋
• 很高很高的碧绿的天色 • 牵牛花的蓝朵 • 槐树落蕊的窸窣 • 秋蝉衰弱的残声
沁园春 长沙
• 万山红遍 层林尽染 • 漫江碧透 百舸争流 • 鹰击长空 鱼翔浅底 • 万类霜天竞自由
课堂小练
• 不用“热”字，通过景物描写，运 用过50字。
一切景语皆情语也
那河畔的金柳 是夕阳中的新娘 波光里的艳影， 在我的心头荡漾。 软泥上的青荇， 油油的在 水底招摇； 在康河的柔波里， 我甘心做一条 水草 那树荫下的一潭， 不是清泉，是天上虹 揉碎在浮藻间， 沉淀着彩虹似的梦。 寻梦？ 撑一支长篙， 向青草更青处漫溯， 满载一船 星辉， 在星辉斑斓里放歌 但我不能放歌， 悄悄是别离的笙箫； 夏虫也为我沉默， 沉默 是今晚的康桥！
学习目标：
1、亲近自然，认真观察景物，了解什 么是景物特征。
2、运用多种技巧写景状物，提高自己 的审美能力。
3、把握“一切景语皆情语”的写作原 则。
景物的特征 此景物在物种，形态，布局， 格调，地域，时令，氛围等 方面区别于其他景物的地方。
如何抓住景物特征
• 运用多种修辞手法（比喻、拟人、排 比、引用、夸张、通感……）
我的作文你来评：
请说出你对教师下水文《那一 场浓雾》和《窗外绿意》这两篇 文章的看法。
努力，未来老婆的婚纱都是租的。只有你的笑才能让你在无尽黑暗中找到光明。我受过的伤都是我的勋章。知世故而不世故 你早日领教过这世界深深的恶意，然后开启爱他吗谁谁的快意人生。第二名就意味着你是头号输家——科比·布莱恩特。当你 在走上坡路。如果每个人都理解你，那你得普通成什么样。赚钱的速度一定要超过父母变老的速度。不断地发现以前的自己 成长。脾气永远不要大于本事。你那能叫活着么？你那“你如今的气质里，藏着你走过的路，读过的书，和爱过的人。”素质是 年没关系。总会有人是第一，那为什么不能是我？你可以没钱没颜，但你不可以不努力。如果今天我取得了成功，一定是昨 阳光里做个孩子风雨里做个大人。枯木逢春犹再发，人无两度再少年世界那么大，我要赚钱带父母去看看人情世故要看透， 的人都在努力，不是只有你受尽委屈爱情可以没有物质，但生活不行你才二十岁，你可以成为任何想成为的人。人生就像一 但总会苦一阵子。中学时候本子上写的一句话：想看日出的人，必须守到拂晓。对人只说三分话，不可全抛一片心。看到的 都说。我20岁，没有什么输不起，也没有什么不敢赢，致所有20岁和即将20岁的我们。小时候觉得这个世界不公平，后来发 但不公平是好事情，它会让你更努力……成熟不是心变老而且泪在打转还在笑。越努力，越幸运。牛羊才会成群，狮虎只会独 懂这句话了我只负责精彩，上天自有安排。你凭什么不努力有什么都想要。不要到处宣扬自己的内心，这世上不止你一个人 方，便只顾风雨兼程。你有多自律，就有多自由。我喜欢海，可我不能跳海；我喜欢你，可我不能一直不要脸。提高一分， 人抢，但得到的也不会让。一百张嘴里一百个我，我是天使但也是恶魔。你要记得，只有你的笑才能让你在无尽黑暗中找到 了更广阔的自由，一时的纪律约束是为了更大的成功。越是复杂的人，对简单越有特殊的需求；越是自己内心肮脏的人，越 欣赏自己，就发现不了别人的优点；过于赞赏别人的优点，就会看不见自己的长处。失去金钱的人损失甚少，失去健康的人 人损失一切。谎言容易越说越爽，因为谎言比现实要美好，但是谎言像多米诺骨牌一样，说一个慌要十个谎来圆，最后难以 你丢掉了，才有云淡风轻的机会每个人心中所希望的，与最终所抵达的，都会有一段距离，这才是生活。成功不是将来才有 那一刻起，持续累积而成。财富是猫的尾巴，只要勇往直前，财富就会悄悄跟在后面。不要说没体力，不要说对手肘子硬， 做好基本功。就算对手难缠，就算他小动作多，就算他嘴里不干净，你只需做好基本功。创业前的准备，创业过程中的坚持 始说你是疯子的时候，你离成功就不远了……当你感到悲哀痛苦时，最好是去学些什么东西。学习会使你永远立于不败之地。 一种是什么事也不做空等，一种是一边等一边把事业向前推动。互联网上失败一定是自己造成的，要不就是脑子发热，要不 含泪播种的人一定能含笑收获。关于人的因素：这点相当重要。不管是蒙是骗还是软硬兼施，都一定要保证公司员工的相对 放血，开始没什么感觉，却会要你的命。地球是运动的，一个人不会永远处在倒霉的位置。工作上的执着实际上是人的一种 中耳目新。最困难的时候，也就是我们离成功不远的时候。不屈不挠的奋斗是取得胜利的唯一道路。我们都有兽性的一面， 是成为驯兽师那样的人。勇敢，世界就会让步。如果有时候你被它打败了，不断地勇敢再勇敢，它就会屈服。最高的�

以我观物，物皆著我之色彩。 ——王国维
课本中精美的景物描写《药》
• 微风早已停息了，枯草支支直立， 有如铜丝。一丝发抖的声音，在 空气中愈颤愈细，细到没有，周 围便都是死一般静。两人站在枯 草丛里，仰面看那乌鸦，那乌鸦 也在笔直的树枝间缩着头，铁铸 一般站着。
• 渲染了坟场凄凉的气氛
1.比喻 2.绘声绘形
融情于景
• “一切景语皆情语。”写景， 不仅是作者对自然界景物的肉 眼所见，更主要的是作者的心 灵的感受。流动着情感的文章 才富有感染力。春和景明，百 花吐艳；夏山如碧，莲叶满湖； 秋风送爽，金桂飘香；冬雪漫 天，素裹银妆，你能不停下匆 匆的脚步，静心观赏？
《我与地坛》
• 它剥蚀了古殿檐头浮夸的 琉璃，淡褪了门壁上炫耀 的朱红，坍圮了一段段高 墙，散落了玉砌雕栏。祭 坛四周的老柏树愈见苍幽， 野草荒藤茂盛得自在坦荡。 • 从地坛的荒芜、破败烘托 出作者悲苦的命运 • 情景交融
•
我在河滩上躬下身子，竖起笔尖作犁，带着一 种耕耘的虔诚，和秋天立下誓约。从中，我体味 出了“一分耕耘，一分收获”的深意。我不奢望 春天给我带来繁花，只要春风遍布我心中每个角 落，我就会充满信心，我要在黄叶上啜饮芳醇， 使着青春的犁铧，随着时间的流动，悄悄地接近 秋日火红的原野。 带着夏日的激情，带着少年的冲劲，带着尝试 的心情，我也像大人们一样，脱着鞋，挑起箩筐， 顶着骄阳，出门去体味真正的生活。 • 我顶着烈日跟着大人们甩动着膀子，微笑着挥 动镰刀。一片片稻子躺下了，铺成了金色的地毯。 "赶上啊！"大叔回头擦了把汗，对着我微笑，" 快把吃奶的劲都用上哦──"
景物描写应注意： （1）写景应抓住景物的特点 --不同景物、不同地域、不同时令的特点。

我的作文你来评：
请说出你对教师下水文《那一 场浓雾》和《窗外绿意》这两篇 文章的看法。
凡事都是多棱镜，不同的角度会看到不 同的结 果。若 能把一 些事看 淡了， 就会有 个好心 境，若 把很多 事看开 了，就 会有个 好心情 。让聚 散离合 犹如月 缺月圆 那样寻 常，
凡事都是多棱镜，不同的角度会
3、一切景语皆情语。
新课标指出，力求表达自己对自然的独 特感受和真切体验。这就要求我们在景中注 入自己的感情，准确地传达特殊环境里的真 实情绪。不要用人们已经说滥的词语，不必 “晴空万里，春光明媚”就是心情一片大好； 秋风瑟瑟，黄叶翻飞，总是情绪低落。因为 同一景色，不同的人看，形色味是不一样的。 这实际上也告诉我们，自然景物虽然是客观 的，但写什么，不写什么，由我们的感情来 决定。
尘土满街飞，形如厚厚雾。人穿 梭其中，你望不见我，我望不见你。 路边绿油油的花草转眼变得灰溜溜的 了，万物像失去了生机。道路变得坑 坑洼洼，来往的车辆颠颠簸簸，像吃 了摇头丸似的。（14班刘莹莹）
校门前的那条路还在紧张整修，原来 路两旁的花草已被连根拔起，横七竖八地 躺在那儿。马路那层黑皮已被剥落，露出 黄色的身体，பைடு நூலகம்眼望去，从南到北此起彼 伏，一个个丘陵似的小土堆胡乱的站在路 中央。各种大型的修路机紧张有序地发出 轰隆隆的声音，仿佛他们了解学生归心似 箭的心情似的，想赶快将路修好，给人们 带来方便。（14班王樱）
一切景语皆情语也
那河畔的金柳 是夕阳中的新娘 波光里的艳影， 在我的心头荡漾。 软泥上的青荇， 油油的在 水底招摇； 在康河的柔波里， 我甘心做一条 水草 那树荫下的一潭， 不是清泉，是天上虹 揉碎在浮藻间， 沉淀着彩虹似的梦。 寻梦？ 撑一支长篙， 向青草更青处漫溯， 满载一船 星辉， 在星辉斑斓里放歌 但我不能放歌， 悄悄是别离的笙箫； 夏虫也为我沉默， 沉默 是今晚的康桥！

• 景、物—— • 太阳（阳光）、星星（星光）、月亮（月色）、
云、树（树叶）、小草、花、路、小鸟、蝉、 蝴蝶、蜜蜂、（虫子）、猫…… • 心情或感受—— • 烦躁、苦恼： • 昏昏欲睡： • 悲伤、无助： • 温暖、感动： • 快乐、欣喜：
• “ 一切景语皆情语。
•
——王国维
• 借助景物描写定能为你 的文章增色，为你的情感 添彩!
动的表现手法，更是可以不着 痕迹地赋予静态景物以流动感。 如《紫藤萝瀑布》
《紫藤萝瀑布》 • 从未见过开得这样盛的藤萝，只见
一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布， 从空中垂下，不见其发端，也不见 其终极。只是深深浅浅的紫，仿佛 在流动，在欢笑，在不停地生长。 紫色的大条幅上，泛着点点银光， 就像迸溅的水花。仔细看时，才知 道那是每一朵紫花中最浅淡的部分， 在和阳光互相挑逗。
2、借助一定的修辞方法，如比 喻、拟人、通感等。
叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。 层层的叶子中间，零星地点缀着些白花， 有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的； 正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星， 又如刚出浴的美人。 微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼 上渺茫的歌声似的。
鉴赏例文
（一）赏析 为了弄清什么是景物的特征以及如何来体现景物的
03
懂的短文来进行群读,训练自己一次扫视3~5个字
或词。经常进行这样训练,快速阅读速度就能大大
提高。
以跳读的方式翻阅全书
当拿到一本书时,我们不要一页一页地去翻,要先看书的 标题和副标题、作者和出版者、编者的话和关于作者的说 明;然后浏览目录,阅读内容提要、前言或后记;最后,以跳读 的方式大体翻阅全书,并注意每章里面的小标题。这样,就能 基本了解这本书的内容,然后再决定是否值得去读。

3、一切景语皆情语。
新课标指出，力求表达自己对自然的独 特感受和真切体验。这就要求我们在景中注 入自己的感情，准确地传达特殊环境里的真 实情绪。不要用人们已经说滥的词语，不必 “晴空万里，春光明媚”就是心情一片大好； 秋风瑟瑟，黄叶翻飞，总是情绪低落。因为 同一景色，不同的人看，形色味是不一样的。 这实际上也告诉我们，自然景物虽然是客观 的，但写什么，不写什么，由我们的感情来 决定。
一切景语皆情语也
那河畔的金柳 是夕阳中的新娘 波光里的艳影， 在我的心头荡漾。 软泥上的青荇， 油油的在 水底招摇； 在康河的柔波里， 我甘心做一条 水草 那树荫下的一潭， 不是清泉，是天上虹 揉碎在浮藻间， 沉淀着彩虹似的梦。 寻梦？ 撑一支长篙， 向青草更青处漫溯， 满载一船 星辉， 在星辉斑斓里放歌 但我不能放歌， 悄悄是别离的笙箫； 夏虫也为我沉默， 沉默 是今晚的康桥！
手臂（环境），心型的叶子（对象） 有如一双双大手在风中欢快拍打，发 出悦耳的声响，喧闹中带给人们醉人 的绿意。（修辞）
附学生当堂练笔片段：
现在的路凹凸不平，一场雨过，全 是黄泥。车子在这条路上行驶，车上的 人左右晃荡，前合后仰。步行在路上， 就好像走在山地上。路的整修给人们带 来了很多不便，希望这条路尽快修好。 （14班李丰娇）
强调：
景为情铺陈，景为情服务，细心观 察是基础，把握情感是根本。只有以感 情为本，才能最大限度的发掘景物特征。
一切景语皆情语也
郁达夫在《故都的秋》里，描写了故都 碧绿的天色、牵牛花的蓝朵、青布单衣的闲人 和淡绿微黄的枣子，除了绘形、着色，作者还 多次展示声音的魅力：青天下驯鸽的飞声，脚 踏落蕊无声，北国秋蝉哀鸣，秋雨息里索罗、 闲人慢声长吟，绘形、绘声的描写，表达了作 家对故都秋“清”“静”“悲凉”特征的感悟。

10、一个人应该：活泼而守纪律，天 真而不 幼稚， 勇敢而 鲁莽， 倔强而 有原则 ，热情 而不冲 动，乐 观而不 盲目。 ——马 克思
Hale Waihona Puke 谢谢11、越是没有本领的就越加自命不凡。——邓拓 12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。——爱尔兰 13、知人者智，自知者明。胜人者有力，自胜者强。——老子 14、意志坚强的人能把世界放在手中像泥块一样任意揉捏。——歌德 15、最具挑战性的挑战莫过于提升自我。——迈克尔·F·斯特利
【精品】PPT课件 《亲近自然写景要 抓住
特征》说课稿
6、纪律是自由的第一条件。——黑格 尔 7、纪律是集体的面貌，集体的声音， 集体的 动作， 集体的 表情， 集体的 信念。 ——马 卡连柯
8、我们现在必须完全保持党的纪律， 否则一 切都会 陷入污 泥中。 ——马 克思 9、学校没有纪律便如磨坊没有水。— —夸美 纽斯