学做文摘卡

佳句摘抄卡制作方法1. 摘录卡要怎么做要想把摘录卡片做好，就要有一定的规则或者说要求，其目的是使所做的读书卡片内容清晰，同时便于大量管理，想用哪张时能很快找到它。

这好比你把很多种商品放进仓库，要按一定的“规矩”存放，否则，杂乱无章地随地堆放，放进去时图了省事，要往外取时却不知道哪种东西放在哪个位置，自然也就取不出来，仓库里虽然有，又有什么用呢？摘录卡片类似于图书馆的目录卡片。

目录卡片按照图书检索途径的不同可以分为分类目录、书名目录、目录、主题目录等。

分类目录是根据图书分类法的规则组织的。

书名目录是根据书名的第一个字的字母顺序或笔画笔形排列的。

著者目录是根据著者姓氏的字母顺序或笔画笔形排列的。

你到图书馆借书，可以根据以上目录规则来查找需要的书，即根据著者姓名，或者根据书名，或者根据书的内容所属分类。

你的摘录卡片当然不必做得像图书馆目录卡片那样复杂，只要实用即可。

下面介绍一种做摘录卡片编目录的规则，它包括的内容如下：1、卡片的编码摘录卡片的编码，主要任务就是给你做的摘录卡片起个名字，你一看这个“名字”就可以识别这张卡片属于什么范围，内容大概是关于什么的。

编码，其优先标准是：门→类→条→号也就是说，在编码时要按这样的顺序进行，即：先排门、再排类、后排条、最后排号。

所有的卡片应该保持这样一致的标准，不能混乱。

拿上面的样本卡片的编码为例，“yw.mj.chxqd.058”不能编码为“mj.yw.chxqd.058”或者“yw.chxqd.mj.058”。

门、类、条、号的编码依据及过程如下：·分门拿你的几门课程来说，可以是生物（biology）、法语（french）、人类学（humaics）、地理（geography）、数学（math）、历史（history）等等。

·别类上面的每一门又可以继续往细进行分类，如法语，可以再分类为字词类、精彩片断类、优秀事例类、寓言类、名句类等。

·列条各类下面又可列为若干条，如名句类，可细分为天地景色、春夏秋冬、生物、外貌和内心、感情和意志、人才和品德、交友和社交、家庭和生活、文学和艺术等条。

开讲啦！主题1 文摘卡片阅读法，小卡片、大用途，勾勾画画有思路作者：来源：《家教世界·创新阅读》2016年第03期你最熟悉哪类文章？最擅长哪类文章的写作？面对这样的问题，很多同学都开始支支吾吾，好像哪种类型的文章都接触过，但每一种却都浅尝辄止，说不出个所以然来。

为什么我们总是被动地“掏出”知识，给老师一点，给考试一点，面对阅读从来都是慌手慌脚。

因为知识没有在我们的大脑里形成体系，没有做好随时“应战”的状态，不要担心，小小卡片来帮你。

大家都知道笔是读书的好帮手，今天起，希望大家在阅读时多一样“秘密武器”——小卡片。

可别小瞧这巴掌大的“净土”，记下字里行间的好词好句和触动内心的段落篇章，或者趁灵光乍现，只言片语记录下内心的感受。

一篇文章读下来，一百篇文章读下来，小卡片会成为你的阅读宝库。

群山如海，小木屋如泊在海边的船。

温柔的阳光照在屋顶，像大山里开出的鲜花一片。

树是房柱，树是院墙，树是城垣。

院中的小路如一条金色的丝线，将小屋牢牢地绣成长月读大山之间。

院中有蘑菇黄花野鸡膀，随手采就盘中餐；院中有核桃，毛榛、野葡萄，摘一颗放在嘴中，尽可品尝世间的甜甜酸酸。

小院中的客人很多，蝴蝶为友，鸟儿为邻。

野兔、山鸡来串门，狐狸、黄羊都是好伙伴。

这里没有谎言滋生与流传，也没有三十六计复制与再版。

没有名利场上的你倾我轧，也没有邪恶的病菌繁殖与蔓延。

身在小院，心灵自可赤裸裸地敞开。

抬眼天空，微云如画；俯身檐下，溪水如帘。

打开小窗，看复岭含绿，关上小窗，闻高柳鸣蝉。

最有趣的是那些草丛中的小虫儿，自编自导自演，将支支美妙的小曲儿，从白天一直唱到夜晚，从春天一直唱到秋天。

站在大山观小屋，小屋是飞鸿点点，站在小屋观大山，大山是丹青一卷。

身在小屋，忽然间想唱歌，想挥毫，想作诗。

久居城中遗失了多少诗韵，欣喜今儿都在这里找见。

你有没有读出作者对大自然深深的喜爱呢？小木屋不正是大自然的寄托吗？在充满清新味道的文字中，有哪些语句触动了你柔软的内心？或者是精妙的比喻，或者是传神的一个字，你的想法你做主，别让感动悄悄溜走，快拿出小卡片吧！。

二年级下第一单元创意积累卡
二年级积累卡怎么做
1、首先绘制一个蓝色矩形文本框。

2、然后在中间书写标题：读书积累卡。

3、接着书写文字：学习篇目：第（）单元，书名：《》。

4、再在空白的地方书写文字：“积累好词：”和“积累好句”，并画上横线。

5、最后画上彩虹和风车，装饰页面。

读书积累卡图片就做好了。

读书卡是指读完一本书后，把一本书的名字，主要人物和作者，主要内容，还有在此书中喜欢的句子、词语和感悟记在一张卡片上后，这个卡片就叫读书卡。

既可以以板报的形式制作出来，也可以用自己喜欢的风格编辑出来。

可以用电脑制作，也可以直接用手绘的形式写出来，读书卡的形式有很多，（读书卡的外框）比如：苹果外框、爱心外框、螃蟹外框。

第1页共1页。

摘抄卡怎么做三年级简单1.先取一张硬纸，大家可自取所偏爱的纸色，但是不要太深，不然打格的线不易显晰，然后自定几个板块，像扇形、书形等都可以。

2.然后在白纸最顶框比出三个一致的格框，在里面写入——‘摘抄卡’或“读书卡”，要立体的感觉。

3.将字框内描入各自所喜的颜色，但是将三个字的内嵌留隙处不要涂，这样才能突出字的实感。

4.我们白卡上的每个模块都勾上不同色的框，要区分开，这些框线里面要写读书的主旨、收获等。

5.添上曲动的小草线，再随意画上一些积极的饰物，尽量把卡遮满。

6.最后，依步写入您所读的名称，包括一些佳的词句，总之，要简易而又能一看即懂。

扩展资料读书卡分类：一是摘录卡：这是运用最多的卡片，主要是摘录所需要的原始资料。

抄录时要做到目的明确，摘录准确，出处精确．出处包括作者、书名、版本、章节和页码。

摘完后要当即进行核对，以便做到用时不缺。

摘抄的卡片，先可分大类，然后分中类，最后分小类，并装订成册，前置目录，以利查阅。

二是提要卡：读完一本书或一篇文章后用自己的话把主要内容概括地写在卡片上，这有利于及时查阅。

写提要卡时，要参看前言和后记，使你对本书的来龙去脉、前因后果有个大略了解，这样写出的提要更准确、更精炼。

三是索引卡：有些专著或论文十分重要，所以材料处处皆是，真是记不胜记，摘不胜摘。

这就需要把专著或报刊的文章题目、期号、章节、页码及内容记下，分类置放，以备查考。

四是回记卡：把平时听到的有用材料记在小本上，然后再过渡到卡片上，随时整理，分类保存。

五是心得卡：记录平时思考的心得、体会或感受。

随身装几张卡片，偶有闪现的思想火花或思想心得马上就记录下来。

表格制作----学做文摘卡教学目的与要求：1、通过文摘卡和空表格的对比，制订制作空表格的步骤。

2、掌握插入表格，选定表格，合并单元格，表格线的增添和擦除，缩放行列，文字输入等操作。

教学重点与难点：工具栏中常用命令按钮的使用，掌握文摘卡制作的具体步骤 教 学 形 式：教师演示，学生模仿，边教，边演示，边实践。

教学过程：【引言】表格随处可见，每个教室的墙上都张贴着校历表、作息时间表和课程表，会计使用财务报表，统计人员使用统计表等等。

今天我们就通过word 软件，学做一张文摘卡。

一、表格简介：表格是由行、和列所围成的图形。

组成表格的基本元素是单元格。

二、插入10×4空表格。

1、 拖动法制表【步骤】① 单击“常用工具栏”中的 “插入表格按钮” 。

2、菜单制表法（简介）3、绘制表格法（简介）三、表格的选定方法四、单元格的合并空白表格和文摘卡比较，需做如下合并和添檫： 合并第一行中4个单元格。

合并第一列中第4-10单元格。

合并内容摘要中的二根表线。

1、“表格”菜单法 【步骤】① 选定单元格。

② 合并单元格：单击“表格（A ）”菜单中的“合并单元格（M ）”命令。

2、表格线的填擦1）打开“表格和边框”工具栏，熟习下列图标2）擦除内容摘要中的二根表线 【步骤】 ①在“表格和边框”工具栏上单击“擦除”按钮，这时指针为。

②选定表线，拖动选定需要擦除的二条竖表线，选定表线呈黑粗线显示；释放鼠标就擦除该表线。

③取消擦除表线状态。

单击，指针恢复到原来状态。

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12五、行列的缩放缩小第一列；第2、3行中的第2列间距放大，第3列间距缩小1、拖动表线法：【步骤】①选定表线；②将指针移到第1列右面的表线上，使指针变成双箭头；③拖动缩小第1列。

拖动双箭头指针向左移动，从虚线定位，就使表线移位，第1列缩小，第2列随之变大，但总表列宽没有变化。

2、拖动标尺法【步骤】①首先单击选定表线；②单击表线所在行或列，使“移动表格列”和“移动表格行”按钮出现，当指针指向“移动表格列”按钮时，指针变为双箭头“”时；③拖动按钮向左移动，到达目的位置（虚线定位）后释放鼠标拖动后第3列缩小，第4列没有变化，总表宽随之缩小。

《制作表格——学做文摘卡》教学设计王亚明一、教学目标1、知识与技能掌握个表格的插入、单元格的合并与拆分、行列的插入和删除、行列的缩放等操作并对表格进行修饰、创意的方法。

复习巩固基本操作：对文本格式的修饰。

2、过程与方法通过课前预习课本知识，提高学生自主学习自主探究的能力，从而提高学生获取信息能力、思维能力、分析能力、合作能力。

3情感、态度、价值观发展学生敢于创新的科学精神，培养学生自主、合作、探索、交流能力。

在小组合作的方式中，提高学生相互协作分析解决问题的能力。

二、课题分析1．教学作用与地位本节课内容为《初中信息技术》第三章文字处理第四节制作表格——学做文摘卡，本节为Word教学中的过渡性内容，学好本节内容对以后学习Word具有举足轻重的作用。

2、教学重难点重点：自主探究利用所学各种操作组合进行各种效果的修饰。

难点：选定、组合、Shift键的组合使用。

三、教学策略分析1、教法以主体教育思想为基础，探究式学习法为主，结合目标教学法和讨论交流法。

2、教学手段本课在网络教室进行，全方位的使用网络多媒体广播系统演示和展示，增加教学的直观性，为主体参与的顺利开展提供保障。

四、教学准备1、利用软件Authorware和Word制作“文摘卡”课件。

2、制作设计一张文摘卡。

（演示及模型）3、设计小练习（课程式表），用以学生课堂或课后巩固。

4、电子子教室一口，学生54人分为6个小组进行小组讨论练习。

五、设计思路本课教学的基本原则是：以学生为中心，以亲身感受练习为主线，以布置和指导预习为起始环节。

这有利于学生作为学习主体提早进入学习过程；利于学生带着思考进入课堂学习过程；利于减轻教师课堂教学负担，提高课堂教学效率与教学质量。

六、教学过程(一)利用多媒体手段导入新课1、播放“文摘卡”课件，引导学生较快进入主题；2、出示设计的特大“文摘卡”（多媒体播放）；分析：创设情境，吸引学生进入到教学情境中去，让学生观察，让学生思索，使学生兴趣高涨，积极投入，趁此自然引出课题。