幼儿园秋季主题墙布置图片

幼儿园大班多彩的秋天主题解读说明：本文主要是关于幼儿园秋季主题活动的介绍，主题是“多彩的秋天”。

针对幼儿活泼好动、积极运用感官的特点，教师们要创设一个丰富的秋季环境，让幼儿在感受秋天的过程中，亲近自然，研究用简单的观察方法，了解秋天中的自然物和自然现象，初步发现季节变化对人类和动植物的影响。

同时，教师们还要组织幼儿参观菜场，让他们亲身体验秋天蔬菜大丰收了，认识和了解一些常见的蔬菜的名称及其特点。

此外，还要让幼儿认识常见的水果，知道秋天水果多，并通过一系列活动，培养幼儿对秋天的喜爱之情。

在活动中，教师们要鼓励、引导幼儿积极动手动脑，激发幼儿的创造意识，实现寓教于乐，让幼儿在活动中感受合作和分享的快乐，引导幼儿与同伴友好交往。

一、主题说明随着天气的变化，逐渐进入了秋季。

气温的下降和树叶的飘落将秋季的季节特征显现了出来，而这些变化非常易于引起孩子们的兴趣。

我们幼儿园的周围种着许多树，被秋风一吹，树叶便像一只只蝴蝶似的飘落下来。

我们常常看到孩子们在室外活动时，追逐飘舞的树叶，并把拣到的落叶握在手中左看右看，与其他小伙伴比较，舍不得扔掉，还常常把它们带到教室里。

因此，建议老师把它们放好或布置在教室里。

针对幼儿活泼好动、积极运用感官的特点，《纲要》中指出：“中班的幼儿活泼好动，积极运用感官。

”因此，作为教师，我们要积极为幼儿创设一个丰富的秋季环境，利用各种形式多样的活动，调动他们的多种感官参与感知。

让他们在感受秋天的过程中，亲近自然，研究用简单的观察方法，了解秋天中的自然物和自然现象，初步发现季节变化对人类和动植物的影响。

秋天又是收获的季节，在此主题中让幼儿了解秋季人们如何收获。

利用社区资源组织孩子们到菜场进行参观活动，亲身体验秋天蔬菜大丰收了。

同时，让孩子们认识和了解一些常见的蔬菜的名称及其特点。

蔬菜家族以其色彩斑斓、形态各异、营养丰富的特点吸引着孩子们，他们会十分兴奋地发现蔬菜原来是如此丰富多彩，与自己的生活有着密切的关系。

幼儿园班级主题墙介绍篇一一、主题墙的背景与目标幼儿园班级主题墙是幼儿园教育环境中不可或缺的一部分，它承载着教育的重要使命，同时也为孩子们提供了一个富有意义和趣味性的学习环境。

主题墙的内容和设计旨在吸引孩子们的注意力，激发他们的好奇心，促进他们的认知、情感和社会发展。

二、主题墙的主要内容与设计思路主题墙的主题本次班级主题墙的主题是“春天的脚步声”。

这个主题的选择主要基于季节的特点和孩子们的兴趣。

春天是大自然的开始，是万物复苏的季节，它充满了生命力和活力。

通过这个主题，我们希望孩子们能够更好地了解春天，感受春天的美好，同时培养他们对大自然的热爱和尊重。

主题墙的设计思路在设计主题墙时，我们主要从以下几个方面考虑：（1）色彩选择：春天是万物复苏的季节，绿色是春天的代表色。

我们在设计中大量使用了绿色，同时在配饰上使用了温暖的粉色和黄色，以展现出春天的活力和生机。

（2）元素搭配：在主题墙中，我们融入了各种与春天相关的元素，如花朵、蝴蝶、小鸟等。

这些元素的搭配不仅可以让孩子们感受到春天的氛围，同时也可以引导他们认识大自然的生物和环境。

（3）互动性：为了增强孩子们的参与感和好奇心，我们在主题墙的设计中加入了一些互动性的元素。

例如，我们设置了一些可以移动的花朵和蝴蝶，让孩子们可以自由地操作和探索。

三、主题墙的实施过程与孩子们的反应在实施主题墙的过程中，我们首先组织孩子们一起讨论和规划主题墙的内容和设计。

通过引导孩子们积极参与，我们让他们感受到了自己在班级环境创设中的重要性和价值。

同时，在制作主题墙的过程中，我们也注重培养孩子们的动手能力和团队合作精神。

当主题墙完成时，我们看到孩子们兴奋地围在主题墙前，好奇地探索着每一个细节。

他们的脸上洋溢着喜悦和满足，这是对我们工作的最大肯定。

在接下来的日子里，我们发现孩子们经常在课间时间自发地去主题墙前观察和交流，这让我们深感欣慰。

四、主题墙的教育意义与反思通过本次主题墙的设计和实施，我们深刻体会到了环境创设在幼儿园教育中的重要性。

幼儿园主题墙面环境的创设在教育发展的长河中,幼儿园的主题墙饰作为促进幼儿发展不可缺少的“环境”,一直成为幼儿在园生活的重要部分。

二期课改把幼儿的所有活动都纳入了教育的范畴,幼儿参与的成分越来越多,主题墙面环境在内容上不像以前过多重视作品的精致、漂亮、完整;也不像以前的环境创设使幼儿的思维和行为依附于教师的思维和行为。

而今,主题墙面无论从内容来源、主题的产生等多方面都生动、直观、真实的再现了师幼之间近距离的对话;幼儿与教师之间亲密的关系;幼儿与幼儿之间的情感氛围。

《幼儿园教育指导纲要》中明确提出“环境是重要的教育资源,应通过环境的创设和利用,有效促进幼儿的发展”,因此,以“幼儿发展为本”,创设幼儿发展所需要的主题墙饰就显得尤为重要。

我们知道,幼儿园的环境包括这样两个方面:一是物质环境,二是心理环境。

作为物质环境的墙面环境它和我们是朝夕相处的,它从感官上带给幼儿有关线条、形状、色彩、构图等因素的刺激,在情感上带给他们愉悦感。

从某种程度上讲,墙饰创设已经成为幼儿园教育教学的有效手段。

但是,实践发现其实环境创设特别是主题墙饰环境的创设,却存在着许多的问题。

比如,幼儿园的惯例要求教师开学初布置好环境,进行环境评比,因此必定造成教师设想计划多、幼儿设想计划少。

纯粹追求环境布置的结果。

又如存在着教师动手动脑多、幼儿动手动脑少,墙面环境创设在内容上过多重视作品的精致、漂亮、完整。

也就是教师策划、设计的现象普遍。

再有,由于开学初花了大气力精心布置的环境,因此舍不得更换,常常存在着墙饰整个学期无变化。

既固定的多、变化的少等问题。

其实上述的几种问题我们都意识到了,也都在尝试改变。

以下是结合新课程和课改理念以及我园的一些实践的看法:一、让环境创设中的主题墙饰“说话”“环境是可以说话的”,因为其中的关键,经过良好设计的环境可以起到暗示作用,可以起到诱发孩子积极行为的作用,环境的作用常常是潜移默化的,并不断重复的,所以有时它的效果比教师的言传身教来得更实在。

主题教育计划主题名称《丰收的季节》执教者班级大一班周次 4 周（10月8 日——10 月31日）主题说明主题背景挖掘：“看”是人的天性，如何去“看”，深远的影响着一个人的发展。

在本主题中，我们选取秋天的自然景色及丰收的成果，让幼儿在生动有趣的活动中感悟到：哦，只要仔细的看，秋天的景色多么美好。

只要用心去看，丰收的季节多么喜悦。

幼儿经验切入：观察能力从来不可能通过传授而获得，只有在充满兴趣的、积极自觉地观察中才能逐渐发展起来。

让我们引领幼儿一起步入“绚烂的秋天”的情境脉络之中，一起去尝试各种各样的“看”，一起去表达看到的映像，一起去思索看到的现象。

当我们与幼儿共同经历了有目的、有意识的视觉认知过程，他们认知的能力就会有所发展、有所提升，从而为他们经后的发展奠定一个非常必要的基础。

主题目标1．关注周围的事物在秋天的变化，感受秋天的美。

积极用多种手段表达对秋天的认识。

2．能够在生活中掌握保护眼睛的各种办法，尝试在多项活动中表现七彩世界。

3．喜欢探索活动，乐意和同伴合作探寻五彩缤纷的世界并分享自己的发现。

主要学习活动第1 周（老教材）第2 周活动一：高老鼠和矮老鼠（语言）活动二：我居住的地方（社会）活动三：迷路的小花鸭（音乐）活动六：数玉米（数学）活动七：彩色陀螺（科学）活动八：十字队跑（健康）活动一：量天空（语言）活动二：神秘的七彩盒（科学）活动三：火眼金睛（健康）活动四：生活中IC卡（社会）活动五：七彩光和果娃娃（音乐）活动六：看图编题5的加减（数学）活动七、八：七彩画（语言、美术）第3周（新教材）第4周活动一：秋天的雨（语言）活动二：植物趣闻（科学）活动三、四（半日）：我知道的秋天（语言、美工）活动五：摘果子（健康）活动六：秋天多么美（音乐）活动七：（数学）活动一：秋天真美丽（语言）活动二：（数学）活动三：种子粘贴画（美术）活动四：跳舞的树叶娃娃（美术）活动五、六：秋游（社会）活动七：秋叶（音乐）活动八：种子藏在哪里（科学）活动八：拾豆豆（音乐）活动九：种子的旅行（社会）活动九：玩豆袋（健康）自主性游戏活动创造性游戏重点指导游戏区：演艺中心、医院和“美味料理屋”情节开展及指导：1、了解医生看病的流程，结合主题开设眼科，医生帮助病人检查眼睛。

幼儿园活动室环境布置的重要作用幼儿园的活动室是幼儿生活的具体环境，是幼儿在家庭之外最先接触的生活环境,也是幼儿学习和游戏的主要活动场所。

环境是儿童最好的启蒙老师，也是儿童最自然的启蒙老师。

班级中良好的环境创设与利用会使幼儿在与环境的互动中获得各方面的发展，它对置身其中的人会产生潜移默化的作用。

幼儿园环境创设已成为广大幼教工作者最为关心的热门话题之一，大家也充分认识到要促进孩子健康和谐的发展，环境的创设是很重要的一环。

因为幼儿是在与环境的交互作用的过程中得到发展的。

一、有效利用活动室的空间空间连接着幼儿。

它给幼儿关于玩什么和到哪里玩的信息，让他们明了各种情况。

幼儿可以感觉到空间的可变性和不变性。

在儿童教育环境中，空间不断地去适应幼儿们兴趣和需要，适应老师的创造性影响，以及适应各种紧急需要。

老师们越多地利用空间，他们在设计环境就越擅长。

1、注重活动室的布局活动室内各项家具设备的安排和活动角的设置要从整体出发，统一考虑。

我们幼儿园没有专门的幼儿午睡室，孩子们的休息室和学习的场所是在一个房间内的，孩子们的“床”，其实更恰当的应该叫“柜床”，孩子们不睡觉的时候，它们就是立在活动室里一个个的小柜子。

你可别小看它们，它的作用可大了，例如：图片上显示的是我们班级的自然角。

因为室内空间的有限，没有专设的自然角，我们就把柜床充分的利用起来，上面摆些花草，放置些孩子们手工课上做的“花盆”和种植的植物等，窗户上还悬挂着由我和孩子们共同收集的藤状植物的果实。

中午孩子们睡觉的时候，我们可以把这小柜子打开，放平，它就是一张张小床了；除此之外，它还可以用作活动区角的分界。

柜床都是紧靠着墙放的，其高度都是低于幼儿身高的，以便于幼儿清楚地看到各个活动区，也便于教师对幼儿观察指导。

安静的活动角与积极的、吵闹的活动角应安排在不同的角落，以免互相影响；把娃娃家、商店、医院等性质相近的活动区安排在一起，有利于各区幼儿之间的相互作用、相互交往、深化游戏内容。