第四章变态心理学第一-四节只是课件
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第四章 变态心理学1-4 zal
• 无明显外因，人的个性相对稳定性出现问
题，应怀疑其心理活动出现异常。
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第三节 常见心理异常的症状
第一单元 第二单元 第三单元 认知障碍 情感障碍 意志行为障碍
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• 常见心理异常的主要症状，是精神科医生
和心理咨询师必备的基础知识。
– 精神科医生运用这些知识，是为了诊断精神障 碍和治疗。
上服从正态分布。 • 一个人的心理正常或异常，可根据其偏离 平均值的程度来决定。 • 以统计数据为依据确定正常与异常的界限， 通常以心理测验为工具。（SCL-90）
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统计学标准由于操作简便易行，便于比较， 受到很多人欢迎。但这种标准也存在一些缺 陷： • 智力超常的人在人群中是极少数，但一般不 会认为是病态。 • 有些心理特征和行为不一定服从正态分布。 （应激） • 心理测量的内容会受社会文化的制约。
• 感觉障碍包括感觉过敏、感觉减退和内感
性不适。
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⒈感觉过敏
• 是对外界低强度刺激的过强反应。
– 即对外界一般强度的刺激，如声、光的刺激以及 躯体上的某些轻微不适感的感受性增高。
• 多见于神经症、感染后的虚弱状态患者。
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⒉感觉减退
• 对外界刺激的感受迟钝。
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内省经验标准
内省经验涵盖两个方面： • 病人的内省经验，比如病人自己觉得有焦 虑、抑郁或不明原因的不舒适感，觉得不 能控制自己的行为等。 • 观察者的内省经验，比如观察者把被观察 者的行为与以往的经验相比较，从而对被 观察者的心理正常与否做出判断。 这种判断带有很大的主观性。
变态心理学ppt课件
心理咨询师培训 变态与健康心理学
刘志平主讲
5
第二单元
评估心理健康的标准
心理咨询师培训
变态与健康心理学
刘志平主讲
6
本单元主要内容：
1.心理健康的三标准（许又新1988） 2.心理健康的十标准（郭念锋1986）
心理咨询师培训
变态与健康心理学
刘志平主讲
7
相关提示
抵御心理压力的能力与心理健康的水平有显 著的正相关，可以作为心理健康的衡量标准。 智力水平高低，与心理健康水平并无显著的 相关。故智力水平不能作为心理健康的指标。 衡量心理健康的标准，必须是与心理健康密切 相关的因素。
心理咨询师培训 变态与健康心理学
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21
Hale Waihona Puke 心理咨询师培训变态与健康心理学
刘志平主讲
22
二、心理健康和心理不健康的具体内涵
从静态的角度看: 心理健康是一种心理状态，它在某一时段内， 展现着自身的正常功能。
从发展（动态）角度看: 心理健康是在常规条件下，个体为应对变化的 内、外环境，围绕某一群体的心理健康常模，在 一定（两个标准差）范围内不断上下波动的相对 平衡过程。
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变态与健康心理学
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8
一、评估心理健康的三标准：
（许又新、1988 ）
（一）体验标准： 个人的主观体验和内心世界状况 良好的心情 包括 恰当的自我评价
心理咨询师培训
变态与健康心理学
刘志平主讲
9
（二）操作标准：
通过观察、试验、测验等方法考察心理活动的过程 和效应 心理活动的效率 核心是效率 个人的社会效率或社会功能
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第二单元
评估心理健康的标准
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本单元主要内容：
1.心理健康的三标准（许又新1988） 2.心理健康的十标准（郭念锋1986）
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相关提示
抵御心理压力的能力与心理健康的水平有显 著的正相关，可以作为心理健康的衡量标准。 智力水平高低，与心理健康水平并无显著的 相关。故智力水平不能作为心理健康的指标。 衡量心理健康的标准，必须是与心理健康密切 相关的因素。
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二、心理健康和心理不健康的具体内涵
从静态的角度看: 心理健康是一种心理状态，它在某一时段内， 展现着自身的正常功能。
从发展（动态）角度看: 心理健康是在常规条件下，个体为应对变化的 内、外环境，围绕某一群体的心理健康常模，在 一定（两个标准差）范围内不断上下波动的相对 平衡过程。
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一、评估心理健康的三标准：
（许又新、1988 ）
（一）体验标准： 个人的主观体验和内心世界状况 良好的心情 包括 恰当的自我评价
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（二）操作标准：
通过观察、试验、测验等方法考察心理活动的过程 和效应 心理活动的效率 核心是效率 个人的社会效率或社会功能
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变态心理学幻灯ppt课件
器欲阶段）；病态时可能退行.
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5
2．简述精神分析理论对变态心理的 解释。（P251）
❖ ③人的心理结构由潜意识、前意识和意识构 成；以此对应的人格结构则有本我、自我和 超我构成；
❖ ④“本我”按“快乐原则”活动，“自我” 按“现实原则”活动，“超我”按“道德原 则”活动；
❖ ⑤人们为了防止冲突引起焦虑，具有防止焦 虑的能力，该能力称为防御机制。
❖ 精神分裂症是一种病因未明的常见精神疾病，具有 感知、思维、情感、意志和行为等多方面的障碍， 以精神活动的不协调或脱离现实为特征。通常意识 清晰，智能多完好，可出现某些认知功能损害。
❖ 常见类型有青春型、 联想混乱,行为愚蠢,性轻浮.
❖ 偏执型、----系统妄想,未婚女多. (个案音乐女)
❖ 紧张型、----抑制,木僵.
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4
2．简述精神分析理论对变态心理的 解释。（P251）
❖ ⑴ 该理论从两个基本命题出发解释异常心理现象： ❖ ①心理过程主要是潜意识的； ❖ ②性冲动是神经症和精神病的重要起因。 ❖ ⑵ 按上述基本命题，佛洛伊德推演出5个判断： ❖ ①人类的生物本能是心理活动的动力，这一动力名
为“力比多”； ❖ ②力比多有三个发展阶段（口腔欲、肛门欲、生殖
生了变化。
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13
2．简述思维障碍的常见类型与特点。 （P263）
❖ ⑴ 思维形式障碍：包括联想障碍和思维逻辑 障碍。常见症状（13种思维形式障碍）如下：
❖ 思维奔逸：思维活动量增加和思维联想速度 加快的一种兴奋性的思维联想障碍。
❖ 思维迟缓：思维活动显著缓慢，联想困难， 思考问题吃力，反应迟钝的抑制性的思维联 想障碍。
❖ ② 记忆减退：远记忆力和近记忆力的减退。 ❖ ③ 遗忘：对局限于某一事件或某一时间内的经历不
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2．简述精神分析理论对变态心理的 解释。（P251）
❖ ③人的心理结构由潜意识、前意识和意识构 成；以此对应的人格结构则有本我、自我和 超我构成；
❖ ④“本我”按“快乐原则”活动，“自我” 按“现实原则”活动，“超我”按“道德原 则”活动；
❖ ⑤人们为了防止冲突引起焦虑，具有防止焦 虑的能力，该能力称为防御机制。
❖ 精神分裂症是一种病因未明的常见精神疾病，具有 感知、思维、情感、意志和行为等多方面的障碍， 以精神活动的不协调或脱离现实为特征。通常意识 清晰，智能多完好，可出现某些认知功能损害。
❖ 常见类型有青春型、 联想混乱,行为愚蠢,性轻浮.
❖ 偏执型、----系统妄想,未婚女多. (个案音乐女)
❖ 紧张型、----抑制,木僵.
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2．简述精神分析理论对变态心理的 解释。（P251）
❖ ⑴ 该理论从两个基本命题出发解释异常心理现象： ❖ ①心理过程主要是潜意识的； ❖ ②性冲动是神经症和精神病的重要起因。 ❖ ⑵ 按上述基本命题，佛洛伊德推演出5个判断： ❖ ①人类的生物本能是心理活动的动力，这一动力名
为“力比多”； ❖ ②力比多有三个发展阶段（口腔欲、肛门欲、生殖
生了变化。
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2．简述思维障碍的常见类型与特点。 （P263）
❖ ⑴ 思维形式障碍：包括联想障碍和思维逻辑 障碍。常见症状（13种思维形式障碍）如下：
❖ 思维奔逸：思维活动量增加和思维联想速度 加快的一种兴奋性的思维联想障碍。
❖ 思维迟缓：思维活动显著缓慢，联想困难， 思考问题吃力，反应迟钝的抑制性的思维联 想障碍。
❖ ② 记忆减退：远记忆力和近记忆力的减退。 ❖ ③ 遗忘：对局限于某一事件或某一时间内的经历不
变态心理学讲义一PPT课件
.
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第二单元 情感障碍（领会、应用）
一、以程度变化为主的情感障碍 （一）情感高涨（elation） （二）情感低落（depression） （三）焦虑（anxiety） （四）恐怖（phobia）
.
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二、以性质改变为主的情感障碍 （一）情感迟钝（emotional blunting） （二）情感淡漠（apathy） （三）情感倒错（parathymia）
7、思维中断
（无意识障碍，无外界干扰，思维过程突然中断。）
.
22
8、思维插入和思维被夺 9、思维云集 10、病理性赘述 11、病理性象征性思维 12、语词新作 13、逻辑倒错性思维
.
23
（二）思维内容障碍
1. 妄想 2. A、按主要内容归类：
❖ 关系妄想（把与己无关的事与己联系） ❖ 被害妄想（坚信自己受到危险威胁） ❖ 特殊意义妄想（将别人的行为赋予象征意义） ❖ 物理影响妄想（认为自己思维、情感、意志、行为受到外在某种力量的操纵，
境无关，也非起源于其他精神异常的一种信念。
继发性妄想：以错觉、幻觉、逻辑推理障碍、情感高涨、
低落等精神异常为基础所产生的妄想。
.
25
（二）思维内容障碍
2、强迫观念 注意与强制思维以及和强迫行为的区分 3、超价观念 是一种在意识中占主导地位的错误观念
.
26
三、注意、记忆与智能障碍
1、注意障碍 ❖ 注意减弱
.
18
（三）感知综合障碍（识记、应用）
视物变形症 非真实感
（见于抑郁症、神经症和精神分裂症）
窥镜症
（见于精神分裂症和脑器质性精神障碍）
.
19
二、思维障碍
思维形式障碍（识记） 思维内容障碍（识记）
心理咨询师课程之变态心理学
• 人格的相对稳定性原则
– 每个人都有自己独特的人格心理特征，这种人格特征一 旦形成，便有相对的稳定性。
– 如果在没有明显外部原因的情况下，一个人的个性发生 了改变，要怀疑此人的心理活动出现了异常。
第三节 常见异常心理的症状
概述
定义:异常的精神活动通过言语、书写、表情、 动作、行为所表现出来的异常现象就是精神症 状。 特点 :不易意志控制，难以自行消失，与周围 环境不相称,影响社会功能。 判断方法: 纵向比较, 横向比较 , 心理背境和现 实处境分析。
十一. 意识障碍
嗜睡状态 昏睡状态 昏迷状态 朦胧状态 谵妄状态
十二.精神症状综合征
1、幻觉妄想综合征: 原发幻觉，继发妄想。 2、精神自动症综合征: 在意识清晰的基础 上，出现假性幻觉，强制性思维，异己体验, 被控制感,被洞悉感,系统性影响妄想和被害妄 想。 3、情感综合征: 三高，三低。 4、遗忘综合征: 近事遗忘，时间定向障碍， 虚构。 5、紧张综合征: 紧张性兴奋，紧张性木僵 (蜡曲, 违拗, 刻板, 模仿, 缄默)。
第二节 正常心理与异常心理及其区分
心理正常与心理异常
一、常识性的区分 （一）离奇怪异的言谈、思想和行为 （二）过度的情绪体验和表现 （三）自身社会功能不完整 （四）影响他人的正常生活
标准化的区分/李心天（1991）
• 医学标准
– 这种标准将心理障碍当作躯体疾病一样看待。 – 可找到病理解剖或病理生理的变化，或者分子水平上的
童样痴 呆 抑郁性假性痴呆
六.情感障碍
1.以程度改变为主：(病理性优势情感) 情绪高涨 情绪低落 焦虑 恐惧
抑郁—焦虑—心境恶劣 鉴别要点：
抑郁
心境 恶劣
焦虑
心表
指
– 每个人都有自己独特的人格心理特征，这种人格特征一 旦形成，便有相对的稳定性。
– 如果在没有明显外部原因的情况下，一个人的个性发生 了改变，要怀疑此人的心理活动出现了异常。
第三节 常见异常心理的症状
概述
定义:异常的精神活动通过言语、书写、表情、 动作、行为所表现出来的异常现象就是精神症 状。 特点 :不易意志控制，难以自行消失，与周围 环境不相称,影响社会功能。 判断方法: 纵向比较, 横向比较 , 心理背境和现 实处境分析。
十一. 意识障碍
嗜睡状态 昏睡状态 昏迷状态 朦胧状态 谵妄状态
十二.精神症状综合征
1、幻觉妄想综合征: 原发幻觉，继发妄想。 2、精神自动症综合征: 在意识清晰的基础 上，出现假性幻觉，强制性思维，异己体验, 被控制感,被洞悉感,系统性影响妄想和被害妄 想。 3、情感综合征: 三高，三低。 4、遗忘综合征: 近事遗忘，时间定向障碍， 虚构。 5、紧张综合征: 紧张性兴奋，紧张性木僵 (蜡曲, 违拗, 刻板, 模仿, 缄默)。
第二节 正常心理与异常心理及其区分
心理正常与心理异常
一、常识性的区分 （一）离奇怪异的言谈、思想和行为 （二）过度的情绪体验和表现 （三）自身社会功能不完整 （四）影响他人的正常生活
标准化的区分/李心天（1991）
• 医学标准
– 这种标准将心理障碍当作躯体疾病一样看待。 – 可找到病理解剖或病理生理的变化，或者分子水平上的
童样痴 呆 抑郁性假性痴呆
六.情感障碍
1.以程度改变为主：(病理性优势情感) 情绪高涨 情绪低落 焦虑 恐惧
抑郁—焦虑—心境恶劣 鉴别要点：
抑郁
心境 恶劣
焦虑
心表
指
变态心理学讲义一PPT课件
(以各类形式的异常心理为研究对象)
❖ 变态心理学和精神病学研究对象的区别 （领会）
区别：侧重点不同
（变态心理学是心理学的分支；精神病学是医学的分支。）
.
4
第二单元 学科简史
❖ 早期关注（领会）
✓ Hipporates的体液学说认为人的心理和性格差异与人的体 液性质有关系
✓ 中世纪愚昧扭曲的解释 ✓ 近代的发展变革
2、思维迟缓
（一种强制性的思维联想障碍，主要指思维活动的缓 慢和思维联想的迟钝。）
3、思维贫乏
（思想内容空虚，语词贫乏，但回答问题的语速并不 减慢。）
.
21
4、思维松弛或思维散漫 （联想松弛，内容散漫） 5、破裂性思维 （思维联想过程破裂，语言缺乏连贯性和逻辑性）
6、思维不连贯
（严重的破裂性思维 ，思维主题和语句破裂。）
一、感知障碍 （一）感觉障碍 1、感觉过敏（识记） 2、感觉减退（识记） 3、内感性不适（识记）
.
17
（二）知觉障碍
1、错觉（识记） 2、幻觉（识记） （重点）
➢ 根据感受器官：幻听、幻视、幻嗅、幻味、幻触、 内脏性幻觉
➢ 按幻觉体验来源：真性幻觉 假性幻觉
➢ 按幻觉产生的条件：功能性幻觉 思维鸣响 心因性幻觉
.
8
第二节 正常心理与异常 心理及其区分
❖ 第一单元 正常心理与异常心理的概念（识记）
掌握正常心理活动的三大功能
1、保障顺应环境、健康发展 2、保障社会生活功能 3、保障人类的创造性能力
.
9
第二单元 心理正常与心理异常的区分
重点掌握标准化区分 和心理学的区分原则
.
10
一、常识性的区分（识记）
❖ 离奇怪异的言谈、思想和行为 ❖ 过度的情绪体验和表现 ❖ 自身社会功能不完整 ❖ 影响他人的正常生活
❖ 变态心理学和精神病学研究对象的区别 （领会）
区别：侧重点不同
（变态心理学是心理学的分支；精神病学是医学的分支。）
.
4
第二单元 学科简史
❖ 早期关注（领会）
✓ Hipporates的体液学说认为人的心理和性格差异与人的体 液性质有关系
✓ 中世纪愚昧扭曲的解释 ✓ 近代的发展变革
2、思维迟缓
（一种强制性的思维联想障碍，主要指思维活动的缓 慢和思维联想的迟钝。）
3、思维贫乏
（思想内容空虚，语词贫乏，但回答问题的语速并不 减慢。）
.
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4、思维松弛或思维散漫 （联想松弛，内容散漫） 5、破裂性思维 （思维联想过程破裂，语言缺乏连贯性和逻辑性）
6、思维不连贯
（严重的破裂性思维 ，思维主题和语句破裂。）
一、感知障碍 （一）感觉障碍 1、感觉过敏（识记） 2、感觉减退（识记） 3、内感性不适（识记）
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（二）知觉障碍
1、错觉（识记） 2、幻觉（识记） （重点）
➢ 根据感受器官：幻听、幻视、幻嗅、幻味、幻触、 内脏性幻觉
➢ 按幻觉体验来源：真性幻觉 假性幻觉
➢ 按幻觉产生的条件：功能性幻觉 思维鸣响 心因性幻觉
.
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第二节 正常心理与异常 心理及其区分
❖ 第一单元 正常心理与异常心理的概念（识记）
掌握正常心理活动的三大功能
1、保障顺应环境、健康发展 2、保障社会生活功能 3、保障人类的创造性能力
.
9
第二单元 心理正常与心理异常的区分
重点掌握标准化区分 和心理学的区分原则
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一、常识性的区分（识记）
❖ 离奇怪异的言谈、思想和行为 ❖ 过度的情绪体验和表现 ❖ 自身社会功能不完整 ❖ 影响他人的正常生活
变态心理学ppt课件
激反应过强（神经症n、感染后虚弱状态）。 2.感觉减退：感觉阈限升高而对外界刺激感受 迟钝（抑郁dp、木僵及神经系统疾病）。 3.内感性不适：躯体内部性质不明确、部位不 具体的不舒适感，或难以忍受的异常感觉（精 分sch、抑郁dp、神经症n和脑外伤后综合征）。
74
75
（二）知觉障碍
1.错觉illusion——对客观事物歪曲的知觉。 （1）正常人偶有错觉发生，经现实验证后，
第一单元 认知障碍 第二单元 情绪障碍
第三单元 意志行为障碍
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第一单元
认知障碍
一、感知障碍 二、思维障碍
三、注意障碍、记忆障碍与智能障碍
四、自知力障碍
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一、感知障碍
（一）感觉障碍 （二）知觉障碍
（三）感知综合障碍
73
（一）感觉障碍
1.感觉过敏：感觉阈限降低而对外界低强度刺
A.真性幻觉：来源于客观空间，被认为通
过感官获得，形象鲜明、清晰生动，多支 配行动； B.假性幻觉：来源于主观空间，不通过感 官获得，形象模糊、不够鲜明生动，很少 支配行动。
1、一个男人亲吻另一个男人
2、一个女人掌掴一个孩子
3、一个男人用钉子刺穿自己的手掌 4、一个男人象狗一样叫，并在地上爬行 5、一个女人把亡夫的神龛建在自己起居
室的一角，并把食物和礼品放在祭坛上。
63
二、心理学的区分原则（郭念峰）
（一）主观世界与客观世界的统一性原则 （二）心理活动的内在协调性原则
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人本主义对异常心理的解释
潜能发挥受阻，无法自我实现
存在焦虑：责任对存在的阻碍
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43
真题：
关于人的心理活动，下列陈述中正确的是( )
变态心理学知识ppt课件
（二）行为主义的解释
从总体上来说，巴甫洛夫先是通过动物试验，并由此判断出高 级神经系统（即大脑两半球皮质）功能的病理生理机制之后， 再通过对临床病人的观察，最后用类比的方法来解释人的异常 心理现象。
对于神经症和精神病的原因，他认为是兴奋和抑制这两个基 本神经过程的冲突造成的。他说：
“……引起机能性神经障碍的两个条件。一个是兴奋过程和抑 制过程的艰难相遇，即这两个过程的冲突；另一个是强有力的、 异乎寻常的刺激。这两个条件，也正是构成人类神经症和精神 病的原因。”
自我随时随地的学习外部世界，处理“本我”与 “超我”之间的冲突和矛盾
防止、抵御和消除焦虑，我们必须克制、压抑非 理性冲动 ，导致两种后果：压制不住就产生异常 心理和行为；压制得住会导致潜意识中冲突的变 形
4、简评
不合理之处： 当年弗洛伊德解释和判断问题时，无论如何，
在方法论上存在原则上的失误。 心理学界的批评，主要在方法论方面 ：当时
3、内感性不适：躯体内部性质不明确、部位不具体 不舒适感，或难以忍受的异常感觉。多见于精神分裂 症、抑郁状态、神经症和脑外伤后综合征。
2、知觉障碍
错觉： 对客观事物歪曲的知觉。正常人 偶有错觉发生，但经现实验证后，可加以 纠正。精神疾病患者的错觉不能接受现实 检验，在意识障碍的谵妄状态时，错觉常 带有恐怖性质。
第二单元 学科简史
公元前400年“心理是脑的功能”的判断已 显雏形
中世纪，禁闭、水淹、火烧 17世纪以后，打破神学统治 19世纪末和20世纪初的急剧发展，一直延
续至今（药物治疗—电痉挛治疗）
学科简史
公元前400年，古希腊的医生希波克里特 （Hippocrates） 体液学说
1861年，法国医生布罗卡（Broca） 布罗卡失语
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冰山图
第二单元 学科简史
2.行为主义理论 •行为主义有关变态心理解释的最早记载：巴甫洛夫，高级 神经活动学（精神症和神经病是由兴奋和抑制这两个基本 神经过程冲突造成的） •巴甫洛夫：动物试验——病理生理机制——临床法观察病 人——类比方法解释人的异常心理现象 •各种行为理论：
经典条件反射 操作性条件反射 社会观察学习 •行为主义的一般技术路线：动物实验——演绎和推论人的 心理——以人为实验对象——比较动物实验和人类实验结果
• 变态心理发生发展变化的规律 • 目的在于明确心理咨询的目标 • 深度理解，避免临床诊断失误 • 与其他培训课程的关系
第一单元 变态心理学的对象
变态心理学的研究对象： 心理与行为的异常表现
•各类形式的变态心理； •如何发生、不同种类的性质和特点、具体表现形式； •给人造成怎样的痛苦； •对人认知功能和社会功能的影响
第二单元 情绪障碍3
脑器质性损害 的情绪障碍
情绪脆弱 易激惹 强制性哭笑 欣快
第三单元 意志行为障碍
意志增强
意志缺乏：缺乏应有的主动性和积极性，行为被动，生活极
第一单元 认知障碍5
智能障碍
智能包括注意力、记忆力、分析综合能力、理 解力、判断力、一般知识的保持和计算力等等。 精神发育迟滞 痴呆：一种综合症，是意识清楚情况下后天获 得的记忆、智能的明显受损。绝大多数是脑器质 性的。可以分为真性痴呆和假性痴呆。
第一单元 认知障碍6
自知力障碍
自知力障碍又称领悟力或内省力 神经症通常能认识到自己的不适，主动述说自己 的病情，要求治疗。 自知力完全丧失，丧失对精神病态的认识和判断， 否认自己的病情，拒绝治疗 随着病情好转、显著好转或痊愈，患者的自知力 也逐渐恢复，由部分恢复到完全恢复。 自知力是判断患者是否有精神疾病、精神障碍的 严重程度疗效的重要指征之一 。
变态心理学与精神病学的异同：对象相同但侧重点不同
• 前者侧重研究和说明异常心理的基本性质与特点； 个体心理差异 及生存环境对异常心理发生、发展的影响 •后者是临床医学的一个分支；侧重异常心理诊断、治疗、转归和预 后；精神疾病的预防与康复
第二单元 学科简史
变态心理学的开端：
•公元前400年，希波克里特： 体液学说——包含了“心理是脑的功能”这一判断的雏形。
心理异常现象的现代说明三大理论： 1.精神分析理论
两大基本命题：潜意识决定论，心理动力理论（性的冲动） •心理结构理论：意识、前意识、潜意识 •心理动力理论：“力比多”是性心理发展的充要条件，有三个发展 阶段：口欲期、肛欲期、生殖器期 •人格结构理论：自我、本我、超我 •自我防御机制理论：人具有防止焦虑的能力。 •精神分析理论对心理异常现象的解释：固着、焦虑、压抑
第二单元 情绪障碍2
以性质改变为 主的情绪障碍
情绪迟钝 不仅正常反应量减少，人类特有的精细情绪 （如劳动感、荣誉感、责任感、义务感等）逐 渐受损，但并未完全丧失。多见精神分裂症早 期和脑器质性精神障碍。 情绪淡漠 缺乏应对的情绪，对周围事情漠不关心，表情 呆板，内心体验缺乏。 情绪倒错 情绪反应与现实刺激的性质不相称，情绪反应 与思维内容不协调。多见精神分裂症。
第一单元 认知障碍1
第一单元 认知障碍2
第一单元 认知障碍3
注意障碍
注意不是一个独立的心理过程，它是一切心理 活动共有的属性。
注意对判断是否有意识障碍有重要作用，意识 障碍总是伴有注意障碍。
可分为注意减弱、注意狭窄、注意增强、注意 涣散、注意减退。
第一单元 认知障碍4
记忆障碍
记忆增强 记忆减退 遗忘（顺行性遗忘、逆行性遗忘、心因性遗忘） 错构 虚构：患者常以一段虚构的事实来弥补他所遗 忘的那一段经历。 柯萨可夫综合症：同时患有记忆减退、错构、 虚构、定向力发生障碍
第二单元 情绪障碍
情绪障碍
以程度变化为主的情绪障碍 以性质改变为主的情绪障碍 脑器质性损害的情感障碍
第二单元 情绪障碍1
以程度变化为 主的情绪障碍
情绪高涨 情绪低落 焦虑 恐怖
弗洛伊德将焦A虑.L分ew为is三焦类虑：五个特点P313可归纳为三个方面： ① 客体性焦虑漂（浮恐焦惧虑） ② 精神性焦虑精神运动性不安 ③ 道德性焦虑伴有身体不适感的植物神经功能障碍。
第二单元 心理正常与心理异常的区分
一、标准化的区分（李心天） 医学标准：精神障碍是躯体疾病 统计学标准：量化指标，简单易行可比较，但存在一些缺陷。 内省经验标准：病人自己和观察者 社会适应标准：维持生理和心理活动的稳定状态；行为符合
社会的准则；根据社会要求和道德规范行事。
★二、心理学的区分原则（郭念锋） ① 主观世界与客观世界的统一性原则 ② 心理活动的内在协调性原则 ③ 人格的相对稳定性原则
第三节 常见异常心理的症状
第三节 常见心理异常症状
区
精神科医生诊断和治疗
别 心理咨询师鉴别精神障碍和非精神障碍
对精神障碍患者进行心理咨询的条件： •经过系统临床治疗，病理性症状缓解或基本消失； •主要目标是帮助患者恢复社会功能及预防复发； •配合精神科医生。
第一单元 认知障碍
认知障碍
1. 感知障碍 2. 思维障碍 3. 注意障碍 4. 记忆障碍 5. 智能障碍 6. 自知力障碍
• 3. 人本主义心理学 • 马斯洛认为：
• （1）潜能趋于完善的特性受到阻碍导致心 理异常
• （2）心理异常最基本的表现是存在焦虑： “责任” 阻碍“存在”，两者相冲突。
第二节 正常心理与异常心理及区分
第二节 心理正常与心理异常
第一单元 正常心理活动的功能
正常心理活动：具有三大功能 • 能保障人作为生物体顺利地适应环境，健康地生存发展 • 能保障人作为社会实体正常地进行人际交往 • 能使人类正常地、正确地反映、认识客观世界的本质及其规律性 异常心理：丧失了正常心理活动的三大功能。
第四章变态心理学第一-四节
第一节 变态心理学概述
第一节 变态心理学概述
概念的定位：
•变态即异常 •变态心理学是心理学的一个分支学科，研究正常和异常之间的差距。 •人的心理活动有正常和异常之分，形成心理正常群体和有精神障碍的 群体（心理异常）。 •正常和异常心理活动可以相互转化。
课程性质和结构框架：