美术学科德育渗透方案

美术学科德育渗透计划（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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美术学科德育渗透计划在当今社会，教育的重要性备受人们的关注。

除了传授知识之外，教育还应该注重培养学生的道德品质和个性发展。

美术学科作为一门综合性强的学科，在德育教育中也扮演着重要角色。

本文将探讨美术学科德育渗透计划，并提出一些建议。

一、意识培养德育的核心是培养学生的道德意识和价值观。

美术学科作为表现个体情感的一种方式，可以通过艺术作品的创作和欣赏，引导学生关注社会现象，发展正确的道德观念。

在课程设置中，可以融入一些与道德教育相关的主题，例如环保、平等和友善。

通过学习与创作，学生可以更好地认识到自己的责任和价值，进而培养积极向上的品质。

二、创造力培养美术学科的核心是培养学生的创造力。

作为一种自由而富有创造性的艺术形式，美术可以为学生提供展示自我和表达情感的平台。

通过艺术创作，学生可以培养创新思维和解决问题的能力，提高自身的综合素质。

德育渗透计划应该注重培养学生的艺术鉴赏力和审美情趣，使他们能够欣赏美的同时也能够发现美。

三、情感培养美术学科强调情感表达和情感体验。

通过绘画、雕塑等形式的艺术创作，学生可以更加深刻地感受和表达自己的情感。

德育渗透计划应该注重培养学生正确的情感态度和情感表达能力，使他们更能够理解他人、关心他人，并在艺术中感受到美与善的力量。

同时，通过欣赏名家作品，学习传统文化，培养学生的审美情操和情感修养，使其拥有更加丰富的内心世界。

四、合作能力培养美术学科的创作过程往往需要学生之间的合作与交流。

在德育渗透计划中，可以安排一些小组合作的课程活动，让学生相互合作、协调配合，培养他们的合作意识和团队精神。

通过共同创作艺术作品，学生可以了解到团结合作的重要性，并体验到分享和帮助他人的快乐。

五、实践体验德育教育需要学生从实践中获得经验。

美术学科德育渗透计划可以安排实地考察、博物馆参观、社区服务等活动，让学生亲身体验艺术的魅力和社会的需要。

通过实践活动，学生能够更好地认识社会、了解社会，培养社会责任感和参与感，形成健康的人格。

美术渗透德育教案教案标题：美术渗透德育教案教案目标：1. 培养学生对美术的兴趣和热爱，提高学生的审美能力和创造能力。

2. 培养学生的道德情感和价值观，通过美术作品的创作和欣赏，引导学生树立正确的人生观和价值观。

教学内容：1. 美术渗透德育的意义和作用2. 美术与德育的关系3. 美术作品中的道德情感和价值观4. 美术作品的创作和欣赏教学步骤：第一步：导入（5分钟）引导学生回顾美术的定义和作用，以及德育的概念。

通过提问和讨论，激发学生对美术和德育的兴趣。

第二步：讲解（15分钟）介绍美术渗透德育的意义和作用，强调美术作品对培养学生道德情感和价值观的重要性。

讲解美术与德育的关系，如何通过美术教学来引导学生树立正确的人生观和价值观。

第三步：案例分析（20分钟）选择一些具有道德情感和价值观的美术作品，与学生一起进行分析和讨论。

引导学生发现作品中所表达的道德观念和价值观，并与自己的生活经验联系起来。

第四步：创作实践（30分钟）让学生进行美术作品的创作，要求他们通过作品表达自己的道德情感和价值观。

鼓励学生思考并选择与自己所追求的道德和价值观相符的主题和表现形式。

第五步：作品欣赏（20分钟）学生互相展示自己的作品，并进行欣赏和评价。

引导学生从作品中感受到的道德情感和价值观，进一步加深对美术渗透德育的理解和体验。

第六步：总结（10分钟）对本节课的学习进行总结，回顾学生对美术渗透德育的理解和体验。

鼓励学生思考如何在日常生活中继续发展和运用所学的美术渗透德育的理念。

教学评估：1. 学生的参与度和表现，包括课堂讨论、作品创作和欣赏等环节。

2. 学生对美术渗透德育的理解和体验的书面反馈。

教学延伸：1. 鼓励学生参观美术展览、画廊等，进一步拓宽美术渗透德育的视野。

2. 组织学生参与美术比赛或展览，展示他们的创作成果，进一步激发学生对美术的兴趣和热爱。

教学资源：1. 美术作品图片或实物2. 创作工具和材料3. 美术书籍和资料教学反思：通过本节课的教学，学生能够了解美术渗透德育的意义和作用，理解美术与德育的关系，并通过创作和欣赏美术作品来培养自己的道德情感和价值观。

小学美术渗透德育实施方案一、前言。

美术作为一门综合性强的学科，不仅仅是培养学生审美情趣和创造力的重要途径，更是德育教育的有效载体。

在小学教育中，如何将美术与德育有机结合，促进学生全面发展，是当前教育工作者需要认真思考和探索的问题。

本文将就小学美术渗透德育的实施方案进行探讨，旨在为广大教师提供一些可行的方法和策略。

二、美术渗透德育的意义。

美术作为一门艺术学科，其教学内容涉及到绘画、手工、造型等多种形式，这些形式的表现方式往往能够直观地反映学生的情感、态度和价值观。

在美术教育中，通过对学生进行审美教育，引导他们感受美的力量，培养他们的审美情趣和艺术修养，进而影响他们的思想品德和行为习惯。

因此，美术渗透德育不仅仅是一种教学手段，更是一种教育理念的体现。

三、实施方案。

1. 以德育为引领，融入美术教学。

在美术教学中，教师要以德育为引领，注重培养学生的美德情操。

可以通过选取有益于学生德育培养的主题进行美术教学，引导学生从中感悟美的力量，培养他们的情感和品格。

比如，可以引导学生通过绘画表现关爱、友爱、勇敢等主题，让学生在实践中感受美的力量，培养他们的美好情感和良好品德。

2. 引导学生审美情趣，培养艺术修养。

美术作为一门艺术学科，其教学内容涉及到审美、创造等方面。

教师可以通过引导学生欣赏名家作品、参观美术展览等方式，培养学生的审美情趣和艺术修养。

在这个过程中，可以结合德育教育的理念，引导学生在欣赏作品的同时，感悟作品背后的美德情操，从而在审美的过程中接受德育的熏陶。

3. 创设艺术氛围，促进学生全面发展。

学校和教师可以通过创设艺术氛围的方式，促进学生全面发展。

比如，在校园中设置艺术展示区域，让学生的作品在校园中展示，激发学生的创作热情和艺术表现欲。

同时，可以组织美术比赛、艺术节等活动，让学生在参与中感受美的力量，培养他们的审美情趣和艺术修养。

四、结语。

小学美术渗透德育实施方案的制定和实施，需要学校、教师和家长的共同努力。

小学美术渗透德育工作计划
目标
本工作计划的目标是将美术教育与德育相结合，通过美术教育的渗透，培养学生的德育素养和审美能力，促进学生全面发展。

工作内容
1. 制定德育主题美术活动计划：根据学校德育主题和教学大纲要求，制定德育主题美术活动计划，包括教学目标、教学内容和教学方法等。

2. 开展德育主题美术教学活动：组织学生参与德育主题美术教学活动，例如绘画、手工制作等，通过实际操作提高学生的创造能力和艺术表现力。

3. 丰富德育主题美术教材资源：收集和整理与德育主题相关的美术教材资源，为教师提供参考，丰富教学内容，激发学生的研究兴趣。

4. 建立德育主题美术展览平台：组织学生参与德育主题美术作品展览，展示学生的艺术成果，加强学生的自信心和成就感。

5. 开展德育主题美术活动评估：定期对德育主题美术活动进行评估，总结经验，不断改进工作效果，提高学生的德育水平。

持续改进
本工作计划将不断进行改进和调整，根据学生实际需求和教育环境，优化德育主题美术活动内容，提高工作效果。

美术学科德育渗透方案本页仅作为文档页封面，使用时可以删除This document is for reference only-rar21year.March美术学科德育渗透方案新晖学校黄梅君“以德育为核心，以培养创新精神和实践能力为重点的素质教育”是我国当今教育改革与发展的方向，在尊重人、理解人、关心人的基础上，通过生动活泼、形象具体、启发引导、平等交流的方式方法，把道德教育渗透到各学科教学中，理应成为广大教师共同关注的课题。

作为学生全面发展的一个重要方面——美术，教师不仅要向学生传授美术的基本知识和技能，提高学生的审美素质，而且还要对学生进行灵活多样的德育渗透。

然而，美术学科又有别于其它文化学科，如何在美术学科渗透德育呢？通过美术学科的教学实践，谈几点看法：一、找准切入点，课堂渗透情感是美术的一个基本品质，也是美术学习的一个基本特征，所以美术课程能陶冶学生的高尚情操，提高审美能力，增强对自然和生活的热爱及责任感，并培养他们尊重和保护自然环境的态度以及创造美好生活的愿望与能力。

在传授美术知识的同时，教师又绝不能忽视对学生进行德育，因为教书育人是教育工作者的天职。

要想真正达到上述教育目的，教师应该科学安排每一节课，精心设计每一个知识点，认真挖掘并利用美术学科内容中所蕴含的德育因素，恰到好处地对学生进行引导和教育。

如学习色彩知识时，可不失时机对学生进行爱国主义的教育，讲国旗红色的含义，我们今天幸福生活是无数革命先烈用鲜血换来的。

欣赏古代的美术作品，可通过了解祖国悠久、灿烂的艺术文化，对学生进行民族感和自豪感的教育。

通过画一幅漫画，使学生明辨是非，揭露丑恶，弘扬正气。

通过创作一幅宣传画、设计一幅图案，去开启学生心灵之窗。

在美术学科的课堂教学过程中进行德育渗透，达到育人目的，教师所讲述的道理不能是空泛的说教，而要做到有情感的渗透、感染，学生在潜移默化中形成个人的意志和行动，在“润物细无声”当中受到启迪和熏陶。

小学美术学科德育渗透计划第一篇：小学美术学科德育渗透计划美术学科德育渗透计划对于思想品德正处于形成和发展时期的小学生，教师在教学工作中尤其要注视德育渗透，特别是美术学科，由于它与丰富的直观形象直接关联，因而涵盖了人与人、人与社会、人与自然等方方面面的道德关系、情感关系、认知关系、行为关系等，使得该学科的德育渗透更为广泛、具体。

我从教学的具体实践出发，就小学美术教学中德育渗透的具体途径和方法，计划如下：一、指导思想全面贯彻党的教育方针，全面实施素质教育，培养有理想、有道德、有文化、有纪律的新世纪人才，通过完美的艺术形象来感染学生，以课堂为教学主阵地，课外活动为辅的形式，不断提高学生的能力。

二、德育内容通过美术教育，对学生进行爱国主义和共产主义思想教育，培养学生热爱民族艺术，世界艺术，扩大学生的艺术视野，提高学生的艺术修养，本学期主要内容以各种基础知识、技能培养为主，基础教学包括欣赏、绘画、手工制作等，教师要注重培养学生的绘画的能力、欣赏作品的能力以及自己动手的能力，运用科学有效的学习方法及其学习态度来继续加强养成教育，培养学生求知欲，勇于探索，大胆创新。

三、具体措施1、通过课堂教学不断渗透德育教育，培养学生的爱国主义情操，通过绘画来感染学生，热爱艺术，热爱生活，要有革命理想，高尚情操和良好品格。

2、结合所学理论知识、实践能力，培养学生的创造力、想象力，使学生在愉快中学习。

3、学习中注重学生个性培养，培养其创造性，创新能力，在学习中培养学生的人格魅力，使他们学会分辨生活中的美、丑，学会独立，自尊、自强、自重、自立，做一个有用的人。

4、在美术活动中，可以多种形式渗透德育，如通过比赛，增长知识，开拓视野，培养竞争精神；命题作画，如植树节、劳动节、六一儿童节等，从多种角度加强德育，通过活动，增加友谊，提高自己的能力，培养团结互助、友好相处的精神，在互相竞赛中，取长补短。

5、教师要转变旧的教育理念，适应新课程改革的目标要求，提高教育工作的实质性和领域的拓展性，增强时代气息，全面提高学生素质，使学生特长得以有效持续发展，培养健康个性。

美术渗透德育教案一、教学目标：1.了解美术作为文化的重要组成部分，培养学生对美术的兴趣和热爱。

2.通过美术教学，培养学生的创造力、想象力和表现力。

3.培养学生的审美能力和欣赏能力，培养学生的情感和情绪表达能力。

4.通过美术渗透的方式，培养学生的德育意识和品德修养。

二、教学内容：1.美术是什么？美术作为一种艺术形式，是人们用各种媒材、工具和技术创作出来的具有意识性的视觉形象的产物。

通过欣赏、创作和理论研究，可以培养学生的审美能力、创造力和思维能力。

2.美术与德育的关系：美术作为一种艺术形式，可以深刻表达人们的内心世界、情感和价值观。

通过美术渗透德育教学，可以让学生通过作品的观察、分析和欣赏，培养学生的情感和情绪表达能力，培养学生的审美观念和美感，促进学生的品德修养和人文素养的全面发展。

三、教学重点与难点：1.美术与德育的关系的理解和应用。

2.将美术渗透到德育教育中的具体方式和方法。

四、教学方法：1.解说教学法：通过引导和解说的方式，向学生介绍美术与德育的关系和美术渗透德育教学的方法。

2.示范教学法：通过示范和演示的方式，展示美术作品的欣赏和分析过程，培养学生的观察和分析能力。

五、教学步骤：1.导入：通过讲解和展示一幅名画，引起学生的兴趣和思考。

例如，引导学生欣赏梵高的《星月夜》。

2.探究：引导学生观察和分析这幅作品，了解画家使用的色彩、线条和构图等要素，学习如何欣赏一幅美术作品。

同时，通过讲解梵高的生平和创作背景，培养学生对艺术家的尊重和理解。

3.讨论：引导学生讨论这幅作品所表达的意境和情感，从中引导学生思考人生价值观和情感态度。

例如，引导学生讨论《星月夜》中的宁静与浪漫、孤独与无助等情感主题。

4.创作：鼓励学生根据自己的感受和理解进行创作，例如，让学生根据自己对夜晚的理解和感受，创作一幅自己的《星月夜》。

5.欣赏：学生展示自己的作品，互相欣赏和评价，通过欣赏他人的作品，培养学生的欣赏能力和尊重他人的观点和作品的能力。

以美育人——小学美术教学中德育渗透的方法和案例一、指导思想“以美育人——小学美术教学中德育渗透的方法和案例”这一指导思想，是我们开展德育工作的重要依据。

我们认为，美术教育不仅是一种技能的传授，更是一种审美情趣的培养，是德育的重要组成部分。

在这一思想的指导下，我们应将德育融入美术教学的各个环节，通过美的感染和熏陶，培养具有高尚道德情操、良好审美素养的新一代。

二、基本原则1. 寓德于美：将德育内容与美术教学紧密结合，使学生在感受美的过程中接受德育的熏陶，实现美与德的相互促进。

2. 激发兴趣：尊重学生的主体地位，关注学生的兴趣和需求，以生动有趣的教学方式激发学生的学习兴趣，使学生在愉快的氛围中接受德育。

3. 以身作则：教师要以身作则，做学生的榜样，用自己的言行传递德育理念，引导学生树立正确的价值观。

4. 注重实践：鼓励学生参与美术创作和实践活动，使学生在实践中体验美、感受德，将德育内化为自身的行为习惯。

5. 个性化教育：关注学生的个体差异，因材施教，使德育与美术教学相结合，促进学生全面发展。

6. 家校社会协同：加强家校合作，发挥社会资源优势，共同推动德育工作，形成全方位、多层次、宽领域的德育格局。

遵循以上指导思想与基本原则，我们将在小学美术教学中积极探索德育渗透的方法和案例，为培养具有美的心灵和德的行为的新一代贡献力量。

三、德育目标1. 总体目标在“以美育人——小学美术教学中德育渗透的方法和案例”的教育实践中，我们的总体目标是：通过美术教学活动，培养学生具有高尚的道德品质、良好的审美情趣和积极的人生态度。

具体包括：培养学生热爱祖国、热爱生活、热爱艺术的情感；提高学生的道德素养，使其具备诚实守信、团结友爱、尊重他人的品质；培养学生勇于创新、善于合作、自信自强的精神风貌。

2. 学段目标（1）低年级（1-2年级）：培养学生对美术学科的兴趣，激发他们对美的感知能力，使其初步形成良好的道德意识和行为习惯。

通过简单的美术创作活动，使学生学会尊重他人、关心集体，培养他们乐观开朗的性格。

5五年级美术上册德育渗透计划《五年级美术上册德育渗透计划》一、学情分析五年级的学生已经在学校接受了多年的教育，具备了一定的审美能力和艺术素养。

他们对于美术课有着浓厚的兴趣，渴望通过画笔和色彩来表达自己的想法和情感。

然而，这个年龄段的学生在性格和行为上也存在着一定的差异，需要我们在教学中因材施教，关注每个学生的发展。

同时，五年级的学生正处于价值观和道德观形成的关键时期，我们有责任通过美术教学，将德育渗透其中，培养他们良好的品德和行为习惯。

二、教材分析本学期使用的美术教材内容丰富多样，涵盖了绘画、手工、设计等多个领域。

教材中的许多作品不仅具有艺术价值，还蕴含着深刻的道德内涵。

例如，一些描绘自然风光的绘画作品可以培养学生对大自然的热爱和保护意识；一些反映传统文化的手工制作可以让学生了解和传承中华民族的优秀文化传统；一些展现社会生活的设计作品可以引导学生关注社会问题，培养社会责任感。

我们要充分挖掘教材中的德育因素，将其与美术知识和技能的教学有机结合起来，让学生在欣赏和创作中受到潜移默化的教育。

三、德育目标1、培养学生的爱国主义情感，增强民族自豪感和文化自信心。

2、引导学生树立正确的审美观，提高审美能力和艺术素养。

3、培养学生的创新精神和实践能力，提高学生的综合素质。

4、培养学生的团队合作精神和互助意识，增强学生的社会交往能力。

5、培养学生的环保意识和节约意识，养成良好的生活习惯和行为习惯。

四、德育渗透措施1、在课堂导入环节渗透德育在每节课的导入环节，我们可以通过讲述一些与美术作品相关的故事、历史背景或者文化传统，激发学生的学习兴趣和好奇心，同时也让学生了解到作品背后所蕴含的道德价值。

例如，在学习中国画的时候，我们可以先给学生介绍中国画的发展历史和文化内涵，让学生了解到中国画是中华民族传统文化的瑰宝，从而激发学生的民族自豪感和文化自信心。

2、在作品欣赏环节渗透德育在欣赏美术作品的过程中，引导学生从作品的形式、内容、色彩等方面进行分析，同时也要引导学生思考作品所表达的情感和思想，以及作品所反映的社会现象和道德问题。

在美术课堂中将德育渗透到底美术课堂是学生发挥想象力、创造力和审美能力的好地方，也是培养学生道德情操和情感态度的重要平台。

在美术课堂中，德育教育应该成为一项重要的任务，通过美术教学的形式和内容，渗透和表达出德育的理念，引导学生形成正确的人生观、价值观和审美观。

那么在美术课堂中将德育渗透到底该如何做呢？本文将从教学目标、教学内容、教学方法和教师角色等方面进行论述。

在美术课堂中将德育渗透到底，需要明确教学目标。

美术教学的目的不仅仅是培养学生的审美能力和艺术技能，更重要的是培养学生的道德情操和情感态度。

教师在制定教学目标时应该兼顾学科内容的学习和德育教育的目标，明确培养学生的审美情感、人文精神和社会责任感等方面的能力和素养。

教学内容的选择也是关键。

在美术课堂中，德育教育可以通过教学内容的选择和设计来进行渗透。

为了实现这一点，教师可以通过选取一些具有积极向上价值观的艺术作品或主题，引导学生从中获取美感体验的反思艺术作品背后的内涵和意义，启发学生对生活、对社会、对人性的思考。

也可以通过组织学生进行艺术创作，让他们在创作过程中表达自己的情感和思想，通过作品的展示和交流来增进学生之间的友谊和理解，培养学生的集体观念和合作精神。

教学方法的选择也对德育教育的渗透起着至关重要的作用。

在美术课堂中，教师可以采用多种形式进行教学，如讲解、展示、实践等，以激发学生的学习兴趣和积极参与欲，同时也应该注重价值观的引导和情感态度的培养。

在谈论艺术作品时，可以引导学生站在创作者的角度来体验作品，了解作者的创作动机和背景，理解作品所表达的情感和思想，培养学生对艺术的敬畏之心和对艺术家的尊重之情。

在进行艺术创作时，教师也可以引导学生通过观察和思考来表达自己的情感和思想，激发学生的创造力和想象力，培养学生对美的追求和对真、善、美的向往。

教师的角色和师德修养也至关重要。

在美术课堂中，教师应该成为学生的榜样和引路人，以身作则，引导学生树立正确的人生观、价值观和审美观。

美术学科德育渗透计划
美术学科德育渗透计划旨在通过美术教育的方式，培养学生的道德品质和良好的人文素养，提高学生的美术修养和审美能力。

以下是一个可能的美术学科德育渗透计划的具体内容：
1. 制定学科目标：明确美术学科在德育方面的目标，如培养学生尊重他人、关爱社会、积极进取的品质等。

2. 教学内容渗透：在美术教学中融入德育教育，例如通过人物画、风景画等题材作品展示各类美德，让学生理解和感受美德的重要性。

3. 美术作品分析：选择一些具有德育教育意义的美术作品，让学生进行分析和欣赏，并引导他们思考作品中所传达的道德观念和价值观。

4. 个人创作与德育：鼓励学生通过美术创作表达自己的情感和思考，引导他们在作品中呈现积极向上的价值观和社会责任感。

5. 主题活动和社会参与：组织一些与美术和社会相关的主题活动，让学生参与其中并表达自己的观点，促使他们思考社会问题并培养关心社会的意识。

6. 学校美术展览：组织学校级别的美术展览，让学生将自己的作品展示给其他同学和家长，提高学生的自信心和对美术的兴趣，同时也为他们展示良好的审美品味和创造力。

7. 案例分析和讨论：引导学生分析一些具有争议性的美术作品或事件，让学生能够理性思考并形成自己的判断，培养他们的道德判断力和社会责任感。

8. 教师榜样与引领：教师应以身作则，成为学生的榜样，注重自身修养和道德品质的提升，并在教学中引领学生正确的价值观和行为准则。

通过以上措施的实施，相信学生能够在美术学科中感受到德育的渗透，并培养积极向上的道德品质和良好的审美观念。

美术德育渗透教案引言美术德育渗透教案旨在通过美术教学的方式，培养学生的审美意识、观察力、创造力和社会责任感，促进学生全面发展。

本文档将提供一个简要的教案框架，以指导教师在美术课堂上融入德育教育。

教案框架1. 教学目标- 培养学生的审美意识和美学素养。

- 提高学生的观察力和表达能力。

- 培养学生的创造力和想象力。

- 培养学生的团队合作和社会责任感。

2. 教学内容- 美术史知识介绍：通过介绍不同时期的艺术作品，培养学生对艺术的理解和欣赏能力。

- 观察和描绘：通过观察现实生活中的事物，培养学生的观察力和绘画技巧。

- 创作和表达：鼓励学生进行创造性的艺术创作，并通过作品表达自己的想法和情感。

- 团队合作与社会责任：组织学生参与美术社区活动，培养学生的团队合作和社会责任感。

3. 教学方法- 示范教学：教师通过示范，让学生研究基本的绘画技巧和创作方法。

- 案例分析：通过分析艺术作品案例，让学生了解不同艺术家的创作风格和表达方式。

- 互动讨论：组织学生进行小组或全班讨论，分享他们的观点和理解，促进交流和合作。

- 实践操作：让学生进行实际的绘画和创作活动，培养他们的实际操作能力和创造性思维。

4. 教学评价- 学生作品展示：组织学生展示自己的作品，通过评价和赞赏，激发学生的自信心和动力。

- 学生自评互评：让学生进行自我评价，并相互评价，提供建设性的反馈和指导。

- 教师评价：教师对学生的作品进行评价，提供专业指导和建议。

结语美术德育渗透教案旨在通过融合德育教育和美术教学，培养学生全面发展所需要的各方面能力和素养。

教师应根据学生的实际情况和课程要求，灵活运用教学方法和评价方式，确保教学目标的达成。

小学美术教学中渗透德育知识的具体策略一、注重情感教育美术是一门讲究情感表达的学科，教师可以通过教学内容和教学活动来引导学生发掘自己的情感体验，培养学生的情感态度和审美情感。

在美术作品赏析和创作中，教师可以引导学生用绘画、造型等手段表达自己的情感，引导他们感受美和善，培养积极向上的情感，提升其道德修养。

二、培养合作意识美术教学中，很多作业都需要学生进行合作完成，比如小组绘画、合作雕塑等。

在这些活动中，教师可以培养学生的合作意识和团队精神，引导他们学会分享、互助、团结合作，培养学生的集体主义观念和社会责任感，从小培养学生的团队协作和贡献精神。

三、引导学生欣赏优秀作品美术作品的鉴赏不仅可以提高学生的审美能力，还可以潜移默化地渗透德育知识。

教师可以引导学生欣赏一些优秀的美术作品，让学生感受到作品中的美、善、真，引导学生树立正确的价值观和人生观，激发学生对美的热爱和善的追求。

四、开展美术创作实践美术创作是培养学生思维和情感的有效途径，教师可以通过组织学生进行美术创作，引导他们用艺术的形式表达自己的情感和思想，培养学生的创造性思维和创造性精神。

在美术创作实践中，教师可以引导学生通过创作作品来表达对美的追求，对善的向往，对真的坚守，促进学生全面发展。

五、倡导文明礼仪美术教学中，教师可以倡导学生在美术课堂上遵守一定的规范和要求，倡导学生做到文明礼貌、互相尊重、爱护环境等。

通过营造良好的学习氛围和社交环境，培养学生的文明素养和公民意识，使学生从小养成良好的行为习惯和道德意识。

六、关注个性发展每个学生都是独特的个体，教师在美术教学中可以注重关注学生个性的发展，尊重学生的个性差异，引导学生树立正确的人生观、价值观。

在美术教学中，教师可以引导学生自由发挥，激发他们的创造力和想象力，让每个学生都能在美术学习中找到自己的定位，培养学生的独立人格和自主意识。

七、注重审美体验美术教学中，教师应该注重学生的审美体验，让学生在欣赏美术作品、参与美术活动的过程中，获得愉悦和满足，从而培养学生的艺术情感和审美情趣。

美术德育渗透计划3篇篇一：美术德育渗透计划（1777字）众所周知，美术教学就是培养学生的审美能力及审美观念，使学生能充分理解美的含义。

而在美术教学中的德育教育也是非常重要的，在实践工作中我注重德育目标的培养，让学生从各方面受到教育。

美术教学在德育方面的教育可以从多方面进行，我在工作中主要是让学生在感受中得到教育。

现根据本校学生的实际情况，制定具体计划如下：一、在备课中渗透德育目标在备课的过程中和准备教学用具时，首先把德育目标总结制定出来，将学生朝着这个方面引导，比如说在《美术课程标准》中对美术学习划分的四个学习领域“造型表现”，“设计应用”，“欣赏评述”和“综合探索”，针对各个领域的学习目标及特点，分别制定附合学生身心特点的德育渗透目标。

如“欣赏评述”领域，通过欣赏各种绘画作品、雕塑作品等，让同学们都感受到民族自豪感，激发学生爱祖国，爱人民，爱社会主义。

二、在课堂教学中渗透德育首先是要在课堂常规中进行品德教育。

美术课堂相对自由，在美术教学中更需要学生遵守课堂纪律。

因此，在本学年的美术教学中，我将根据学生不同时期的思想表现，制定一系列课堂常规，有步骤、有重点地把课堂常规与讲文明、讲礼貌、讲道德、守纪律的教育有机地结合起来，作为学生的行为准绳。

如师生问好，坐站姿势都要养成一定的规范动作，以培养遵守纪律，举止文明，尊老敬师的良好行为；又如手工课中，对制作后的材料要及时处理，培养学生爱班级、讲卫生的意识等等。

其次，要营造课堂氛围，增强学生的情感体验。

教师教学时的一言一行，对学生起着潜移默化的作用。

美术是无声的语言，是德育教育的关键。

在课堂教学中，不同教学手段的运用，不仅能增强课堂教学的生动性，还能激发学生的学习兴趣，使德育教育取得良好的效果。

如在游戏教学中，愉快和谐地渗透德育；在集体创作中，顺其自然地渗透德育。

现代社会是一个竞争激烈的社会，同时也需要人们进行广泛的、多方面的合作，所以培养学生正确的合作观是德育的重要内容之一。

美术学科德育渗透计划一、引言美术学科作为一门独特而重要的学科，不仅培养学生的审美意识和创造力，也在德育方面扮演着重要角色。

为了更好地开展美术学科的德育工作，我们制定了美术学科德育渗透计划。

二、背景介绍1. 美术学科在德育中的作用美术学科通过艺术作品的创作和欣赏，培养学生的情感、思维和品德素养。

它能够激发学生的创造力、想象力和表现力，丰富学生的情感世界，增强学生的自信心和自我价值感。

2. 美术学科德育的现状和问题然而，在实际的教学过程中，我们也面临着一些问题。

首先，缺乏系统的德育课程设置，美术学科的德育内容得不到充分发挥。

其次，存在一些功利性的教学观念，只注重学生的绘画技巧，忽视了对学生一些基本的德育要求。

三、1. 定位和目标我们的美术学科德育渗透计划旨在通过美术学科的教学，培养学生的艺术修养和美感，提高学生的情绪管理和创造力，并促进学生的道德品质的培养和形成。

2. 主要内容（1）课程设置：整合现有课程资源，增加德育考量的美术学科内容，并将其纳入教学计划。

（2）德育活动：开展与美术学科相关的德育活动，如参观艺术展览、美术社团的组建等，使学生通过实际参与感受到美术与德育的融合。

（3）教材选择：选择具有德育意义的美术教材，注重传递艺术背后的人文关怀与思考，引导学生思考、品味和理解。

（4）主题教育：结合时事热点和社会问题，组织学生参与主题性美术创作，激发学生的社会责任感和公民意识。

3. 实施方法（1）教师引导：教师要注重培养学生的情感态度和道德判断力，通过引导和激励，营造良好的德育渗透氛围。

（2）学生参与：鼓励学生积极参与美术学科德育活动，促进学生主动思考、感受和表达。

（3）跨学科合作：与其他学科进行合作，开展综合性的德育课程，使学生在多学科交叉中全面提升。

四、计划的实施与评估1. 实施阶段划分（1）前期准备：制定德育渗透计划，明确目标和内容，组织教师进行培训，筹备相关的教学资源。

（2）实施阶段：按计划进行美术学科德育渗透活动，学校和班级定期组织德育活动。

中学美术德育渗透计划（精选3篇）中学美术德育渗透计划（精选3篇）中学美术德育渗透计划一：美术德育渗透计划美术课程除了肩负着美育的重要任务，还肩负着德育的重要任务。

美术课就是通过美术教学有机渗透德育，做到“要学画先学做人，要做人先学立德”。

从美术的学科特点、课堂教学、课型等方面，有机渗透德育，让学生在“随风潜入夜”式的德育氛围中，收到“润物细无声”的良好效果，让德育潜移默化地占领学生的思想阵地。

德育在美术教学中占有重要的地位，它作为实施美育的一个组成部分，无形地体现在美术教育中。

根据新课标的精神，我们相信美术教育中美的内容和形式能对学生产生巨大的吸引力，让它与教学原理相结合，能使这种吸引力变成巨大的教育力量。

因此，我们努力在培养学生健康审美情趣的同时，利用课堂教学与教材，选择合适的时机穿插德育教育，达到既教书又育人的目的。

一、挖掘教材内涵，提炼德育因素。

现行的美术教材内容丰富多彩，其实质均蕴含着丰富的德育因素。

这些因素或明显或含蓄，需要我们教师牢固树立德育意识，分析和挖掘教材中的德育因素，做到每堂课都有德育的侧重点。

在教学生学画的同时，除了引导他们识别色彩的冷暖倾向，用合适的冷暖色表现主题，还要联系实际的自然现象，引导学生欣赏、分析，使学生感受到大自然的美，从而培养对自然和生活的热爱。

二、关注课堂过程，渗透德育教育。

美术课堂教学是个多因素、多层次、多变化的过程，在这个过程中见缝插针、联系实际地渗透德育，不但确保学生保质保量地完成作业，还可以让学生随时随地地受到教育，让德育之苗遍地开花，使学生身心得到协调发展。

1.紧抓课堂常规，进行品德教育。

在美术教学中，我们根据学生不同时期的思想表现，制定一系列课堂常规，有步骤、有重点地把课堂常规与讲文明、讲礼貌、讲道德、守纪律的教育有机地结合起来，作为学生的行为准绳。

如师生问好，坐站姿势都要养成一定的规范动作，以培养遵守纪律，举止文明，尊老敬师的良好行为；又如工艺美术课中，对制作后的材料要及时处理，培养学生爱班级、讲卫生的意识等等。

美术德育渗透计划
引言:
美术不仅是一门艺术门类,更是一种表现生活、体现人文情怀的方式。

将美术教育与德育教育相融合,能够有效地培养学生的审美情操、人文素养和道德品质,对学生的全面发展具有重要意义。

一、实施目标
1.提高学生的审美能力和艺术鉴赏力,培养良好的审美品位。

2.培养学生的人文素养,增强对美好事物的向往和追求。

3.涵养学生的道德情操,树立正确的价值观念。

4.激发学生的创造力,培养创新意识和实践能力。

二、实施策略
1.课程设置
在美术课程中融入德育元素,如选取具有正能量的主题进行绘画创作,鼓励学生用艺术的方式表达对美好生活的向往。

2.校园环境
营造富有艺术气息的校园环境,如美化校园环境、举办艺术展览等,让学生在潜移默化中受到艺术熏陶和德育教育。

3.实践活动
组织学生参与各种艺术实践活动,如书法、绘画、剪纸等,在动手实践中培养学生的审美力和创造力,同时注重对学生的品德修养。

4.社会实践
鼓励学生利用艺术手段服务社会,如为敬老院、福利院等公益机构创作艺术作品,在实践中体现人文关怀和社会责任感。

三、预期成效
通过美术德育渗透计划的实施,学生不仅能提高艺术素养,更能培养高尚的道德情操和人文精神,成为富有审美力、创造力和社会责任感的全面发展的人才。