课题开题报告(1)

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现代语法知识与文言文虚词教学探究

课题开题报告

一、课题的界定

本课题主要是为了解决学生学习文言虚词“而”字难的问题，在分析解决的过程中利用现代汉语知识，把现代汉语知识融于文言文阅读翻译中，让文言虚词能够得到圆满的解决，并且能永久的掌握。

老师要研究的对象是学生，要对学习掌握的文言虚词的掌握作出了解，而且也要对学生的现代汉语知识作了解，然后根据学生情况，结合学生实际，有针对性的进行教学，把现代汉语与文言虚词两个内容有机的结合，对学生进行有目的、有条理的有效教学，使内容与对象能够形成一个完整的体系。

二、课题的提出

因为学生对文虚词的掌握比较难，特别光一个“而”字，就有多种意义和用法。自我上高中课来，开初接触到这个字时，也是百般迷惑，只知识其中有好几种解释法，但是很难解释。为了这个要把这个问题给学生解答清楚，我查过很多资料，然后在解答上总是没有定数，不以说服自己。作为一名老师自己解答的条件都不充分，怎么去教给学生，让学生信服。一次意外的讲课，让我发现了语法知识可以解答“而”的意义与用法，而且不至于在用法含糊、混淆。

三、文献综述

《汉语语法三百问》、高等教育的《现代汉语》、然后自己在网上搜集整理、高等教育的《古代汉语》

其中《现代汉语》只说到语法知识，即主语、谓语、宾语、定语、状语、补语、等作解说；《古代汉语》只对文虚词作解说，特别是“而”字的八种解说；现在的目的是把现代汉语与古代汉语两门课程内容相结合来解答文虚词。 2

四、理论基础

以《现代汉语》知识的掌握为基础，把《古代汉语》知识的文言虚词为导向，两者相结合进而来解答文言文虚词“而”的用法。

五、研究目标

研究文言虚词在文言中的运用，通过“而”字的研究，让学生能够运用现代汉语知识顺利掌握文言虚词的运用，让学生根据这样的学习，能够让很多不同的知识渗透融合，起到互相辅助、相互补充的解题作用。

六、研究的内容

1、教学生学习语法，让学生能系统的掌握语法知识。

《学生化学实验操作能力培养策略的研究》开题报告

立项号 JJS2013--036 课题名称 学生化学实验操作能力培养策略的研究

负责人 顾世胜 所在单位 泊头市第四中学

一、本课题国内外研究现状评述，研究本课题的实际意义和理论意义

（一）本课题国内外研究现状

（1）国内研究

我国在2001年的《九年义务教育全日制初级中学化学教学大纲（试用修订版）》中已经正式把探究性实验列为初中化学教学的基本要求。在《全日制义务教育化学课程标准（实验稿）》中将科学探究作为课程改革的突破口，把探究性实验作为进行科学探究的重要方式。在我国，个别实验学校在探究发现式的教学试验中也运用了探究性实验，北京、广州等地区率先展开教学模式的探索和新课程改革，提倡的做法是：充分解放学生的手和脑，给学生提供动手动脑的机会，让学生亲自实践，在做中学，在玩中学，在快乐中学。探索符合“主体、发展、实践、创新”的改革思路。

（2）国外研究

目前，探究性实验在国外教育比较发达国家的中小学理科教学中已普遍采用。日本将培养“生存能力”作为教改的基本方向。美国教育强调学生“试一试”，让学生在尝试、发现中探索问题。国外教育界非常流行的做法是：“你听到的，你会忘记；你看到的，你会记住；你做到的，你就学会了。”有尝试才有发现，有发现才有创新，任何发明创造无不从尝试开始。

（二）研究本课题的实际意义和理论意义

（1）实际意义

课题的研究就是在遵循基本科学知识的前提下，把实验作为提出问题、探究知识的重要途径和手段，按新课程的要求，剖析化学实验的探究过程，通过创设生动的情境，启迪学生的思维，改变过去传统的讲授式、灌输式的教学模式，将本来单调的演示实验变为生动活泼的探究式实验，将学生的被动听课、“看实验”转变为主动探索实验原理，设计实验过程，主动地分析归纳和总结，提高实验智力价值，从而让学生从模仿创新开始，逐步发展到独立的原创创新，学会科学探究的方法，初步形成科学探究能力。这样可以使学生在获得知识的同时，学会实验技能，养成主动探究的学习习惯，达到改变学生学习方式的目的，以适应当前化学学科中素质教育的需要。

江左镇中基础教育教学研究项目

开 题 报 告

课题编号 yckt160803

课题名称 多媒体课件优化中学生英语阅读的

实践研究

学科分类 08

主 持 人 刘志刚

所在单位 伊川县江左镇初级中学

填表日期 2015.4.16

伊川县教育局 制

开题活动提示：

开题主要研讨课题研究的可行性，重在清思、聚焦和分工。 开题活动建议由课题主持人所在单位教科研管理部门负责组织实施，并尽可能向社会开放。

一、开题活动简况：开题时间、地点、主持人、评议专家（课题组外专家，专家应不少于2人）、参与人员等。

开题时间：2015年4月16日

开题地点：江左镇初级中学会议室

主 持 人：刘志刚

评议专家：王永州 远留汁 段同福 白铁头 程俊恒

参与人员：刘志刚 韩世伟 程会英 黄爱香 杨玉温 端木梦梦等江左镇

初级中学二十名骨干教师

二、开题报告要点：题目、内容、重难点、方法、组织、分工、进度、经费分配、预期成果等，要求具体明确、可操作，限5000字以内，（可加页）。

题目：多媒体课件优化中学生英语阅读的实践研究

内容：

本课题的研究，在七——九年级英语学科教学中实施。各年级要根据教材特点、自身情况和学科实际开展研究与探索。

（一）多媒体课件涵义理解的研究。

（二）利用课件实施英语课堂教学设计的研究。主要围绕教学目标、学习情境设计、学习资源设计、学习活动设计、教师指导活动设计等展开。

（三）利用多媒体课件创设英语阅读教学情境导入及材料呈现的研究。

（四）利用多媒体课件实施英语阅读课传授新知、专题训练的研究。

（五）利用多媒体课件实施英语课堂教学环节、步骤、过程的研究。

1 “流动儿童良好学习习惯培养途径与策略的实践探究”

开题报告

常州市西仓桥小学课题组

★1、选题：本课题研究现状述评，选题的意义。

随着我市城市开放度的不断提高和城市化进程的逐步推进，我市外来人员的大量涌入，流动儿童少年数量呈不断上升的趋势。据统计，目前常州市流动儿童少年近8万名。2003年，在市委、市政府的关心规划下，我市、区全面启动实施了旨在保障适龄流动儿童少年“同在一片蓝天下，同享良好教育”的“蓝天计划”。我校属于政府规划中专门吸纳流动儿童的专门学校。现有学生613人，100%新市民子弟。

学校现状一：

我校不少新市民家长由于自身素质所限，普遍缺乏社会责任感，随意性行为较多，给社会管理带来了一定难度。因此在校的大部分新市民子弟由于受家庭背景、成长环境、生活习惯的等诸多因素影响，生活卫生意识差,如不经常洗头、洗澡，衣着不整洁，乱丢纸屑等；品德行为差，如逃学、说谎，公共场合不文明举止较多，缺乏责任感；学习习惯差，如学习活动中自控能力较差、注意力分散、不能专心听讲、不爱举手发言、不爱质疑讨论、作业比较马虎，不按时完成„„教师教得辛苦，学生学得辛苦，既影响了学生的健康成长，又给学校的教学质量和教学管理也带来了不利的影响。因此，这就需要我们从学校教育层面对流动人口子女的学校教育进行细化研究，确保他们健康成长。

学校现状二：

我校613位学生，来自25个省市，受教材、教学资源、教学方法等诸多很大差异的因素影响，造成了班级学生水平差异明显的状况，我们在深深思考 ：什么才是能靠我们目前师资水平并不理想的情况下能较好的帮助学生、学校实现、扭转现状的根源？我们目前的途径和策略是——良好习惯教育，以根本促全面。

国内外教育教学研究资料表明，对于绝大多数学生来说，学习的好坏，20%与智力因素相关，80%与非智力因素相关。而在信心、意志、习惯、兴趣、性格 2 等非智力因素中，习惯又占重要位置。 习惯具有重要的研究价值，教育家叶圣陶老先生曾经指出：“简单地说，教育就是要养成习惯。”英国教育家洛克也曾说过，一切教育都可归结为养成儿童的良好习惯。同样，在我国古代也早就有了“少年若天性，习惯成自然”的说法（《书•贾谊传》）。由此可见，从一开始就注重培养学生良好的习惯，可以取得事半功倍的教育效果；小学阶段也正是学生各种习惯诸如生活习惯、卫生习惯，尤其是学习习惯养成的最佳时期。良好的习惯一旦形成，就会变成人生道路上前进的巨大力量，终生受益；反之，从小忽视良好习惯的培养，而让不良习惯发展形成恶习，将贻误终生。