《海洋资源综合利用》课后反思
一、 “整合教材”是优化课堂结构的关键
照本宣科地课堂难以成为优质课堂。一节课的设计，从内容安排上说，要谋划将哪些知识内容，这些知识内容之间有什么逻辑联系，教材中已有哪些知识材料，还需拓展哪些知识内容，这些教学内容需要做怎样的整合；从课堂结构上来说，要设计几个板块…，所有这些，都是在课堂设计时需要考虑的。
本节课将海洋资源的探究之旅分为三个模块：海洋资源、海洋污染、海水淡化。层层递进，环环相扣，整个课堂仿佛是置身于愉快的旅途，让学生在轻松愉悦的氛围中学习了知识，掌握了方法，构建了观念，提高了能力。
整节课的设计注重从已知到未知，从熟悉到新奇，从感性到理性，符合学生的认知规律。在感知海洋资源阶段，让学生先回顾已知，从已知出发，了解未知，激发了学生学习兴趣和学习积极性。在解读海洋资源阶段，设计了两个问题：海水中有什么？海底有什么？从学生熟悉的海水走向学生较为陌生的海底，层层递进。在探究海洋资源阶段设计了两个学生探究活动：海水制镁和海水淡化，从思维探究到实验探究，全面提高学生探究能力。在保护海洋资源阶段展示了海洋污染的图片，让学生充分意识到保护海洋的重要性。在课的结束，并没有戛然而止，而是出示了“海洋资源探究之旅之继续…”鼓励学生在以后的学习和生活中继续探究，让人意犹未尽。
二、“以生为本”是提高课堂效率的关键
认知主义学习理论认为人的认识是由外部刺激和认知主体内部心理过程相互作用的产物。教学就是要通过适当的外表条件来影响和促进学习者的内部心理过程，达到更理想的学习效果。课堂上教师由“主演”变成“主导”，将话语权教给学生，将思考权教给学生，将讨论权交给学生，将展示权交给学生，让学生真正成为课堂的“主体”。
在本节课的教学中，时时、处处做到“以生为本”。在感知海洋资源阶段，让学生回顾已知，感知未知；在解读海洋资源阶段，让学生阅读课本，完成导学卡，讲解所学知识；在探究海洋资源阶段，让学生思考、讨论、合作、展示完成海水制镁流程图的设计，让学生实验、探究、讨论、反思、展示完成海水淡化模拟实验。整节课中，学生是学习的“主体”，学习的“主人”。
海洋化学资源利用
摘要：地球表面海水占地球总水量的97%。 海洋资源是指分布在海洋及海岸带空间范围内的自然资源,是与海水水体有直接关系的物质和能量。海水及海水化学资源是一类重要的海洋资源,海水资源可以用于工业、农业及海水淡化获取淡水资源等方面。海水化学资源开发利用的历史悠久，主要包括：海水制盐及卤水综合利用（回收镁化合物等），海水制镁和制溴，从海水中提取铀、钾、碘，以及海水淡化等。此外，20世纪60年代以来，随科学技术的进步，海洋天然有机物质的研究和利用，也得到了迅速发展。
关键词：海水化学资源；化工；综合利用；
Marine chemical resource utilization
Abstract： Seawater accounts for 97% of the total water the earth. Marine resources are materials and
energy with direct relations to sea water which distributing in the spatial scope of ocean and coast
Seawater and seawater chemical resources are an mi portent marine resource type, the seawater can be
used in industry, agriculture, seawater desalination and etc. The chemistry of resources development and
utilization has a long history, mainly including: the sea salt and comprehensive utilization of brine (recycling
！ Ｑ： Ｓｃｉｅｎｃｅ ａｎｄ Ｔｅｃｈｎｏｌｏｇｙ Ｉｎｎｏｖａｔｉｏｎ Ｈｅｒａｌｄ 海洋资源的开发与利用 王秀芬 （河北玉田二中地理组 河北玉田０６４１ ００） 环境科学
摘要：本文根据高考考纲要求，主要讲述了海洋资源的主要类型及其开发利用现状与前景以及主要的海洋环境问题和保护海洋环境的 主要措施。 关键词：海洋资源及开发利用 海洋环境问题 海洋环境保护 中图分类号：Ｆ３ Ｏ ２ 文献标识码：Ａ 文章编号：１ ６７４－－０９８ｘ（２ｏ１ ２）０ｌ（ｂ）－－Ｏ１３２－０１ 【高考考纲要求】 （１）海洋开发：海洋资源的主要类型及其开发利用现状与前景。 海祥空间的重要性、开发利用现状与前景。中国邻近海域，主要渔 场和海洋水产，主要盐场。 （２）海洋环境保护。主要的海洋环境问题。保护海洋环境的主要 措施。 【知识讲解】 １海洋资源的开发利用 １．１海洋资源类型 （１）化学资源：我国海盐产量世界首位。 天津、河北境内的长芦盐场有平坦的海滩和利于蒸发的天气 （春季），是我国最大盐场。附近的化工厂的原料之一。 台湾布袋盐场：北回归线附近，副热带高压控制，气流下沉，加 之位于台湾山脉的背风坡，故降水少，多晴天，气温高，有利于蒸 发；台西平原地势平坦，有利于晒盐。 海南岛莺歌海盐场：位于热带、地势低平、地处东南季风背风 坡。 （２）生物资源：鱼、虾、贝、藻等，捕捞活动从近海扩展到世界各 个海域。 大陆架海底：石油、天然气、煤、硫、磷等。 （３）矿产资源 输送：油气田离炼油厂都较远，通过船舶或输油管道输送。 １．４海洋空间利用（海上 海中 海底三部分） 海洋环境复杂性和特殊性：多变的气象状况和海水运动；深海 的黑暗、低温、缺氧环境；海水的腐蚀性强，海冰的破坏力大，对工 程材料和结构有严格要求，投资高、难度大、风险大。 利用方式 海港码头、海上船舶、运河、海庶隧道、海上挢ｊＩｌ、海上机场、 海底警遵。 海上电站、工业人工岛、海上石｛宙城、重海造地、海洋收场． 通信和电力输送空问：海忘电坑。 海崴货场、海底仓库、海上油库、海洋废物处理场． 交通娱乐设施空间：海洋公圊 海滨｝ｉ｝场、海此运动区． １．５海洋运输和港口建设 港口建设：是开发利用海洋空间的主要场所，港口的服务区域 称为腹地，除要有码头、装卸设备等设施外，还要有高效率的运作 服务。 鹿特丹港的建设：发展早，开通北海运河促进发展，利用中转 货物发展农矿产品加工和造船，中继贸易带动近代工业发展，腹地 覆盖欧盟半数国家。 围海造陆：荷兰、澳门等。 值得注意的几个海峡：丹麦海峡（格凌兰岛、冰岛之间）、卡特加 特海峡‘北海、波罗的海之间）、麦哲伦海峡（火地岛、南美大陆之 间）。 嘉 嚣 属２海洋环境保护和海洋权益 海砂矿：砂、贝亮等建筑材料和金属矿产。 ‘７母 丰耶现怵扩‘ ｕ 淬个ｘ皿 馐结核，是未来可利用的潜力最大的金属矿产资源． ２．１海洋环境保护 我国渤海、黄海的全部、东海的大部分、南海的一部分为大陆 架。 亚洲东部岛弧链东侧多深海沟：亚欧板块与太平洋板块碰撞 形成。 （４）海洋能源：巨大、可再生、清洁；能量密度小，需采用特殊的 转换装置。具有商业开发价值的潮汐发电和波浪发电，但也投资较 大，效益不高。 １．２海洋渔业生产 渔业 分布 中・生物光台作用强・入海河ｉ葩惹蠢串ｔ的营莽盐樊。 富，庶部沉积着大Ｆ自带来的泥沙．有利于鱼类产卵发育。 季节变化正著。冬季上泛的赢部海水有车宣盼营井盐类。 海水上泛区：饵料比较丰富，冷水性与暖水性鱼类在寒暖 流交汇处集聚。 主要渔业国：中、日鱼产品消费量高，市场需求大，日本可耕地 有限，人口密度高，海 产消费多；我国东海素有“天然鱼仓”之称，舟山渔场全国最 大。 鱼汛：舟山渔场冬季带鱼汛，渤海渔场秋季对虾汛。 １．３海洋油气开发 一项高投资、高技术难度、高风险工程，国际合作和工程招标 是可行方式。 勘探：利用地震波方法寻找，通过海上钻井估计矿藏类型和分 布，分析是否具有开发价值。 开发：开始于２０世纪初，经历从近海到远海、从浅海到深海过 程。钻井平台是勘探和开采的基地。 海洋污染 污染物质进入海洋．超过海洋的自净毙力。 陆地上的生产过程，主要来源舡业生产废弃耪。棱电站和工 厂冷却水Ｉ施入农田的杀虫剂．儡赞性石油平台和油轮●故． 石油污染危謇最大。石｛由污染形成的油腆，舍减弱太旧光透 入海水的拖力．影■浮游植物的光合作用・千扰浮游生物的 摄食、繁殖和生长。 赤潮：含Ｎ、Ｐ等营养元素的废水流入近海，引起海水富营养化， 藻类过度生长，水体缺氧，鱼虾死亡。多发生在轻工业发达，生活排 污太多，较封闭的海湾。如：我国的珠江人海口、杭州湾、渤海。 海洋生态破坏：生产活动围垦、滥捕等及自然环境变化引起。 ２．２石油污染和监测防治 主要来源：沿海工业生产和海运航线上的船舶，污染集中于沿 海水域和海上航道沿线。 清污方式：分散、沉降、吸收、围栏、放任、燃烧。 防治；试验新的原油载运方法，除污船。 ２．３海洋权益和《联合国海洋法公约》 制订：１ ９９４年ｌ１月１６日正式生效。 权限：１２海里领海权，２００海里专属经济区，享有勘探、开发、利 用 保护和管理上覆水域及底土自然资源的主权。 不足：在封闭、半封闭海域，２００海里专属经济区存在重叠等。 琼州海峡、渤海为我国内海的原因：渤海出口有庙岛群岛，两 岸距离不超过２４海里。
[辩论赛]人类应该大力发展海洋资源vs人类应该限制开发海洋资源
主席：总决赛正式开始，请两支队伍入场。（鼓掌选手入席）。
下面我宣布：海大出版社杯中国海洋大学第八届辩论赛总决赛正式开始。众所周知，海洋覆盖全球的72%是生命系统的重要组成部分，也是资源保护和环境的调节器。人类的发展依赖于海洋，而如今海洋破坏日益严重，海洋生态也失去平衡。使得人类反遭其害。下面就有我们来探讨一下，人类应该大力开发海洋资源还是应该限制开发海洋资源。
首先请允许我介绍一下今天参赛的两支队伍：坐在我右手边的是正方——公共管理学院代表队下面让我们认识一下正方的四位辩手。
正方一辩：谢谢主席，大家好，世界海洋，潜力无限
正方二辩：重国智者，放眼未来。
正方三辩：海纳百川，取则行远。
正方四辩：华夏繁荣，东方璀璨！
正方一辩：张双双 二辩：夏玉梅 三辩：孙莹凯 四辩：丛冬雨
我方的观点是：人类应该大力发展海洋资源。（鼓掌）
主席：好的，坐在我左手边的是反方——经济学院代表队，下面同样让我们认识一下反方的四位辩手。
反方一辩：我有一个梦，让绝望的鱼儿不再在窒息的网中等待生命。
反方二辩：我有一个梦，让漂浮的石油不再是大海泛出的沉痛泪花。
反方三辩：我有一个梦，让万千珊瑚礁的污染，净化人类的心灵。
反方四辩：我有一个梦，让连面海岸线的后退，及其人类限制开发的勇气。
