部编版五年级语文下册第8课《红楼春趣》优质课件(共94张PPT)

部编版五年级下册第8课《红楼春趣》图文讲解+知识点梳理

知识点

教材分析：

《红楼梦》中贾宝玉、林黛玉的故事，在我国广为流传。黛玉很小的时候，母亲去世，父亲把它送到荣国府，与外祖母贾母一起生活。宝玉是黛玉二舅父的儿子，也是贾母的宝贝孙子。课文讲述的是宝玉、黛玉等在大观园里放风筝的故事。本文选自清代曹雪芹的《红楼梦》第七十回，题目为后人所加。

作者介绍：

曹雪芹，名霑，字梦阮，号雪芹，又号芹溪、芹圃。清代著名文学家，小说家。他出身于一个“百年望族”的大官僚地主家庭，因家庭的衰败饱尝人世辛酸，后以坚韧不拔之毅力，历经多年艰辛创作出极具思想性、艺术性的伟大作品《红楼梦》。

作品介绍：（点下方链接）

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多音字：

兴xìng兴致 xīng兴盛

hōng哄然大笑 hǒng哄人 hòng一哄而散

近义词：

齐整——整齐 小器——吝啬

忌讳——避讳 晦气——倒霉

精致——精美 寂寞——孤独

逼近——靠近 笑嘻嘻——笑呵呵

七手八脚——手忙脚乱

各式各样——各种各样

反义词：

齐整——凌乱 小器——大方

晦气——福气 精致——粗糙 寂寞——热闹 逼近——离开

笑嘻嘻——哭啼啼

七手八脚——有条不紊

理解词语：

【窗屉子】窗户上糊冷布或钉铁纱等用的木框子。

【丫鬟】婢女。

【齐整】整齐。

【忌讳】因风俗习惯或个人原因而形成的禁忌。

【晦气】不吉利；倒霉。

【放晦气】旧时民俗，放风筝时故意剪短扯线，让风筝飞走，认为可以放走坏运气

【巴不得】迫切盼望。

【七手八脚】形容很多人一起动手的样子。

【剪子股】放风筝时，在竹竿上斜捆一根小木棍，做成剪刀形，以便挑线，称为“剪子股”

【籰子】绕丝纱线等的工具。 【顶线】风筝的系牵线，约长一二尺。

【各式各样】许多不同的式样或方式。

【豁刺剌】象声词。

【咯噔】形容皮鞋踏地或物体撞击等声音。

【铰】剪。

【飘飘飖飖】随风飘动摇摆。

【展眼】比喻极短的时间。

8* 红楼春趣

［教学目标］

1.会认9个生字，读记重点词语。

2.有感情地朗读课文，理解课文的内容，学习分析鉴赏小说中的人物形象。

3.品味本文语言，初步学习鉴赏小说的技巧。

［教学重难点］

1.理解课文内容，抓住重点词句，反复朗读体会，品味课文语言。

2.学习分析鉴赏小说中的人物形象。

［教学课时］1课时

教学过程

一、导入激趣

1.简介古典文学名著《红楼梦》及作者曹雪芹。

2.课件出示放风筝的片段，激发学生的学习兴趣。

二、初读课文，读准字音

1.注意读准以下生字的读音。

恰（ｑｉà） 屉（tì） 嫣（ｙāｎ） 讳（huì） 晦（huì） 墩（ｄūｎ）

钗（chāi） 敞（chǎng） 袭（xí）

2.词语解释。

晦气：不吉利；倒霉。 七手八脚：形容人多手杂，动作纷乱。

忌讳：对某些可能产生不利后果的事力求避免。

三、出示阅读要求，深入探究课文内容

1.自学课文，边读边思考下列3个问题。

（1）课文中的人物很多，你觉得中心人物是谁？

（2）本文记叙了一件什么事？这件事表现了什么？

（3）你对课文中的哪一个人物印象最深？为什么？

2.小组合作研讨。

3.班内汇报交流：

对第（1）个问题，要让学生在通读全文的基础上，找出课文中出现的人物。然后仔细默读课文，看看作者对哪个人物描写最多。也可以引导学生根据人物间的关系确定中心人物。

对第（2）个问题，要让学生在熟悉课文内容的基础上，引导学生用自己的话概括文章的主要内容，在概括出主要内容的基础上，明确本文的主旨。

对第（3）个问题，教师可让学生从文中众多人物中挑一个自己印象最深的，并说出印象深刻的理由。引导学生针对文中的中心人物贾宝玉，结合课文内容，说出自己的理由。（在整个放风筝的过程中，贾宝玉顽皮、欢乐，一点也没有居高临下的公子哥的架子。大鱼风筝被晴雯放走，自己却从未放一遭儿也不气恼；看见美人风筝做得十分精致，心中欢喜，便叫“放起来”；说丫头们不会放，自己放了半天，只起房高，就落下来，急的头上的汗都出来了。众人都笑他，他便恨得摔在地下，指着风筝说道：“要不是个美人，我一顿脚跺个稀烂！”从贾宝玉的言行举止中，我们可以看出，贾宝玉完全没有公子哥儿的架子，十分率直纯真。）

8* 红楼春趣

教学目标

1.认识“屉、嫣”等11个生字，读准多音字“喇”。

2.默读课文，能大致了解故事的内容，并能说出对宝玉的印象。

教学重难点

能大致了解故事的内容，并能说出对宝玉的印象。

教学策略

认写字词

本课要求认识的生字，可以引导学生随文自主识记。有些生字的字形，容易与其他字混淆，如“讳”和“违”、“晦”和“悔”等，可以引导学生通过组词进行区分。不懂的字词，可以通过联系语境和资料理解词语的意思，如“窗屉子、忌讳”等。

阅读理解

教师要通过一些有关《红楼梦》的文字资料、图片资料或影视资料，先让学生对人物有初步认识，产生阅读兴趣。再让学生默读课文，结合插图了解课文的主要内容，初步感知大观园内众人放风筝的热闹场景，进而交流对宝玉的印象。然后，通过“阅读链接”，让学生对放风筝这一活动有进一步的认识。

积累运用

本文作者抓住了人物的语言、动作和神态等描写来表现人物的性格特点。我们可以学习这种写作方法并用于自己的习作之中。

教学准备

教师准备：1.搜集有关放风筝的诗文。

2.制作相关教学课件。

学生准备：搜集有关放风筝的诗文和《红楼梦》中的其他故事。

教学课时

1课时。

教学过程

板块一 问题导入，激趣揭题

活动1 教师设疑，引入课文

1.导入：它是中国古典小说的金字塔。毛泽东称它是“中国封建社会的百科全书”，还

称赞它是“中国的第五大发明”。鲁迅说：“传统的思想和写法都被打破了。”你知道它是哪本书吗？

2.指名回答。

3.揭题：《红楼梦》的历史地位和文学价值可见一斑。《红楼梦》中的许多故事，在我国广为流传。这节课我们就一起来读读其中的一个故事《红楼春趣》。教师相机板书课题。

活动2 交流资料，激发兴趣

1.学生简介《红楼梦》，教师相机补充。

课件出示 《红楼梦》简介

《红楼梦》原名《石头记》，我国古代小说中的杰出的作品。它产生于清代，以贾、史、王、薛四大家族的兴衰为背景，以贾宝玉和林黛玉的爱情悲剧为主线，真实而艺术地反映了我国封建社会走向衰亡的历史趋势。

部编版五年级下册语文第八课课文及知识点

部编版小学五年级下册语文第8课《红楼春趣》课文原文

一语末了，只听窗外竹子上一声响，恰似窗屉子倒了一般，众人吓了一跳。丫鬟们出去瞧时，帘外丫鬟嚷道：“一个大蝴蝶风筝挂在竹梢上了。”众丫鬟笑道：“好一个齐整风筝，不知是谁家的，断了绳，拿下他来。”

宝玉等听了，也都出来看时，宝玉笑道：“我认得这风筝，这是大老爷那院里娇红姑娘放的。拿下来给他送过去罢。”紫鹃笑道：“难道天下没有一-样的风筝，单他有这个不成!我不管，我且拿起来。”探春道：“紫鹃也学小器了。你们一般的也有，这会子拾人走了的，也不怕忌讳。”黛玉笑道：“可是呢，知道是谁放晦气的，快掉出去罢。把咱们的拿出来，咱们也放晦气。”紫鹃听了，赶令小丫头们将这风筝送出与园门上值日的婆子去了，倘有人来找，好与他们去的。

这里小丫头们听见放风筝，巴不得一声儿，七手八脚，都忙着拿出个美人风筝来，也有搬高凳去的，也有捆剪子股的，也有拨籰子的。宝钗等都立在院门前，命丫头们在院外敞地下放去。宝琴笑道：“你这个不大好看，不如三姐姐的那一个软翅子大风凰好。”宝钗笑道：“果然。”因回头向翠墨笑道：“你去把你们的拿来也放放。”翠墨笑嘻嘻的果然也取去了。宝玉又兴头起来，也打发个小丫头子家去，说：“把昨儿赖大娘送我的那个大鱼取来。”小丫头子去了半天，空手回来，笑道：“晴姑娘昨儿放走了。”宝玉道：“我还没放一遭儿呢。”探春笑道：“横竖是给你放晦气罢了。”宝玉道：“也罢。再把那个大螃蟹拿来罢。”丫头去了，同了几个人扛了一个美人并籰子来，说道：“袭姑娘说，昨儿把螃蟹给了三爷了。这一个是林大娘才送来的，放这一个罢。”宝玉细看了一回，只见这美人做的十分精致，心中欢喜，便命叫放起来。

此时探春的也取了来，翠墨带着几个小丫头子们在那边山坡上已放了起来。宝琴也命人将自己的一个大红蝙蝠也取来。宝钗也高兴，也取了一个来，却是一连七个大雁的，都放起来了。独有宝玉的美人放不起去。宝玉说丫头们不会放，自己放了半天，只起房高，便落下来了。急的宝玉头上出汗，众人又笑。宝玉恨的掷在地下，指着风筝道：“若不是个美人，我一顿脚跺个稀烂。”黛玉笑道：“那是顶线不好，拿出去另使人打了顶线就好了。”宝玉一面使人拿去打顶线，一面又取一个来放。大家都仰面看天上，这几个风筝都起在半空中去了。