如何提高学生的积极性和主动性

1 如何提高学生学习美术的积极性和主动性

平原县第四中学 米秋玲

美术课在中学是一门基础文化课，是对学生进行审美教育即美育的主要途径。而美育是培养学生热爱自然，热爱生活，热爱祖国的思想感情，陶冶高尚的情操和情趣，它对德育、智育、体育和劳动技术教育起推动作用。所以美术课作为对学生进行审美教育的主要手段和途径，在中学教育中是具有很重要的作用。

然而，由于应试教育体制根深蒂固，它所造成的负面影响，也是显而易见的，领导不重视，美术课在中小学中成为可有可无的课程。可以随便停任意占，甚至有些学校取消美术课程。这种教育不但是片面的而且违背教育规律，这必然会导致学生对本学科的错误认识，认为美术课不重要，学不学都可以，反正考试也用不着，有些学生对美术课的学习采取消极的态度。记得有一次上课，我发现一个学生没注意听讲，做作业时，也没有做，于是，我把他叫到办公室里，问他：“你为什么不认真听课和做作业?是不是上别的课也这样精力不集中？”那个学生回答：“上主科不。”这句话对我震动很大，它说明学生们对美术课缺乏足够的认识，所以在学习上没有积极性和自觉性。那么如何去调动学生们学习美术课的积极性和自觉性呢？通过对学生生理、心理知识结构和教材编写的特点的研究及近几年的教学实践，我逐渐摸索到了这样几点经验。

首先，让学生们充分认识美术的重要作用和社会价值。

第一， 从理论上认识。上美术课不仅是让他们学会画几张画，也不仅是为调剂精神给学校装门面的课程，它是中学生必修的一门基础课。通过对它的学习，可以提高学生对美的感受能力，鉴赏能力和艺术创造能力。提高学生的文化素养，帮助学生形成良好的思想品德，并促进其智力的发展。 2 第二， 从实际生活中认识。美术存在于我们生活的各个角落，从高大的建筑到微小的纽扣，方方面面无不渗透着美术工作者辛勤的汗水。我利用课余时间带领同学们参观别具特色的楼群建筑。启发学生们用课堂上所学的知识分析这些平常视而不见的物体，在平凡中寻求美的感受。我还让学生们认真观察大街上形形色色的广告牌，商店字号等等，用这些活生生的例子使同学们充分认识了美术的重要作用和社会价值，激发了学生们对美术课的热情。

：　Ｓｃｉｅｎｃｅ　ａｎｄ　Ｔｅｃｈｎｏｌｏｇｙ　Ｉｎｎｏｖａｔｉｏｎ　Ｈｅｒａｌｄ　

提高学生学习的主动性和积极性　

李卫华　（任丘市第三中学河北任丘０６２５５０）　学术论坛　

摘　要：随着我国教育制度改革的不断推进，特别是素质教育的大力提倡，极大的改变了以往的教育教学模式，新课标的实施，使学生成为课堂　

教学的主体，传统的填鸭式教育状况已不再适应新的教学模式。　

关键词：学习的主动性　学习兴趣教师素质　

中图分类号：Ｇ６３　文献标识码：Ａ　文章编号：１６７４—０９８ｘ（２０ｌ４）０１（ｃ）一０２５４—０１　

经常听一些老师不断抱怨学生课堂上　不够积极，与老师配合差，课堂气氛不够活　

跃等。那么这种课堂的教学效率就很差，学　

习积极性主动性是影响知识、技能掌握和　

智能发展的一个重要因素，是学生学习上的　

内在动力。教学中激励、唤醒、调动学生的　

这个内在动力，是提高课堂教学效率的关　

键。这就越来越需要学生参与的积极性，那　

么，如何调动学生的学习积极性，提高课堂　

效率，构建和谐课堂呢？主要有以下３点。　

１建立良好的师生关系，不冷落“后进　

生”，不偏向优等生，构建愉快、和谐的　

学习气氛　

在课堂的教学过程中，创设愉快、和谐　的教学的氛围，建立民主、平等的新颖师生　

关系，是调动学生学习积极性和主动性的必　

要手段。对促进学生积极主动的学习起着　

重要作用。　

如果教师只把学生看成不懂事的孩子，　

凡事独断独行，不进行和学生的有效交流、　

合作，整天“有好心，没好脸”，学生就不愿　

意听你的课，即使教学中学生觉得自己的问　题很严重也不会和你交流的。更不要说提　

高学生的学习积极性了。　

想要改变这种状况，提高学生的学习积　

极性，教师必须改变自己的命令主义和“唯　

我独尊”的传统观念。在平时的授课过程　

中，教师要热爱、信任、尊重和理解学生，在　下课后主动找课上积极性不强和有进步的　

学生谈心、交流。多鼓励他们，是他们明白老　

师对他们的表现很满意，让他们有自豪感。　只有这样才能把学生学习的积极性、主动性　

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如何提高学生学习语文的积极性和主动性

作者：鲁真

来源：《决策探索》2013年第18期

对于现如今语文教学的现状，学生中流行着这样一句话：语文，语文，枯燥无味。为了充分调动学生学习语文的积极性、主动性，使学生真正成为教学活动的主体，笔者在教学实践中做了一些尝试并取得了一定效果，现总结为以下几点。

一、明确学习目标和方法，唤起学生积极主动的学习意识

教学过程是师生双边活动的过程，教师为主导，学生为主体。很多情况下，学生缺乏学习的主动性是由于教师满堂灌，学生不知道该学什么，该怎样去学，从而导致学习积极性、主动性受到挫伤，学习兴趣下降，无法在课堂教学中发挥其主体作用。

因此，要增强学生的学习主动性，首先要向学生讲明每次的学习目的，即课堂上应该理解和掌握的学习内容；其次要向学生解释本课堂学习内容的价值，即现在所学内容与日常生活实践有何联系，对学生今后发展有什么意义；最后教师在教学中必须利用各种手段唤起学生的主动学习意识，引导学生进行正确的自我评价，开发学生主题潜能，发挥学生的主体作用，从而提高教育教学效果。

二、运用多种教学方法，培养学生的学习兴趣

浓厚的兴趣是学习语文最好的老师。教师应根据语文学科特点和学生年龄特征，采用灵活多样的教学手段和教学方法，创造丰富多彩的教学情景，用教育艺术把学生的兴趣和注意力引向语文学习领域。

（一）运用启发式教学，激发学生学习兴趣

启发式教学就是尊重学生在教学过程中的主体地位，主动调动起他们的主观能动性，使他们经过独立思考与实践，将所学知识融会贯通，提高其分析、解决问题的能力。

一位哲人说过：没有大胆的幻想疑问，便没有伟大的发现。创设富于启发性的教学情境，既能吸引学生的注意力，又能激发学生的思维，调动学生的学习热情。在教授苏教版第二册《小池塘》时，笔者是这样设计的：“同学们，你们见过小池塘吗？它是什么样的？今天老师带你们去看一下课文中的小池塘是什么样子。”小学生具有特别强烈的好奇心，设疑导入能诱发他们的天赋和灵性，从而形成探究反射，产生强烈的求知欲。

如何提　高学　口　同子　科教园地　

生学习语文的积极性和主动性　

对于现如今语文教学的现状，学生中　

流行着这样一句话：语文，语文，枯燥无味。　

为了充分调动学生学习语文的积极性、主　

动性，使学生真正成为教学活动的主体，笔　

者在教学实践中做了一些尝试并取得了～　

定效果，现总结为以下几点。　

一、明确学习目标和方法，唤起　

学生积极主动的学习意识　

教学过程是师生双边活动的过程，教　

师为主导，学生为主体。很多情况下，学生　

缺乏学习的主动性是由于教师满堂灌，学　

生不知道该学什么，该怎样去学，从而导致　

学习积极性、主动性受到挫伤，学习兴趣下　

降，无法在课堂教学中发挥其主体作用。　

因此，要增强学生的学习主动性，首先　

要向学生讲明每次的学习目的，即课堂上　

应该理解和掌握的学习内容　其次要向学　

生解释本课堂学习内容的价值，即现在所　

学内容与日常生活实践有何联系，对学生　

今后发展有什么意义；最后教师在教学中　

必须利用各种手段唤起学生的主动学习意　

识，引导学生进行正确的自我评价，开发学　

生主题潜能，发挥学生的主体作用，从而提　

高教育教学效果。　

二、运用多种教学方法，培养学　

生的学习兴趣　

浓厚的兴趣是学习语文最好的老师。　教师应根据语文学科特点和学生年龄特　

征，采用灵活多样的教学手段和教学方法，　

创造丰富多彩的教学情景，用教育艺术把　

学生的兴趣和注意力引向语文学习领域。　

（一）运用启发式教学，激发学生学习　

兴趣　

启发式教学就是尊重学生在教学过程　

中的主体地位，主动调动起他们的主观能动　

性，使他们经过独立思考与实践，将所学知　

识融会贯通，提高其分析、解决问题的能力。　位哲人说过：没有大胆的幻想疑问，　

便没有伟大的发现。创设富于启发性的教学　

情境，既能吸引学生的注意力，又能激发学　

生的思维，调动学生的学习热情。在教授苏　

教版第二册《小池塘》时，笔者是这样设计　

的：“同学们，你们见过小池塘吗？它是什么　

样的？今天老师带你们去看一下课文中的小