高二历史教案：苏联的社会主义建设

《苏联的社会主义建设》优教教案
一、教学目标
目标1：根据教材内容和所给材料，总结新经济政策实施的背景、内容和作用；
目标2：知道苏联成立的时间；总结归纳苏联工业化的特点、过程和成果；归纳农业集体化的目的和措施；
目标3：理解“苏联模式”的含义以及评价；
目标4：通过回顾知识、动手建构知识体系，培养综合归纳的历史思维能力。

二、探究新知
（一）导入新课
（二）自主学习
阅读教材或电子教材，查阅相关资料自主思考：经历4年世界大战和3年内战后的苏维埃俄国，满目疮痍，经济异常困难，社会矛盾加剧。

面对严重的社会危机，政府必须调整政策。

苏联是如何建立的？苏联的社会主义建设道路是怎样走过来的呢？
（三）合作探究
1．根据教材内容和所给材料，总结新经济政策实施的背景、时间、内容和作用。

2．苏联成立的时间。

根据课本及材料归纳苏联的工业化的背景、特点、过程和成果。

3．归纳苏联农业集体化的目的和措施
4．苏联新宪法是何时通过的？苏联模式指的是哪种体制？
（四）课堂小结
请结合本课优教课件
（五）当堂达标
请调用互动学习卡，使用
当堂达标/提升训练
互动学习，及时测评，高效课堂。

（六）学后反思。

部编版本历史九年级《苏联的社会主义建设》教学设计课题苏联的社会主义建设单元三学科历史年级九学习目标了解新经济政策、苏联的成立、苏联的工业化和农业集体化、苏联模式等基础知识；叙述苏联社会主义建设的历程，客观地总结其成就和失误；总结苏联社会主义建设的经验教训。

重点新经济政策、苏联的工业化和农业集体化。

难点如何正确评价苏联的成就。

教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课苏联，是世界第一个将宇航员送上太空的国家,其制造的AK47自动步枪至今依然在国际上畅销。

然而就是这么一个国家，却连一卷卫生纸都要依赖进口，这是为什么呢？学生回答设置冲突，制造悬念。

讲授新课 1.归纳战时共产主义政策的主要内容。

2.展示图示，归纳新经济政策的背景。

3.归纳新经济政策的主要内容。

4.展示漫画，回答两个问题。

5.展示材料，说明新经济政策的意义。

6.归纳新经济政策的作用，展示材料，回答后面两个问题。

7.评价新经济政策，提问：苏俄经济政策由战时共产主义政策调整到新经济政策给我们什么启示？8.对比战时共产主义政策与新经济政策。

9.归纳新经济政策与战时共产主义政策最大的不同。

10.展示图片和地图，介绍苏联的成立。

11.展示图片，讲述列宁的去世，和斯大林的继位。

12.展示材料，介绍苏联优先发展重工业。

13.讲述苏联的工业化建设。

14.展示材料和图表，介绍苏联工业化的成就。

15.展示图表，说明苏联工业化存在的问题。

学生回答学生回答学生回答学生回答挫伤民众积极性，引起不满。

制定政策要符合国情。

对比中国人民公社化运动。

对比中国社会主义建设。

16.展示图片，介绍苏联农业集体化的背景。

17.归纳农业集体化的相关知识。

18.播放视频《苏联的农业集体化》，提问：苏联的农业集体化有什么意义和影响？19.展示材料，提问：农民还有积极性吗？20.讲述民间笑话，提问：这笑话说明什么？21.讲述农业集体严重损害了农民利益，导致了苏联农业的长期落后。

22.介绍苏联模式的形成。

苏联的社会主义建设――——教学教案教学目标一、基础知识苏联社会主义工业化方针的确定；五年计划的实施；苏联社会主义农业集体化方针的确定和实施；苏联社会主义建设存在的严重问题；斯大林的经济政治体制；1936年苏联宪法；斯大林个人崇拜的盛行；苏联的大清洗运动。

二、要求学生认识1．苏联社会主义建设在短期内取得的巨大成就，有力地说明了社会主义制度的优越性。

2．在探索社会主义发展道路的实践中，苏联实行高度集中的经济体制。

这不仅对苏联历史的发展产生了深远影响，而且影响了国际共产主义运动的发展。

三、能力培养1．分析苏联社会主义建设的成就与失误，培养学生运用共性与个性、原因与结果、发展与联系等辩证唯物主义观点认识历史现象。

2．分析和评价高度集中的经济政治体制，培养学生运用生产力和生产关系、经济基础和上层建筑的辩证关系原理，阐释历史事件、历史现象的能力；引导学生正确认识个人在历史中的作用。

重点、难点一、本课重点：苏联的工业化和农业集体化。

二、本课难点：对高度集中的经济政治体制的评价。

教学设备投影片：社会主义建设时期的斯大林；与苏联的社会主义建设有关的图等。

教学要点第三节苏联的社会主义建设一、苏联的工业化和农业集体化1．列宁逝世2．苏联的社会主义工业化（1925年12月）3．苏联的农业集体化（1927年12月）4．苏联社会主义建设中的严重问题二、高度集中的经济政治体制的形成1．1936年苏联宪法2．斯大林的经济政治体制3．对斯大林个人崇拜的盛行4．苏联的大清洗运动教学过程复习提问，导入新课1917年俄国十月革命的胜利，标志着人类历史进入社会主义发展道路的新时期。

从此垄断资本主义与社会主义两种社会制度长期并存、互相对抗，成为世界现代史的主题。

请同学们结合第一节学过的有关内容，回答下面两个问题：①苏俄向社会主义过渡的主要途径是什么？（学生答：实行新经济政策）②苏联何时成立的？为什么要成立苏联？（学生回答后，教师概括归纳）1922年底苏联成立。

专题七苏联的社会主义建设第1课从“战时共产主义”到“斯大林模式”【测试要求】了解战时共产主义政策；理解新经济政策的内容并认识其作用；了解“斯大林模式”在经济方面的主要表现；认识“斯大林模式”在经济实践中的经验教训；【教学目标】知识与能力：了解社会主义经济体制建立的简要过程，准确记忆战时共产主义政策、新经济政策、斯大林体制等历史概念。

过程与方法：理解社会主义建设过程中充满了艰难与曲折；通过对斯大林时期的经济建设和经济体制的分析，认识斯大林模式形成历史原因、成就与弊端及其对苏联和其他社会主义国家经济建设深刻影响。

情感态度与价值观：通过对社会主义建设及其对中国历史发展影响的分析，增强对我国社会主义经济建设改革的责任心与使命感。

【重点难点】重难点：了解战时共产主义政策；理解新经济政策的内容并认识其作用；认识“斯大林模式”在经济实践中的经验教训【教学方法】阅读法讨论法启发法【知识梳理】一、战时共产主义政策1、背景：苏俄国内叛乱、国外干涉，企图把新生的苏维埃政权扼杀在摇篮之中。

2、内容：⑴农业：实行余粮收集制；⑵工业：将大中小企业实行国有化；⑶分配：取消自由贸易，实行实物配给制；⑷劳动：强制劳动，实行普遍劳动义务制等。

3、特点：“战时”和“共产主义”两种特色。

（战时共产主义政策：排斥商品关系，用军事行政手段，直接进入社会主义）4、评价：⑴积极：最大限度地集中全国的人力物力财力,战胜国内外敌人,巩固苏维埃政权⑵消极：①脱离了当时生产力水平，违背了经济发展的规律，伤害了人民生产积极性.②伤害了农民利益，破坏了工农联盟，它不是向社会主义过渡的正确途径。

二、新经济政策1、原因：⑴根本原因：战时共产主义政策引发严重的经济和政治危机。

⑵直接原因：21年2月苏俄水兵兵变。

2、目的：消除战时共产主义政策带来的危机，恢复经济，巩固政权。

建立社会主义经济基础。

3、标志：21年3月，俄共(布)十大通过的《关于以实物税代替余粮收集制》的决议。

世界历史苏联的社会主义建设教学目的一、要求学生掌握的基础知识：俄罗斯全国电气化计划。

新经济政策开始实施和新经济政策的内容。

新经济政策的作用。

苏联的成立。

苏联的社会主义工业化和两个五年计划的成就。

苏联农业集体化方针及其成就。

1936年苏联宪法。

二、要求学生从思想上认识：1．新经济政策的实施调动了农民的生产积极性，促进了苏俄经济的恢复和发展。

2苏联在短期ha会主义建设取得的成就，证明了社会主义制度的优越性，为以后苏联在反法西斯战争中的胜利奠定了物质基础。

三、要求培养学生的能力：在教师帮助下，通过新经济政策的内容来思考新经济政策的作用，从而提高学生分析问题的能力。

本课重点：新经济政策和苏联社会主义建设的成就。

本课难点：新经济政策教学要点一、新经济政策的实施1．俄罗斯全国电气化计划的制订2新经济政策的制订3．新经济政策的作用二、苏联的成立王、苏联的社会主义工业化1．苏联的“一五”计划和“二五”计划2．个五年计划取得的成就四、农业集体化五、1936年苏联宪法本课要点重要人物列宁斯大林重要词语新经济政策苏联的成立苏联的第一、第二个五年计划农业集体化附一本课思考题答案提示题：你是怎样理解列宁关于“共产主义就是苏维埃政权加全国电气化”的名言的？答：共产主义时期，生产关系建立在生产资料公有制的基础上，这就是“苏维埃政权”。

共产主义时期生产力极大发展，这就是“全国电气化”。

附二本课练习题答案一、选择：B二、填空：1928；一、二》三、资料分析：俄共（布）1921年3月通过的粮食税代替余粮收集制的决议。

《苏联的社会主义建设》教案教学目标1．通过介绍新经济政策的实施，使学生认识到它是苏俄当时具体国情的需要，调动了农民的生产积极性，促进了经济的恢复和发展。

2．通过介绍苏联在短时期内社会主义建设取得的成就，使学生认识到，社会主义制度具有很大的优越性。

3．通过介绍1936年苏联宪法和苏联模式的确立，探讨苏联模式对于苏联社会主义建设的影响，培养学生运用历史唯物主义和辩证唯物主义观点观察历史问题、分析历史问题的能力。

教学重点新经济政策、苏联工业化和农业集体化。

教学难点苏联模式的评价。

教学方法讲述法、比较法。

教学课时1课时。

教学过程(一)设置情景导入主题1939年苏联国歌歌词：您毫不留情地肃清了各种腐朽的敌人与卑鄙的奸贼。

您是人民的自豪与智慧的象征，人民的心脏和良知。

其光荣使我们志更坚力更强并经受住时间的考验。

列宁的党，斯大林的党，英明的布尔什维克党！马克思和恩格斯的理论与天才，构建了我们未来的公社。

列宁指明我们自由的道路，斯大林带领我们继续前进。

其光荣使我们志更坚力更强并经受住时间的考验。

列宁的党，斯大林的党，英明的布尔什维克党！提问思考：“列宁指明我们自由的道路，斯大林带领我们继续前进”分别是指什么事件？带来什么影响？(二)自主学习梳理新知1．1921年春，苏维埃政府开始实施__新经济政策__。

内容包括：①农业上：以__征收粮食税__代替余粮征集制；②贸易上：允许使用__雇佣劳动力__和出租土地，农民可以__自由买卖__纳税后的剩余产品，实行__自由贸易__；③工业上：允许本国和外国的__资本家__经营中小企业；④分配上：实行__按劳取酬__的工资制。

2．新经济政策从苏维埃俄国的__国情__出发，调动了生产者的__积极性__，迅速缓解了危机，巩固了__工农联盟__，促使国民经济__稳步发展__。

3．1922年底，苏维埃社会主义共和国联盟成立，简称“__苏联__”。

1928—1937年，苏联先后完成了第一个、第二个五年计划，由落后的农业国变成了强大的__工业国__。

第11课苏联的社会主义建设教案标题：苏联的社会主义建设：铸造红色强国的新征程导语：苏联社会主义建设是20世纪上半叶最具影响力的现代化进程之一。

本文将带您回顾苏联在社会主义建设方面所取得的重要成就，全面展示其在经济、科技、教育和文化等领域的举措与成功。

正文：苏联的社会主义建设始于十月革命后的1917年。

布尔什维克党领导下，斯大林等一代革命领袖积极推动国家工业化和农业集体化，以改变贫穷和落后的沙皇俄国面貌。

以下将从经济建设、科技创新、教育改革和文化繁荣四个方面展开阐述：一、经济建设——实现工业化的壮举苏联在社会主义建设中，以铁路、重工业和原材料开发为核心，实现了短短几十年内的经济飞跃。

通过“五年计划”和后续的“十年计划”，意识形态为基础的国家经济发展方针得以迅速实施。

苏联工业生产稳步增长，钢铁、电力、煤炭等重要产业快速发展。

工业化不仅提高了人民的生活水平，也为现代化奠定了基础。

二、科技创新——迈向前沿的力量苏联社会主义建设中，科技创新被视为发展的关键。

在航天、核能、军事装备等领域，苏联取得了重大突破。

例如，第一颗人造卫星“斯普特尼克1号”的成功发射，让苏联首次领先美国。

后来，苏联又成功发射了载人航天飞船，并在航天事业中占据重要地位。

这些科技成就在一定程度上推动了苏联的社会主义建设进程。

三、教育改革——普及知识与人才培养苏联的社会主义建设也致力于普及教育与人才培养。

教育改革前所未有地提高了文盲率，建设了大量的学校和科研机构。

通过普及教育，许多贫困农民和工人得以接受教育，提高了整个国家的素质和专业技能。

同时，苏联直接投资于科学研究，促进了技术进步和创新能力的提升。

四、文化繁荣——重塑人民精神面貌苏联的社会主义建设注重文化发展与人民精神面貌的提升。

通过鼓励文学、艺术、音乐等艺术形式的创作，苏联文化迎来了黄金时代。

众多作家、诗人、音乐家、艺术家涌现出来，为苏联文化增添了光彩。

这些作品以宣扬社会主义和共产主义理念为中心，推动了苏联社会主义建设的进一步发展。

第22讲苏联的社会主义建设考纲展示：(1)“战时共产主义”政策和新经济政策；(2)“斯大林模式”；(3)从赫鲁晓夫改革到戈尔巴乔夫改革。

热点提示：(1)“战时共产主义”政策向新经济政策转变的必要性；(2)“斯大林模式”的主要表现及其在实践中的经验教训；(3)从赫鲁晓夫改革到戈尔巴乔夫改革的基本历程。

考点1 从“战时共产主义”到“斯大林模式”——转轨疾驰1．“战时共产主义”政策(1)背景①政治上：十月革命胜利后，国内外敌人企图扼杀新生的苏维埃政权。

②经济上：粮食严重缺乏，经济极端贫困。

(2)目的：为了集中全国的物力和财力，支持红军、战胜敌人，巩固苏维埃政权。

(3)内容①农业：实行余粮收集制。

②工业：大中小工业企业全部实行国有化。

③商业：取消自由贸易。

④劳动分配：实行普遍义务劳动制。

(4)特征：兼有“战时”和“共产主义”两种特色。

(5)评价①积极：保证了对前线红军的粮食供应，为战胜敌人提供了必要的物质保障。

②消极：违背了经济发展的客观规律，损害了农民的利益。

[思考] 为什么列宁在强调“实行‘战时共产主义’政策是一种功劳”的同时，又说“它是一种临时的办法”？提示：列宁一方面充分肯定了“战时共产主义”政策在帮助苏俄政权渡过严重危机方面发挥的作用，另一方面也强调了“战时共产主义”政策是非常时期采取的非常政策，是一种临时性的办法。

说明列宁已认识到“战时共产主义”政策并不是向社会主义过渡的正确途径。

2．新经济政策(1)背景：国内战争结束后，继续执行“战时共产主义”政策，引发了严重的经济和政治危机。

(2)内容①农业：以粮食税代替余粮收集制，税后余粮由自己支配。

②工业：解除对大部分小型企业和部分中型企业的国有化；允许私人开办小企业；个别企业以租让的方式让外国资本家经营。

③商业：恢复货币流通和商品交换。

④分配：废除实物分配制。

(3)意义①提高了人民的生产积极性，促进了经济的迅速恢复，有利于稳定政治形势。

②找到了一条适合俄国向社会主义过渡的正确道路。

《苏联的社会主义建设》精品教案1（目标导向型）课程标准从新经济政策、社会主义工业化和农业集体化，了解苏联社会主义建设的成就和主要问题。

学习目标1.了解苏联社会主义建设的成就，了解新经济政策的内容和影响；知道苏联成立的过程和斯大林模式；能够总结苏联（苏俄）在社会主义建设过程中采取的重大举措。

2.了解新经济政策的内容，认识到新经济政策符合苏俄具体国情，调动了农民的生产积极性，促进了经济的恢复和发展。

3.认识和学习列宁实事求是、勇于创新的精神。

4.认识到社会主义制度的优越性，客观评价斯大林模式，认识到改革要依据据实际情况，符合广大人民的利益。

教学重点新经济政策、苏联的工业化和农业集体化。

教学难点正确评价斯大林模式。

教学过程一、情景导入三年内战结束后，苏维埃俄国满目疮痍，经济异常困难，社会矛盾加剧。

战时共产主义政策是否需要继续下去？这节课我们就来学习第11课《苏联的社会主义建设》。

（板书课题）二、讲授新课目标一：新经济政策的实施1．阅读材料，引导学生了解列宁实施新经济政策的原因。

材料展示：农民：土地属于我们，面包却属于你们；水属于我们，鱼却属于你们；森林属于我们，木材却属于你们。

列宁：我们还不能实现从小生产到社会主义的直接过渡……所以我们应该利用资本主义……作为小生产和社会主义之间的中间环节，作为提高生产力的手段、途径、方法和方式。

设问：农民口中的“我们”指的是谁？三年内战基本结束后，列宁的观点发生了怎样的变化？变化的原因是什么？提示：“我们”指的是农民。

三年内战基本结束后，列宁认识到政府必须调整政策，于是，他决定实施新经济政策。

国内战争结束，农民不再拥护战时共产主义政策，经济衰退引发农民骚乱。

2．阅读教材和材料，引导学生理解新经济政策的内容。

材料一：美国人哈默被称为“红色资本家”。

1921年，他到苏俄访问，他看到了苏俄的饥荒，也看到了其中蕴藏的巨大宝藏。

他用易货贸易的方式为苏俄购买了100万美元的小麦，列宁特地接见了他，并授予他在苏俄开采石棉的特许权。

苏联的社会主义建设【课标要求】1、了解俄国国内战争后苏维埃政权面临的形势，认识战时共产主义政策向新经济政策转变的必要性。

2、列举“斯大林模式”的主要表现，认识其在实践中的经验教训。

3、概述从赫鲁晓夫改革到戈尔巴乔夫改革的基本历程，认识社会主义改革的复杂性、艰巨性和曲折性。

【重点讲解】从“战时共产主义政策”到“斯大林模式”一、战时共产主义政策1、背景：内忧（地主、资产阶级叛乱）外患（外国武装干涉）。

1）政治上:英、法、美、日等武装干涉苏俄，支持俄国境内的叛军，国内战争爆发；2）经济上:原料缺乏，人民忍饥挨饿。

2、目的：为了战胜国内外敌人，巩固新生的苏维埃政权；后来苏俄把它视为向社会主义直接过渡的途径和模式。

3、内容1）军事上：组建红军进行抵抗。

2）经济上：实施战时共产主义政策。

①农业：实行余粮收集制，国家实行对粮食的垄断政策。

农民除保留口粮、种子粮和饲料粮外，其余粮食以极低的价格交售给国家。

②工业：全面推行工业国有化。

将大中企业收归国有，对小企业实行监督。

建立起高度集中的经济管理体制。

③商业：取消商品贸易。

一切生活必需品都由国家以实物集中分配。

④劳动分配：实行普遍劳动义务制，强制劳动，实行“不劳动不得食”的原则。

4、实质：排斥商品货币关系，排斥市场，采用军事性行政命令方式的经济体制。

5、评价1）战时共产主义政策是在特殊历史条件下实行的，在当时最大限度地集中、利用全国的人力、物力、财力战胜了国内外敌人，保证了军事斗争的胜利。

2）但是，战时共产主义政策的许多措施超出了战时需要的限度，而且在战争基本结束的情况下，不仅没有收缩，反而进一步加强，许多措施超出战时需要，反而引发了严重的经济危机和政治危机。

其原因在于，布尔什维克党主观上存在着试图由此直接过渡到纯粹的社会主义经济形式的愿望，但它不是向社会主义过渡的正确途径。

二、新经济政策1、背景1）经济困难：国内战争结束后，亟须恢复遭战争破坏的经济。

2）政治危机：农民对战时共产主义政策的不满与日俱增，频繁发生暴动。

苏联的社会主义建设教学设计教学设计思路还是以讲述为主。

教师：搜集相关历史资料，设计制作计算机辅助教学软件。

学生：复习第一节内容。

预习本节内容：了解苏联社会主义建设的主要成就和存在问题；理解高度集中经济政治体制形成的背景及含义。

完成以下问题：1．归纳列宁的主要贡献。

2．你认为应该如何评价高度集中的经济政治体制？3．以斯大林为例，谈谈如何正确评价历史人物？教学目标一、基础知识目标苏联社会主义工业化方针的确定；五年计划的实施；苏联社会主义农业集体化方针的确定和实施；苏联社会主义改造和建设的主要成就及存在的严重问题；1936年苏联宪法；斯大林高度集中的经济政治体制；对斯大林个人崇拜的盛行；苏联的大清洗运动。

二、情感态度与价值观目标1．通过对苏联社会主义建设的伟大成就的讲述和分析，使学生认识社会主义制度的优越性，对学生进行热爱社会主义的教育。

2．通过对苏联高度集中的经济政治体制的分析、评价，使学生认识到：高度集中的经济政治体制不仅对苏联历史的发展产生了深远影响，而且对国际共产主义运动的发展也产生了深远的影响。

3．通过对本节课的分析讲述，使学生认识到：人民群众是历史的创造者，一个国家要想长盛不衰，必须始终把人民的利益放在首位，才能得到人民的支持，焕发起人民的积极性，从而推动经济发展和社会的进步。

三、能力培养目标1．通过对苏联社会主义建设的成就和存在问题的分析、评价，培养学生动用共性与个性、原因与结果、发展与联系等辩证唯物主义观点分析历史问题的能力。

2．通过引导学生对高度集中的经济政治体制的形成及利弊的分析，培养学生运用现象和本质、人民群众及个人在历史中的作用等辩证唯物主义、历史唯物主义观点，客观、公正地评价历史事件和历史人物的能力。

教学重点和难点本课重点：苏联的工业化和农业集体化。

本课难点：对高度集中的经济政治体制的评价。

教学媒体投影片：社会主义建设时期的斯大林；与苏联的社会主义建设有关的图等。

教学结构和过程【复习旧知识，导入新课】师：1917年俄国十月革命的胜利，标志着世界现代史的开端。

苏联建设社会主义的实践教案
一、课题：苏联建设社会主义的实践
二、目标：
1. 了解苏联建设社会主义的尝试与实践。

2. 深入理解苏联从资本主义到社会主义的转型过程中所遵循的模式。

3. 学习苏联社会主义改造过程中的经验教训。

三、内容：
1. 苏联社会主义改造过程中所接受的特权性地位：
苏联社会主义改造是建立在已经存在的基本社会结构之上的，特殊社
会阶层（如工人阶级、农民阶级、军队、科技界）获得了特权性地位。

2. 苏联社会主义改造过程中强调的共同主义特质：
苏联社会主义改造期间，目标是打破多元的社会结构，把资本主义社
会变成一个更共同、更平等的社会体系。

平等的机会和资源是可以共
享的，所有的人都有权利参与政治事务和共同决策。

3. 苏联社会主义改造过程中关于历史发展的认识：
苏联社会主义改造期间，重视历史的错综复杂性，认为历史是有规律
演变的，可以把它看作是一个持续发展的实践，注重通过系统化的实
践来实现民主政治、文化发展、经济发展等等。

四、教学过程：
1. 让学生先对苏联建设社会主义的尝试与实践有一个大概的认识，共
商教学内容；
2. 通过文献的阅读和讨论，让学生理解苏联从资本主义到社会主义的
转型过程中所遵循的模式；
3. 结合实际，让学生提出苏联社会变革时遇到的问题及解决措施；
4. 小组活动，分别对苏联社会主义改造过程中特权性地位、共同主义
特质和历史发展进行探讨，并发表小结；
5. 结课，总结学习成果，着重强调苏联社会主义改造过程中的经验教训。

第11课《苏联的社会主义建设》教学设计课题第11课苏联的社会主义建设单元第三单元学科世界历史年级九年级学习目标1、掌握列宁时期的新经济政策和苏联的成立2、掌握斯大林时期社会主义建设重大成就和经济政治制度上存在的弊端3、正确评价斯大林模式重点新经济政策、苏联的工业化和农业集体化难点正确评价斯大林模式教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课1、师：经历4年世界大战和3年内战后的苏维埃俄国，满目苍夷，经济异常困难，社会矛盾加剧。

面对严重的社会危机，政府必须调整政策。

苏联是如何建立的？苏联的社会主义建设道路是怎样走过来的？今天让我们一起来学习第11课：苏联的社会主义建设学生根据情景内容，各抒己见利用情景问题的的趣味性吸引学生兴趣，进而产生探知欲望讲授新课一、新经济政策1、背景师：1920年末，苏维埃俄国国内战争逐渐平息。

但是，工厂停工，农业生产急剧下降，饥荒流行。

那么当时的俄国实行的是什么政策？提示：在第9课的时候我们就提到过“战时共产主义”政策。

2、知识拓展——战时共产主义政策提示：“战时共产主义”政策对捍卫新生的苏维埃政权、保证国内战争的胜利起到了积极作用。

但是，这个政策中的许多措施，超出了战时需要的限度，存在着许多弊端。

3、新经济政策的实施师：战时共产主义政策已不能满足民众的需求，于是列宁开始了对社会主义道路进行探索。

那么列宁学生回顾知识，作答：战时共产主义政策学生：巴黎和会培养学生更直观地理解知识之间的串连拓展学生的课外知识层面，让学生增加直观印象采取了什么政策？展示新经济政策和战时共产主义政治的内容作为对比。

从农业、工业和商业进行对比。

4、作用思考：新经济政策的实验，使苏联经济得到了恢复，列宁对此感到很欣慰，他说“在战争结束的时候，俄国就象一个被打得半死的人，而现在，谢天谢地，他居然能拄着拐杖走动了！”材料中列宁的言论，反映了什么？提示：作用：调动了生产积极性，缓解了危机，巩固了工农联盟，促进国民经济稳步发展。

《苏联的社会主义建设》教案教学目标一、思想教育目标1.通过对苏联工业化和农业集体化的讲述，使学生认识：苏联在短期内所取得的社会主义建设的巨大成就，有力地说明了社会主义制度的优越性。

2.通过对高度集中的经济政治体制形成的分析，使学生认识：苏联在取得经济建设巨大成就的同时，也逐渐形成了高度集中的经济政治体制，致使对斯大林的个人崇拜盛极一时。

它的缺点和弊端成为后来苏联经济发展的严重障碍。

二、基础知识目标苏联社会主义工业化方针和农业集体化方针的确定；五年计划的实施；苏联社会主义改造和建设中的重大缺陷；1936年苏联宪法；高度集中的经济政治体制；对斯大林个人崇拜的盛行；苏联的大清洗运动。

三、能力培养目标通过引导学生分析高度集中的经济政治体制的形成，培养学生运用现象和本质、人民群众及个人在历史中作用的辩证唯物主义、历史唯物主义观点评价历史事件、历史人物的能力。

教学要点一、苏联的工业化和农业集体化1.列宁逝世2.苏联的工业化3.苏联的农业集体化4.苏联社会主义建设中存在的严重问题二、高度集中的经济政治体制的形成1. 1936年苏联宪法2.斯大林创建的高度集中的经济政治体制3.对斯大林的个人崇拜4.苏联的大清洗运动教材分析本节教材包括两方面的内容：第一，有计划的经济建设，使苏联在社会主义建设方面取得巨大成就。

虽然存在着种种弊端，但确实使苏联在较短时间实现了工业化，增加了国力，为以后苏联在反法西斯战争中取得胜利奠定了物质基础。

第二，高度集中的经济政治体制，使苏联的经济建设取得巨大成就。

但是，它本身的严重缺点和弊端，以及个人崇拜风气的盛行，后来成了苏联国民经济发展和生产力提高的严重障碍。

本节重点：苏联的工业化和农业集体化本节难点：对高度集中的经济政治体制的评价一、“苏联的工业化和农业集体化”一目，教材主要写了以下三个问题：1.列宁逝世。

1924年1月21日，列宁逝世，斯大林成为苏联领导人，开始领导苏联人民进行社会主义建设。

苏联的社会主义建设教案（优秀篇）《苏联的社会主义建设》教案课标内容1、了解列宁在社会主义建设方面所做的探索。

2、概述二三十年代苏联社会主义建设的重大成就和经济政治体制上存在的严重弊端。

一、教学目标1、知识与能力概述二三十年代苏联建设的重大成就和经济政治体制上存在的严重弊端；2过程与方法二三十年代苏联社会主义建设取得重大成就，从农业国变成了工业国，基本实现了国家工业化，1937年工业总产值跃居欧洲第一位、世界第二位，综合国力大大提高。

与此同时，出现了重大曲折和失误，主要表现为超越生产力的发展水平，不切实际的不断变革生产关系；严重违背社会主义民主和法制，过度集中、缺乏活力的社会主义经济政治体制。

3、情感态度与价值观在探索社会主义道路过程中的实事求是和勇于创新的精神，苏联社会主义建设的经验教训。

二．教学重点和难点重点：新经济政策难点：新经济政策斯大林时期的高度集中的政治经济体制三、学法引导：质疑导学法四、教学过程：（一）列宁对社会主义建设道路的探索1、阅读课文说一说战时共产主义政策实施的背景、时间、内容、意义。

2、讨论一下，和平时期的战时共产主义政策是否合时宜。

让学生了解战时共产主义政策已经严重阻碍经济发展。

通过学习让学生明白：以新经济政策取代战时共产主义政策是俄国国情决定的。

在相对落后的情况之下，进入社会主义社会，需要一个逐步过渡的阶段，即在一个限度内发展资本主义，巩固工农联盟后，再逐步过渡到社会主义社会。

它是列宁将马克思主义与俄国实际相结合的典范。

列宁的这一创新精神直到今天仍焕发着强大的生命力。

原因：直接原因——经济困难、政治危机根本原因——生产关系超越了生产力水平内容：农业——粮食税；工业——国家资本主义；商业——市场经济；意义：实践——消除危机，恢复经济理论——探索社会主义建设道路3、苏联的成立（板书）苏联的全称是“苏维埃社会主义共和国联盟”。

为什么要成立苏联呢？这是恢复经济，建设社会主义的需要；是加强国防，抵抗外来侵略的需要；是无产阶级专政的国际主义政权性质所决定的。

苏联的社会主义建设【重点难点】战时共产主义政策与新经济政策评价斯大林模式结合赫鲁晓夫、勃列日涅夫、戈尔巴乔夫改革的内容分析其特点和影响【知识梳理】【思维拓展】阅读下列材料，回答问题。

材料赫鲁晓夫从美国种植玉米的成功看到了提高粮食产量和给畜牧业提供大量饲料的前景，于是大力推广种植玉米。

他不顾苏联气候条件的具体特点和已形成的农作物播种格局，要求在全苏各地区，在每一个集体农庄和国营农场都普遍种植玉米。

在伴有行政命令式的要求下，玉米的播种面积迅猛扩大，1953年为580万公顷，1956年达1640万公顷，1962年增至3710万公顷。

许多原来种植传统粮食作物小麦和黑麦的耕地也种上了玉米。

这些被“排挤”的农作物比玉米更适合当地的土壤和气候条件，玉米在很多地方因生长条件欠佳和管理不善，产量并不理想，作为饲料的青玉米营养价值也没有预期那样高。

——摘编自《赫鲁晓夫执政史》问题：根据材料，概括赫鲁晓夫大力推广种植玉米给苏联农业带来的不良后果。

结合所学知识，简要评价赫鲁晓夫执政时期的改革。

参考答案：后果:玉米种植挤占了耕地,导致其他粮食作物减产；玉米产量和质量未达到预期目标。

评价：冲击了斯大林模式，打开了苏联社会主义改革的闸门，具有探索性和开创性；改革取得了一定成果，但未能从根本上打破斯大林模式的框架。

【课后检测】1、某教师为了提高学生学习历史的兴趣，创设了如下四段历史情境，让学生判断正确与否。

你认为不符合史实的是A．1919年，俄国工人的吃、穿、用由国家统一配给B．1918年，俄国工人多劳多得，少劳少得C．1920年，俄国农民必须把余粮都交给国家D．1922年，一位俄国农民将余粮拿到市场销售后换回生活必需品2、“1928年，苏联的工业产值还不到德国的一半，美国的八分之一。

全国只有不到3万辆拖拉机，99%的耕地靠畜力、人力完成……”为了改变这种状况，苏联实行了A．“战时共产主义”政策B．新经济政策C．社会主义工业化建设D．农业集体化运动3、关于苏联改革的评述，有观点认为：“赫鲁晓夫把苏联改乱了，勃列日涅夫把苏联改死了，戈尔巴乔夫把苏联改跨了。