(初中音乐教案)桑塔露琪亚教案

《桑塔露琪亚》（教案）公开课一、教学目标：1. 让学生了解《桑塔露琪亚》这首歌曲的背景、作者以及音乐特点。

2. 通过学习这首歌曲，使学生掌握基本的声乐技巧和合唱协作能力。

3. 培养学生对古典音乐的兴趣和审美情趣。

二、教学内容：1. 歌曲简介：《桑塔露琪亚》是一首起源于意大利那不勒斯的民歌，后被改编成歌剧选段，广泛流传于世界各地。

2. 歌曲结构：ABA型三部曲式结构，旋律优美，节奏明快。

3. 声乐技巧：气息控制、音准、音色、共鸣等。

4. 合唱协作：声部协调、节奏统一、动态变化等。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：歌曲的演唱技巧、合唱协作以及音乐情感的表达。

2. 教学难点：音准、节奏的准确掌握，以及气息控制和共鸣的运用。

四、教学过程：1. 导入：教师简要介绍《桑塔露琪亚》的背景和作者，激发学生的学习兴趣。

2. 旋律教学：教师示范演唱歌曲，学生跟随哼唱，注意音准和节奏。

3. 声乐技巧讲解：教师讲解气息控制、音准、音色、共鸣等声乐技巧，并引导学生实践。

4. 合唱协作训练：教师组织学生进行合唱练习，注意声部协调、节奏统一、动态变化等。

5. 完整演唱：学生分组或全体演唱《桑塔露琪亚》，教师点评并指导。

6. 音乐情感表达：教师引导学生理解歌曲的情感内涵，培养学生的音乐审美能力。

五、教学评价：1. 学生演唱技巧的掌握程度：气息控制、音准、音色、共鸣等。

2. 合唱协作能力：声部协调、节奏统一、动态变化等。

3. 音乐情感表达：能否准确传达歌曲的情感内涵。

4. 课堂参与度：学生参与课堂活动的情况，包括演唱、讨论等。

六、教学策略：1. 采用逐句教唱法，让学生逐句掌握歌曲旋律。

2. 分组练习，增强学生的合作意识。

3. 运用视觉辅助教学，如图片、视频等，帮助学生更好地理解歌曲背景。

4. 创设情境，让学生在具体情境中感受歌曲的美。

5. 鼓励学生提问，及时解答学生在学习过程中遇到的问题。

七、教学资源：1. 教学课件：包括歌曲简介、旋律谱、声乐技巧示意图等。

音乐教案《桑塔露琪亚》一、本节课对学科核心素养的理解与看法核心素养是指学生应该具备的、能够适应终身发展和社会发展需要的必备的品格和关键能力而且是高级能力，不是普通的能力。

是所有学生应具有的最关键、最必要的共同素养，是知识、能力和态度等的综合表现。

作为一名音乐教师不但要教授学生科学文化知识、学会生活更要培养健全的人格、优良的品质做一个阳光向上快乐的人。

美国著名心里学家布鲁纳说过：“学习者不应是信息的被动接受者，而应该是知识获取过程的主动参与者。

”当今的教育不再是过去了，而是把教育变的更为艺术，把学生的学变的更为主体，引导学生主动的学，在课堂中学生尽情的发挥自己的思维，表现能力，这也正符合我们学校所倡导的把学生培养成为课堂的主人。

在音乐课堂中教师要以教授学生音乐知识、培养学生音乐素养，提高学生综合素质为宗旨，同时把课堂教学变的灵活多样，把教学阵地交给学生，让学生成为学习的主体，从点滴培养学生的音乐核心素养。

二、对思维课堂的理解和看法结合课标的相关要求，在音乐教学中要有体验、模仿、探究、合作、综合等，要重视学生的主动参与，将其它一切可以用上的形式有选择的用于音乐教学中并发挥学生的主体作用，通过音乐教学使学生树立平等的多元文化价值观，为其终身热爱音乐、热爱艺术、热爱生活打下良好的基础。

1.音乐课虽然不是培养音乐家的教育，但是掌握必要的音乐知识、音乐素养才能为终身学习奠定基础，歌曲教学可以把乐理知识的教学融入其中，避免纯粹的专业知识学习带来的枯燥乏味；2.歌曲教学不光培养了学生的知识与技能，还有效地促进学生之间的合作，增强学生的情感及审美体验。

3.学生应具备的音乐实践能力主要包括音乐表达与表现能力、音乐欣赏与审美能力、音乐创造与想象能力、音乐交流与合作能力，其中最核心的是用音乐表达情感的能力。

课题名称：《桑塔露琪亚》教学指导思想及理论依据：音乐艺术与社会生活密切相关，不同地域、民族、时代有着不同的音乐文化创造，并直接表现为音乐作品题材、体裁、形式和风格等多方面的差异。

桑塔·露琪亚-人教版七年级音乐下册教案一、课程目标本节课程将以学习唱歌《桑塔·露琪亚》为主要内容，通过这首歌曲的学习，让学生了解民族音乐、培养学生爱好音乐的情感，同时激发学生对音乐的兴趣。

二、课程内容1.教师展示《桑塔·露琪亚》歌曲，让学生先听一遍。

2.对歌曲进行简单介绍，让学生了解《桑塔·露琪亚》的歌曲背景和由来。

3.分段教学，先教授第一句歌词“桑塔·露琪亚”，通过韵律演绎，让学生口型清晰地唱出这句歌词。

4.教师带领学生齐唱整首歌曲，并加上简单的动作。

5.整理歌曲教材，收集学生发挥的版本以便展示和比对。

三、课程重点本节课程的重点是让学生掌握《桑塔·露琪亚》这首歌曲，同时培养学生的音乐兴趣和音乐技能。

四、课程难点最大的难点在于如何让学生克服对口诀的陌生和抵触情绪，通过多次韵律敲打让学生熟练掌握歌词，同时通过带动身体的方式让学生更好地把控歌曲的节奏。

五、课程知识拓展在教学过程中，可以让学生了解历史上的《桑塔·露琪亚》事件，并引导学生思考这首歌曲在文化历史中的地位以及对于民族音乐的意义。

六、教学方式本节课程可以采用多样化的教学方式，如听觉、视觉和身体运动等教学形式，多角度引导学生更好地理解和掌握歌曲的内容。

七、评估策略评估策略有两种：1.个人评估：让学生分别录制一段唱《桑塔·露琪亚》的视频，然后成文自评自己的录音，老师再进行考核和指导。

2.班级评估：让学生组成小组，每个小组编排一段动作伴奏的表演，老师可以根据表演效果对小组进行评分。

八、课程总结本节课程通过学习《桑塔·露琪亚》这首歌曲，让学生了解民族音乐、培养学生爱好音乐的情感，同时激发学生对音乐的兴趣。

在教学过程中，通过多样化的教学方式，帮助学生更好地掌握音乐知识，同时对学生的音乐技能和情感体验有着积极的促进作用。

人音版七年级音乐上册《桑塔露琪亚》教案第一篇：人音版七年级音乐上册《桑塔露琪亚》教案歌曲《桑塔露琪亚》【教学目标】一．愿意用科学的方法、有所控制的声音、有感情地演唱《桑塔露琪亚》；有兴趣学习合唱部分，并能注意准确性以及声部间的和谐统一。

二．能积极参与音乐活动，体验作品的艺术内容和民族风格。

结合欣赏和学唱，初步了解“船歌”及“二段体”的基本知识。

【教学重点与难点】教学重点：用科学的方法、有所控制的声音、有感情地演唱《桑塔露琪亚》教学难点：学习合唱部分，并能注意准确性以及声部间的和谐统一。

【教学准备】钢琴、多媒体及相关课件资料。

【教学过程】一、组织教学二、导入新课三、新授（一）了解船歌特点：师：船夫们用这种魅力特别的小船载着游人往来各个巷道，经常会情不自禁的唱起当地流传很广的民歌，抒发自己的感情。

让游人在欣赏风景的同时又听得如醉如痴。

我们把这种船夫在划船时演唱的歌曲叫做“船歌”。

师：同学们想一想这种船歌有什么特点？生：分组讨论。

自由回答。

1.师展示船歌的特点（课件展示）师：作简要提示，这种歌曲有一个特点：大都三拍子的，歌曲的情绪开朗豪放、热情洋溢，其强弱规律为“强弱弱”。

这种歌曲给人一种摇曳荡漾、身临其境的感觉。

2.师生感受贡多拉摇晃的感觉。

师：请同学们“坐上”贡多拉来感受一下坐在船上摇荡的感觉好吗？生：随老师的三拍子手势左右摇晃体会贡多拉的摇荡感觉。

【设计意图：让学生体会三拍子的感觉为下步学唱歌曲打下基础。

】（二）学唱《桑塔露琪亚》1．初听歌曲，感受情绪。

（课件展示歌曲视频）师：下面我给大家推荐的一首意大利那不勒斯民歌，是典型的船歌，请同学们闭上眼睛边听边想象：歌曲表现出的情绪是怎样的？2.生：分组讨论，选代表回答：情绪是抒情赞美的、思念的…… 3.了解桑塔露琪亚。

（课件展示）【设计意图：初步感受歌曲带来的美感引导学生学唱的愿望，教师顺着思路自然讲授音乐体裁的知识。

】 4．歌曲模唱（课件展示歌曲）师：如果同学们在宁静的夜晚，坐在贡多拉上欣赏着海景，唱着歌曲是什么样的感觉啊。

《桑塔露琪亚》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生掌握《桑塔露琪亚》这首歌曲的基本旋律和歌词。

（2）培养学生用优美和谐的声音演唱歌曲，体会音乐的美感。

（3）引导学生了解意大利民歌的特点，拓宽音乐视野。

2. 过程与方法：（1）通过聆听、学唱、演奏等方式，培养学生对音乐的感知和表现能力。

（2）运用集体合作、分组练习等方法，提高学生的团队协作能力和音乐综合素质。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对民歌的热爱，增强民族自豪感。

（2）通过学习《桑塔露琪亚》，使学生感受到意大利的美丽风光和浪漫气息，激发对异国文化的兴趣。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）掌握《桑塔露琪亚》的基本旋律和歌词。

（2）运用正确的演唱姿势和呼吸方法，演唱歌曲。

（3）了解意大利民歌的特点。

2. 教学难点：（1）歌曲中的一些音高和节奏的把握。

（2）意大利语的发音和语调。

三、教学准备1. 教学材料：（1）教材：《桑塔露琪亚》乐谱。

（2）音响设备：CD播放机、音响。

（3）教学图片：意大利风光图片。

2. 教师准备：（1）熟悉《桑塔露琪亚》的乐谱和歌词。

（2）了解意大利民歌的特点。

（3）准备相关的教学图片和资料。

四、教学过程1. 导入：（1）向学生介绍《桑塔露琪亚》这首歌曲的背景和意大利民歌的特点。

（2）展示意大利风光图片，激发学生的学习兴趣。

2. 学唱歌曲：（1）让学生聆听歌曲，感受其优美的旋律和节奏。

（2）逐句教唱歌曲，重点讲解歌曲中的音高和节奏。

（3）引导学生跟唱，注意发音和音准。

3. 演唱练习：（1）分组进行演唱练习，互相倾听、借鉴。

（2）组织学生进行集体演唱，提高团队的协作能力。

五、教学评价1. 学生演唱评价：（1）评价学生的演唱姿势和呼吸方法是否正确。

（2）评价学生的音准、节奏和发音是否准确。

（3）评价学生的演唱感情是否投入，能否体会到歌曲的美感。

2. 课堂参与评价：（1）评价学生在课堂中的学习态度和参与程度。

（2）评价学生在小组合作和集体演唱中的表现。

《桑塔露琪亚》公开课一、教学目标：1. 让学生了解并掌握意大利民歌《桑塔露琪亚》的旋律和歌词。

2. 培养学生对欧洲音乐文化的兴趣和认识。

3. 通过学习《桑塔露琪亚》，提高学生音乐欣赏能力和团队协作能力。

二、教学内容：1. 歌曲介绍：《桑塔露琪亚》是一首意大利民歌，歌词描述了桑塔露琪亚的美丽景色和人们对她的敬仰。

2. 旋律分析：教授学生掌握歌曲的旋律线条，理解其音乐特点。

3. 歌词学习：让学生学会意大利语歌词，理解其意义。

三、教学过程：1. 课前准备：教师提前准备教学所需的乐谱、音响设备等。

2. 课堂导入：教师播放《桑塔露琪亚》歌曲，引导学生初步感受歌曲的美感。

3. 歌曲解析：教师讲解歌曲的背景、旋律特点和歌词意义。

4. 旋律学习：教师带领学生一起学唱旋律，注意指导学生掌握正确的音高和节奏。

5. 歌词学习：教师逐句教授意大利语歌词，帮助学生理解歌词内容。

6. 合练：学生分组练习，教师巡回指导，纠正发音和音准问题。

7. 课堂展示：每组学生轮流表演，展示学习成果。

8. 总结评价：教师对学生的表现进行点评，给予鼓励和指导。

四、教学评价：1. 学生能熟练地演唱《桑塔露琪亚》歌曲，掌握旋律和歌词。

2. 学生能理解歌曲的意义，欣赏欧洲音乐文化的魅力。

五、教学资源：1. 乐谱：《桑塔露琪亚》歌曲乐谱。

2. 音响设备：播放歌曲所需的音响设备。

3. 教学视频：关于《桑塔露琪亚》歌曲的教学视频，供学生课后自主学习。

4. 参考资料：关于意大利音乐文化和民歌的介绍资料。

六、教学步骤：1. 复习《桑塔露琪亚》歌曲，确保学生已经熟练掌握旋律和歌词。

2. 分析歌曲的节奏和拍子，强调音乐节拍的重要性。

3. 教授学生如何正确地演唱歌曲，包括呼吸控制和音准把握。

4. 引导学生进行小组合作，讨论歌曲的表现力和情感传达。

5. 安排学生进行小组练习，教师巡回指导并提供反馈。

七、教学活动：1. 组织学生进行小组合唱比赛，鼓励他们积极展示自己的学习成果。

【导语】《桑塔露琪亚》是⼀⾸世界的意⼤利民歌，⽽桑塔露琪亚也是意⼤利⼀⽚美丽海滩的名字。

⽆忧考为⼤家准备了初中⾳乐课《桑塔露其亚》教案三篇，希望对⼤家有所帮助！《桑塔露其亚》⼀ 教学⽬标： （1）让学⽣对欧洲民间⾳乐感兴趣，喜欢不同民族的艺术风格，并能主动探索与其相关的⾳乐⽂化内涵。

（2）能够⽤⾃然圆润的声⾳来演唱歌曲《桑塔.露琪亚》，背唱其中⼀段歌词，并能认识船歌这种体裁。

（3）能够感受，体验《桑塔.露琪亚》的⾳乐情绪和风格，分辨男⾼⾳的⾳⾊特点。

（4）能够参与演唱活动中的即兴表演。

教学重点：了解意⼤利的⽂化，艺术，有感情的演唱歌曲《桑塔.露琪亚》 难点：意⼤利船歌的演唱情绪的把握。

教具：钢琴，⾳响，电视机。

教材分析： 1：《桑塔.露琪亚》是⼀⾸意⼤利那不勒斯的船歌，它是意⼤利作曲家科特劳根据威尼斯船歌的风格⽽改编的，《桑塔.露琪亚》两段歌词将美丽的夏夜展现在⼈们⾯前，令⼈陶醉，令⼈忘怀。

歌曲为C⼤调，、⼋三拍⼦，中速稍快，由两个乐段构成，歌曲旋律优美流畅，给⼈以美好的艺术享受。

2：船歌：这种歌曲或乐曲的特点是多采⽤⼋三拍⼦，⼋六拍⼦，给⼈以摇晃感觉，其情绪特点⾊彩是开朗奔放的，热情洋溢的。

教学过程： ⼀。

组织教学（复习新疆民歌《青春舞曲》 ⼆：导⼊新课（1：导语：每个国家都有着极具特⾊的民歌或民族⾳乐，今天我们⾛出国门，到欧洲去⾛⾛看看，领略那⾥的民歌，⽼师和⼤家⾛进意⼤利――――）2：展⽰欧洲和意⼤利的版图） 三：观赏意⼤利的名城威尼斯，佛罗论撒（通过影像资料） 1了解意⼤利的风⼟⼈情 2请学⽣讨论（如威尼斯的交通⼯具贡多拉，佛罗论撒歌剧院，意⼤利那不勒斯等） 四欣赏意⼤利的⾳乐艺术。

1请学⽣观看帕⽡罗第演唱的意⼤利民歌《我的太阳》。

（意⼤利的那不勒斯――那坡⾥民歌――《我的太阳》――帕⽡罗第） 2让学⽣讨论世界三⼤男⾼⾳的声⾳特点：（帕⽡罗第－意⼤利男⾼⾳歌唱家，⾳⾊明亮，有穿透⼒）。

《桑塔·露琪亚》教案一、教材分析：歌曲《桑塔露琪亚》是人民音乐出版社2012版初级中学音乐教材第四单元中的第1课内容。

这是一首体现欧洲音乐风格的歌曲，《桑塔露琪亚》是意大利那不勒斯（又称“那波里”）的一首著名船歌。

它是意大利作曲家科特劳按威尼斯船歌的风格创作而成的。

歌词将夏夜的美丽景色展示在人们面前。

它使人陶醉，令人难以忘怀。

歌曲为C大调，3／8拍子，中速稍快、由两个乐段构成。

歌曲的旋律优美流畅，钢琴的伴奏模仿吉他的风格，给人以无比美好的艺术享受，可谓是雅俗共赏、深受世界人民喜爱的歌曲之一。

二、教学目标：1.能够用自然圆润的声音来演唱歌曲《桑塔.露琪亚》，了解船歌的特点。

2.认识变化音记号（#号），强弱记号（P弱、f强），渐强（）渐弱（）重音记号（＞）等3.能够对意大利民族音乐感兴趣，喜欢不同民族的音乐风格，并能主动探索与其相关的音乐文化内涵。

4.能够参与演唱活动中的即兴表演。

（划船演唱）三、重点：能够用饱满的情绪、自然圆润的声音来演唱歌曲《桑塔.露琪亚》四、难点：意大利船歌的演唱情绪的把握。

五、教具：钢琴、多媒体课件等来进行辅助教学。

六、教学过程：（一）视频欣赏，趣味导入：同学们好，在学习新课前我想请同学们欣赏一段视频，请同学们思考几个问题（1）演唱者用什么国家的语言演唱的（2）歌曲的名字是叫什么？（3）演唱者谁？教师总结：这是一首意大利民歌《我的太阳》，由世界第一男高音歌唱家帕瓦罗蒂演唱。

接下来我们来简单了解一下意大利这个国家，同学们你们知道意大利比较有名的是什么呢？（罗马、威尼斯水城、那不勒斯美丽的海滩、贡多拉、歌剧、罗马斗兽场、比萨斜塔、比萨、意大利面、达芬奇、伽利略等）由于文艺复兴13世纪在意大利兴起，后来发展成为欧洲的音乐中心，为世界音乐的发展做出了巨大的贡献。

下面让我们一起走进意大利美丽的海滨城市那不勒斯，去聆听那动人《桑塔露琪亚》板书课题：桑塔.露琪亚（二）整体呈现，把握歌曲下面咱们就一同走进《桑塔.露琪亚》的学习中。

桑塔露琪亚教学目标：1、背唱并饱含深情的演唱《桑塔.露琪亚》，体会这首歌的音乐风格和感情。

2、能够通过歌曲《桑塔.露琪亚》学习和了解更多的意大利文化及艺术。

教学重点：1、学会歌曲并深情饱满的演唱《桑塔.露琪亚》。

难点： 1、准确的演唱歌曲中出现的变化音和高音。

2、准确的把握歌曲速度、节拍、节奏。

教材分析：《桑塔.露琪亚》是一首意大利船歌，它是意大利作曲家科特劳根据威尼斯船歌的风格而改编的。

<桑塔露琪亚>借船歌的这些特点生动展现了美丽的海景和热情的船夫,给人以动感和享受。

歌曲为C大调，八三拍，小行板。

歌曲旋律优美流畅，两段歌词将美丽的夏夜展现在人们面前，令人陶醉，令人忘怀。

课前准备：多媒体课件钢琴教学法：欣赏法演示法讲授法中国书法艺术说课教案今天我要说课的题目是中国书法艺术，下面我将从教材分析、教学方法、教学过程、课堂评价四个方面对这堂课进行设计。

一、教材分析：本节课讲的是中国书法艺术主要是为了提高学生对书法基础知识的掌握，让学生开始对书法的入门学习有一定了解。

书法作为中国特有的一门线条艺术，在书写中与笔、墨、纸、砚相得益彰，是中国人民勤劳智慧的结晶，是举世公认的艺术奇葩。

早在5000年以前的甲骨文就初露端倪，书法从文字产生到形成文字的书写体系，几经变革创造了多种体式的书写艺术。

1、教学目标：使学生了解书法的发展史概况和特点及书法的总体情况，通过分析代表作品，获得如何欣赏书法作品的知识，并能作简单的书法练习。

2、教学重点与难点：（一）教学重点了解中国书法的基础知识，掌握其基本特点，进行大量的书法练习。

（二）教学难点：如何感受、认识书法作品中的线条美、结构美、气韵美。

3、教具准备：粉笔，钢笔，书写纸等。

4、课时：一课时二、教学方法：要让学生在教学过程中有所收获，并达到一定的教学目标，在本节课的教学中，我将采用欣赏法、讲授法、练习法来设计本节课。

（1）欣赏法：通过幻灯片让学生欣赏大量优秀的书法作品，使学生对书法产生浓厚的兴趣。