赠汪伦说课设计

小学语文《赠汪伦》说课稿教案一、教材分析《赠汪伦》是唐代诗人李白创作的一首诗，表达了诗人对好友汪伦的深情厚意。

本诗语言简练，意境优美，富有诗意，适合小学生的阅读水平。

通过学习本诗，学生可以了解李白与汪伦的友谊，感受诗中的情感，提高对古诗的鉴赏能力。

二、教学目标1. 知识与技能：能够正确地朗读、背诵《赠汪伦》；理解诗中的字词和句子，了解李白与汪伦的友谊。

2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，学会欣赏古诗，提高阅读理解能力。

3. 情感态度与价值观：感受李白对友情的珍视，培养学生的友谊观念，激发对古诗的兴趣。

三、教学重点与难点重点：正确朗读和背诵《赠汪伦》；理解诗中的字词和句子。

难点：欣赏古诗，体会诗中的情感；理解李白与汪伦的友谊。

四、教学方法采用自主学习、合作探讨的教学方法，通过朗读、默写、讨论等方式，引导学生主动参与学习，提高阅读理解能力。

五、教学步骤1. 导入新课引导学生回顾之前学习过的李白的诗作，激发学生对李白的了解和兴趣。

提问：“你们知道李白与汪伦的故事吗？”引入新课《赠汪伦》。

2. 自主学习让学生自主朗读《赠汪伦》，注意读准字音，理解诗中的字词和句子。

引导学生查阅资料，了解李白与汪伦的友谊背景。

3. 合作探讨将学生分成小组，讨论诗中的意境和情感。

鼓励学生发表自己的见解，共同探讨李白与汪伦的友谊。

4. 欣赏古诗引导学生欣赏《赠汪伦》的诗意，体会李白对友情的珍视。

通过朗读、默写等方式，感受诗的美妙。

5. 总结拓展总结本节课的学习内容，强调李白与汪伦的友谊。

鼓励学生在日常生活中珍惜友谊，关爱他人。

拓展学生对李白其他诗作的学习。

六、教学评价通过本节课的学习，学生能够正确地朗读和背诵《赠汪伦》，理解诗中的字词和句子，了解李白与汪伦的友谊。

学生能够运用自主学习、合作探讨的方式，提高阅读理解能力，感受古诗的意境和情感。

在教学过程中，教师应关注学生的学习态度和参与程度，及时给予指导和鼓励，培养学生的文学素养和友谊观念。

《赠汪伦》教学设计说课稿《赠汪伦》教学设计说课稿教学目标1、识记本首诗中的生字词。

2、通过有感情的朗读古诗，体会诗人表达的真情实感。

3、初步感知友情的重要性，让学会懂得珍惜友情。

教学重点：通过有感情地朗读古诗，体会诗中的思想感情。

教学难点：体会“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”表达的感情。

教学准备：多媒体课件教学过程一、谈话导入1.师板书：朋友。

问：孩子们,相信我们每个人心中都有自己的好朋友,你愿意告诉老师你的好朋友是谁吗？你为什么喜欢和他做好朋友呢？2.好朋友之间就要互相关心,互相帮助,这样才能使你们之间的友情更加真挚,更加深厚.这节课我们就来学习一首和朋友有关的古诗,大家齐读课题-----赠汪伦.二、初读古诗整体感悟1.解释题目（1）大家看,题目中的“赠”就是送给的意思.例如某同学转学,宋老师赠给他一本书做纪念.相机识记“赠”（曾经的宝贝给了别人就是赠）。

这首诗就是李白作为一份礼物赠给汪伦的,写给汪伦的一首诗.（2）识记“汪”，组词，师解释。

大家再读课题.2.作者简介这首诗的作者是李白,以前我们学过很多李白的诗,你能简单的介绍一下李白吗？（课件出示有关李白的资料）3.范读古诗李白究竟为汪伦写下了怎样的一首诗呢？课件出示课文范读，要求学生边听边想边看。

4.生自由读古诗请同学们自己读读这首古诗，自由自在地读，无拘无束地读，摇头晃脑地读，并找出诗中的生字词，有不懂的地方，可以同桌交流交流，也可以待会儿提出来大家共同解决。

5.课件出示古诗，指出书中易读错的生字，学生识记“舟、欲、踏、潭”，并读课件中含有生字的词语。

（识记“舟”：视频出示字理演变。

踏：上体育课原地踏步踏）6.指名读古诗：谁愿意为大家展示一下？7.指导朗读：孩子们,古诗虽然篇幅短小,但是诵读古诗时一定要讲究停顿。

课件出示带停顿符号的.古诗，大家读到划线处要稍微停顿一下 ,大家再练一练.8.多种形式展示读：小组展示读、男生读、女生读。

三、细读古诗,理解感悟1、过渡：同学们，诗歌中谁和谁是好朋友？谁走？谁送？师相机引导学生看课件中插图，认识诗中人物。

赠汪伦教学设计篇5教学目标：知识与技能：认识“赠、汪、伦、舟、欲、踏、潭”7个生字，会写“汪、乘、舟”3个生字。

过程与方法：通过对古诗氛围的营造，使学生有感情地朗诵古诗。

背诵古诗。

情感态度与价值观：使学生领悟到友情的可贵，并乐于与人交朋友。

教学过程：一、复习导入，巩固旧知1、（出示李白像）请你仔细观察他的衣着神情，猜猜看他是谁？2、你知道李白的哪些事情呢？（指名说，并补充李白简介：李白是唐朝著名诗人，被称为“诗仙”，流传下来的诗作有一千多篇。

）3、我们学过李白的哪些诗呢？（《静夜思》）我们一起来背一背吧。

二、故事引路，激发兴趣1、过渡：李白是个才华横溢的人，有个叫汪伦的人很想邀请他到家里做客，开始李白一生只喜欢游山玩水、喝酒作诗，怎么邀请他才回来呢？2、老师要把这个《李白“受骗”桃花潭》的故事送给最认真地同学。

三、初读古诗，理解诗意1、请看老师板书课题。

这个“汪”字是今天我们要写的生字，请大家拿出手指，跟老师一起写一写。

三点水的第二点要压横中线，右边的“王”字稍稍向左靠。

请大家在自己的书本上描一个写两个。

2、谁能给“汪”字找找朋友？（相机出示词卡“泪汪汪、汪洋大海”，生齐读）3、想读一读这首流传千古的诗吗？请翻开课本，自己读一读这首诗，借助古诗下面的拼音把诗读通、读顺。

4、老师要检查一下大家读得怎么样。

（个别读，小组读，开火车一人一句读）5、（出示课文插图）猜一猜哪个是李白，哪个是汪伦？为什么？（根据学生回答，相机出示“李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声”）A、这句诗是什么意思？B、请注意这几个字的意思：行：离开；舟：小船；闻：听到C、指导书写“乘舟”两字。

D、这句诗写的是李白将要离开，汪伦唱踏歌送他的事情。

6、李白有没有想到汪伦会来送他？你从哪个词语中看出来的？A、引导发现“忽”，突出惊喜，想象李白是在怎样的情况下离开的。

B、汪伦在人来人往的路边这样唱着、舞着，表达着他对李白的深厚友谊。

7、别具一格的邀请，与众不同的送别，这一切深深打动了李白，所以他忍不住感慨——“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。

《赠汪伦》教案《赠汪伦》教案(汇编15篇)作为一位优秀的人民教师，就不得不需要编写教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。

写教案需要注意哪些格式呢？下面是小编为大家整理的《赠汪伦》教案，仅供参考，欢迎大家阅读。

《赠汪伦》教案1【活动目标】1、理解诗意，学习朗诵古诗。

2、感受古诗中朋友之间的友谊，学会和同伴友好相处。

3、通过阅读小图、上下图的对比观察，了解故事的情节，通过一组图片排序，了解故事情节的发生和发展，培养细致观察和较完整表述能力。

4、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。

【活动准备】画有古诗情节的图片一幅，动画视频，配乐旋律一段。

【活动过程】一、提问导入。

提问：小朋友们，你们的好朋友是谁？你们一起做过什么有趣的事情？古代有个诗人叫李白，他和好朋友发生了什么故事呢？让我们一起来看一下吧。

二、欣赏古诗。

1、观看动画或PPT，初步感受古诗意境。

提问：故事中的两个好朋友，他们在干什么？（幼儿回答）教师小结：李白到好朋友汪伦家里去做客。

他们一起喝酒，作诗，两人非常开心。

几天后，李白要乘船回家了，汪伦很舍不得李白，于是就在岸边送李白。

2、教师有表情，有节奏的朗诵一遍古诗，请幼儿欣赏。

师：故事里有一首小诗，请小朋友们竖起耳朵，仔细地来听一听。

提问：这首诗的题目是什么？作者又是谁？师：其实，这是一首赠别诗。

是李白送给好朋友汪伦的诗。

接下来，我给小朋友来解释一下，这首诗的意思。

3、出示图片或PPT，讲解古诗大意（译文口语化）。

李白乘着小船将要离开的时候，突然听到了岸边有人一边唱歌，一边用脚打拍子，告别的声音。

李白转过头去一看，原来是好朋友汪伦啊。

李白非常感动，他觉得，这桃花潭的水即使有千尺深，也比不上汪伦对我的情义深。

4、在初步理解古诗的基础上，再次欣赏古诗。

师：意思明白了吗？好，老师再来念一念，这一遍，请小朋友自己用心记一记，等一下，我们自己也要来学习这首诗。

三、教师指导幼儿学习诵读。

师：你记住了哪一句诗？请你念一念。

小学语文《赠汪伦》说课稿教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：学生能够正确地朗读和背诵《赠汪伦》。

学生能够理解诗歌的基本内容，把握诗歌的结构和韵律。

学生能够运用诗歌中的修辞手法，进行简单的创作。

1.2 过程与方法：学生通过朗读、讨论、分析等方法，深入理解诗歌的意境和情感。

学生通过模仿、创作等方法，提高自己的语文表达能力和创造力。

1.3 情感态度与价值观：学生能够感受作者对友情的珍视和赞美，培养自己对他人的关爱和尊重。

学生能够理解友谊的重要性，学会珍惜和维护友谊。

第二章：教学重点与难点2.1 教学重点：学生能够正确地朗读和背诵《赠汪伦》。

学生能够理解诗歌的基本内容，把握诗歌的结构和韵律。

2.2 教学难点：学生能够深入理解诗歌的意境和情感。

学生能够运用诗歌中的修辞手法，进行简单的创作。

第三章：教学过程3.1 导入：教师通过向学生介绍李白的生平背景，引发学生对诗歌的兴趣。

教师通过提问，引导学生思考友情的意义，为学习《赠汪伦》做铺垫。

3.2 朗读与背诵：教师引导学生朗读《赠汪伦》，注意语气、节奏和韵律。

教师鼓励学生进行背诵，帮助学生记忆和理解诗歌。

3.3 内容分析：教师引导学生分析诗歌的结构和内容，解释生词和短语的含义。

教师引导学生思考诗歌的意境和情感，帮助学生深入理解诗歌。

3.4 修辞手法讲解与实践：教师向学生讲解诗歌中的修辞手法，如比喻、拟人等。

教师引导学生运用修辞手法进行简单的创作，提高学生的语文表达能力。

第四章：教学评价4.1 课堂参与度：教师观察学生在课堂上的积极参与程度，包括朗读、讨论和创作等。

4.2 作业完成情况：教师检查学生完成的作业，包括背诵、练习和创作等。

4.3 学生自评与互评：学生进行自评，反思自己在课堂上的表现和进步。

学生进行互评，相互鼓励和提出建设性的意见。

第五章：教学资源与工具5.1 教学资源：教师准备相关的背景资料，如李白的生平介绍、诗歌的注释等。

教师准备诗歌的朗读录音，帮助学生更好地理解和模仿。

古诗《赠汪伦》教案（精选优质公开课获奖教案教学设计12篇）2022-12-12古诗《赠汪伦》教案（精选12篇）古诗《赠汪伦》教案篇1教学目标：1、认识6个字(赠、汪、舟、欲、踏、潭)，会写“汪”“乘”“舟”3个生字。

2、有感情的朗读、背诵古诗。

3、感受友情的真挚，有交朋友的欲望。

教学重点：古诗朗读时注意停顿、重音，启发想象用语言或图画描绘古诗的意境。

教学过程：一、课前谈话：1、我知道咱们班的小朋友最会背古诗了，今天我们来比赛一下好吗？我们就以南北为界，南边一首，北边一首，哪边背得多那边胜，南边先来。

2、现在老师挑一首看看哪边会背。

《独坐敬亭山》《静夜思》《望天门山》二、导入新课1、刚才我们背的这三首诗都是唐代大诗人李白写的，咱班的小朋友小小年纪竟然会背这么多的诗，真是了不起！为了奖励大家，老师给大家带来了一个好听的故事，请大家打开课本，翻到116页，看着图听老师讲故事。

2、大诗人李白一生最大的爱好就是饮酒作诗，游山玩水。

他作诗900多首，人们称他为诗仙，他可是当时一个无人不知的名人。

有一个叫汪伦的年轻人非常倾慕李白，希望能一睹诗仙的风采。

可是自己只是个无名小辈，怎么才能请到大诗人李白呢？汪伦灵机一动，便写了这样一封信：“李先生喜欢游玩赏景吗？我们这里有十里桃花。

李先生喜欢喝酒吗？我们这里有万家酒店。

”李白接到这样的信，立刻高高兴兴地赶来了。

一见到汪伦，便要去看“十里桃花”和“万家酒店”。

汪伦微笑着告诉他说：“桃花是我们这里潭水的名字，桃花潭方圆十里，并没有桃花。

万家呢，是我们这酒店店主的姓，并不是说有一万家酒店。

”李白听了，先是一愣，接着哈哈大笑起来，连说：“佩服！佩服！”汪伦留李白住了好几天，李白在那儿过得非常愉快，再美的相聚也有分别之时，当李白登上了停在桃花潭上的小船，将要离岸时，忽然听到一阵歌声。

只见汪伦和许多村民一起在岸上踏步唱歌为他送行。

汪伦的深情厚谊，使李白十分感动。

脱口而出这首千古送别诗：《赠汪伦》。

唐诗《赠汪伦》教案设计唐诗《赠汪伦》教案设计（通用9篇）作为一名辛苦耕耘的教育工作者，总不可避免地需要编写教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。

优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是小编整理的唐诗《赠汪伦》教案设计，欢迎大家分享。

唐诗《赠汪伦》教案设计篇1教学目标：1、通过有感情的朗读古诗，了解诗意，体会诗情。

2、理解“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”的含义。

3 懂得珍惜朋友之情，有交朋友的欲望。

教学重点：1、引导学生去理解和体会诗人那时那刻的内心世界，是学生真正读懂古诗的关键。

2、领会古诗意境，有感情地朗读古诗。

教学难点：懂得珍惜朋友之情，有交朋友的欲望。

教具准备：多媒体课件田字格教学过程：第一课时一、导入1、同学们，你们喜欢古诗吗?2、你们以前有没有学过李白的古诗?3、那你能告诉老师你们都学过哪些呢?4、老师今天带来两首古诗，请大家大的读出来。

(出示PPT)《赠汪伦》、《古朗月行》。

【设计意图】复习学过的古诗，有助于同学们记忆古诗。

二、学习古诗，理解李白与汪伦之间的情谊深1、诗人李白写过一生写下了许多脍炙人口的古诗，今天我们就再来学习一首李白的送别诗《赠汪伦》。

(出示PPT)下面请同学来读课题。

2、一起书空课题。

(师板书课题)师：刚刚我们学习了赠的拼音，我们也把拼音写上，zèng,后鼻音。

还有生字“汪”的拼音。

师：(PPT介绍)李白游泾县桃花潭时，常在村民汪伦家作客。

临走时，汪伦来行，于是李白写这首诗留别。

自由的读古诗，注意把字读准确。

遇到不认识的字读一读下面的拼音。

3、理解诗句。

师：(PPT出示李白)这是谁坐在船上?诗人李白将要做什么呢?是谁来送他?师：汪伦怎样来呢?请同学们读以下诗句。

(PP：出示李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。

)师：李白将要走了，汪伦怎样呢?师：他怎样来送别，从哪个字可以中可以看到李白不知道他来的。

师：从“忽”字中可以看出他没有告诉他白，他怎样来呢?师：解释踏歌。

古诗《赠汪伦》说课稿古诗《赠汪伦》说课稿《赠汪伦》诗中描绘李白乘舟欲行时，汪伦踏歌赶来送行的情景，十分朴素自然地表达出汪伦对李白那种朴实、真诚的情感。

下面我们为大家带来古诗《赠汪伦》说课稿，仅供参考，希望能够帮到大家。

古诗《赠汪伦》说课稿一教材分析《赠汪伦》是人教版义务教育课程实验教材第三册第六组课文中的一首古诗。

这是唐代伟大诗人李白写的一首叙事抒情佳作。

这首诗主要叙述李白离开桃花潭时，他的好友汪伦来送别的情景，体现了朋友之间的深厚情谊。

诗的前两句是叙事，写待发之际，诗人忽然听到岸边传来踏歌声,一个“忽”字，写出了李白心中的惊喜;后两句是抒情，诗人以水深喻情深，在诗人看来，桃花潭虽碧水幽深，却也比不上汪伦对他的情谊深!这首小诗，通篇没有华丽的辞藻，却洋溢着浓郁的诗意。

二教学目标《新课标》对第一学段的诗词的教学要求“诵读儿歌、童谣、或浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。

”根据本人对教材的理解，结合《课标》要求和学生实际，确定本节课的教学目标如下：知识与能力：通过有感情的朗读古诗，了解诗意，体会诗情。

过程与方法：通过读、想、悟、诵、交流谈话等来达成教学目标。

情感与态度：懂得珍惜人间友情，有交朋友的欲望。

教学重难点：通过有感情的朗读古诗，了解诗意，体会诗情。

三教法、学法学生是学习和发展的主体，教师是学习活动的组织者和引导者，更是学生学习的一个学习伙伴。

语文教学应以学生的自读、自悟、自学探究为基础，提倡自主、合作、探究的学习方式。

而古诗的教学，读是基础、悟是关键，以诗为本，重在悟情。

由于本诗语言含蓄、凝练，而又极富情感，在教学中，我主要采取“以读代讲，以讲促读”的方法，并合理运用多媒体课件来创设情景，激发学生的诵读兴趣。

让学生在读中悟情，以情促读，最终领会诗意，融入诗境。

四教学准备诗歌教学要收到良好的教学效果，在课堂上要灵活运用各种教学手段，让学生积极参与，引导学生潜入诗词意境，陶冶情操。

《赠汪伦》教案（最新5篇）赠汪伦篇一教学目标及重点1.感悟古诗的意境、感受友情的真挚2.有感情的朗读、诵读古诗3.随文识字训练教学过程一、谈话导入1.孩子们，相信我们每个人心中都有自己的好朋友，你愿意告诉老师你的好朋友是谁吗？你为什么喜欢和他做好朋友呢？2.好朋友之间就要互相关心、互相帮助，这样才能使你们之间的友情更加真挚，更加深厚。

这节课我们就来学习一首和友情有关的古诗，大家齐读课题-----赠汪伦。

二、初读古诗整体感悟1.作者简介这首诗的作者是李白，以前我们学过很多李白的诗，你能简单的介绍一下李白吗？2.解释题目大家看，题目中的赠就是送给的意思。

例如某同学转学，宋老师赠给他一本书做纪念。

这首诗就是李白作为一份礼物赠给汪伦的、写给汪伦的一首诗。

大家再读课题。

出示词语：汪洋大海。

师解释3.范读古诗李白究竟为汪伦写下了怎样的一首诗呢？现在就请大家闭上眼睛，听老师读古诗，边听边想，看看你的头脑中都浮现了哪些画面？指名回答。

(这首诗主要描写了李白与汪伦离别的场景，描写离别场景的诗叫---板书：送别诗)4.生自由读古诗现在就请同学们把书打开，借助书中的拼音，自由的读一读这首诗。

一定要做到读准字音，熟记字形。

5.指名读古诗谁愿意为大家展示一下？6.指导朗读孩子们，古诗虽然篇幅短小，但是诵读古诗时一定要讲究停顿，板书|，大家读到划线处要稍微停顿一下，大家再练一练。

7、多种形式展示读谁想试一试？小组展示读(板书重点词做标记将、忽、深、及)男生读、女生读三、细度古诗、理解感悟(一)前两句疑难解析1.孩子们现在请你默读古诗的前两句，谁来说说你读懂了哪个词的意思？舟板画：舟的字理演变，舟就是指小船。

乘就是坐的意思。

例如乘车、乘飞机就是坐车、坐飞机的意思。

乘舟就是坐船的意思。

出示词语：乘风破浪板贴，大家齐读词语，师解释意思。

2.闻的本意是指用鼻子闻一闻，在这里闻是听到的意思，出示词语百闻不如一见板贴，大家读词语，师解释意思。

《赠汪伦》设计教案《赠汪伦》设计教案（通用6篇）作为一名老师，通常会被要求编写教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。

教案要怎么写呢？以下是小编帮大家整理的《赠汪伦》设计教案，希望对大家有所帮助。

《赠汪伦》设计教案篇1一、设计理念：领会诗歌的意境。

想方设法让诗中的画面和诗人的感情在学生脑中"活"起来，进而唤起学生的生活体验，激发其情感，把诗人创造的意境在学生的心中再现。

二、三维度目标：知识与能力：学习本课生字新词。

能有感情地诵读古诗。

方法与过程：读懂诗句，想象诗句所描绘的画面并联系生活进行联想情感态度及价值观：理解诗中表达的情感，陶冶学生珍惜纯洁高尚的友情的思想意识。

激发学生学习古诗兴趣的同时扩大学生的知识面。

三、教学目标：1、感受友情的真挚，有交朋友的欲望。

2、有感情的朗读，背诵古诗。

3、认识7个字（赠，伦，乘，将，忽，踏，送），会写"汪""李""情""舟""闻""及"6个生字。

四、教学重点：古诗朗读时注意停顿，重音，启发想象用语言或图画描绘古诗的意境。

五、教学难点：注意"及"字的笔顺六、教学设计：（一）创设情境，导入新课请大家看这是什么你认识贺卡上面的字吗，请你来读一读。

这张贺卡是送给谁的呢，说说你从哪里看出来的"赠"就是送给的意思。

（贺卡内容：赠，生日快乐！王老师）拼读认识赠1、出示"汪伦"（唐朝人，家住泾州桃花潭边，他性格豪爽，喜欢结交名士，经常帮助附近的村民而毫无吝啬，是个仗义之人）学习"汪"字，象形字，谁来讲讲。

平时在哪里还见过或者使用过这个字想象汪洋大海什么样，结合图片理解。

汪洋大海就是形容大海的水势非常大的样子。

2、介绍诗人，出示课题，学习"李"字唐朝有一位著名诗人，他的诗具有"笔落惊风雨，诗成泣鬼神"的艺术魅力，他给后世人留下900多首诗，人们都称他为"诗仙"，知道他是谁吗（李白）"李"是一个姓。