赠汪伦说课设计

小学语文《赠汪伦》说课稿教案一、教材分析《赠汪伦》是唐代诗人李白创作的一首诗，表达了诗人对好友汪伦的深情厚意。

本诗语言简练，意境优美，富有诗意，适合小学生的阅读水平。

通过学习本诗，学生可以了解李白与汪伦的友谊，感受诗中的情感，提高对古诗的鉴赏能力。

二、教学目标1. 知识与技能：能够正确地朗读、背诵《赠汪伦》；理解诗中的字词和句子，了解李白与汪伦的友谊。

2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，学会欣赏古诗，提高阅读理解能力。

3. 情感态度与价值观：感受李白对友情的珍视，培养学生的友谊观念，激发对古诗的兴趣。

三、教学重点与难点重点：正确朗读和背诵《赠汪伦》；理解诗中的字词和句子。

难点：欣赏古诗，体会诗中的情感；理解李白与汪伦的友谊。

四、教学方法采用自主学习、合作探讨的教学方法，通过朗读、默写、讨论等方式，引导学生主动参与学习，提高阅读理解能力。

五、教学步骤1. 导入新课引导学生回顾之前学习过的李白的诗作，激发学生对李白的了解和兴趣。

提问：“你们知道李白与汪伦的故事吗？”引入新课《赠汪伦》。

2. 自主学习让学生自主朗读《赠汪伦》，注意读准字音，理解诗中的字词和句子。

引导学生查阅资料，了解李白与汪伦的友谊背景。

3. 合作探讨将学生分成小组，讨论诗中的意境和情感。

鼓励学生发表自己的见解，共同探讨李白与汪伦的友谊。

4. 欣赏古诗引导学生欣赏《赠汪伦》的诗意，体会李白对友情的珍视。

通过朗读、默写等方式，感受诗的美妙。

5. 总结拓展总结本节课的学习内容，强调李白与汪伦的友谊。

鼓励学生在日常生活中珍惜友谊，关爱他人。

拓展学生对李白其他诗作的学习。

六、教学评价通过本节课的学习，学生能够正确地朗读和背诵《赠汪伦》，理解诗中的字词和句子，了解李白与汪伦的友谊。

学生能够运用自主学习、合作探讨的方式，提高阅读理解能力，感受古诗的意境和情感。

在教学过程中，教师应关注学生的学习态度和参与程度，及时给予指导和鼓励，培养学生的文学素养和友谊观念。

《赠汪伦》教学设计说课稿《赠汪伦》教学设计说课稿教学目标1、识记本首诗中的生字词。

2、通过有感情的朗读古诗，体会诗人表达的真情实感。

3、初步感知友情的重要性，让学会懂得珍惜友情。

教学重点：通过有感情地朗读古诗，体会诗中的思想感情。

教学难点：体会“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”表达的感情。

教学准备：多媒体课件教学过程一、谈话导入1.师板书：朋友。

问：孩子们,相信我们每个人心中都有自己的好朋友,你愿意告诉老师你的好朋友是谁吗？你为什么喜欢和他做好朋友呢？2.好朋友之间就要互相关心,互相帮助,这样才能使你们之间的友情更加真挚,更加深厚.这节课我们就来学习一首和朋友有关的古诗,大家齐读课题-----赠汪伦.二、初读古诗整体感悟1.解释题目（1）大家看,题目中的“赠”就是送给的意思.例如某同学转学,宋老师赠给他一本书做纪念.相机识记“赠”（曾经的宝贝给了别人就是赠）。

这首诗就是李白作为一份礼物赠给汪伦的,写给汪伦的一首诗.（2）识记“汪”，组词，师解释。

大家再读课题.2.作者简介这首诗的作者是李白,以前我们学过很多李白的诗,你能简单的介绍一下李白吗？（课件出示有关李白的资料）3.范读古诗李白究竟为汪伦写下了怎样的一首诗呢？课件出示课文范读，要求学生边听边想边看。

4.生自由读古诗请同学们自己读读这首古诗，自由自在地读，无拘无束地读，摇头晃脑地读，并找出诗中的生字词，有不懂的地方，可以同桌交流交流，也可以待会儿提出来大家共同解决。

5.课件出示古诗，指出书中易读错的生字，学生识记“舟、欲、踏、潭”，并读课件中含有生字的词语。

（识记“舟”：视频出示字理演变。

踏：上体育课原地踏步踏）6.指名读古诗：谁愿意为大家展示一下？7.指导朗读：孩子们,古诗虽然篇幅短小,但是诵读古诗时一定要讲究停顿。

课件出示带停顿符号的.古诗，大家读到划线处要稍微停顿一下 ,大家再练一练.8.多种形式展示读：小组展示读、男生读、女生读。

三、细读古诗,理解感悟1、过渡：同学们，诗歌中谁和谁是好朋友？谁走？谁送？师相机引导学生看课件中插图，认识诗中人物。

赠汪伦教学设计篇5教学目标：知识与技能：认识“赠、汪、伦、舟、欲、踏、潭”7个生字，会写“汪、乘、舟”3个生字。

过程与方法：通过对古诗氛围的营造，使学生有感情地朗诵古诗。

背诵古诗。

情感态度与价值观：使学生领悟到友情的可贵，并乐于与人交朋友。

教学过程：一、复习导入，巩固旧知1、（出示李白像）请你仔细观察他的衣着神情，猜猜看他是谁？2、你知道李白的哪些事情呢？（指名说，并补充李白简介：李白是唐朝著名诗人，被称为“诗仙”，流传下来的诗作有一千多篇。

）3、我们学过李白的哪些诗呢？（《静夜思》）我们一起来背一背吧。

二、故事引路，激发兴趣1、过渡：李白是个才华横溢的人，有个叫汪伦的人很想邀请他到家里做客，开始李白一生只喜欢游山玩水、喝酒作诗，怎么邀请他才回来呢？2、老师要把这个《李白“受骗”桃花潭》的故事送给最认真地同学。

三、初读古诗，理解诗意1、请看老师板书课题。

这个“汪”字是今天我们要写的生字，请大家拿出手指，跟老师一起写一写。

三点水的第二点要压横中线，右边的“王”字稍稍向左靠。

请大家在自己的书本上描一个写两个。

2、谁能给“汪”字找找朋友？（相机出示词卡“泪汪汪、汪洋大海”，生齐读）3、想读一读这首流传千古的诗吗？请翻开课本，自己读一读这首诗，借助古诗下面的拼音把诗读通、读顺。

4、老师要检查一下大家读得怎么样。

（个别读，小组读，开火车一人一句读）5、（出示课文插图）猜一猜哪个是李白，哪个是汪伦？为什么？（根据学生回答，相机出示“李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声”）A、这句诗是什么意思？B、请注意这几个字的意思：行：离开；舟：小船；闻：听到C、指导书写“乘舟”两字。

D、这句诗写的是李白将要离开，汪伦唱踏歌送他的事情。

6、李白有没有想到汪伦会来送他？你从哪个词语中看出来的？A、引导发现“忽”，突出惊喜，想象李白是在怎样的情况下离开的。

B、汪伦在人来人往的路边这样唱着、舞着，表达着他对李白的深厚友谊。

7、别具一格的邀请，与众不同的送别，这一切深深打动了李白，所以他忍不住感慨——“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。

《赠汪伦》教案《赠汪伦》教案(汇编15篇)作为一位优秀的人民教师，就不得不需要编写教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。

写教案需要注意哪些格式呢？下面是小编为大家整理的《赠汪伦》教案，仅供参考，欢迎大家阅读。

《赠汪伦》教案1【活动目标】1、理解诗意，学习朗诵古诗。

2、感受古诗中朋友之间的友谊，学会和同伴友好相处。

3、通过阅读小图、上下图的对比观察，了解故事的情节，通过一组图片排序，了解故事情节的发生和发展，培养细致观察和较完整表述能力。

4、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。

【活动准备】画有古诗情节的图片一幅，动画视频，配乐旋律一段。

【活动过程】一、提问导入。

提问：小朋友们，你们的好朋友是谁？你们一起做过什么有趣的事情？古代有个诗人叫李白，他和好朋友发生了什么故事呢？让我们一起来看一下吧。

二、欣赏古诗。

1、观看动画或PPT，初步感受古诗意境。

提问：故事中的两个好朋友，他们在干什么？（幼儿回答）教师小结：李白到好朋友汪伦家里去做客。

他们一起喝酒，作诗，两人非常开心。

几天后，李白要乘船回家了，汪伦很舍不得李白，于是就在岸边送李白。

2、教师有表情，有节奏的朗诵一遍古诗，请幼儿欣赏。

师：故事里有一首小诗，请小朋友们竖起耳朵，仔细地来听一听。

提问：这首诗的题目是什么？作者又是谁？师：其实，这是一首赠别诗。

是李白送给好朋友汪伦的诗。

接下来，我给小朋友来解释一下，这首诗的意思。

3、出示图片或PPT，讲解古诗大意（译文口语化）。

李白乘着小船将要离开的时候，突然听到了岸边有人一边唱歌，一边用脚打拍子，告别的声音。

李白转过头去一看，原来是好朋友汪伦啊。

李白非常感动，他觉得，这桃花潭的水即使有千尺深，也比不上汪伦对我的情义深。

4、在初步理解古诗的基础上，再次欣赏古诗。

师：意思明白了吗？好，老师再来念一念，这一遍，请小朋友自己用心记一记，等一下，我们自己也要来学习这首诗。

三、教师指导幼儿学习诵读。

师：你记住了哪一句诗？请你念一念。

小学语文《赠汪伦》说课稿教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：学生能够正确地朗读和背诵《赠汪伦》。

学生能够理解诗歌的基本内容，把握诗歌的结构和韵律。

学生能够运用诗歌中的修辞手法，进行简单的创作。

1.2 过程与方法：学生通过朗读、讨论、分析等方法，深入理解诗歌的意境和情感。

学生通过模仿、创作等方法，提高自己的语文表达能力和创造力。

1.3 情感态度与价值观：学生能够感受作者对友情的珍视和赞美，培养自己对他人的关爱和尊重。

学生能够理解友谊的重要性，学会珍惜和维护友谊。

第二章：教学重点与难点2.1 教学重点：学生能够正确地朗读和背诵《赠汪伦》。

学生能够理解诗歌的基本内容，把握诗歌的结构和韵律。

2.2 教学难点：学生能够深入理解诗歌的意境和情感。

学生能够运用诗歌中的修辞手法，进行简单的创作。

第三章：教学过程3.1 导入：教师通过向学生介绍李白的生平背景，引发学生对诗歌的兴趣。

教师通过提问，引导学生思考友情的意义，为学习《赠汪伦》做铺垫。

3.2 朗读与背诵：教师引导学生朗读《赠汪伦》，注意语气、节奏和韵律。

教师鼓励学生进行背诵，帮助学生记忆和理解诗歌。

3.3 内容分析：教师引导学生分析诗歌的结构和内容，解释生词和短语的含义。

教师引导学生思考诗歌的意境和情感，帮助学生深入理解诗歌。

3.4 修辞手法讲解与实践：教师向学生讲解诗歌中的修辞手法，如比喻、拟人等。

教师引导学生运用修辞手法进行简单的创作，提高学生的语文表达能力。

第四章：教学评价4.1 课堂参与度：教师观察学生在课堂上的积极参与程度，包括朗读、讨论和创作等。

4.2 作业完成情况：教师检查学生完成的作业，包括背诵、练习和创作等。

4.3 学生自评与互评：学生进行自评，反思自己在课堂上的表现和进步。

学生进行互评，相互鼓励和提出建设性的意见。

第五章：教学资源与工具5.1 教学资源：教师准备相关的背景资料，如李白的生平介绍、诗歌的注释等。

教师准备诗歌的朗读录音，帮助学生更好地理解和模仿。

古诗《赠汪伦》教案（精选优质公开课获奖教案教学设计12篇）2022-12-12古诗《赠汪伦》教案（精选12篇）古诗《赠汪伦》教案篇1教学目标：1、认识6个字(赠、汪、舟、欲、踏、潭)，会写“汪”“乘”“舟”3个生字。

2、有感情的朗读、背诵古诗。

3、感受友情的真挚，有交朋友的欲望。

教学重点：古诗朗读时注意停顿、重音，启发想象用语言或图画描绘古诗的意境。

教学过程：一、课前谈话：1、我知道咱们班的小朋友最会背古诗了，今天我们来比赛一下好吗？我们就以南北为界，南边一首，北边一首，哪边背得多那边胜，南边先来。

2、现在老师挑一首看看哪边会背。

《独坐敬亭山》《静夜思》《望天门山》二、导入新课1、刚才我们背的这三首诗都是唐代大诗人李白写的，咱班的小朋友小小年纪竟然会背这么多的诗，真是了不起！为了奖励大家，老师给大家带来了一个好听的故事，请大家打开课本，翻到116页，看着图听老师讲故事。

2、大诗人李白一生最大的爱好就是饮酒作诗，游山玩水。

他作诗900多首，人们称他为诗仙，他可是当时一个无人不知的名人。

有一个叫汪伦的年轻人非常倾慕李白，希望能一睹诗仙的风采。

可是自己只是个无名小辈，怎么才能请到大诗人李白呢？汪伦灵机一动，便写了这样一封信：“李先生喜欢游玩赏景吗？我们这里有十里桃花。

李先生喜欢喝酒吗？我们这里有万家酒店。

”李白接到这样的信，立刻高高兴兴地赶来了。

一见到汪伦，便要去看“十里桃花”和“万家酒店”。

汪伦微笑着告诉他说：“桃花是我们这里潭水的名字，桃花潭方圆十里，并没有桃花。

万家呢，是我们这酒店店主的姓，并不是说有一万家酒店。

”李白听了，先是一愣，接着哈哈大笑起来，连说：“佩服！佩服！”汪伦留李白住了好几天，李白在那儿过得非常愉快，再美的相聚也有分别之时，当李白登上了停在桃花潭上的小船，将要离岸时，忽然听到一阵歌声。

只见汪伦和许多村民一起在岸上踏步唱歌为他送行。

汪伦的深情厚谊，使李白十分感动。

脱口而出这首千古送别诗：《赠汪伦》。

唐诗《赠汪伦》教案设计唐诗《赠汪伦》教案设计（通用9篇）作为一名辛苦耕耘的教育工作者，总不可避免地需要编写教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。

优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是小编整理的唐诗《赠汪伦》教案设计，欢迎大家分享。

唐诗《赠汪伦》教案设计篇1教学目标：1、通过有感情的朗读古诗，了解诗意，体会诗情。

2、理解“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”的含义。

3 懂得珍惜朋友之情，有交朋友的欲望。

教学重点：1、引导学生去理解和体会诗人那时那刻的内心世界，是学生真正读懂古诗的关键。

2、领会古诗意境，有感情地朗读古诗。

教学难点：懂得珍惜朋友之情，有交朋友的欲望。

教具准备：多媒体课件田字格教学过程：第一课时一、导入1、同学们，你们喜欢古诗吗?2、你们以前有没有学过李白的古诗?3、那你能告诉老师你们都学过哪些呢?4、老师今天带来两首古诗，请大家大的读出来。

(出示PPT)《赠汪伦》、《古朗月行》。

【设计意图】复习学过的古诗，有助于同学们记忆古诗。

二、学习古诗，理解李白与汪伦之间的情谊深1、诗人李白写过一生写下了许多脍炙人口的古诗，今天我们就再来学习一首李白的送别诗《赠汪伦》。

(出示PPT)下面请同学来读课题。

2、一起书空课题。

(师板书课题)师：刚刚我们学习了赠的拼音，我们也把拼音写上，zèng,后鼻音。

还有生字“汪”的拼音。

师：(PPT介绍)李白游泾县桃花潭时，常在村民汪伦家作客。

临走时，汪伦来行，于是李白写这首诗留别。

自由的读古诗，注意把字读准确。

遇到不认识的字读一读下面的拼音。

3、理解诗句。

师：(PPT出示李白)这是谁坐在船上?诗人李白将要做什么呢?是谁来送他?师：汪伦怎样来呢?请同学们读以下诗句。

(PP：出示李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。

)师：李白将要走了，汪伦怎样呢?师：他怎样来送别，从哪个字可以中可以看到李白不知道他来的。

师：从“忽”字中可以看出他没有告诉他白，他怎样来呢?师：解释踏歌。

古诗《赠汪伦》说课稿古诗《赠汪伦》说课稿《赠汪伦》诗中描绘李白乘舟欲行时，汪伦踏歌赶来送行的情景，十分朴素自然地表达出汪伦对李白那种朴实、真诚的情感。

下面我们为大家带来古诗《赠汪伦》说课稿，仅供参考，希望能够帮到大家。

古诗《赠汪伦》说课稿一教材分析《赠汪伦》是人教版义务教育课程实验教材第三册第六组课文中的一首古诗。

这是唐代伟大诗人李白写的一首叙事抒情佳作。

这首诗主要叙述李白离开桃花潭时，他的好友汪伦来送别的情景，体现了朋友之间的深厚情谊。

诗的前两句是叙事，写待发之际，诗人忽然听到岸边传来踏歌声,一个“忽”字，写出了李白心中的惊喜;后两句是抒情，诗人以水深喻情深，在诗人看来，桃花潭虽碧水幽深，却也比不上汪伦对他的情谊深!这首小诗，通篇没有华丽的辞藻，却洋溢着浓郁的诗意。

二教学目标《新课标》对第一学段的诗词的教学要求“诵读儿歌、童谣、或浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。

”根据本人对教材的理解，结合《课标》要求和学生实际，确定本节课的教学目标如下：知识与能力：通过有感情的朗读古诗，了解诗意，体会诗情。

过程与方法：通过读、想、悟、诵、交流谈话等来达成教学目标。

情感与态度：懂得珍惜人间友情，有交朋友的欲望。

教学重难点：通过有感情的朗读古诗，了解诗意，体会诗情。

三教法、学法学生是学习和发展的主体，教师是学习活动的组织者和引导者，更是学生学习的一个学习伙伴。

语文教学应以学生的自读、自悟、自学探究为基础，提倡自主、合作、探究的学习方式。

而古诗的教学，读是基础、悟是关键，以诗为本，重在悟情。

由于本诗语言含蓄、凝练，而又极富情感，在教学中，我主要采取“以读代讲，以讲促读”的方法，并合理运用多媒体课件来创设情景，激发学生的诵读兴趣。

让学生在读中悟情，以情促读，最终领会诗意，融入诗境。

四教学准备诗歌教学要收到良好的教学效果，在课堂上要灵活运用各种教学手段，让学生积极参与，引导学生潜入诗词意境，陶冶情操。

《赠汪伦》教案（最新5篇）赠汪伦篇一教学目标及重点1.感悟古诗的意境、感受友情的真挚2.有感情的朗读、诵读古诗3.随文识字训练教学过程一、谈话导入1.孩子们，相信我们每个人心中都有自己的好朋友，你愿意告诉老师你的好朋友是谁吗？你为什么喜欢和他做好朋友呢？2.好朋友之间就要互相关心、互相帮助，这样才能使你们之间的友情更加真挚，更加深厚。

这节课我们就来学习一首和友情有关的古诗，大家齐读课题-----赠汪伦。

二、初读古诗整体感悟1.作者简介这首诗的作者是李白，以前我们学过很多李白的诗，你能简单的介绍一下李白吗？2.解释题目大家看，题目中的赠就是送给的意思。

例如某同学转学，宋老师赠给他一本书做纪念。

这首诗就是李白作为一份礼物赠给汪伦的、写给汪伦的一首诗。

大家再读课题。

出示词语：汪洋大海。

师解释3.范读古诗李白究竟为汪伦写下了怎样的一首诗呢？现在就请大家闭上眼睛，听老师读古诗，边听边想，看看你的头脑中都浮现了哪些画面？指名回答。

(这首诗主要描写了李白与汪伦离别的场景，描写离别场景的诗叫---板书：送别诗)4.生自由读古诗现在就请同学们把书打开，借助书中的拼音，自由的读一读这首诗。

一定要做到读准字音，熟记字形。

5.指名读古诗谁愿意为大家展示一下？6.指导朗读孩子们，古诗虽然篇幅短小，但是诵读古诗时一定要讲究停顿，板书|，大家读到划线处要稍微停顿一下，大家再练一练。

7、多种形式展示读谁想试一试？小组展示读(板书重点词做标记将、忽、深、及)男生读、女生读三、细度古诗、理解感悟(一)前两句疑难解析1.孩子们现在请你默读古诗的前两句，谁来说说你读懂了哪个词的意思？舟板画：舟的字理演变，舟就是指小船。

乘就是坐的意思。

例如乘车、乘飞机就是坐车、坐飞机的意思。

乘舟就是坐船的意思。

出示词语：乘风破浪板贴，大家齐读词语，师解释意思。

2.闻的本意是指用鼻子闻一闻，在这里闻是听到的意思，出示词语百闻不如一见板贴，大家读词语，师解释意思。

《赠汪伦》设计教案《赠汪伦》设计教案（通用6篇）作为一名老师，通常会被要求编写教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。

教案要怎么写呢？以下是小编帮大家整理的《赠汪伦》设计教案，希望对大家有所帮助。

《赠汪伦》设计教案篇1一、设计理念：领会诗歌的意境。

想方设法让诗中的画面和诗人的感情在学生脑中"活"起来，进而唤起学生的生活体验，激发其情感，把诗人创造的意境在学生的心中再现。

二、三维度目标：知识与能力：学习本课生字新词。

能有感情地诵读古诗。

方法与过程：读懂诗句，想象诗句所描绘的画面并联系生活进行联想情感态度及价值观：理解诗中表达的情感，陶冶学生珍惜纯洁高尚的友情的思想意识。

激发学生学习古诗兴趣的同时扩大学生的知识面。

三、教学目标：1、感受友情的真挚，有交朋友的欲望。

2、有感情的朗读，背诵古诗。

3、认识7个字（赠，伦，乘，将，忽，踏，送），会写"汪""李""情""舟""闻""及"6个生字。

四、教学重点：古诗朗读时注意停顿，重音，启发想象用语言或图画描绘古诗的意境。

五、教学难点：注意"及"字的笔顺六、教学设计：（一）创设情境，导入新课请大家看这是什么你认识贺卡上面的字吗，请你来读一读。

这张贺卡是送给谁的呢，说说你从哪里看出来的"赠"就是送给的意思。

（贺卡内容：赠，生日快乐！王老师）拼读认识赠1、出示"汪伦"（唐朝人，家住泾州桃花潭边，他性格豪爽，喜欢结交名士，经常帮助附近的村民而毫无吝啬，是个仗义之人）学习"汪"字，象形字，谁来讲讲。

平时在哪里还见过或者使用过这个字想象汪洋大海什么样，结合图片理解。

汪洋大海就是形容大海的水势非常大的样子。

2、介绍诗人，出示课题，学习"李"字唐朝有一位著名诗人，他的诗具有"笔落惊风雨，诗成泣鬼神"的艺术魅力，他给后世人留下900多首诗，人们都称他为"诗仙"，知道他是谁吗（李白）"李"是一个姓。

小学语文《赠汪伦》说课稿教案第一章：教学目标1.1 知识与技能学生能够正确地朗读和背诵《赠汪伦》。

学生能够理解《赠汪伦》的诗意和背景。

1.2 过程与方法通过讲解、讨论等方式，让学生了解唐代诗人李白的生平及其创作风格。

通过朗读、背诵等方式，提高学生的口语表达能力。

1.3 情感态度与价值观培养学生对古典文学的兴趣和热爱，增强民族自豪感。

培养学生珍惜友谊、感恩的情感。

第二章：教学内容2.1 教材内容《赠汪伦》是唐代诗人李白创作的一首诗，表达了诗人对好友汪伦的感激和祝福。

2.2 教学重点与难点教学重点：让学生理解《赠汪伦》的诗意，学会正确朗读和背诵。

教学难点：理解诗句中的意境，感受诗人与好友之间的深厚友谊。

第三章：教学过程3.1 导入新课简要介绍唐代诗人李白的生平及其创作风格。

提出问题，引导学生思考友谊的重要性。

3.2 讲解课文讲解《赠汪伦》的诗意，解释生僻词语。

分析诗句中的意境，让学生感受诗人与好友之间的深厚友谊。

3.3 朗读与背诵指导学生正确朗读《赠汪伦》。

组织学生进行背诵练习，检查背诵效果。

第四章：课堂练习4.1 练习题目请学生用自己的话简要复述《赠汪伦》的诗意。

请学生写一篇短文，谈谈自己对友谊的理解。

4.2 作业布置要求学生回家后熟读熟记《赠汪伦》。

要求学生结合课文内容，深入了解李白的生平及其创作风格。

第五章：教学评价5.1 评价标准学生能够正确朗读和背诵《赠汪伦》。

学生能够理解《赠汪伦》的诗意，体会诗人与好友之间的友谊。

5.2 评价方法课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况等。

作业完成评价：检查学生作业的完成质量。

通过本节课的教学，使学生了解唐代诗人李白的创作风格，理解《赠汪伦》的诗意，培养学生珍惜友谊、感恩的情感。

提高学生的口语表达能力和书面表达能力。

第六章：教学策略6.1 教学方法采用讲授法、问答法、讨论法、示范法等，引导学生理解课文内容。

运用情境教学法，让学生感受诗人与好友之间的深厚友谊。

《赠汪伦》四年级上册说课稿（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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古诗《赠汪伦》教案5篇教案的准备能够帮助我们更好地利用多媒体技术和教具进行教学，提前写教案能够帮助教师准备教学资源和教具，提高教学质量，以下是网作者精心为您推荐的古诗《赠汪伦》教案5篇，供大家参考。

古诗《赠汪伦》教案篇1活动目标：1、激发幼儿对美好大自然的热爱之情。

2、在给诗配画的基础上理解古诗的内容，学会整首吟诵。

3、采用字图搭配的方法理解动词“鸣，“上，“含，“泊”的含义。

活动准备：课件、挂图、画有古诗内容的小图片、字卡：鸣、上、含、泊。

活动过程：一、导入1、师幼自由交流认识的飞禽引入课题。

2、教师利用课件引导幼儿简单了解黄鹂和白鹭：黄鹂：羽毛的颜色非常好看，经常站在树枝上展示它动听的歌喉。

白鹭：是一种水鸟，会用嘴捉鱼，当它们成群的飞上天空的时候，经常是排成一行。

3、师幼一起或请个别幼儿朗诵这首关于黄鹂和白鹭的古诗《绝句》。

二、展1、前两句采用幼儿给诗配画的方式，引导幼儿理解内容。

老师朗诵“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天，请幼儿根据自己对诗句的理解和想象画出这两句的意思，并请幼儿解释其含义。

（两个黄鹂在翠绿的柳枝上鸣叫，白鹭排成一行飞上晴朗的蓝色的天空。

）2、后两句采用看大挂图的形式，理解其诗句的内容。

（1）“窗含西岭千秋雪，西岭：是一个地方的名字；千秋雪：一年又一年，几千年都化不了的雪；窗含：从窗户里向外望去，这些景色好像含在窗户里一样。

幼儿用手势当作“小窗户，看一看西岭的千秋雪是不是含在你的“小窗户”里了。

（2）“门泊东吴万里船，东吴：是一个地方的名字，离这里有几万里路，这些船有将要驶向东吴的，也有从东吴来的，都停在这里；停也叫停泊，或者直接叫一个字“泊”；门外停着将要驶向几万里外东吴的船和从万里东吴驶来的船。

3、老师示范朗诵并演示操作活动教具，请幼儿完整欣赏古诗。

4、教师采用字图搭配的方法，帮助幼儿理解古诗中的动词。

鸣：鸟的叫声；上：飞上；含：向外望去，西岭的景色好像含在窗户里一样；泊：停泊、停靠。

赠汪伦说课设计一、教材分析1. 教材内容本节课教材内容为唐代文学名家杨炯所作的《赠汪伦》一诗。

2. 教学目标•知识目标：了解杨炯的《赠汪伦》一诗的主题和意境，理解其中的感叹和思念之情。

•能力目标：通过分析诗歌的结构和修辞，培养学生的文学鉴赏能力和表达能力。

•情感目标：通过品味和欣赏杨炯的诗歌，培养学生对诗歌的兴趣和热爱。

二、教学重难点1. 教学重点•分析诗歌《赠汪伦》的主题和意境。

•掌握诗歌的语言风格和修辞手法。

2. 教学难点•培养学生对于诗歌的感受力和表达能力。

三、教学过程1. 导入与预热（5分钟）通过播放一段与友情相关的音乐或视频，引起学生对于友情主题的思考，为接下来的课堂内容做好铺垫。

2. 感受诗歌（10分钟）教师朗读诗歌《赠汪伦》，让学生闭目静听，感受诗歌的音乐之美。

然后开放眼睛，让学生就自己对诗歌的感受进行简单的描述和分享。

3. 理解诗意（15分钟）通过学生分享后，教师展开课堂讨论，引导学生理解诗歌《赠汪伦》表达的主题和意境。

可以提问如下问题： - 诗歌表达了怎样的情感？ - 诗中的“长沙”的景象给你的感触是什么？ - 诗人针对汪伦的描述以及最后的心情表达，你有什么理解和感受？4. 分析诗歌结构（15分钟）教师引导学生分析诗歌的结构，包括句子的组成和诗的布局。

可以共同探讨如下问题： - 诗歌的韵律和押韵方式是什么？ - 诗歌的意象运用如何？ - 诗的布局有何特点？5. 理解修辞手法（15分钟）教师引导学生分析诗歌中的修辞手法，如比喻、夸张、借代等。

可以通过具体的句子和词语进行剖析，让学生深入理解诗歌的美学之处。

6. 学习诗歌背景（15分钟）教师通过简要介绍杨炯的背景和创作背景，让学生了解诗歌的时代背景和作者的情感表达。

7. 总结与延伸（10分钟）教师对本节课的内容进行总结，并进行延伸拓展，如推荐其他优秀的唐代诗歌，让学生进一步了解唐代文学的瑰宝。

四、教学评价1. 自我评价本节课通过多种形式的教学方法，如朗读、分析、讨论等，培养了学生对于诗歌的感受力和表达能力。

《赠汪伦》教学设计8篇《赠汪伦》教学设计8篇在教学工作者开展教学活动前，时常要开展教学设计的准备工作，借助教学设计可以促进我们快速成长，使教学工作更加科学化。

那么优秀的教学设计是什么样的呢？以下是小编精心整理的《赠汪伦》教学设计，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

《赠汪伦》教学设计1一、古诗导入孩子们，这两首诗，你还记得吗？《早发白帝城》《望庐山瀑布》。

这两首好听、熟悉的诗歌，都出自同一个人之口，那就是李白。

二、简单介绍李白李白是我国著名的大诗人，被人誉为“诗仙”，写下了许许多多诗歌，今天，就让我们一起走进李白又一著名诗篇。

三、点题1、齐读课题。

2、出示“赠”，谁能读准这个生字？3、赠是什么意思，给它组个词。

李白把这一首诗赠送给汪伦。

4、读词语“汪伦”。

5、汪伦非常崇拜李白，为了认识他，就给李白写了一封信：“先生，你喜欢游玩吗，我这里有十里桃花，你喜欢喝酒吗，我这里有万家酒店，李白接信后马上就赶到汪伦家里。

当他询问起十里桃花和万家酒店的时候，汪伦笑着说：我所说的‘十里桃花’，是指离我家十里外有个桃花潭；‘万家酒店’是因为有位姓万的人开的酒店。

”李白听罢哈哈大笑，在接下来的几天里，汪伦盛情款待，与李白结下了深厚的友谊。

临别时，汪伦踏歌相送，李白被他的真诚所感动，即兴吟诗一首--《赠汪伦》。

四、初读1、自由读读，读准每个字音。

2、学习词语：踏歌潭水小舟欲（1）踏歌：用脚打着拍子唱着歌就叫踏歌，踏歌要用脚，所以它是——足字旁。

（2）潭水：潭为什么是“三点水”呢？（3）小舟：古人说的小舟就是现在说的船。

（4）欲：将欲行就是快要出发的意思，那李白乘舟将欲行的意思呢？3、指导书写：乘4、再读诗句，读出节奏。

五、品读诗句：（一）品读一句1、看到汪伦来送行，李白此时的心情会是怎样呢？2、指导朗读。

3、拓展诗句：（1）“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流”。

(2)“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。

”4、指导朗读。

5、伴随着这一路的歌声，大诗人李白似乎又回到了那几天与汪伦朝夕相处的欢快时刻，还记得当时，我们在一起游山玩水，在一起——（学生想象）（三）品读第二句1、是呀，短短几天的时间，他们在一起是那么开心，那么高兴！李白在离别之时，情不自禁地吟出了——桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。

《赠汪伦》说课稿《赠汪伦》说课稿（精选5篇）作为一名人民教师，有必要进行细致的说课稿准备工作，借助说课稿可以提高教学质量，取得良好的教学效果。

那么应当如何写说课稿呢？下面是小编为大家收集的《赠汪伦》说课稿（精选5篇），欢迎阅读与收藏。

《赠汪伦》说课稿1一、说教材诗中的李白和汪伦，桃花潭水和踏歌声，将欲行和送我情，组成了一幅声色并茂，景象俱佳的满意画。

轻舟欲行，踏歌声起，主客两依依。

这是何等诚挚而感人的送别!我想孩子们在读这首诗的时间，肯定会表现出本身能感触到的画面或场景，肯定会与李白一起偕行……孩子们在读诗时，大概，会被这份千古绝唱的情谊所冲动。

大概，孩子们会对“桃花潭水深千尺”满盈向往，却对“不及汪伦送我情”感触难以置信。

但作为新世纪的门生对付李白汪伦情谊的明白和感悟一定是差另外。

因而，怎样让这时空交织的昔人和今人在“情谊”这个主题上，捉住情绪这个切入点是本课的要害。

二、说教学目标、重难点《新课标》对第一学段的诗词教学的要求是“诵读儿歌、童谣或浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。

”古代诗词语言精美，生动，教学时切忌逐字逐句串讲支解。

本设计有效利用音乐、诵读、想象、媒体教学等手段，抓住“情感”这一主线，让学生通过自读自悟，借助想象、入境悟情，从而领悟诗意，体验诗情，达到人文性与工具性的统一。

所以我制定了以下的教学目标、重点、难点：1、知识能力：学会“赠、汪、伦、乘、舟、欲、踏、潭”8个生字，能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2、过程方法：学会想象诗境，体会诗人的感情。

3、情感态度：咀嚼和体悟重点诗句：“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”的情味，在反复诵读与融情想象中，感受李白和汪伦分别时的情景，体会诗人与朋友之间聚散依依的浓浓情谊，激发学生珍惜人间友谊的美好情感。

教学重点、难点：能正确、流利有感情地诵读诗句，并能展开想象，体会诗人的感情。

三、说教学方法。

古诗是小学语文教材中一类特殊的课文，它含蓄、凝炼、节奏强、跳跃大;离我们的时代较久远。

《赠汪伦》教案（精选14篇）《赠汪伦》篇1《赠汪伦》是一首千古传诵的送别诗。

在教学过程中，俺们采用计算机辅助教学，进行了古诗教学新的尝试，把《大纲》要求掌握的另外6首送别诗，归纳整理，并提供相关图画及重点词语的解释，以一带六扩展阅读，使同学在有限的时间内，提高阅读量，并让同学自由选择学习方式和内容，注重发展同学的个性。

教学重点：通过有感情地朗读古诗，了解诗意、体会诗情。

教学难点：理解"桃花潭水深千尺，不及汪伦送俺情"的含义。

教学准备：教具（）①古诗趣背复习；②《赠汪伦》诗句；③自学提示；④《赠汪伦》意境动画演示；⑤送别诗6首；⑥学习提示。

学具（课件）①《赠汪伦》诗句和重难点名词注释；②古诗学法概括；③扩展自学送别诗6首（图文加重点词语解释）。

学习方法：1.应用计算机辅助教学，结合生活实际，突出重点、突破难点。

2.教师提供学法和学习资料，点播助学、培养能力。

3.同学课前查阅相关资料，利用学习方法和学习资料自学互助。

教学过程及设计意图一、复习导入：同学们,你们喜欢古诗吗?古诗是俺国文学艺术宝库中的瑰宝，大家学习背诵了很多古诗，在学校古诗背诵活动中表示得特别出色，你们愿意展示一下自身的学习效果吗？出示[课件一]1.看谁最聪明，能让动物巧进诗句笼泥融飞（燕子）自在（娇莺）恰恰啼一行（白鹭）上青天早有（蜻蜓）立上头柴门闻（犬）吠北风吹（雁）雪纷纷2.世上颜色千般好，看你填哪一种最妙？霜叶（红）于二月花万条垂下（绿）丝绦两个黄鹂鸣（翠）柳千里（黄）云（白）日曛春来江水（绿）如（蓝）万（紫）千（红）总是春3.李白诗句垂千古，看谁马上吟得出？①（不敢高声语）②青丝三千丈③（举头望明月）恐惊天上人（缘愁似个长）低头思故乡④（朝辞白帝彩云间）⑤飞流直下三千尺千里江陵一日还（疑是银河落九天）[设计意图] 复习背诵过的古诗,重在复习学过的李白的诗句,激发学习新诗的兴趣。

二、交流资料俺们刚才吟诵了李白的诗句，通过以前的学习，你对李白有哪些了解？（同学简介李白的生平）李白一生写下了许多脍炙人口的诗，今天咱们再学习一首，请大家齐读诗题--《赠汪伦》。

赠汪伦教学设计篇1教学目标1、引导学生自读古诗，理解字词，读懂诗意。

2、体会诗中所表达的作者与朋友的深厚友谊。

练习感情朗读古诗。

3、掌握学习古诗的一般方法，并学会积累古诗。

教学重点、难点体会诗中作者运用夸张、比喻的方法表达感情的方法。

教学准备学生课前收集描写送别的古诗。

教学过程一、揭题，导入新课1、我们今天一起来学习一首古诗《赠汪伦》，出示古诗：赠汪伦唐李白李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。

桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。

2、你知道“赠”是什么意思吗?3、请说一说题目的意思。

二、学习古诗1、初读，学生自由读古诗，思考：这是一首描写什么的诗?(送别)2、再读古诗，想一想，谁送谁，谁别谁?根据学生回答板书。

3、有谁知道李白是谁、汪伦是谁吗?学生介绍有关背景。

教师过渡，他们一个是大名鼎鼎的诗人，一个是普普通通的村民，他们之间是怎以联系起来的呢?(学生说故事)4、是啊，天下没有散的筵席，再好的朋友也要分别，同学们再读一读诗句，看看分别时的情景怎能样?5、自读，说诗意。

你认为哪一句还可以怎么说?(修正诗意、注意关键字词)6、你还有什么不理解的?(学生质疑)(根据学生质疑情况体会朋友之间的深厚情意)朗读。

7、小结：这首诗是以歌声来送别朋友，其实古时候还有许多诗，我们看一下，古人还会以什么来送别朋友?三、带读古诗1、出示以下三首诗，引导学生自读理解，古人又是以什么来送别朋友的呢?黄鹤楼送孟浩然之广陵别董大送元二使安西唐·李白唐·高适唐·王维故人西辞黄鹤楼，千里黄云白日曛，渭城朝雨浥轻尘，烟花三月下扬州。

北风吹雁雪纷纷。

客舍青青柳色新。

孤帆远影碧空尽，莫愁前路无知己，劝君更尽一杯酒，惟见长江天际流。

天下谁人不识君!西出阳关无故人。

2、朗读、小结：无论以什么送别，都有可以概括为以“真心”送别。

四、课外练习收集送别诗，举行一次吟诗会。

板书设计主板书：赠汪伦李白深情厚谊汪伦踏歌声赠汪伦教学设计篇2教学目标及重点1、感悟古诗的意境、感受友情的真挚2、诵读与融情想象中，咀嚼和揣摩重点诗句的情味，体验诗人流露出的感情。

李白《赠汪伦》的教案设计第一章：李白简介1.1 李白的生平1.2 李白与诗歌的结缘1.3 李白的诗风特点第二章：《赠汪伦》诗歌背景2.1 《赠汪伦》的创作背景2.2 李白与汪伦的相识与友谊2.3 诗歌中所表达的情感第三章：诗歌解析3.1 诗歌的结构分析3.2 诗歌的意象分析3.3 诗歌的情感分析第四章：《赠汪伦》的艺术特色4.1 李白诗歌的艺术风格4.2 诗歌中的意境与情感4.3 诗歌的表现手法与技巧第五章：教学目标与方法5.1 教学目标5.2 教学方法5.3 教学步骤教案内容：第一章：李白简介1.1 李白的生平李白（701年－762年），字太白，号青莲居士，唐代著名诗人，被后人尊称为“诗仙”。

他与杜甫并称为“李杜”，是唐代最杰出的诗人之一。

李白出生于中亚碎叶城（今吉尔吉斯斯坦境内），后迁居四川江油。

他的诗歌具有豪放、奔放、激情澎湃的特点，想象丰富，意境遥远，语言优美，给后人留下了许多珍贵的文学遗产。

1.2 李白与诗歌的结缘李白自幼聪颖过人，热爱文学，尤其对诗歌产生了浓厚的兴趣。

他曾在四川江油的一座道观中学习，并受到了道教文化的影响。

李白的诗歌创作受到了他广泛游历的经历和深厚文化底蕴的影响，他的诗歌作品中融入了自然风光、历史传说、哲学思想等多种元素。

1.3 李白的诗风特点李白的诗风豪放奔放，想象丰富，意境遥远，语言优美。

他的诗歌作品常常表现出对自然的热爱和对自由的追求。

他善于运用夸张和比喻的修辞手法，给诗歌增添了独特的魅力。

李白的诗歌作品数量众多，其中包括《将进酒》、《庐山谣》、《夜泊牛渚怀古》等脍炙人口的佳作。

下一章将继续介绍《赠汪伦》诗歌背景。

第六章：《赠汪伦》诗歌背景6.1 《赠汪伦》的创作背景《赠汪伦》是李白在唐朝时期创作的一首诗，当时他游历到安徽当涂，结识了一位名叫汪伦的文人。

两人交往深厚，汪伦对李白十分敬仰，常以酒肉相待。

李白为了表达对汪伦的感激之情，写下了这首《赠汪伦》。

6.2 李白与汪伦的相识与友谊李白与汪伦的相识是在一次偶然的机会，两人交往后，李白对汪伦的才华和人品十分欣赏。