九年级语文上册 16 中国人失掉自信了吗学案(无答案) 新人教版

16中国人失掉自信力了吗【教学目标】知识与技能学习议论文的文体知识和本文结构严谨、语言犀利的艺术特色。

过程与方法整体感知文意，弄清文章的脉络，使学生认识鲁迅杂文的特点，培养学生的逻辑思维能力。

情感、态度与价值观弘扬爱国主义精神，增强民族民主意识，增强民族自信心、自豪感。

【教学重难点】1、体会鲁迅的忧患意识和爱国精神。

2、理解重要语句的深层含义；学习文章的写作技巧。

3、使学生认识鲁迅杂文的特点，培养学生的逻辑思维能力。

【导学过程】一、情景导入：新世纪，申奥成功、加人WTO、国足出线等等，喜事不断，中国人感到从未有过的幸福、自豪；然而，70多年前的中国是怎样的面貌呢?那时的中国人又是怎样的精神状态呢?当时，有一位思想的巨人、顽强的战士，以犀利的目光洞悉着这一切，一次次振臂呐喊、一次次冲锋陷阵——他，就是鲁迅先生。

今天，我们来学习他的一篇杂文《中国人失掉自信力了吗》(板书课题)，看看我们能从中得到什么新的启发，学到怎样的做人、作文的方法。

二、走进作者：本文选自《且介亭杂文》（《鲁迅全集》）第6卷，属鲁迅后期杂文。

作者鲁迅（1881.9.25——1936.10.19）.原名周树人，字豫才，浙江绍兴人，伟大的文学家，思想家，革命家。

《且介亭杂文》1935年12月编订，收入了1934年鲁迅创作的杂文。

在这本杂文集的命名中，鲁迅用了“损形”的修辞手法，“且介”分别是租界二字的一半，即“租界”的意思。

当时，鲁迅生活在上海北四川路，这是帝国主义越过租界范围以后修筑马路的区域，被称为半租界。

鲁迅以杂文集名告诉读者，这些杂文创作于“半租界的亭子间”，表达了对半封建半殖民地的旧中国的无比愤懑之情。

三、检测预习：1、速读课文，扫清字词障碍。

读准下列加点字的字音；并理解下列各字词的含义；搽．（）玄．虚（）省．悟（）自欺欺人渺．茫（）脊．梁（）诓．骗（）怀古伤今2、填空。

①议论有两种方式，它们是________和________。

中国人失掉自信力了吗评价设计：1、通过声情并茂的朗读增强感知、感悟文章内容，读重点语句，品味文章思想内涵和写法，完成目标一的内容，达成率95%。

2、在讨论的基础上，通过比较阅读法，完成目标一的内容，达成率90%。

学习过程：一、情景导入新世纪，申奥成功、加人WTO、国足出线等等，喜事不断，中国人感到从未有过的幸福、自豪；然而，70多年前的中国是怎样的面貌呢?那时的中国人又是怎样的精神状态呢?当时，有一位思想的巨人、顽强的战士，以犀利的目光洞悉着这一切，一次次振臂呐喊、一次次冲锋陷阵——他，就是鲁迅先生。

今天，我们来学习他的一篇杂文《中国人失掉自信力了吗》(板书课题)，看看我们能从中得到什么新的启发，学到怎样的做人、作文的方法。

二、预习导学1、速读课文，扫清字词障碍。

读准下列加点字的字音；并理解下列各字词的含义；搽．玄．虚省．悟自欺欺人渺．茫脊．梁诓．骗怀古伤今2、走近鲁迅我们在《从百草园到三味书屋》中也读到过鲁迅对自由快乐生活的向往，——是的，鲁迅就是一位毕生追求中华民族的民主自由的战士。

1936年他去世时，上海民众在他的遗体上覆盖了写有“民族魂”三个大字的白布，以表达对鲁迅伟大人格的深深敬仰。

鲁迅先生博大精深的思想至今仍有极大的现实意义。

3、背景简介一九三一年以前，中国的统治者总是自夸地大物博。

一九三一年九一八事变之后，日本帝国主义的铁蹄践踏了东三省，以蒋介石为首的国民党政府寄希望于国联，希望国联能赶走日本，国联却承认了日本在东北的权益。

一九三四年七月，蒋介石在一次军事会议上公开叫嚣：“日本的军事准备比世界上任何一国都充足，三天之内就可以占领中国所有沿江沿海。

”悲观失望的气氛笼罩着上层社会。

适逢国民党政府要员戴季陶打着“为国消灾”的旗号在杭州灵隐寺大肆烧香拜佛。

当时资产阶级报纸《大公报》发表社论，指责中华民族失去了自信力，为国民党反动政府推卸责任。

针对这一观点，鲁迅先生特地在日本帝国主义侵占我国东北三省三周年以后的一星期，发表本文，指出: 中国有充满自信力的人存在着，他们是中华民族的筋骨和脊梁。

009第16课中国人失掉自信力了吗 3.作者提出的观点是什么? 其依据是什么? (2)他们在前仆后继的战斗,不过一面总在被摧残,被抹杀。

前仆后继:学习目标1.扎实掌握诓骗、前仆后继等词语,了解驳论文的有关知识,(3)状元宰相的文章是不足为据的,要自己去看地底下。

理清本文的论证结构。

2.通过小组合作探究,理解文中重要语句的深刻不足为据:含义,把握文章的主旨。

3.激情投入,做学习的主人;学习作者的爱国主义精神,增强民族自信心与自豪感。

4.说说你初读此文的感悟。

1.大声朗读课文,解决字词障碍;勾画关键句子并作好批注;熟记基础知识。

2.完成“走近作者”的填空与预习自测题目,书写工整规范。

3.将预习中不能解决的问题标示出来,并填写到后面“我的疑问”处。

4.限时、独立完成。

———我思考,我收获!细心才对,思考才会。

一、走近作者1.作者是如何提出敌论点的?请同学们从文中筛选信息并找出相应的句子。

鲁迅,原名,字,浙江绍兴人。

我国伟1.给加点的字注音。

2.文章从哪些角度来批驳对方的错误论点?大的无产阶级、、。

他的作品慨( )叹省( )悟脂( )粉很多,有小说集、,散文集,散文诗3.作者在文中反复强调中国的“脊梁”,为什么?脊( )梁抹( )杀抹( )布集,杂文集《二心集》《而已集》《南腔北调集》《且介亭杂4.本文在写作技巧上有什么特点?拐弯抹( )角诓( )骗诬( )蔑文》等。

本文选自《且介亭杂文》。

前仆( )后继状元宰( )相搽( )二、了解背景2.下列没有错别字的一组是( )1931年9月18日,日本帝国主义突然向沈阳进攻,蒋介石下令不许抵抗,国民党请同学用2分钟时间认真思考这些问题,并结合预习中自己的疑问开始下面的探究学习。

军队不战而逃,不到半年,日本帝国主义就占领了我东北三省。

因此,在当时有些人便散布对抗日前途的悲观论调,指责中国人失掉了自信力。

针对上述情况,鲁迅于A.对敌无情讽刺鞭苔、对人民赞颂讴歌、爱憎分明,正是杂文应该遵循的原则。

16《中国人失掉自信力了吗》目标：１、弘扬爱国主义精神,增强民族民主意识,增强民族自豪感,自信心２、积累字词以及词的读音、词义，并学会运用同时理解重点语句的深层含意３、学习本文结构严谨、波澜起伏的艺术特色学习反驳论证；口味语句，体会尖锐犀利、富于战斗性和嘲讽意味的语言特点４、理解作者忧国忧民、关心民族命运和热烈情怀和深刻思想重点：1、积累字词以及词的读音、词义，并学会运用同时理解重点语句的深层含意2、学习本文结构严谨、波澜起伏的艺术特色学习反驳论证；口味语句，体会尖锐犀利、富于战斗性和嘲讽意味的语言特点难点：驳论文的论证方式时间：一课时过程：一、自主导学：1、字词积累：给下列加点字注音慨．（）叹省．（）悟诓．（）骗诬．（）蔑脂．（）粉脊．（）梁抹．（）杀抹．（）布拐弯抹．（）角前仆．（）后继搽．（）2、解释下列词语诓骗：玄虚：渺茫：怀古伤今：为民请命：3、鲁迅（1881—1936）生于浙江绍兴，原名，字，我国现代伟大的文学家、和，自第一篇小说《狂人日记》开始用鲁迅作笔名。

著名作品集有散文诗集，散文集，小说集、，杂文集、等。

4、《中国人失掉自信力了吗》是一篇驳论文鲁迅先生针对当时部分人的观点，进行批驳，首先直接反驳，敌方信“地”信“物”信“国联”失掉的是；求神拜佛，发展着，接着间接反驳，指出“”，歌颂中华民族历史上和现实中的“筋骨和脊梁”，鼓舞人民的自信心二、合作探究（讨论、交流、质疑、展示）1．作者所要批驳的观点是什么？所要证明的观点又是什么？2．“埋头苦干的人”、“拼命硬干的人”、“为民请命的人”、“舍身求法的人”各指什么样的人？试举例说明。

3．第9段作者用了一连串的比喻，找出来体会其意思“脂粉”：“筋骨和脊梁”：“状元宰相”：“地底下”：4．为什么对方的论据都是事实，可结论却是错误的呢？5．作者通过分析批驳，得出了怎样的结论？应如何理解这一结论？6．作者为什么要反复强调“中国的脊梁”？从中可体会出作者怎样的思想感情？三、欣赏品味1．揣摩第1段话，三个副词“总”、“只”、“一味”能否互换位置?为什么?2．揣摩下列加点字词的表达效果：……不过一面总．在被摧残，被抹杀，……那简直．．就是诬蔑3、找出课文中含“中国人”的句子，小组讨论后分别回答其“中国人”的含义A、于是有人慨叹曰：中国人．．．失掉自信力了B、假使这也算是一种“信”，那也只能说中国人．．．曾经有过“他信力”C、说中国人．．．失掉了自信力，用以指一部分人则可D、然而，在这笼罩之下，我们有并不失掉自信力的中国人．．．在E、中国人．．．现在是在发展着“自欺力”F、要论中国人．．．，必须不被搽在表面的自欺欺人的脂粉所诓骗。

《中国人失掉自信力了吗》学案设计(人教版九年级必修教学案例)黄夹中学牟雷学习任务一：了解作者及写作背景并积累字词。

1、作者：鲁迅，原名_____，浙江绍兴人。

我国伟大的无产阶级文学家、思想家、革命家。

他的作品很多，有小说集______、________等，散文集_______，诗歌集________，杂文集________、_________、__________、_______等。

本文选自______________。

2、写作背景：这篇文章写于1934年9月25日，正是“九一八”事变三周年之际。

当时，有些人散布对抗日前途的悲观论调，指责中国人失掉了自信力，如1934年8月27日《大公报》社评《孔子诞辰纪念》中说：“民族的自尊心与自信力，既已荡焉无存，不待外侮之来，国家固早已濒于精神幻灭之域”。

鲁迅这篇文章就是针对舆论界的这种悲观论调，为了鼓舞民族自信心而写的。

3、积累字词：玄虚渺茫笼罩倘若搽诓骗诬蔑拜佛怀古伤今为民请命前仆后继学习任务二：整体把握，理清思路1、找出“敌论”和论据，讨论它们的关系是否成立？哪些语句最富于讽刺意味?2、作者的论点什么？是怎样论证的？3、结论：理解“状元宰相”“地底下”学习任务三：感知爱憎之情，领略讽刺的力量。

①找出文章中的几处“中国人”，分析内涵是否相同？②哪些人可称是“中国的脊梁”?为什么称为“中国的脊梁”?他们在那里，为什么？③鲁迅为什么反复强调“中国的脊梁”?④作者既然认为对方的观点是错误的，为什么还要一再承认对方说的都是“事实”？⑤这种在证明“敌论”指谬误时所采用的是哪种驳斥方法？说说这种方法的好处。

⑥文章正面立论的观点是什么？作者是如何证明的？你还能举例吗？○7试找一找充满讽刺性战斗性的语言○8揣摩第一段话，三个副词“总”，“只”，“一味”能否互换位置？为什么？○9揣摩下列加点字词的表达效果：“……不过一面总是在被摧残，被抹杀，……那简直就是诬蔑。

”学习任务四：课堂检测1、对下列画线的词语在句子中的含义理解有误的一项是（）A两年以前，我们总自夸着“地大物博”，是事实。

新人教版九年级语文上册教课设计中国人失去自信力了吗教师黑发不知好学早，白首方悔读书迟 . ——颜真卿寄语知识目标：认识驳论文的特色，学习驳论文的写法 .教课能力目标：理解重要语句的深层含义 .目标感情目标：领会鲁迅先生的忧患意识和爱国精神，弘扬爱国主义精神，加强民族民想法识，加强民族自信心，骄傲感 .教课辩驳论证的方法 ( 间接辩驳 )要点教课文章所表现的鲁迅泾渭分明的思想感情的领悟 .难点教课自主.合作. 研究方法教学过程第一课时【知识链接】1.驳论文简介谈论文从论证方式看，一般可分为立论和驳论两种. 立论，是就必定的事件或问题，提出并说明自己的见解或主张. 驳论，是就必定的事件或问题发布谈论，批驳片面的，错误的，甚至反动的见解或主张.一般说来，批判对方的论点主要有三种方式. 一是直接批判对方的论点. 二是驳论据 . 三是驳论证 .2.简介“九 ?一八”事变与本文的写作背景 .1931 年 9 月 18 日，日本帝国主义忽然向沈阳攻击，蒋介石命令不准抵抗，国民党军队不战而逃，不到半年，日本帝国主义就占据了我东北三省. 而公民党政府腐败无能，采纳不抵抗政策，“南京政府束手无策” “单会去恳求国联”，“国联”即“国际结盟” 的简称，是英法等帝国主义国家分割世界和调理互相矛盾，于1920 年成立的国际组织 . 鲁迅指出“国联却正和日本是一伙” . “九 ?一八”事变后，国民党政府多次向国联申述，要求制止日本帝国主义的侵略，但国联采纳了包庇日本的立场，它派出的检查团到我国东北检查后，在发布的《国联检查团报告》中，指出日本发动“九 ?一八”事变并不是“合法之自卫手段”，但竟然认可日本在中国东北的特别利益，国联对日本的侵略不采纳任何制裁的措施 . 蒋介石向国联恳求，实际上就是向日本帝国主义恳求，充分地揭露了蒋介石屈膝投诚的奴才相 . 恳求国联无效后，一些公民党官僚和“社会绅士”，以祷告“拯救国难”为名，多次在一些大城市举办“时轮金刚法会”等，“一味拜鬼求神，怀古伤今 . ”所以，在当时有些人便分布抗衡日前程的消极论调，斥责中国人失去了自信力 .针对上述状况鲁迅于 1934 年 9 月 25 日，正是“九 ?一八”事变三周年以后，为批判这类错误论调，激励民族的自信心写了这篇文章 .3.作者简介鲁迅，原名周树人，浙江绍兴人 . 我国伟大的无产阶级文学家. 思想家 . 革命家 .他的作品很多，有小说集《呼喊》《徘徊》等，散文集《朝花夕拾》，诗歌集《野草》，杂文集《二心集》《而已集》《南腔北招集》《且介亭杂文集》等. 本文选自《且介亭杂文集》 .一. 自主学习1.注音搽（）玄虚（）觉悟（）迷惑（）脊梁（）诓骗（）2.解说以下词语：玄虚：迷惑：诓骗：怀古伤今：为民请命：二. 合作学习：3.一二段这两段话中，揭露了对方什么错误论点？什么论据？哪些语句最富于讽刺意味？4.作者既然以为对方的看法是错误的，为何还要一再认可对方说的都是“事实”？5.阅读文章 3—5 段，思虑：写驳论，要擅长找寻批判的“打破口”，所谓“突破口”，就是对方错误的单薄环节，抓住了它，就能击中要害. 联系全文，想想，为何本文以辩驳对方的论证，即指出其论据不可以证明论点为“打破口”?6.推断第一段话，三个副词“总”，“只”，“一味” 能否互换地点？为何？7.推断以下加粗字的表达成效：⋯⋯不一面是在被伤害，被抹，⋯⋯那直就是蔑 .【精精】理解下文，完成.我从古以来，就有埋苦干的人，有拼死硬干的人，有民命的人，有舍身求法的人，┅┅ 是等于帝王将相作家的所 " 正史 " ，也常常掩不住他的绚烂，就是中国的脊梁 .一的人，就是在也何少呢 ?他有确信，不自欺; 他有前仆后的斗，不一面在被伤害，被抹，消于黑暗中，不可以大家所知道了 . 中国人 (a) 失去了自信力，用以指一部分人 . 可，若是加于全体，那直是蔑 . 要中国人 (b) ，必不被搽在表面的自欺欺人的脂粉所，却看看他的筋骨和脊梁 . 自信力的有无，状元宰相的文章不足据的，要自己去看地底下.8.“正史”是加了引号的，个引号的作用是 ______________________________9.一的人，就是在也何少呢 ?(1)一指代 ________________________________________________(2)将“就是在也何少呢 ?”改述句 ___________________________10.在“ 就是中国的脊梁”一句中，作比，“脊梁”是 _______________意思 . “状元宰相”是指____________________________________________________.11.文中划的 ab 两个“中国人”指代什么 ?分明指出 :a: 中国人 _____________________ b.中国人 ___________________12. 在几段文字里，作者通列事所确定的正面点是"______". 所批的看法是 _____.13.指出敌论错误的根源在于A. 捏造事实B. 以偏概全C. 不明实情D. 以小见大14.作者所写的， " 这一类人们 " 的总的特色是 _________，作者用一个比喻句会合夸赞他们的业绩和品行，这个句子是 _______________________________.15.鲁迅的语言饱蘸感情 . 请选择合适的解析项说明以下加线词分别表达出了作者如何的思想感情 .A. 讽刺B. 歌颂C. 骄傲D. 生气（1）我们从古以来┅┅ ( ) (2)所谓"正史"()(3)他们在前赴后继的战斗 ( ) (4)那几乎是诽谤( )【主题阅读】16. 朗读并领会鲁迅的自嘲诗，谈谈自己读后的感觉.自嘲鲁迅运交华盖欲何求，未敢翻身已碰头.旧帽遮颜过闹市，破船载酒泛中流.横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛.躲进小楼成一统，管他冬夏与春秋.这首诗是鲁迅 1932 年 10 月 12 日“午后为柳亚子书” . 鲁迅写此诗时正中间华民族内忧外祸日趋严重之时：日本帝国主义侵犯东三省，“日薄榆关哪处抗，烟花场上没人惊” ，又于 1932 年攻击上海，发动“一二 . 八”事变，公民党对日不抵抗，却连年发动内战，对中国共产党革命依据地进行残忍围歼，人民生活在风口浪尖之中，正是“长天列战云，花树已萧森”之忧，在这白色恐惧笼罩全国，鲁迅时辰都有遇害的危险状况下，鲁迅出于爱祖国 . 爱人民的挚情，面对仇家的伤害，不畏强暴，沉着对付，不骄不躁，写下了此首自嘲诗，会合地反响了作者为无产阶级革命事业鞠躬尽瘁，死此后已的伟大的共产主义精神和不屈不挠的战斗毅力，泾渭分明的阶级感情，是鲁迅旧诗中最为人称道的一首 .【拓展提高】17.你知道哪些关于“自信”的名言，写在下边 .18.你知道哪些因自信走向成功的名人故事？同学之间交流一下.教课反思。

《中国人失掉自信力了吗》教学目标1.知识与技能：了解这篇杂文所选用的论据和所运用的论证方法、表达方式；体会语言的感情色彩；学习鲁迅的驳论方法和讽刺艺术。

2.过程与方法：通过朗读理解作品；通过对课文中选用论证方法的分析和语言训练，使学生认识鲁迅杂文的特点，培养学生的逻辑思维能力。

3.情感态度与价值观：培养学生的自信力，增强爱国主义精神；领会文章所表现的鲁迅爱憎分明的思想感情。

教学重点学习文章的写作技巧。

教学难点使学生认识鲁迅杂文的特点，培养学生的逻辑思维能力。

课时安排两课时教学过程第一课时一、导入近年来，我们的祖国喜事不断，中国人感到从未有过的幸福、自豪；然而，70多年前的中国是怎样的面貌呢？那时的中国人又是怎样的精神状态呢？当时，有一位思想的巨人、顽强的战士，以犀利的目光洞悉着这一切，一次次振臂呐喊、一次次冲锋陷阵——他，就是鲁迅先生。

今天，我们来学习他的一篇杂文《中国人失掉自信力了吗》（板书课题）。

二、解题本文是一篇驳论文。

这种文体一般是先指出对方错误的实质，或直接批驳（驳论点），或间接批驳（驳论据、驳论证）；继而，针锋相对地提出自己的观点并加以论证。

从广义上来看，这又是一篇杂文，杂文短小精悍、写法灵活。

鲁迅的杂文有“投枪”“匕首”之喻，由此也可窥见鲁迅杂文的风格特点。

本文收入《且介亭杂文》，属鲁迅后期杂文。

鲁迅写这篇文章之前的一个月，就发烧，“自觉肋痛”，肺病已相当严重。

文章写完之后的两个多月，写了《病后杂谈》，还致信杨霁云，自称是在敌人和“战友”的夹攻下的“横战”。

可是，健康的恶化和精神的压力，并没有影响他对世事的热忱关注。

本文写于“九·一八”事变三周年之后。

中国近代本来就国运积弱、屡遭欺侮，“九·一八”事变又在许多中国人心中投下失败的阴影，国内悲观论调一时甚嚣尘上，然而鲁迅却凭着对社会现状的洞悉，发出中国人当自信自强的呐喊，实在难能可贵。

课题《中国人失掉自信力了吗》聚焦当时社会的热点问题，把要谈的对象──“中国人”和事件──“失掉自信力了吗”直接放在标题上，能引起读者的思考和阅读欲望。