_雨霖铃_基于博客的教学设计_梅培军

雨霖铃——基于博客的教学设计一、教学目标设计1.通过反复诵读品味词的情感和意蕴，以读带析，在朗读中体味《雨霖铃》的思想感情和意境；2.利用教师博客建立多重的交互性学习平台；3.以听助析，以读代析；通过音乐想象空间的延伸，提升审美感知能力；4.通过作品不同的演绎方式（读与唱）的对照辨别激发学生的审美感知，把学生的审美感知升华成为一种审美理解和审美体悟；通过理解词句，分析意境，提高鉴赏能力；5.通过网络收集相关资料，提高资源整合筛选的能力。

二、教学难点分析及策略主要难点：学生无法体验《雨霖铃》情感的层次变化。

教学策略：通过现代音乐（邓丽君和包美圣的演唱）的演绎使学生首先产生一种感官刺激，但是又明显地感到这种演绎和《雨霖铃》情感的强烈差异性。

由这种差异性就会产生一种延宕的回味思考，于是再用适当的诵读方式让学生产生审美的感知，由审美的感知上升到审美鉴赏，从而以听和读两种方式读懂《雨霖铃》的词境。

设计依据：尊重审美心理的形成规律，从感知、想像到情感、理解，这是一个上升的过程，又是一个交织的联系的网络，把诗歌鉴赏从抽象的层面拉回来，回到了审美感知的层面。

（参见拙作《从文化知识到文化感悟》，《基础教育研究》2007年第7期）三、教学对象分析及课堂管理策略1.网络时代的学生也是信息化的主体，充分发挥他们的这种优势，正确引导学生的网络文化；教师设计教学博客，发布预习学案，学生利用网络资源学习；通过多媒体的感官刺激，激发学生的鉴赏动机。

2.实行任务驱动管理模式，每6人组成一个合作小组，小组设组长一名，发言人一名，朗读者一名，书记打字员一名。

合作小组在各项任务中进行合作互助学习。

四、教学策略及教法基于博客的教学法、预习学案导学法、合作探究学习法、诵读法等。

五、教学媒体设计教师博客、课件、多媒体影音等。

六、教学过程设计与分析教学过程[课前自主性学习]通过教师博客发布预习学案及相关资料，学生课前进行自主性学习；设立讨论栏目，学生可以发表疑惑、问题，进行讨论。

《雨霖铃》教案教学设计一、教学目标1. 知识与技能：能够理解《雨霖铃》的作者背景、创作年代及文学地位。

能够分析并欣赏词中的意象、情感和艺术特色。

能够解读并运用古典诗词的基本技巧。

2. 过程与方法：通过朗读、讨论等方法，深入理解词的意境和情感。

学会通过诗词表达个人情感和观察。

3. 情感态度与价值观：体会诗词中表达的离愁别绪，理解人与自然的关系。

培养对传统文化的尊重和热爱，提高审美情趣。

二、教学重点与难点1. 教学重点：《雨霖铃》的意象分析及其艺术特色。

诗词中表达的情感和哲理。

2. 教学难点：古典诗词鉴赏方法的应用。

对诗词深层含义的理解和个人的感悟。

三、教学准备1. 教师准备：对《雨霖铃》的深入研究，准备相关的背景资料。

教学多媒体设备，如PPT等。

2. 学生准备：前置学习相关文学常识，了解词的基本知识。

预习《雨霖铃》，标注不懂的地方。

四、教学过程1. 导入：通过播放《雨霖铃》的朗读录音，引起学生兴趣。

简介作者及创作背景，提出本节课的学习目标。

2. 新课内容展示：分析词的结构、韵律和意象。

解读词中的情感和哲理，引导学生深入理解。

3. 学生活动：分组讨论，分析词中的关键句和意象。

学生展示个人对词的理解和感悟。

4. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调诗词鉴赏的方法。

布置作业，深化对《雨霖铃》的理解。

五、课后作业1. 完成《雨霖铃》的全文背诵。

2. 写一篇短文，分析《雨霖铃》中的一个意象，并谈谈自己的感受。

3. 推荐阅读其他相关诗词作品，下周分享阅读感悟。

六、教学策略1. 互动式教学：通过提问、讨论等方式，激发学生的思考和参与，促进师生之间的互动。

2. 情境教学：利用多媒体展示相关的图片、音乐等，为学生营造一个富有情感和意境的学习环境。

3. 启发式教学：引导学生从多个角度去分析和理解词句，培养他们的创新思维能力。

七、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、讨论活跃度以及回答问题的准确性等。

《雨霖铃》精品教案教学设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解《雨霖铃》的创作背景及作者简介。

（2）能够分析诗歌的意象、意境和表现手法。

（3）能够背诵并默写《雨霖铃》全诗。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析诗歌的主题思想。

（2）通过对比分析，了解《雨霖铃》与其他诗歌的异同。

（3）学会欣赏古典诗歌，提高审美情趣。

3. 情感态度与价值观：（1）感受作者对友人的深情厚谊，培养珍惜友谊的价值观。

（2）领略古典诗歌的魅力，增强民族自豪感。

（3）学会关注人生、关注自然，培养人文素养。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）理解《雨霖铃》的创作背景及作者简介。

（2）分析诗歌的意象、意境和表现手法。

（3）背诵并默写《雨霖铃》全诗。

2. 教学难点：（1）诗歌中部分生僻字词的理解。

（2）诗歌意象、意境的深入分析。

（3）对比分析《雨霖铃》与其他诗歌的异同。

三、教学过程1. 导入新课：（1）简要介绍创作背景及作者简介。

（2）激发学生兴趣，引导学生关注诗歌主题。

2. 自主学习：（1）让学生自主阅读诗歌，理解诗意。

（2）引导学生关注诗歌中的意象、意境和表现手法。

3. 合作探讨：（1）分组讨论，分析诗歌主题思想。

（2）对比分析《雨霖铃》与其他诗歌的异同。

4. 诗歌解析：（1）详细讲解诗歌中的意象、意境和表现手法。

（2）解答学生提出的问题。

5. 背诵与默写：（1）组织学生进行诗歌背诵。

（2）检查学生默写情况，及时纠正错误。

四、课后作业1. 熟读并背诵《雨霖铃》。

2. 写一篇关于《雨霖铃》的赏析文章。

3. 收集其他描写友情的诗歌，进行对比分析。

五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。

2. 作业完成情况：检查学生的背诵、默写和赏析文章，评估学生的学习效果。

3. 小组合作：评估学生在合作探讨中的表现，包括团队协作、观点阐述等。

六、教学策略1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究诗歌内涵。

《雨霖铃》教学教案一、教学目标：1. 知识与技能：能够理解《雨霖铃》的背景、作者及词牌的特点；能够分析词中的意象、情感和艺术特色。

2. 过程与方法：通过反复朗读、小组讨论等方式，深入解读词的内容和意境；学会欣赏古典诗词，提高审美情趣。

3. 情感态度与价值观：感受作者对离别之情的抒发，理解词中所蕴含的人生态度和价值观；培养学生的爱国情怀。

二、教学重点：1. 词牌《雨霖铃》的特点及与词的关系。

2. 分析《雨霖铃》中的意象、情感和艺术特色。

三、教学难点：1. 《雨霖铃》中意象的把握和理解。

2. 词中抒发离别之情的深层含义。

四、教学准备：1. 教师准备PPT，包括词牌《雨霖铃》的介绍、词的全文、词的注释、相关背景资料等。

2. 学生预习《雨霖铃》，了解词牌的特点，对词中的生僻字词进行查阅。

五、教学过程：1. 导入（5分钟）教师通过PPT展示《雨霖铃》的词牌特点，引导学生回顾词牌的知识，为新课的学习做好铺垫。

2. 自主学习（10分钟）学生自主朗读《雨霖铃》，结合注释理解词的意思，对不懂的字词进行查阅。

3. 小组讨论（10分钟）学生分小组，讨论《雨霖铃》中的意象、情感和艺术特色，分享自己的理解和感悟。

4. 教师讲解（15分钟）教师根据学生的讨论情况，进行针对性的讲解，解析词中的意象、情感和艺术特色，引导学生深入理解词的意境。

5. 情感体验（5分钟）教师引导学生朗读《雨霖铃》，感受作者的离别之情，体验词中的情感。

6. 课堂小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调《雨霖铃》的艺术特色和情感抒发，引导学生体会作者的人生态度和价值观。

7. 作业布置（5分钟）六、教学反思（5分钟）教师在课后进行教学反思，总结本节课的教学效果，思考如何改进教学方法，以提高学生的学习兴趣和效果。

七、课堂练习（10分钟）教师设计一些关于《雨霖铃》的练习题，包括填空、选择、简答等题型，让学生在课堂上完成，以检验学生对词的理解和掌握程度。

八、拓展学习（10分钟）教师引导学生拓展学习，推荐相关的诗词作品，让学生进一步了解和欣赏古典诗词，提高学生的文学素养。

《雨霖铃》教学教案设计第一章：教学目标1.1 知识与技能1. 能够理解《雨霖铃》的背景和文学价值。

2. 能够分析诗中的意象和修辞手法。

3. 能够背诵并默写《雨霖铃》。

1.2 过程与方法1. 通过自主学习和小组讨论，提高学生对诗歌的理解和鉴赏能力。

2. 通过分析诗中的意象和修辞手法，培养学生解读诗歌的能力。

1.3 情感态度与价值观1. 感受作者对国家和人民的忧虑和关切，培养学生的爱国情怀。

2. 培养学生对古典文学的兴趣和热爱，提高学生的文化素养。

第二章：教学重点与难点2.1 教学重点1. 《雨霖铃》的诗意和意境。

2. 诗中的修辞手法和意象。

2.2 教学难点1. 对诗中一些生僻词汇的理解。

2. 对诗中修辞手法的深入理解。

第三章：教学过程3.1 导入1. 简介《雨霖铃》的背景和文学价值。

2. 激发学生对诗歌的兴趣，引导学生进入诗歌的学习。

3.2 自主学习1. 学生自主阅读《雨霖铃》，理解诗意。

2. 学生通过注释和工具书，解决生僻词汇的问题。

3.3 小组讨论1. 学生分组讨论，分析诗中的意象和修辞手法。

2. 各小组汇报讨论成果，分享对诗歌的理解和感悟。

3.4 诗歌解析1. 教师对《雨霖铃》进行详细解析，引导学生深入理解诗的意境和情感。

2. 引导学生关注诗中的意象和修辞手法，培养学生的解读能力。

3.5 背诵与默写1. 学生集体背诵《雨霖铃》。

2. 教师随机抽取学生默写《雨霖铃》的部分内容。

第四章：教学评价4.1 课堂参与度1. 观察学生在自主学习和小组讨论中的积极参与程度。

2. 评估学生在课堂讨论中的表现，包括表达清晰、思维敏捷等方面。

4.2 诗歌解析1. 评估学生对《雨霖铃》的诗意和意境的理解。

2. 评估学生对诗中的修辞手法和意象的识别和分析能力。

4.3 背诵与默写1. 评估学生的背诵和默写能力，包括准确性、流畅性等方面。

第五章：教学资源5.1 教学材料1. 《雨霖铃》全文及其注释。

2. 与《雨霖铃》相关的背景资料和文学评论。

《雨霖铃》教学教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解《雨霖铃》的背景及作者；（2）能够分析诗中的意象、情感和艺术特色；（3）能够背诵并默写《雨霖铃》。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读《雨霖铃》；（2）学会欣赏古典诗词，提高审美情趣。

3. 情感态度与价值观：激发学生对古典诗词的热爱，培养民族自豪感；感受作者的忧国忧民情怀，提升学生的品德素养。

二、教学重点、难点1. 教学重点：（1）理解《雨霖铃》的意象、情感和艺术特色；（2）背诵并默写《雨霖铃》。

2. 教学难点：（1）诗中意象的深刻理解；（2）艺术特色的鉴赏。

三、教学过程1. 导入新课（1）简介《雨霖铃》的背景及作者；（2）激发学生学习兴趣，引导学生进入诗歌情境。

2. 自主学习（1）让学生自主阅读诗歌，理解大意；（2）让学生结合注释，理解生僻词语和句子。

3. 合作探讨（1）分组讨论，分析诗中的意象、情感和艺术特色；（2）分享讨论成果，进行全班交流。

4. 诗歌解析（1）解析诗中的意象，揭示其深层含义；（2）分析诗的艺术特色，如韵律、对仗等。

5. 背诵与默写（1）引导学生背诵《雨霖铃》；（2）检查学生默写情况，纠正错误。

四、课后作业1. 熟读并背诵《雨霖铃》；2. 结合课内所学，分析自己的诗词作品，提高创作能力；3. 收集有关《雨霖铃》的资料，了解其背后故事。

五、教学反思1. 总结课堂教学，检查教学目标达成情况；2. 反思教学方法，针对学生的实际情况进行调整；3. 关注学生的学习反馈，为下一节课做好准备。

六、教学策略1. 情境教学：通过多媒体展示相关图片、音乐等，为学生营造一个沉浸式的学习环境，帮助学生更好地理解诗歌内容。

2. 对比分析：将《雨霖铃》与其他诗词进行对比，让学生了解其独特之处。

3. 启发式教学：提问引导学生思考，激发学生的学习兴趣。

七、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、讨论等，了解学生的学习状态。

《雨霖铃》教案教学设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够理解《雨霖铃》的背景和创作意图。

（2）能够分析诗中的意象、情感和艺术特色。

（3）能够背诵并默写《雨霖铃》。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析诗中的意象和情感。

（2）通过对比分析，了解《雨霖铃》与其他诗作的异同。

（3）通过诗歌创作，培养学生的文学素养和创造力。

3. 情感态度与价值观：（1）感受作者对友人的深情和对逝去时光的惋惜。

（2）培养学生珍惜友情和时光的价值观。

（3）提高学生对古典诗歌的鉴赏能力。

二、教学重点：1. 诗中的意象和情感分析。

2. 《雨霖铃》的艺术特色和创作背景。

3. 学生的诗歌创作和鉴赏能力培养。

三、教学难点：1. 诗中意象的理解和情感的把握。

2. 古代文化知识的运用。

3. 诗歌创作的技巧和方法。

四、教学过程：1. 导入：简要介绍作者柳永和《雨霖铃》的背景，激发学生的兴趣。

2. 自主学习：让学生自主阅读《雨霖铃》，理解诗意，体会情感。

3. 合作探讨：分组讨论，分析诗中的意象和情感，分享学习心得。

4. 对比分析：选取其他诗作进行对比，了解《雨霖铃》的艺术特色。

5. 诗歌创作：让学生尝试创作诗歌，培养文学素养和创造力。

6. 总结提升：对《雨霖铃》进行总结，强化诗中的意象和情感。

五、课后作业：1. 背诵并默写《雨霖铃》。

2. 写一篇关于《雨霖铃》的赏析文章。

3. 创作一首诗歌，题材自选，风格不限。

教学反思：本节课通过自主学习、合作探讨、对比分析和诗歌创作等方式，使学生对《雨霖铃》有了更深入的理解和感悟。

在教学过程中，要注意引导学生把握诗中的意象和情感，培养学生的鉴赏能力和文学素养。

还要关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和策略，提高教学效果。

六、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度，包括提问、回答问题和讨论等。

2. 作业完成情况：检查学生完成的背诵、默写和创作作业的质量，评估学生的学习效果。

《雨霖铃》教案教学设计一、教学目标1. 知识与技能：让学生了解《雨霖铃》的背景知识，掌握诗词的基本内容，理解诗词中的意象和修辞手法。

2. 过程与方法：通过对比分析，让学生学会欣赏古典诗词的美，培养学生的审美情趣和文学鉴赏能力。

3. 情感态度与价值观：通过学习《雨霖铃》，让学生感受作者的思想感情，传承和弘扬中华优秀传统文化。

二、教学重点1. 诗词的字词解释和翻译。

2. 诗词中的意象和修辞手法的分析。

三、教学难点1. 理解诗词的意境和作者的情感。

2. 学会欣赏古典诗词的美。

四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究诗词的内涵。

2. 使用案例分析法，对比分析诗词中的意象和修辞手法。

3. 运用启发式教学法，激发学生的思维和创造力。

五、教学准备1. 教师准备教学PPT，包括诗词内容、背景知识、意象分析等。

2. 准备相关的参考资料，供学生自主学习。

3. 准备课堂讨论和小组合作的学习活动。

六、教学过程1. 导入新课：简要介绍《雨霖铃》的作者柳永以及他的创作背景，激发学生的兴趣。

2. 诗词朗读：让学生跟读或齐读《雨霖铃》，感受诗词的韵律美。

3. 内容讲解：详细讲解诗词的字词、句式、意象和修辞手法，帮助学生理解诗词内容。

4. 案例分析：分析诗词中的意象和修辞手法，如“寒蝉凄切”、“长亭外，古道边”等，让学生学会欣赏古典诗词的美。

5. 情感引导：引导学生体会作者的情感，如离别的忧伤、仕途的失意等，感悟人生的酸甜苦辣。

6. 课堂讨论：分组讨论诗词中的意象和修辞手法，分享各自的感悟和理解。

7. 总结提升：概括本节课的学习内容，强调诗词中的意象和修辞手法的运用。

七、作业布置1. 让学生翻译并背诵《雨霖铃》。

八、教学反思在课后对自己的教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足，针对性地调整教学方法，以提高教学效果。

九、课后服务1. 针对学生在学习中遇到的问题，给予个别辅导和指导。

2. 鼓励学生参加课外诗词社团活动，提高他们的文学素养。

《雨霖铃》优秀教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解《雨霖铃》的背景和文学价值；（2）能够分析诗歌的主题、情感和艺术特色；（3）能够解读诗歌中的典故和意象。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读《雨霖铃》；（2）学会欣赏古典诗词，提高审美情趣；（3）培养学生的文学鉴赏能力和批判性思维。

3. 情感态度与价值观：（1）感受作者对友情、离别和人生哲理的深刻思考；（2）传承和弘扬中华民族优秀传统文化；（3）激发学生对文学的热爱，培养高雅的情操。

二、教学重点1. 《雨霖铃》的背景和文学价值；2. 诗歌的主题、情感和艺术特色；3. 诗歌中的典故和意象。

三、教学难点1. 诗歌中的典故和意象的解读；2. 诗歌艺术特色的分析；3. 学生文学鉴赏能力和批判性思维的培养。

四、教学方法1. 讲授法：讲解《雨霖铃》的背景、主题、情感和艺术特色；2. 互动法：引导学生参与讨论，分享自己的理解和感悟；3. 案例分析法：分析诗歌中的典故和意象，提高学生的鉴赏能力；4. 实践法：让学生通过写作、表演等形式，体验诗歌的美感。

五、教学过程1. 导入：简要介绍《雨霖铃》的背景和文学价值，激发学生的兴趣；2. 自主学习：让学生阅读《雨霖铃》，理解诗歌内容，体会作者的情感；3. 合作探讨：分组讨论，引导学生深入解读诗歌，分享自己的感悟；4. 讲解分析：讲解诗歌的主题、情感和艺术特色，分析诗歌中的典故和意象；5. 实践环节：让学生结合自己的体验，创作与《雨霖铃》主题相关的作品；6. 总结评价：对学生的学习情况进行总结，给予鼓励和指导。

六、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、讨论情况和提问回答，了解学生的学习状态和思维过程。

2. 作业完成：评估学生对《雨霖铃》的理解和分析能力，通过课后作业的完成情况进行评价。

3. 实践作品：评价学生在实践环节的创作作品，考察学生的审美观念和艺术表达能力。

4. 自我评价：鼓励学生进行自我反思，评价自己在学习过程中的收获和不足，提出改进的方向。