互联网搜索人生追求无止境教学设计

全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教案设计1.人才是多层次的、多规格的，各行各业、各个层次中都有人才。

只要是具有一定的__＿＿_________,能够进行___＿＿_____劳动,为我国_＿＿_____＿_＿__________＿______＿_建设做出积极贡献的人，都是社会所尊重的人才。

2.成才的关键是__＿_____＿＿____＿____＿__＿________＿___,在工作、学习和生活中努力做到坚持学习科学文化与_＿_________＿＿__＿______＿＿＿＿___＿的统一,坚持_＿＿＿________＿____＿___＿＿＿_与投身社会实践的统一，坚持实现自身价值与______＿＿____________________＿＿的统一，坚持树立远大理想与_____＿______＿＿___＿__＿＿_＿_＿＿__的统一，是我们全面发展、成为有用人才的有效方式和途径。

３.人的一生有无数追求，但有价值的追求主要表现在学习、＿__＿_、__＿__三方面。

4人生的意义不在于索取，而在于＿＿__＿_____。

5.不懈追求,实现人生价值，我们青少年学生现在应该怎样做?不懈追求，实现人生价值,应该从_________做起。

我们抓住今天,走好现在的每一步，就能为开创明天奠定良好的基础。

不懈追求，实现人生价值，应该从_＿__＿_＿__开始，从___＿_____做起。

我们坚持做好工作、学习和生活的每一个细节，就会一步步实现人生的追求。

三、合作探究，交流展示ﻫ1、任务一立志成才担重任父母对自己的期望是——————自己对未来的打算————————————找几名同学代表说说看法并引导学生列举身边的人才事例剖析：是否只有高级知识分子,高学历的人才是人才【百度视频】大学生当掏粪工学生齐读课本1４４页相关链接明确成才要具备的素质,进一步坚定学生的成才信心成才的方式和途径为要做到四个统一不懈追求，实现人生意义学生读课本许振超事例想一想他在工作中一直在执着的追求着什么?将学生分组进行讨论他们回答后老师归纳:人生有价值的追求主要表现在性学习、创造【百度视频】科技人生和奉献【百度视频】90后大学生爱当志愿者三个方面下面请同学们一一说说它们的重要性并结合自己的实际想一下自己在这三方面做的如何。

人生追求无止境学案教案 The latest revision on November 22, 2020人生追求无止境学习目标：1、知识目标：了解人才的含义、标准和分类；成才的因素、成才的有效途径等；人生的有意义的追求；2.能力目标：认识成才的因素和有效途径，明确自己在成才中的作用和要求；学习重点、难点：1.重点：确立人才的标准和含义、成才的有效途径；人生意义的实现等；2、难点：认识人才的标准、人生意义的实现有什么要求等；【课前预习案】自主学习（一）立志成才担重任阅读书本 P142材料回答问题，马克思讲的故事，要告诉他的女儿什么道理认识为什么要成才看143图片，提出问题：李振生、袁隆平才是人才进行讨论1、什么人才了解人才的分类：（层次、类别）标准（德才兼备）2、对青少年的启示要求是什么3、影响成才的因素有哪些成才的关键、具体要求（二）不懈追求，实现人生意义阅读146—147，回答：1、人生有价值的追求有哪些为什么是有价值的2、关于追求学习：为什么要追求学习学习的主要内容是什么正确的学习观是什么3、关于追求创造：为什么要有创新能力和创新精神如何创新（见P88最后第二段的说明）创新对青少年的要求启示是什么4、关于奉献：奉献可以怎样表现出来为什么要奉献我们应该如何学会奉献（启示、要求）【课内探究案】一、材料分析：“大学生志愿服务西部计划”启动后，无数青年学生响应祖国号召，到祖国和人民最需要的地方去建功立业。

决心用自己的知识、智慧和汗水谱写一曲壮丽的青春之歌。

下面是一位志愿者的感言：“这里的孩子们需要我，我在这里找到了自身的价值，有一种成就感。

我发现我的事业就在这里。

”请回答：1、当代青年的历史使命是什么2、结合材料，谈谈志愿者的言行对你的人生和成才之路的启示。

二、怎样正确理解人生有价值的追求【达标检测】：第一课件网1．俗话说：“三百六十行，行行出状元。

”这告诉我们（）A．我国有360种职业 B．只有从事这些职业的人，才是人才 C．只有能考上状元的人，才是人才D．具有一定的知识或技能，能进行创造性劳动，为国家建设做出积极贡献的人都是人才。

人生追求无止境教学设计教材分析:本课是初中政治最后一课“美好人生我选择”的最后一节，主要落实课程标准中“知道应该从日常的点滴做起实现人生的意义，体会生命的价值”。

帮助他们正确认识人生的意义，树立正确的人生观、价值观，知道人生的价值、生命的意义在于不断的学习、创造、奉献。

引导他们立志成才、不懈追求，去实现人生的意义。

学情分析：近年来，由于青少年学生受一些社会消极因素的影响，使得部分学生缺乏远大理想，精神空虚，意志消沉，片面追求享乐，缺乏艰苦奋斗精神，针对这种情况，对即将毕业的初四学生进行理想信念教育。

教学目标：【情感态度价值观】：通过教学，帮助学生树立正确的成才观念，立志成才，不懈追求，去实现人生的意义。

【能力】：认识成才的因素和有效途径，明确自己在成才中的作用和要求；培养学生勤劳学习克服困难的毅力，提高自我调适的能力。

【知识】：了解人才的含义、标准和分类；成才的因素、成才的有效途径等；人生的有意义的追求；知道理想的实现必须经过脚踏实地的艰苦奋斗教学重点：“不懈追求，实现人生意义”既是重点也是难点。

教学准备：搜集与本课相关的歌曲、图片、事例。

教学用具：多媒体辅助教学教学过程：（一）创设情景，导入新课教师：有人说人的一生只有三天—昨天、今天、明天。

昨天已成永恒，今天正在度过，明天会怎样呢？播放歌曲：《我的未来不是梦》教师：刚才我们收听的这首歌曲是已故歌手张雨生演唱的《我的未来不是梦》，这首歌自问世以来得到了人们的普遍欢迎。

谁能谈一谈歌手是想通过这首歌告诉我们什么呢？学生: 回答问题。

教师总结：要想让梦想成真，必须经过艰辛的努力，付出辛勤的汗水，在这条路上，人生追求无止境(板书)（设计目的：通过富有感染力的歌曲，激发学生的学习兴趣，导入课题。

）（二）共同探究，合作学习教师：每个人都有自己的梦想，有梦想才会有希望，因希望而追求，有追求才会有属于自己的七彩人生，请用画笔描绘你希冀的人生色彩，并说明理由。

活动一：追求的“遐想”请用一种色彩描绘你心中的理想人生。

教案《人生追求无止境》
《人生追求无止境》学案
 【学习目标】
 1.识记：知道人才的含义及成才的关键;
 2.理解：掌握人生有价值追求的三个方面
 3.运用：树立正确人才观和价值观，并学会分析实际生活中的现实问题
 【学习重、难点】
 教学重点：人生有价值追求的三个表现
 教学难点：怎样理解人才是多层次、多规格的。

 【学习过程】
 一.名言启迪：
 温家宝总理在一次演讲中讲到：一个民族有一些关注天空的人，他们才有希望;一个民族只是关心脚下的事情，那是没有未来的。

我们的民族是大有希。

《人生追求无止境》教学设计一．内容标准一2.2知道应该从日常的点滴做起实现人生的意义，体会生命的价值一2.4养成自信自立的生活态度，树立为人民、为社会服务的远大志向，体会自强不息的意义三1.3能够积极参与社会公益活动，服务社会，树立为人民服务的奉献精神二．教学目标：【情感态度价值观】通过学习孙老的事迹，让学生树立正确的成才观念,明确成才的关键在于自己的勤奋努力和不懈追求,报效祖国，实现自己的人生意义。

【能力】通过对追星者的学习，增强学生对人才的认识，提高学生实现自己人生意义的能力。

【知识】通过小活动的学习，让学生知道人才的含义及特点，理解人才的重要性，掌握实现人生意义，不懈追求的三方面表现及具体方法三．教学内容分析：本课时“人身追求无止境”，主要是帮助学生了解国家的人才标准，知道成才的途径，鼓励和引导学生通过不懈追求，实现人生意义。

本项目有两个层次组成。

第一层次“立志成才担重任”，主要是帮助即将初中毕业的学生树立正确的人才观，全面发展，立志成才以承担历史重任。

本层次设计了一个启发性的故事，二幅国家中奖人才的图片、二个相关链接、一个“做一做”的活动和四段正文。

第二层次“不懈追求，实现人生意义”，主要是帮助即将初中毕业的学生树立正确的人生观、价值观。

知道人生的价值、生命的意义在于不断的学习、创造和奉献。

四．学情分析：九年级学生从生理角度看，正处于少年期向青年期的转化阶段，活泼好动，朝气蓬勃；其心理状态表现为思想活跃，好奇心强。

对新生事物具有强烈的求知欲，尽管如此，一年后又面临升学和就业的选择，思想不成熟，对自己的人生道路和社会问题的认识还相当模糊，克服困难的信心和勇气不足，意志力薄弱。

因此，要引领学生感悟人生的意义，增强他们的社会责任意识，养成积极进取的生活态度，提高他们的社会参与及选择能力，使他们学会生活、学会学习、学会做人，从而为将来走向社会、做负责任的公民打下良好的思想品德基础。

这符合初中学生学习与发展的规律，而且也是学生自身健康成长的客观需要。

人生追求无止境学案人生追求无止境教学目标【知识】：知道人才的含义和特点；理解人才的重要性；掌握实现人生意义具体表现及具体办法【能力】：:增强对人才的认识，提高学生实现自己人生意义的能力【情感态度价值观】：树立正确的成才观念，明确成才的关键是靠自己的勤奋努力和不的追求，报效祖国实现自己的人生意义教学重难点成才的方式和途径，如何实现有意义的人生导学步骤：一、温故互查：如何做到合理填报自愿？选择职业应考虑哪些因素？二、设问导读任务一立志成才担重任自主探究：怎样成长为社会主义现代化建设所需要的人才？人才是多层次的、多规格的，各行各业、各个层次中都有人才。

只要是具有一定的_____________，能够进行__________劳动，为我国______________________________建设做出积极贡献的人，都是社会所尊重的人才。

新的时代为我们每个人成才创造和提供了诸多_____和有利条件，也为我们施展才华提供了广阔______。

成才的关键是___________________________________，在工作、学习和生活中努力做到坚持学习科学文化与______________________________的统一，坚持_________________________与投身社会实践的统一，坚持实现自身价值与______________________________的统一，坚持树立远大理想与_____________________________的统一，是我们全面发展、成为有用人才的有效方式和途径。

．如何正确理解人生有价值的追求？人的一生有无数追求，但有价值的追求主要表现在学习、_____、_____三方面。

_____是进步的根基，在科技日新月异的当今世界，更加需要__________。

在学习型社会中，树立_______________的观念，不断学习，不断进步，应是我们一生的追求。

第周第课时达标检测：1、微软总裁比尔·盖茨认为：“我们这种企业如果失去了人才的支持，衰败就在一夜之间。

”这句话表明（）A、人才是办好企业的唯一要素B、人才的标准是德才兼备C、世界高科技企业已经日益衰败D、日趋激烈的经济和科技竞争，归根到底是人才的竞争2、第十五届“中国十大杰出青年”颁奖典礼传递着这样一个强烈的信息：要大力表彰青年先进典型，积极促进当代青年的健康成长和青年人才脱颖而出，努力培养和造就一支强大的青年人才队伍。

这是因为（）①人才是科技的载体，是经济发展的决定性因素②只有青年人才有为国争光、为现代化作贡献的愿望③青年人比其他人群对社会贡献大④青年一代是现代化建设的主力军A ①②B ①④C ②④D ②③3、全国劳动模范邓建军，17年来，在平凡的岗位上认真学习，踏实工作，不断创新，由一名普通的青年工人成为新世纪的“能工巧匠”，成为知识型工人的楷模。

这说明（）①伟大的创业实践需要伟大的创业精神②艰苦创业要增强创新精神和创新能力③青年成长，既要刻苦学习，又要注重实践④青年为国立志成长，必须依靠自身的努力A ①②③④B ②③④C ①②③D ①4、袁隆平院士在长期科学实践的基础上，提出了水稻杂交的新理论，实现了水稻育种的历史性突破，他的成就，不仅对我国科学技术和经济社会的发展具有重大的影响，也是对人类文明进步的重要贡献。

对此，下列理解正确的是（）①敢于创新，善于创新，要把创新热情与科学求实态度结合起来②只要提高青少年的创新能力，就能增强国家的创新能力③科技创新已成为当今社会生产力解放和发展的重要基础和标志④国与国之间的竞争，仅仅是创新能力的竞争A ①②B ①③C ②④D ③④5、完成九年义务教育阶段的学习，仅仅是人生历程的小小驿站。

在漫漫的人生道路上，我们要创造有意义人生，就必须（）①树立崇高的社会理想②以中华民族的振兴为己任③立足国情，放眼世界，顺应潮流④将个人的同祖国的命运紧密联系在一起A. ①②③B. ①③④C.②③④D.①②③④三、阅读分析题6.有位72岁的老人，生命不息，学习不止，在国家放宽对考生报考大学年龄限制的情况下，于2001年、2002年两次参加高考，均因考分低而未录取。

人生追求无止境课程标准：三4.8 知道我国各族人民的共同理想，体会理想的实现必须经过艰苦奋斗、立志为将来报效祖国奉献社会努力学习。

一2.2 知道应该从日常的点滴做起实现人生的意义，体会生命的价值。

教学目标：1、情感、态度、价值观：帮助学生树立正确的成才观念，明确成才的关键在于自己的勤奋努力和不懈追求，通过自己的努力学习，报效祖国，实现自己的人生意义。

2、能力：增强对人才的认识，提高学生实现自己人生意义的能力。

3、知识：帮助学生了解人才的标准，知道成才的途径，鼓励和引导学生通过不懈追求，实现人生意义。

教学重、难点：【教学重点】不懈追求，实现人生意义【教学难点】不懈追求，实现人生意义教学方法：案例分析法、合作探究法、情景感悟法等。

学法指导：通过让学生搜集相关事例、阅读教材内容、分析案例等，启发学生思考、讨论、分析、归纳，注重师生之间、生生之间的互动与交流，使学生在自主学习中形成正确的思想认识和价值观念。

教学准备：1、教师准备：认真研读教参、教材，搜集典型材料，准备课件。

2、学生准备：复习上一节课所学知识，预习课本，搜集有关人才的资料。

教学思路：本着“遵循课程标准但不拘泥于课程标准”的原则，运用典型案例，引导学生认识问题、分析问题，实现理论知识与具体时事材料的结合。

同时在教学过程中注重以学生探究为主，通过“分析-归纳-总结-实践”的思维过程，设置由浅入深的问题情境，使学生认识改革开放30多年来，我国正在经历着深刻的社会变革。

社会环境的复杂化、各种观念的多元化，使处于初中阶段的学生面临各种不良思想的影响。

现阶段，部分学生对于人才的概念、成才的方式、人生的价值、人生的意义等方面存在一些不正确的认识。

如：拜金主义，认为金钱是万能的，是衡量一切行为的标准；享乐主义，把奢侈、享乐作为人生的最大目标。

在这些不良思想的影响下，树立正确的人才观念，感悟人生的意义，使他们形成正确的世界观、人生观、价值观和基本的善恶是非观念是比较困难的。

《人生追求无止境》教学设计教学目标：【情感态度价值观】通过教学，帮助学生树立正确的成才观念，立志成才，不懈追求，去实现人生的意义。

【能力】认识成才的因素和有效途径，明确自己在成才中的作用和要求；培养学生勤劳学习克服困难的毅力，提高自我调适的能力。

【知识】了解人才的含义、标准和分类；成才的因素、成才的有效途径等；人生的有意义的追求；知道理想的实现必须经过脚踏实地的艰苦奋斗.教学重点是确立正确人才观念；使自己成为祖国需要的人才。

教学难点是不懈追求，实现人生意义。

教学过程：读寓言故事，感悟人生道理有一位哲学家和一位水手同坐在一条船上，在大海里航行。

哲学家问水手：“你懂数学吗？”水手说：“不懂。

”哲学家说：“那你就失去了一半生命。

”哲学家又问：“你懂得哲学吗？”水手说：“不懂。

”哲学家说：“那你就失去了大部分生命。

”“说话间，海上突然起了风浪，船颠簸得很厉害，一下子把哲学家抛进大海。

这时水手问哲学家：“你会游泳吗？”哲学家回答说：“不会。

”水手在咆哮的海浪中大声说：“那你就失去了整个生命。

”小组交流：这则寓言故事告诉我们什么道理？环节一：我的人才观说一说：我心目中的人才辩一辩：他们是人才吗？为什么？出示图片：科技奖励大会、马龙、马云、瓜王小结一：人才的含义出示材料：马龙的成才之路马龙平时练的最苦.平时无论什么比赛都是踏踏实实，公开赛冠军拿的最多，乒超联赛胜率最高。

马龙苦练发球——马龙的发球以正手位小三角区的侧上、下旋球为主，落点变化多。

正手位突出“快”字，近台上手积极，击球点早，弧线控制得好，反手位能够有效地结合弹打和快撕，利用快节奏中的落点变化来弥补力量的不足。

马龙苦练接发球——马龙的接发球技术也非常有特点，两面连续回短的能力强，反手位的拧，弧线有点拐，常常令对手失误。

但超强的技术和踏实的表现却换不来大赛的突破，一直令人扼腕叹息。

同龄的张继科早已成为大满贯，甚至已经开启第二圈大满贯之旅，马龙要迎头赶上，唯有苦练！2012年世界杯冠军，2015年世乒赛冠军，第五次世乒赛之旅终于男单封王，马龙距离大满贯，也只剩下奥运一项。