《冬夜静悄悄》教案

《冬夜静悄悄》教学设计南林中心学校裴祝花【课堂导入】歌曲《冬夜静悄悄》是一首深情优美的儿童歌曲。

歌颂了师生间感人的故事，表现了师生间的真挚情感。

2/4,两段体结构。

【教学目标】一、深情地演唱《冬夜静悄悄》，表达师生间的真挚情感，尊敬老师。

二、聆听感受、演唱《冬夜静悄悄》，用自然较和谐的声音学唱歌曲。

三、能准确地掌握弱起小节、简单的合唱。

【教学重点】用亲切、动情的歌声演唱《冬夜静悄悄》。

【教学难点】二声部合唱【教学用具】教学课件、范唱带、钢琴等【教学过程】一、组织教学：激趣活动师生问好！二、综合训练 1、发声练习：师柯尔文手势引导 4/4 4 - - -| 3 - - - ||生用“m”哼鸣，“Lv”“La”练习。

2、感受与体验：a 师生互动在声势活动中感受本课歌曲情绪，体验声势互动的韵律美。

（多种感官协调并用的练习）声势谱是本课乐段及重复乐句的肢体表现，学生在反复聆听歌曲范唱中活动。

声势练习：指 0 X︱0 0 | 0 X︱0 0 | 0 0 | 0 0 | 0 0 | 0 0 ‖腿 X 0︱X - | X 0︱X - | 0 X | 0 X | X - | X - ‖脚 0 0︱0 0 | 0 0︱0 0 | X 0 | X 0 | 0 0 | 0 0 ‖b 典型节奏： 2/4 X X ︱X . X ︱X X X ︱X ||引导学生观察教师的声势动作特点，从而认识上面节奏重复四遍就是本课歌曲第一乐段的旋律特点。

（引导学生学会学习）c 特点：弱起用“奥尔夫”声势表演感受旋律的特点。

d 体验：运用二拍子指挥图示边挥拍边用lu模唱旋律。

（选小指挥家到前面表演）e 聆听：学生体验歌曲不同乐段的情绪。

三、学习新课1、聆听范唱师生谈话（静悄悄的夜有怎样的故事发生？）2、学唱歌曲a模唱低声旋律b师生接力唱：师唱1、3乐句，生接2、4乐句，交换唱。

c分别用“lv”“la”模唱全曲。

3、深情地朗读歌词4、教师范唱5、默唱全曲6、学生填词学唱歌曲四、拓展表演1、歌曲“二度创作”如：X0“过”木桥的过字的休止，一方面体现学生对老师亲切友好，同时也表现了过木桥时的小心情景。

《冬夜静悄悄》音乐教案1教学目标：1、让学生充分感受歌曲中所表达的深厚的师生情谊，以情带声，以声传情，努力表达音乐是情感的艺术这一宗旨，表达学生们对老师的一片深情。

2、学会并有感情的演唱《冬夜静悄悄》的第一声部和歌曲的第二声部，在老师的帮助下能进行初步的合唱。

歌曲为2/4拍、二段体结构。

第一乐段由四个乐句组成，每乐句以弱拍起，曲调采用了相同的节奏音型和旋律模进的手法，使音乐起伏有致，富于动感。

它形象地表现了在一个冬雪的夜晚，老师家访回校时师生同行的情景和学生表达对老师充满深切感谢的心情。

第二乐段是歌曲的合唱局部，前松后紧的节奏变化，及六度大跳进入与前段形成了明显的比照。

合唱局部的第三、四乐句在曲调上采用了重头变尾的手法，曲中附点八分音符的运用更使音乐富于动感。

“老师呵〞唱出了学生对老师的真情，情绪更加冲动，即刻把风雪路上师生同行的生动情景一幕幕地展现在人们的眼前。

最后8小节重复变化了第三、四乐句。

以轻声地哼鸣演唱结束全曲。

使人感受这一种师生深切真擎的情感令人回味无穷。

教学重点：学会并有感情的演唱歌曲的一、二声部教学难点：唱准歌曲的第二声部教学用具：手风琴、课件教学过程：一、组织教学，师生问好〔课前放《冬夜静悄悄》伴奏音乐〕师：〔轻放音乐〕上课！同学们好！二、感受音乐，导入新课1、生聆听感受歌曲师：孩子们，见到你们非常快乐！我先做一下自我介绍，我姓孙，济宁市霍家街小学的音乐老师，大家应该是第一次跟男音乐老师上课吧！孙老师非常珍惜这一次和你们在一起学习的时机，现在，我把一首非常好听的歌曲作为礼物送给大家，请你仔细听。

〔连续播放《冬夜静悄悄》范唱两遍〕a、第一遍生静听b、第二遍生轻轻随音乐晃动身体师：大家可以轻轻随音乐晃动身体2、生自由谈感受师：同学们！谁来谈一谈你对这首歌曲的感受？〔优美、抒情、深情〕3、师范唱师：这首歌曲究竟表现了什么情景呢？〔这首歌曲究竟表现的是一种什么样的情景传递了一种怎样的情感？〕风霜雨雪，〔无论〕春夏秋冬，在那静悄悄的、美丽的夜晚，总有一个身影在辛勤地忙碌着――〔师轻放伴奏音乐有感情范唱〕4、生答复(老师去家访、我送老师过木桥、山陡路滑、雪深风大、我送老师回学校等；表现了老师和学生之间相互关心的那种深深的'情谊。

《冬夜静悄悄》导学设计导学设计：《冬夜静悄悄》一、学习目标：1.了解《冬夜静悄悄》这首诗歌的背景和作者。

2.学习诗歌的朗读技巧和感受诗歌的美。

3.练习运用形容词来描写冬夜的静谧。

4.培养学生的想象力和表达能力。

二、课前准备：1.复印诗歌《冬夜静悄悄》的文本，每人一份。

2.准备录音机或者电脑、音响等播放设备。

3.准备课堂展示用的图片，如冬夜的图画等。

三、导学过程：1.导入新课（5分钟）介绍冬天。

引导学生说出冬天的特点，气温低、天气寒冷、大雪纷飞等。

2.呈现诗歌（10分钟）播放带有诗歌《冬夜静悄悄》朗读的音频或者老师朗读诗歌。

同时，展示图片，如冬夜的图画。

3.理解诗歌（15分钟）让学生回答以下问题：-诗歌的题目是什么？为什么取这样的题目？-诗歌主要描写了什么？哪些词语或句子给你的印象最深？4.分组讨论（20分钟）将学生分为小组，每个小组讨论一下问题：-冬夜是如何静悄悄的？有哪些细节可以描写冬夜的静谧？-你们对冬夜的感受是什么？能用形容词来形容吗？鼓励学生多发表自己的意见，用自己的语言描述冬夜的静谧和感受。

5.小组展示（15分钟）让每个小组派一名代表上台进行展示。

可以用图片、口语或其他方式来展示冬夜的静谧和感受。

其他小组可以提问或者进行点评。

6.诗歌朗读与表演（25分钟）让学生按小组进行诗歌的朗读和表演。

可以先进行小组内练习，然后选择优秀的小组上台进行表演。

鼓励学生加入适当的动作和表情，让朗读更加生动有趣。

7.总结反思（10分钟）让学生回答以下问题：-你喜欢这首诗吗？为什么？-你通过这堂课学到了什么？-你有什么自己的想法或者感受想要表达？四、课后作业：1.将诗歌《冬夜静悄悄》背诵一遍，并多次朗读。

2.写一篇作文，描述你心目中的冬夜。

可以用到课上学到的形容词和自己想象的内容。

3.在课本或者互联网上找一首和冬天、夜晚相关的诗歌，并进行朗读。

五、教学反思：通过本堂课的学习，学生对于《冬夜静悄悄》这首诗歌有了更深入的理解。

2023年冬夜静悄悄说课稿冬夜静静静说课稿11、在情境中渗透科学练声整堂课的设计分成三部分：练声、学唱、提升。

也就是把歌曲进行剖析、分解。

练声的扎实进行让学唱歌曲简单许多，但单纯的练声又显得枯燥、乏味，在本课教学的练声部分我通过让学生从易到难的仿照回声效果，解决歌曲的难点，使学生既体验到美，又不知不觉学会了伴唱。

2、技能、情感两线交织发展本课以师生情贯穿课的始终，采纳技能、情感两条线交织发展的形式，歌颂技能与情感教学两者融会贯穿，以审美为核心的理念中渗透着学问技能教学，让学生饶有爱好地开展歌颂表现活动。

在教学弱起小节时，通过体验冬夜静静地来临，学会用弱声演唱，同时也感受到歌曲所带来的意境。

3、从歌颂中提升学生的'音乐表现力这是一首二声部合唱歌曲，歌曲由两个乐段组成，第一乐段表现了老师对学生静默的爱；其次乐段则是表现学生对老师深深的关怀。

要求凹凸声部以平行三度音进行合唱，对于四年级的学生来说，要在一节课上很好的完成和声效果有肯定的难度。

但假如只有一个声部不但显得太过单一，歌曲也不能达到预设的情感效果。

所以我进行了一些创新，把困难的低声部以简洁的形式呈现，再加入回声效果，这样的形式学生既有爱好，又易学，伴唱的效果也不错。

最终，通过观看《感动中国》的视频，在情感上得到了升华，也让学生了解还有很多平凡又宏大的老师在静默的付出。

学生的情感得到了充分的激发，带着这种真挚的感情再次演唱歌曲，歌颂的表现力进一步提升。

冬夜静静静说课稿2教材分析：《冬夜静静静》是人音版第八册的一首歌曲。

本单元的歌曲围绕校内进行教学设计，通过一首表现校内的歌曲和一首赞美老师的歌曲使学生更加酷爱自己可爱的校内，从而激发学生酷爱学习酷爱生活的情感。

这首歌曲是两段体式结构的二声部的合唱歌曲。

本节课我只进行主旋律声部的教学。

歌曲的'结束句运用了闭口哼唱的演唱方法，加深了结束句的印象。

补充了言犹未尽的乐思，体现了师生间的深厚情意。

新人音版小学音乐四年级下册《冬夜静悄悄》精品教案教学目标1体会旋律、强弱、速度对塑造音乐形象的作用。

2. ----------------------------- 学生能更加理解师生之间的真挚情感，激发学生尊敬热爱老师。

教学难点：情感启发音乐与心灵共鸣教学用具：多媒体电子琴歌片教学过程：一、组织教学：孩子们，快乐的四十分又到了，现在让我们在音乐声中放飞自己美妙的歌声，仔细体会歌中的情感。

（放《每当我走过老师窗前》伴奏）师生共同拍手唱。

师：同学们唱的那么投入，那么深情，谁来说说在演唱时你感受到了什么样的情景？生：（静静的深夜老师在批改作业、在写教材…..）二、师：是呀老师呕心沥血，在培育我们茁壮成长，是她们载着我们驶向知识的海洋，师恩难忘，难忘师恩，下面咱们来听一首歌曲，听听歌曲讲述了什么事情？当时又是怎样的情景？（课件）生…..师：风霜雪雨，（无论）春夏秋冬，在那静悄悄的、美丽的夜晚，老师的身影总在辛勤地忙碌着，在一个冬雪的夜晚，老师去家访，山高路滑，雪深风大，学生非常感动，送老师翻过高山，跨过小桥回学校，这是一幅多么感人的场面。

好今天咱们就一起去歌唱他们《冬夜静悄悄》（板书）三、1聆听：师下面咱们再来听一遍这首歌曲，大家听听歌曲的情绪怎样？表达了什么样的情感？生：深情，连贯。

表现了老师和学生之间相互关心的那种深深的情谊，表达了学生对老师的一片真情。

2.（看歌片）下面带着对老师的一片深情来朗读歌词。

（师激情朗读感染学生，学生的声音力度师用手势控制）3. 同学们读得太好了，从你们的声音里我感受到了你们对老师的一片真情。

这首歌曲有两个乐段，第一乐段有四个乐句组成，第二乐段是合唱，咱们今天先学习第一声部，下面大家看第一乐段曲谱，老师唱一遍，你们注意每句的开始有什么规律？（师边唱边用动作表现歌曲的节拍强弱）生（每句都是弱起）4. 学习第一乐段。

师：是的每乐句都以弱拍起唱，这更能表达这种静静的、深情的意境。

小学音乐公布课教案《冬夜静悄悄》教学设计与反思《冬夜静悄悄》这首歌曲是四年级下册的内容。

作者通过教师日常家访的生动描述，展现了一幅师生间深厚情感的生动画面，充分地表现了学生对教师的一片真情。

本课时以学生演奏竖笛为主，通过练习完整的演奏歌曲《冬夜静悄悄》，以竖笛演奏为主线贯穿于整节课，并在潜移默化中培育学生的合作意识。

音乐教师作为学生审美趣味的引领者，人格的塑造者，精神家园的建设者，求真、求实、求美是音乐教学永久可不能变的主题。

因此，我在教学中追求返朴归真，在教风上追求朴实自然，没有脆而不坚的教学演出，教学手腕尽可能简单。

第一，我采取了以二声部的旋律作为竖笛的练习曲，其中一条是歌曲里边的旋律，这为接下来演奏歌曲旋律做个铺垫，同时也降低了歌曲演奏的难度。

第二，以问题导入：在学校里，谁和咱们的生活学习关系最紧密？引出所学歌曲《每当我走过教师窗前》，再以此导出本课课题《冬夜静悄悄》。

本课时我关注课堂，在学生碰到问题时及时的解决，扎扎实实的上好一节课，充分表现了以学生为主体，面向全部学生的新课程理念。

本课时完成教学目标，学生学习的成效也不错，但在教学进程中仍然存在一些小问题。

如：在学生试吹曲调的环节，音吹对了但节拍显现了问题。

针对如此的情形，我采取了示奏法、感受法，带节拍唱谱的方式，让学生加深旋律节拍的印象，通过以上方式，学生再次演奏曲调的时候大体把握旋律的节拍，但仍需增强节拍方面的练习。

如：在演奏高声部旋律时，跟教师模吹曲调的环节时刻有点长，那个地址能够稍作调整。

如：由于客观因素，学生听的不够多，在学会演奏歌曲的基础上，缺少与歌曲音乐伴奏的合作。

例外，在演奏的进程中，能够在情感上加以引导。

音乐是情感艺术，不解决情感的问题，学生有情感地演奏歌曲或演唱歌曲便无从谈起。

通过本次活动我了解自身在教学上存在的不足的地方，在尔后的教学中我会加倍地尽力，慢慢提高自身的教学水平！《冬夜静悄悄》这首歌曲是四年级下册的内容。

2024小学音乐《冬夜静悄悄》说课稿范文今天我说课的内容是《冬夜静悄悄》，下面我将就这个内容从以下几个方面进行阐述。

一、说教材1、《冬夜静悄悄》是2024年小学音乐教材中的一首曲目。

这首曲目通过音乐表达了冬夜的静谧与宁静，充分展现了冬天的特色和情感。

它在培养学生音乐欣赏能力和音乐表达能力方面具有重要作用。

2、教学目标根据新课程标准的要求以及教材的特点，结合学生现有的音乐素养，我制定了以下三点教学目标：①情感目标：通过音乐欣赏，让学生感受冬夜的静谧与宁静，培养对冬天的喜爱和感悟。

②认知目标：认识音乐中的旋律、节奏和表达方式，理解音乐表现冬夜的特色。

③能力目标：培养学生对音乐进行感知、分析和表达的能力。

二、说教法学法针对音乐教学的特点和教材的要求，我采用了以下教法和学法：教法：情感教育法，启发式教学法；学法：体验与创造相结合的学习法，合作学习法。

三、说教学准备在教学过程中，我将准备音乐播放设备，并调试好音量和音质，以确保学生能够清晰地听到音乐。

同时，我还会准备上课所需的乐谱和歌词，以便学生跟随乐谱进行演唱。

另外，我还会准备一些冬天的图片和视频素材，用来辅助学生对冬夜的理解和表达。

四、说教学过程新课标指出：“教学活动是师生积极参与、交往互动、共同发展的过程”，因此，在教学过程中我将注重学生的主体地位，通过多种形式的活动和互动，让学生主动参与和体验音乐。

环节一、谈话引入，导入新课课堂伊始，我将利用冬天的图片和视频素材，展示给学生冬夜的景象，引发学生对冬天的情感和记忆。

然后，我会提问学生对冬夜有什么印象，以及冬夜给他们的感受是什么。

在学生的回答中，我引导他们逐渐接触到音乐表达冬夜的方式和手段。

接着，我会播放《冬夜静悄悄》的音乐，让学生感受音乐中所表现的冬夜氛围和情绪。

环节二、音乐欣赏和分析首先，我会辅以乐谱和歌词，让学生了解音乐的基本要素和歌曲的歌词内容。

然后，我会组织学生分小组进行合唱，并注意引导学生注意音乐的节奏和旋律变化。

《冬夜静悄悄》教学设计一、组织教学1、节奏练习老师：今天老师要看一下哪一位同学的耳朵最灵？（1）××|×.×|×××|×)（2）×××|×——|×××|×——|（3）×.× ××|×××|×——|×——|2、谈话带入情景每当同学们举起右臂，向老师问好时，总让我心中涌起一股暖流，我知道同学们都深深爱着老师，是的咱们老师在同学身上，都付出了辛勤的劳动。

当我们休息时，老师仍然在伏案备课；当我们休息时，老师踏上了家访的路……从古到今，有许许多多歌曲在歌颂老师、赞美老师，今天我们就来学习其中的一首歌曲——《冬夜静悄悄》二、学习新课（一）聆听歌曲，获得感知第一次聆听，老师：你听完这首歌，他的演唱情绪是什么？歌曲中讲述了什么事情？当时又是怎样的情景？第二聆次听引导学生感受歌曲的情绪。

老师：有什么感受，表达了怎样的情感？歌曲分为几部分？（二）歌曲教学，心灵共鸣1、学歌词，有感情的朗读歌词，激起学生共鸣，然后按节奏读歌词。

2、曲谱学习，先用“啊”音模唱第一乐段，注意弱起，表现出静静的意境，然后教师模唱第二乐段，让学生感受力度的变化，使学生想象老师回学校时的艰难路程并练习模唱。

（三）歌曲学习1、先用“啊”音完整的模唱2、听琴填唱歌词3、巩固练习，集体唱和个人唱结合。

4、歌曲处理：春夜细雨飘飘，冬夜雪花飞舞，这样的情景是静谧的，我们要用轻柔连贯的声音来演唱；山高路滑，风雪交加，给老师家访带来更多的困难，这一乐段要激情释放，力度加强，突出地理环境恶劣及对老师无比的牵挂与感激。

5、完整的演唱歌曲三、拓展延伸假如我是一位诗人，我要用一首诗来赞美老师，你用什么方式来赞美老师？。

冬夜静悄悄教案教案标题：冬夜静悄悄教案教学目标：1. 帮助学生了解冬季的特点和冬夜的景象。

2. 培养学生观察和描述能力。

3. 通过听、说、读、写等活动，提高学生的语言表达和沟通能力。

4. 培养学生的合作意识和团队合作能力。

教学重点：1. 学习和掌握与冬夜相关的词汇和表达方式。

2. 培养学生对冬夜景象的观察和描述能力。

3. 提高学生的听、说、读、写能力。

教学准备：1. PPT或图片展示冬夜的景象。

2. 冬夜相关的图片或实物。

3. 学生练习册或作业本。

4. 教学素材和活动准备。

教学过程：引入活动：1. 利用图片或PPT展示冬夜的景象，引导学生观察并描述冬夜的特点。

2. 引导学生回忆和分享自己在冬夜中的经历。

活动一：词汇学习和拓展1. 教师通过图片或实物展示与冬夜相关的词汇，如：星星、月亮、雪花、寒冷、风等，并帮助学生学习和掌握这些词汇。

2. 学生进行词汇拓展活动，例如：通过联想、分类等方式，拓展与冬夜相关的更多词汇。

活动二：听力与口语训练1. 教师播放一段关于冬夜的描述录音或视频，要求学生仔细听并回答相关问题。

2. 学生分组进行口语练习，互相描述自己在冬夜中看到、听到和感受到的事物。

活动三：阅读与写作训练1. 教师分发一篇关于冬夜的短文给学生阅读，要求学生理解并回答相关问题。

2. 学生根据所给关键词，自己编写一段关于冬夜的描述或故事。

活动四：合作学习1. 学生分组进行合作，共同设计一个冬夜的情景剧或小品。

2. 学生分工合作，准备剧本、道具和表演。

3. 学生进行表演，并进行同伴评价和反馈。

拓展活动：1. 学生可以利用手机或平板电脑，拍摄冬夜的照片或视频，并进行展示和分享。

2. 学生可以进行冬夜相关的手工制作活动，如制作冬夜风景画、星星灯等。

教学评估：1. 教师观察学生在活动中的表现，评估其对冬夜的理解和描述能力。

2. 学生完成课堂练习、作业或小组活动，进行评分和评价。

教学延伸：1. 学生可以利用所学知识，进行写作训练，写一篇关于冬夜的文章。

《冬夜静悄悄》教案
授课：行知实验小学廖俊希一．教学目标：
1.情感目标：通过学唱歌曲，深刻体会曲中透露着的一股淳朴的，浓浓的师生
情。

2.技能目标：指导用柔和的音色，深情地演唱齐唱部分（稍弱）；用饱满的精
神，和谐的音色，更加动情地演唱合唱部分（稍强）。

3.知识目标：理解节奏对表现第一部分情绪的作用。

正确理解旋律对表现第二
部分情绪的作用。

4.过程与方法：以兴趣引入（通过学生唱“雪花”，诵“诗歌”等感兴趣的形
式）为切口；以情感教学（包括分析歌词，谈话等引起情感共鸣）为主导；
以音乐教学（包括唱，听，分析音乐要素等）为主线；
二．教学重点：1.感受师生情。

2.重点指导低声部，用和谐的音色演唱合唱部分。

在合唱中
培养学生相互聆听的能力。

三．教学难点：1.如何“合”成优美的音色，深情歌唱。

2．歌曲中的长音，休止符弱起音等要素。

四．教学过程：。