2016-2017年最新审定人教版数学四年级上册《亿以内数的认识》——第1课时(优秀课件)
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《第1课时亿以内数的认识》教学设计教学目标1.使学生认识计数单位万、十万、百万、千万和亿,认识亿以内各个计数单位单位的名称和相邻两个单位之间的关系。
2.掌握数位顺序表及数位分级,能正确地说出每个数位上的数字的含义,为以后学习读数和写数打下基础。
3.在认数的过程中,体会和感受大数在日常生活中的应用,进一步培养数感。
教学重点熟记数位顺序表和有关计数单位的知识。
教学难点体会“位值”的含义。
教学方法讲授、小组合作课时安排1课时教学过程一、情景导入日常生活中,我们经常要用到比万大的数。
例如:2010年第六次全国人口普查得知,北京市人口为19612368人,在这个数中各个数位上的数表示多少呢?(板书课题:亿以内数的认识)二、探究新知1.导入新知,揭示课题。
老师:生活中我们经常用到比万大的数,这就需要我们学习更大的数——亿以内数的认识。
2.介绍主题图。
老师:2010年我国开展第六次全国人口普查,现在老师提供几个省、直辖市和自治区的人口数,请同学们看看这几个省、直辖市和自治区的人口数据。
(1)投影出示:(2)看了这些数据,你了解了什么?有什么想法?有没有什么问题需要提的?3.教学例1。
(1)试一试。
以北京人口为例,先让学生尝试读一读19612368这个数。
(2)操作感知:出示计数器。
①用计数器数数:拨上一万,然后一万一万地数,一直数到九万,再拨上一万。
九万加上一万是多少?万位满十要怎样?认识十个一万是十万。
板书:十万。
②让学生在计数器上十万十万地数,一直数到九十万,再加上十万,是多少?认识十个十万是一百万。
板书:一百万。
③用同样的方法,完成一千万、一亿的认识。
分别板书:一千万、一亿。
(3)小组讨论:每相邻两个计数单位之间有什么关系?4.认识数位和数位顺序表。
(1)认识数位。
出示下表:师:你能说出每个数字所占的数位名称,并且表示有多少个这样的计数单位吗?同桌学生之间相互说一说其他数位上的数各表示多少。
(2)认识数级。
【优选】四年级上册数学课件一第一单元第1课时亿以内数的认识I人教新课标第啓畸亿欣內数齣认谀生活中的大数有很多:构成一个人体大约需要500万亿个细胞;一天有24小时或1440分钟或86400秒;一年约有365天或8760小时或525600分钟或31536000秒;中国的国土面积约为960万平方千米;中国是世界上人口最多的国家,人口约有1300000000(十三亿)多;中国最长的河流是长江,长度约是6397千米;……有关大数的知识很多 ,你也来统计一下吧!学习目标匸1・认识计数单位“万” “十万” “百万” “千万” “亿”以及每相邻两个计数单位之间的进率都是十o掌握亿以内数的数位顺序表。
2. 理解并掌握我国的计数习惯,每四个数位为一级。
也诈:丁恥兀丁涪3. 体会大数在生活中的广泛应用,培养在实际生活中寻找数学信息的意识和能力。
4. 了解我国人口普查状况,在教学中渗透爱国主义教育。
丄新知梳理二知识要点仁计数单位与数位的理解一(个)、十、百、千、万..... 亿都是计数单位。
每相邻两个计数单位之间的进率都是10, 即10个一万是十万,10个十万是一百万,10个一百万是一千万,10个一千万是一亿……在用数字表示数的时候,这些计数单位要按照一定的顺序排列起来,它们所占的位置叫做数位。
知识要点2:数级的理解按照我国的计数习惯,从右边起,每四个数位是一级,分别是个级、万级和亿级。
个位、十位、百位、千位是个级,万位、十万位、百万位、千万位是万级,亿位是亿级。
个级表示多少个一,万级表示多少个万,亿级表示多少个亿。
教材例题【例1】(教材P3)在日常生活和生产中, 我们经常用到比万大的数。
你知道这个数中J毎个数字的含义吗?/©有北京市人口J96陀368人【解题点拨】计数单位中,每相邻的两个计数单位间的进率都是十,即十进关系。
10个一万是十万,10个十万是一百万,10个一百万是一千万,10个一千万是一亿。
把计数单位按一定的顺序排列起来,可制成数位顺序表,制表时我国习惯把多位数四位一分级,即从个位起,每四个数位作为一级(如下表)。
人教版四年级数学上册第一单元《第01课时_亿以内数的认识》(教学设计)一. 教材分析《人教版四年级数学上册第一单元》主要让学生掌握亿以内数的认识。
这部分内容是学生已学过万以内数的认识、千以内数的认识的基础上进行学习的,是进一步深入学习的基础。
通过这部分的学习,让学生能够理解数的组成,掌握数的读写方法,以及能够进行数的比较、大小判断等基本操作。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的数数能力,对数的概念有了初步的认识。
但是,对于亿以内数的认识,还需要通过具体的实例和操作,让学生逐步理解和掌握。
同时,学生在学习过程中,需要充分调动已有的知识和经验,进行自主探究和合作交流。
三. 教学目标1.让学生掌握亿以内数的读写方法。
2.能够理解数的组成,进行数的比较、大小判断等基本操作。
3.培养学生的数感,提高学生的数学思维能力。
四. 教学重难点1.教学重点:让学生掌握亿以内数的读写方法,理解数的组成。
2.教学难点:让学生能够进行数的比较、大小判断等基本操作。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法。
通过具体的情境,让学生在游戏中感受数的组成,进行数的比较、大小判断等基本操作。
同时,引导学生进行小组合作学习,培养学生的合作意识和团队精神。
六. 教学准备1.准备亿以内数的卡片,用于学生操练和巩固。
2.准备课件,用于导入和呈现。
3.准备小组合作学习任务单,用于引导学生进行合作学习。
七. 教学过程1.导入(5分钟)通过课件展示亿以内数的图片,引导学生观察和数数,激发学生的学习兴趣。
同时,让学生初步感受亿以内数的大小。
2.呈现(10分钟)呈现亿以内数的卡片,让学生读写亿以内数,并讲解数的组成。
通过具体的实例,让学生理解数的组成,掌握亿的读写方法。
3.操练(10分钟)让学生分组进行数的大小比较和判断练习,巩固所学内容。
教师巡回指导,及时纠正学生的错误。
4.巩固(10分钟)通过游戏活动,让学生在游戏中运用所学知识。
第1单元大数的认识第1课时亿以内数的认识【教学内容】教科书第2~4页的例1,相应的“做一做”和练习一中的第1、2题。
【教学目标】知识与技能:1.认识计数单位“万”、“十万”、“百万”、“千万”、“亿”。
知道亿是个大数,了解亿以内各个计数单位的名称和相邻两个计数单位之间的十进关系。
2.掌握亿以内数的数位顺序,能够根据数级正确地读出含两级的数。
掌握我国记数习惯,每四个数位为一级。
过程与方法:1.通过情境创设、小组合作学习等形式,沟通新旧知识之间的联系,体验迁移、类推的思想和方法。
2.使学生获得正确读数一些基本方法的成功体验;培养学生分析、综合的能力,培养学生在生活中主动探究的意识。
情感、态度与价值观:1.通过具体的教学情境,培养学生观察、动手操作的能力和合作意识和探究精神。
2.培养学生对大数的感受、发展学生的数感。
体验数学与现实生活的密切关系,激发学生学习数学的兴趣,增强学生学好数学的信心。
【教学重难点】重点:认识新的计数单位“十万”、“百万”、“千万”、“亿”。
难点:数级、数位、计数单位的区别以及“位值”的理解。
【教学准备】课件、计数器。
【教学过程】一、复习旧知,知识铺垫1.课件出示图文:长江是世界第三长的河流,全长约6300千米;世界最高峰珠穆朗玛峰高约8844米;世界现有哺乳动物29个目,约5400种。
师:请大家看图,说一说从图中你了解到了哪些信息?师:这些都是我们以前学过的万以内的数,对万以内的数你都知道些什么?(计数单位、数位、读写法、大小比较等。
)2.我们已经认识了万以内的数,学习了读法、写法,大家的表现都非常棒,现在老师来考考大家。
课件出示:根据计数器填一填:(1)从右边起,第一位是()位,第二位是()位,第三位是()位,第四位是()位,第五位是()位。
(2)10个一是()10个十是(),10个一百是(),10个一千是()。
二、创设情境,导入新课1.同学们,你们知道人口普查吗?我们一起来看看2010年全国第六次人口普查的数据吧!2.课件出示教材第2页主题图。
人教版四年级数学上册第一单元《第01课时_亿以内数的认识》(说课稿)一. 教材分析《人教版四年级数学上册第一单元》主要介绍了亿以内数的认识。
这一单元的内容是学生数数能力的一次重要提升,是学生从整数认识向大数认识过渡的关键单元。
教材通过具体的例子和丰富的练习,使学生掌握亿以内数的读写方法,理解数位顺序,并能够进行简单的数的大小比较和数的组成分析。
二. 学情分析学生在学习本单元之前,已经掌握了万以内数的读写方法,对数位顺序有一定的了解,同时也具备了一定的数的大小比较和数的组成分析的能力。
但学生在学习过程中,可能会对亿以内数的读写方法产生混淆,特别是在数位顺序的理解和数的组成分析上。
三. 说教学目标1.知识与技能目标:学生会读写亿以内数,理解数位顺序,能够进行简单的数的大小比较和数的组成分析。
2.过程与方法目标:学生通过自主探究、合作交流的方式,掌握亿以内数的读写方法,提高数的大小比较和数的组成分析的能力。
3.情感态度与价值观目标:学生体验数学学习的乐趣,培养对数学的兴趣。
四. 说教学重难点1.教学重点:亿以内数的读写方法,数位顺序的理解。
2.教学难点:亿以内数的读写方法,数位顺序的理解,数的组成分析。
五. 说教学方法与手段1.教学方法:采用情境教学法、游戏教学法、自主探究教学法和合作交流教学法。
2.教学手段:利用多媒体课件、教学卡片、练习题等教学辅助材料。
六. 说教学过程1.导入新课:通过多媒体课件展示生活中的大数情境,引起学生的兴趣,引出本课的主题。
2.自主探究:学生通过观察、思考,尝试读写亿以内数,理解数位顺序。
3.合作交流:学生分组讨论,分享自己的学习成果,解决学习过程中遇到的问题。
4.教师讲解:教师根据学生的学习情况,讲解亿以内数的读写方法,数位顺序的理解,并进行数的组成分析的示范。
5.练习巩固:学生通过完成练习题,巩固所学知识,提高自己的数的大小比较和数的组成分析的能力。
6.总结反馈:学生对所学知识进行总结,教师对学生的学习情况进行评价,及时反馈,促进学生的学习进步。
四年级上册数学教案第一单元第1课时:亿以内数的认识教学目标:1. 让学生理解亿以内数的概念,掌握亿以内数的读写方法。
2. 培养学生运用数学语言描述和交流亿以内数的能力。
3. 培养学生观察、比较、分析、归纳等数学思维能力。
教学重点:亿以内数的读写方法。
教学难点:亿以内数的概念及其在实际生活中的应用。
教学准备:1. 教师准备:亿以内数的课件、教学卡片。
2. 学生准备:课本、练习本、文具。
教学过程:一、导入1. 教师出示一些生活中的大数,如我国的人口、国土面积等,让学生初步感知亿以内数。
2. 学生分享自己生活中遇到的亿以内数,激发学生学习兴趣。
二、探究1. 教师引导学生观察亿以内数的组成,让学生发现亿以内数由亿位、千万位、百万位、十万位、万位、千位、百位、十位、个位组成。
2. 教师讲解亿以内数的读写方法,让学生跟随教师一起读写。
3. 学生分组讨论,总结亿以内数的读写规律。
4. 各小组汇报讨论成果,教师点评并总结。
三、实践1. 教师出示一些亿以内数的卡片,让学生快速读写。
2. 学生互相出题,练习读写亿以内数。
3. 教师选取一些具有代表性的题目,让学生上台展示解题过程。
四、巩固1. 教师出示一些判断题,让学生判断亿以内数的读写是否正确。
2. 学生互相交换判断题,互相批改。
3. 教师点评学生的判断结果,纠正错误。
五、总结1. 教师引导学生总结本节课所学内容,让学生回顾亿以内数的读写方法。
2. 学生分享学习收获,教师点评并给予鼓励。
六、作业1. 让学生课后收集一些生活中的亿以内数,与家人分享。
2. 完成课后练习题。
教学反思:本节课通过观察、探究、实践等环节,让学生掌握了亿以内数的读写方法。
在教学过程中,要注意引导学生发现规律,培养学生的数学思维能力。
同时,要加强课堂互动,关注学生的学习反馈,及时调整教学策略,提高教学效果。
在教学过程中,需要重点关注的是“探究”环节。
这个环节是学生对亿以内数的读写方法进行深入学习、讨论和总结的过程,是整节课的核心部分。
人教版四年级数学上册第一单元《亿以内数的认识》教案(一)_教学设计
人教版四年级数学上册第一单元《亿以内数的认识》教案(一)
第一单元大数的认识
教学设计
第1课时亿以内数的认识
教学内容
教材第2~4页的例1,相应的做一做和练习一中的第1、2题。
内容简析
例1利用北京市人口数,说明大数在生活中的应用比较广泛。
利用计数器上动态拨珠的过程,使学生认识计数单位十万以及万和十万之间的关系,并类推出其他万级计数单位,揭示相邻计数单位间的关系,给出亿以内数级和数位顺序表。
理解不同数位表示的意义不同。
教学目标
1.认识计数单位万十万百万千万亿。
2.了解亿以内各个计数单位的名称和相邻两个计数单位之间的十进关系。
3.掌握亿以内数的数位顺序,认识数级。
4.通过具体的教学情境,培养学生观察、动手操作的能力和合作意识、探究精神。
教学重难点
教学重点:掌握亿以内数的数位顺序。
教学难点:数级、数位、计数单位的区别以及位值的理解。
教法与学法
1. 本课时主要运用创设情境法、引导探究法、设疑求证法等,让学生去发现,去体会数位、数级,十进关系等知识,发展学生的数感。
2.学生在教师引导下,经过观察对比、独立思考、合作交流、巩固练习等方法掌握亿以内数的数位、计数单位等知识。